تقود المديرة المؤسِّسة بن روثويل مدرسة Victory Heights Primary School – City of Arabia، إذ يمتلك خبرةً تمتد لأكثر من عقد داخل عائلة Victory Heights. شغل السيد روثويل منصب المدير التنفيذي في Victory Heights Primary School Sports City منذ عام تأسيسها عام 2013 وحتى يوليو 2025، قبل أن ينتقل لقيادة هذا الحرم الجديد عند افتتاحه في سبتمبر 2025. إن هذا الاستمرار في القيادة — الذي يحمل معه المعرفة المؤسسية مباشرةً من مدرسة شقيقة حاصلة على تقييم متميز من KHDA — يُمثّل إشارةً ذات دلالة على الاستقرار لمؤسسة حديثة النشأة. ينبغي للآباء الذين يفكرون في الالتحاق بمدرسة جديدة أن يوازنوا هذا الأمر بعناية: فالقيادة هنا ليست بلا تجربة.
يتميز الفريق القيادي العليا بعمق لافت لمدرسة في عامها الأول. إلى جانب السيد روثويل، يضم الفريق روب ماكول، ودانييل باريت-دافي، وميشيل شويتووا في فريق القيادة العليا، وشارلوت بروكسون بوصفها مساعدة المدير التنفيذي، وناتالي دويدج بوصفها رئيسة مرحلة التأسيس. يُشير هذا العمق من القيادة المتمرسة عبر المراحل الرئيسية — ولا سيما مرحلة الطفولة المبكرة — إلى أن المدرسة وظّفت كوادرها بصورة مدروسة لدعم الجودة منذ اليوم الأول، بدلاً من بناء القدرات بصورة تدريجية.
تتولى Interstar Education الحوكمة، تحت إشراف مجلس إدارة يترأسه دينيش سي. كوثاري. يضم المجلس تمثيلاً متخصصاً في الاستراتيجية التعليمية، وحماية الطلاب، والشمول، ومرحلة الطفولة المبكرة، والشؤون الإماراتية — مع تولي مديرة الشؤون الأكاديمية ساشا كراب الإشراف المباشر على المناهج الدراسية. وتدعم أمينة المجلس كوليت بيريرا إجراءات الحوكمة الرسمية. يعكس هذا الهيكل نهجاً متأنياً في المساءلة، مع فصل واضح بين الحوكمة الاستراتيجية والإدارة اليومية للمدرسة. بوصفها مدرسة جديدة، لم تجرِ بعد أي عملية تفتيش من KHDA/DSIB، ولم يُصدر أي تقييم تفتيشي رسمي. ينبغي للآباء ملاحظة أن هذا وضع اعتيادي لأي مدرسة في عامها الأول من التشغيل؛ إذ إن 19 من أصل 105 مدارس تتبع المناهج البريطانية في دبي مصنّفة حالياً كمدارس جديدة دون تقييم جوهري.
فيما يخص حجم الفصول والكوادر التدريسية، قطعت المدرسة التزاماً صريحاً: حد أقصى لحجم الفصل يبلغ 25 طالباً، مع هدف معلن بأن يعرف كل معلم كل طالب. لم يُنشر أي نسبة رسمية للطلاب إلى المعلمين، مما يجعل المقارنة المباشرة مع متوسط مدينة دبي البالغ 13.6:1 غير ممكنة في الوقت الراهن. غير أن سياسة تحديد حجم الفصل، إلى جانب التدريس المتخصص منذ مرحلة الطفولة المبكرة في مجالات التربية البدنية، والسباحة، والموسيقى، والفنون، والحوسبة، وSTEAM، واللغة العربية، واللغة الإسبانية، تُشير إلى نموذج توظيف مُصمَّم لتحقيق نسب منخفضة. أما بيانات مؤهلات الكوادر التدريسية وأرقام الاحتفاظ بها فهي [مفقودة: لم تُنشر أي بيانات تتعلق بمؤهلات الكوادر أو معدل دورانها].
يُنظَّم التواصل مع المجتمع المدرسي بصورة فاعلة. تُدير المدرسة مجلس أولياء أمور نشطاً إلى جانب برنامج سفراء الأهل، مما يوفر قنوات رسمية لمشاركة الأهل تتجاوز التواصل الاعتيادي. تتجلى فلسفة المدرسة — المُلخَّصة في شعارها Belong. Become. Be Anything. — في نظام البيوت المدرسية، وبرنامج القيادة الطلابية، وإطار الرعاية الاجتماعية والعاطفية. تسعى المدرسة بنشاط للحصول على اعتمادَي BSO (المدارس البريطانية في الخارج) وBSME، اللذَين سيوفران، في حال منحهما، تحققاً خارجياً مستقلاً من معاييرها التعليمية وفق المعايير البريطانية.