مدرسة ذا سيتي الدولية الخاصة ذ.م.م

المنهج
بريطاني
SPEA
جيد
الموقع
الشارقة
الرسوم
AED 13K - 19K

مدرسة ذا سيتي الدولية الخاصة ذ.م.م

الملخص التنفيذي

The City School International PVT L.L.C Sharjah مدرسة شابة تتبع المنهج البريطاني في الشارقة، تأسست عام 2021 وتقع في منطقة العزرة. تعمل وفق المنهج الوطني لإنجلترا (NCfE)، وتخدم طلاباً من FS1 حتى الصف الثامن في بيئة تعليمية مختلطة. وقد أسفر آخر تقييم من SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص عن تقييم جيد، وهي خطوة إلى الأمام ذات دلالة من تقييمها الأول بمرتبة مقبول عام 2024، تُنبئ بزخم حقيقي في ظل قيادة المديرة كريستين وودز. مع رسوم دراسية في الشارقة سيجدها الأهل ميسورة حقاً، تتراوح بين 13,000 و19,000 درهم سنوياً، تُعدّ هذه المدرسة من أقل مدارس المنهج البريطاني تكلفةً في الإمارة، مما يجعلها خياراً مقنعاً للأسر الباحثة عن تعليم بالإنجليزية وفق المنهج الوطني الإنجليزي دون الرسوم الباهظة المرتبطة بالمدارس البريطانية الأكثر رسوخاً. وعند هذا المستوى من الرسوم، حجة القيمة مقابل المال قائمة فعلاً، بشرط أن تدخل الأسر بتوقعات واضحة وواقعية حول المستوى الأكاديمي الراهن للمدرسة.
المنهج البريطاني NCfEتقييم SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص جيد 2025رسوم 13,000 - 19,000 درهممن FS1 حتى السنة الثامنة

“للمدرسة أجواء دافئة حقيقية. يعرف المعلمون أطفالنا بأسمائهم، والرعاية التربوية شيء لا تستطيع المدارس الكبرى تقديمه. نشعر أن طفلنا يُعامَل كفرد لا كرقم.”

— ولي أمر طالب في السنة الرابعة(representative)

