المدرسة الخاصة المتحدة - الفرع الأولالمنهاج الأمريكي والمواد والشهادات

تقدّم United Private School - Branch 1 المناهج الأمريكية للمراحل الدراسية من الروضة حتى الصف الثامن (المراحل 1 و2 و3)، وفق معايير الولايات المتحدة الأساسية المشتركة (CCSS) في اللغة الإنجليزية والرياضيات، ومعايير العلوم للجيل القادم (NGSS) في العلوم، ومعايير وزارة التربية والتعليم الإماراتية (MOE) للمواد التي تُدرَّس باللغة العربية. يُنفَّذ التدريس باللغتين الإنجليزية والعربية، ويؤدي طلاب الصف الثامن اختبار EmSAT بوصفه بوابةً رسمية للالتحاق بمسارات الجامعات المحلية. وتُعدّ المدرسة واحدةً من 42 مدرسة تعتمد المناهج الأمريكية في أبوظبي، مما يضعها ضمن شريحة تنافسية متوسطة الحجم في مشهد المدارس الخاصة بالمدينة.

يتجلّى أبرز المؤشرات الأكاديمية الموثوقة للمدرسة في نتائج المعايير الدولية. ففي TIMSS 2023، حقّق طلاب الصف الرابع درجةً بلغت 546 في الرياضيات، متجاوزةً المتوسط الدولي البالغ 503، مما يضع الطلاب عند المستوى الدولي المتوسط — وهو نتيجة مشجّعة بحق. وفي علوم الصف الرابع، بلغت درجة TIMSS 521، متخطّيةً المتوسط الدولي البالغ 494 والهدف الذي حدّدته المدرسة لنفسها والبالغ 482. غير أن هذه النتائج تتعارض مع بيانات MAP الداخلية التي تكشف صورةً أكثر تحفّظاً: إذ رصدت تقييمات MAP للعام الدراسي 2023/24 مستوى ضعيفاً في الرياضيات والعلوم والقراءة واستخدام اللغة في معظم الصفوف، مع مستوى ضعيف جداً في القراءة في الصفوف الرابع والسادس والسابع. وقد بلغت درجة PIRLS 2021 للقراءة في الصف الرابع 449، مما يضع الطلاب ضمن المستوى الدولي المنخفض. وعلى الآباء أن يوازنوا بين هذين المصدرين من البيانات بعناية — إذ تعكس نتائج TIMSS كفاءةً حقيقية في مرحلة دراسية واحدة، في حين تشير بيانات MAP إلى فجوات متواصلة على مستوى الشريحة الأوسع من الطلاب.

صنّف تفتيش ADEK Irtiqaa للعام 2024–2025 مدرسة UIPS بمستوى مقبول، وهو التصنيف الذي تحتفظ به المدرسة منذ عام 2022 على الأقل. ومن بين مدارس المناهج الأمريكية في أبوظبي، تحمل 16 من أصل 42 مدرسة تصنيف مقبول، مما يعني أن UIPS تقع ضمن الشريحة الأدنى أداءً في مجموعة أقرانها من حيث المنهج، حيث حققت 22 مدرسة أمريكية المنهج تصنيف جيد وتحتفظ إحداها بتصنيف متميز. ورصد المفتشون مواطن تقدّم ملموسة: إذ صُنِّف مستوى التحصيل في الرياضيات بجيد عبر المراحل الثلاث جميعها، كما ارتقى التقدّم في اللغة الإنجليزية والرياضيات إلى مستوى جيد في المرحلتين 1 و2. وبلغ التحصيل في العلوم مستوى جيداً في المرحلة 2، مدفوعاً جزئياً بنتائج TIMSS. وتمثّل هذه تحسينات حقيقية منذ دورة التفتيش السابقة.

تشمل البرامج المتخصصة دعماً مخصصاً لطلاب الموهوبين والمتفوقين، وبرنامجاً لـطلاب ذوي الهمم/ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة، ودعماً لـمتعلمي اللغة الإنجليزية (EAL) — وهو أمر ذو قيمة نظراً للتنوع الذي تتسم به مجتمع المدرسة من الطلاب المصريين والأردنيين والسوريين. ويُدعم التعلّم الرقمي عبر منصات تشمل Savvas Realize وAlef وQubit وClassDojo وأبجديات، وتعتمد المدرسة استراتيجيات تربوية نشطة كالتعلّم المعكوس وخرائط الذهن ودورات الاستقصاء الخماسية 5E. وتوفّر تقييمات المعايير الدولية MAP وACER IBT نقاط مرجعية دولية، وإن أشار المفتشون إلى أن تحليل البيانات لا يُوظَّف بعدُ بصورة منتظمة لتوجيه التمييز في التعليم أو التخطيط.

رصد المفتشون عدة مجالات تستدعي اهتماماً مستداماً. إذ صُنِّف التدريس والتقييم بمستوى مقبول عبر جميع المراحل، مع غياب التوظيف المنتظم للتعلّم القائم على الطالب والتعلّم الاستقصائي. وكثيراً ما تكون التغذية الراجعة المقدَّمة للطلاب عامةً، وتحتاج أساليب التساؤل إلى التحوّل نحو أسئلة مفتوحة تستهدف مستويات التفكير العليا. وتظل المواد التي تُدرَّس باللغة العربية — بما فيها التربية الإسلامية والعربية كلغة أولى والدراسات الاجتماعية — عند مستوى مقبول في جميع المراحل، فيما يُشكّل ارتفاع معدل دوران المعلمين عقبةً هيكلية متواصلة أمام التحسين. ووُصف إطار التقييم الذاتي للمدرسة بأنه يتضمن أحكاماً غير واقعية لا تتوافق مع خطة تطوير المدرسة. وقياساً بأقرانها من مدارس المناهج الأمريكية الأعلى أداءً في أبوظبي، تتأخر UIPS في الاتساق في التحصيل عبر المراحل، وعمق ممارسات التقييم، والتوافق بين المنهج ومعايير القياس — وهي مجالات يرسم تقرير التفتيش لها خارطة طريق واضحة ومفصّلة للتحسين.