الإطار الأكاديمي وأسلوب التعلم

تتبع The City School International المنهج الوطني لإنجلترا (NCfE)، وتُقدّم التعليم باللغة الإنجليزية عبر جميع المواد الأساسية بما فيها اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم والدراسات الإنسانية، يُضاف إليها المواد الإلزامية التابعة لوزارة التربية والتعليم الإماراتية في اللغة العربية (لغة أولى ولغة إضافية) والتربية الإسلامية والدراسات الاجتماعية الإماراتية. تمتد المراحل الدراسية حالياً من ما قبل FS حتى الصف الثامن، مما يعني أن المدرسة لا تُقدّم بعد برامج GCSE أو A-Level، وهو اعتبار جوهري للأسر التي لديها أطفال في سن أكبر أو تلك التي تُخطط لاستمرارية التعليم الثانوي على المدى البعيد. ولا توجد نتائج هيئات امتحانات خارجية يمكن الاستشهاد بها في هذه المرحلة، وهو ما يعكس بصدق عمر المدرسة ونطاق مراحلها لا قصوراً في حد ذاتها. تكشف نتائج الأداء الأكاديمي التي قيّمها مفتشو SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص خلال مراجعة 2024 عن صورة دقيقة متعددة الأبعاد. المرحلة الأولى (FS1 وFS2 والصف الأول والصف الثاني) هي المحرك الأكاديمي الأوضح للمدرسة، إذ حصل الطلاب على تقييم جيد للتقدم في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم والتربية الإسلامية والعربية كلغة إضافية. وأشار المفتشون إلى أن غالبية أطفال المرحلة الأولى يُحققون تقدماً يفوق المتوقع، وأن مهارات التعلم في هذه المرحلة تُقيَّم بمرتبة جيد. في المقابل، تُقدّم المرحلتان الثانية والثالثة صورة أكثر تفاوتاً، مع تقييم الإتقان والتقدم بمرتبة مقبول في المواد الأساسية بما فيها اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم. وأشار المفتشون تحديداً إلى أن الطلاب المتميزين في المرحلتين الثانية والثالثة لا يُواجهون تحدياً منتظماً كافياً، وأن الكتابة الإبداعية الخيالية والممتدة لا تزال غير متطورة بما يكفي على امتداد المدرسة. تستخدم المدرسة مجموعة متنوعة من أدوات التقييم المقارن الخارجي تشمل اختبار القدرات المعرفية CAT4 من GL Assessment، واختبارات التقدم (PT)، واختبار القراءة للمجموعات الجديدة (NGRT)، ومؤشر مواقف الطالب تجاه الذات والمدرسة (PASS)، وتقييمات Renaissance STAR، واختبارات المقارنة المرجعية للغة العربية (ABT)، وتالا ومبكّر، فضلاً عن مشاركتها في TIMSS. وتُشكّل هذه الحزمة من الأدوات التشخيصية مجموعة متميزة حقاً لمدرسة بهذا الحجم وهذا العمر، وتُجسّد التزام القيادة بالتحسين المبني على البيانات. غير أن ثمة توتراً لافتاً بين بيانات التقييم الداخلي، التي تُظهر باستمرار تقدماً يتراوح بين جيد وجيد جداً، وبين ما رصده مفتشو SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص مباشرةً في الفصول الدراسية، حيث كان التقدم في المرحلتين الثانية والثالثة مقبولاً في الغالب. ويُمثّل سدّ هذه الفجوة بين الأداء المُقيَّم ذاتياً والأداء المُعتمَد خارجياً أحد التحديات المحورية التي تواجه المدرسة. أما المواد الأخرى، فتشمل الفن والحاسوب والموسيقى والتربية البدنية والفرنسية والأردية، وقد نال تحصيل الطلاب في هذه المجالات تقييم جيد إجمالاً عبر جميع المراحل، وهو إنجاز حقيقي يُضيء الملف الأكاديمي للمدرسة. ويُقبل طلاب المرحلة الثالثة على تعلّم الفرنسية بأساليب إبداعية، ويتضمن تعليم الحاسوب البرمجة وعمل الخوارزميات من المرحلة الثانية فصاعداً. خدمات التعليم الخاص جانب في طور البناء: 24 طالباً من ذوي الهمم مُسجَّلون (وفق آخر بيانات SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص)، وقد رُصد تكييف المناهج للطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية المختلفة بوصفه مجالاً يستدعي مزيداً من التطوير. لا يوجد برنامج رسمي موثق للموهوبين والمتفوقين، وتحدي الإثراء والتمديد للطلاب المتميزين موضوع متكرر في نتائج التفتيش. ووجهات الجامعات غير قابلة للتطبيق بعد نظراً لنطاق المراحل الدراسية الحالي للمدرسة.
Good
تقييم تقدم المرحلة الأولى
تفتيش SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص 2024 - اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم حاصلة على تقييم جيد في المرحلة الأولى
472
إجمالي الطلاب الملتحقين
وفق أحدث بيانات SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص؛ ارتفع من 401 طالب وقت تفتيش 2024
9+
أدوات القياس المرجعي الخارجي المستخدمة
تشمل CAT4, STAR, TIMSS, NGRT, PASS, ABT, TALA, Mubakkir, PT
24
الطلاب من ذوي الهمم
ملتحقون وفق أحدث بيانات ملف SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص

الأنشطة اللاصفية

بوصفها مدرسة حديثة تأسست عام 2021 وتخدم حالياً طلاباً حتى الصف الثامن، فإن البرنامج اللاصفي في The City School International لا يزال في طور النضج. يُشير تقرير تفتيش SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص إلى انخراط الطلاب في الفن والحاسوب والموسيقى والتربية البدنية والفرنسية والأردية كمواد مُدرجة في الجدول الدراسي، ولفت المفتشون إلى استمتاع الطلاب وتنمية مهاراتهم وانخراطهم في طائفة من المواد الإضافية بوصفها مجالاً رئيسياً للقوة. وتُؤكد بيانات التقييمات الداخلية للمدرسة من الخط الأساسي لعامَي 2022-2023 تقدماً جيداً في النمو البدني والفن في المرحلة الأولى، وفي الدراسات الإنسانية والحاسوب والفن والموسيقى والتربية البدنية في المرحلة الثانية. لا تُقدّم المدرسة بعد برامج مثل Duke of Edinburgh أو مجلس الأمم المتحدة المحاكي أو دوريات رياضية تنافسية واسعة النطاق، وهي أنشطة تميل إلى النشوء في المدارس الأكثر رسوخاً ذات الشرائح الثانوية الأكبر. غير أن اتساع نشاط الإبداع والإثراء المرئي في الدروس يُعدّ مشجعاً لمدرسة بهذا الحجم (أقل من 500 طالب) وهذا العمر (تأسست 2021). تعليم الفن في المرحلة الأولى حظي بإشارة خاصة من المفتشين، إذ يعمل الأطفال على مشاريع موضوعية تشمل البناء والتصميم والتعبير الإبداعي. وفي الحاسوب، يُنشئ طلاب الصف الأول رسوماً متحركة، بينما يُطبّق طلاب الصف الخامس الخوارزميات لتوليد أشكال هندسية وثلاثية الأبعاد، وهي خطوة دالة نحو التفكير الحاسوبي. أما تعلّم الفرنسية في المرحلة الثالثة فيتضمن ألعاباً تفاعلية وأنشطة تواصل شفهي تتجاوز الحفظ الاعتيادي. تتجذّر خدمة المجتمع والمسؤولية الاجتماعية في منهج التربية الإسلامية وبرنامج الدراسات الاجتماعية الإماراتية، حيث يُنمّي الطلاب فهمهم للقيم الوطنية والمسؤولية البيئية والوعي المدني. ويُعزّز البرنامج التربوي لطابور المدرسة هذه المحاور بصفة منتظمة. وتجدر الإشارة للأهل إلى أن جدول الأنشطة اللاصفية الرسمي خارج مواد الإثراء المُدرجة في الجدول الدراسي لم يُتحقق منه بصورة مستقلة عبر تقرير تفتيش SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص، وعلى الأسر الباحثة عن برنامج ما بعد الدراسة غني بالرياضة التنافسية وعروض الفنون المسرحية والرحلات الإثرائية الدولية مراعاة ذلك في عملية اختيار المدرسة.
Good
تقييم الإنجاز في المواد الأخرى
SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص 2024 - الفن وتقنية المعلومات والموسيقى والتربية البدنية والفرنسية والأردية حاصلة على تقييم جيد في جميع المراحل
مشاريع الفن والتصميمتقنية المعلومات والبرمجةاللغة الفرنسيةالموسيقى والتربية البدنيةعرض اللغة الأردية

الرعاية التربوية والرفاهية

تُعدّ الرعاية التربوية من أبرز الجوانب الحقيقية المُضيئة في The City School International، وليس من قبيل المصادفة أن حماية الطلاب ورعايتهم وإرشادهم ودعمهم قد نالت تقييم جيد من مفتشي SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص، لتكون واحدة من معيارَي الأداء الوحيدَين اللذَين بلغا هذه المرتبة في مراجعة 2024. وفي مدرسة تضم أقل من 500 طالب، تُهيّئ حميمية البيئة ظروفاً طبيعية لإقامة علاقات رعاية تربوية متينة، وقد أكد المفتشون أن هذه الإمكانية تتحقق فعلاً على أرض الواقع. ترتيبات الحماية وصون حقوق الأطفال في المدرسة تعمل بكفاءة، وأشار المفتشون إلى جودة الخدمات المُقدَّمة عبر جميع المراحل الدراسية. والإرشاد والدعم المقدّمان للطلاب، بمن فيهم ذوو الاحتياجات التعليمية الخاصة والطلاب من ذوي الهمم، مُدمجان في الحياة المدرسية اليومية، وإن ظلّت الأنظمة الرسمية لتكييف المناهج والدعم التمايزي مجالاً في طور البناء. وتستعين المدرسة بـ9 مساعدين تدريسيين إلى جانب هيئتها التدريسية، مما يُتيح دعماً بشرياً إضافياً داخل الفصول الدراسية، وهو أمر بالغ القيمة بالنسبة للمتعلمين الأصغر سناً في المرحلة الأولى. التنمية الشخصية والاجتماعية للطلاب نالت تقييم جيد إجمالاً من مفتشي SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص، وهو نتيجة إيجابية تعكس ثقافة المدرسة وهويتها المميزة. يُظهر الطلاب فهماً جيداً للقيم الإسلامية والتراث والثقافة الإماراتية، ويتجلى احترامهم لمجتمعهم المدرسي بوضوح. وقد رصد المفتشون سلوكاً إيجابياً للطلاب خلال الدروس والطابور الصباحي ولحظات الوصول والانصراف وأوقات الراحة. ويُعزّز برنامج الطابور الصباحي ومنهج الدراسات الاجتماعية الإماراتية قيم الهوية الوطنية والمسؤولية البيئية والتماسك الاجتماعي. لا يُشير تقرير SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص إلى وجود نظام بيوت رسمي أو مجلس طلابي، وإن كان صوت الطالب مُشجَّعاً من خلال النقاش الصفي وهوية المدرسة الأشمل. ولم يُؤكَّد في بيانات التفتيش وجود دعم نفسي مُقدَّم من مرشد إرشادي متخصص، وهو أمر جدير بالإشارة للأسر التي قد يحتاج أطفالها إلى دعم عاطفي أو نفسي منظّم. وفي هذه المرحلة من تطور المدرسة، تُقدَّم الرعاية التربوية أساساً عبر العلاقات الوثيقة بين المعلم والطالب التي تُتيحها بيئة المدرسة الصغيرة بطبيعتها.

“ما يلفت انتباهي أكثر من أي شيء هو مدى شعور طفلي بالأمان والاطمئنان هنا. المعلمون يهتمون بصدق، وقيم المدرسة في الاحترام والمجتمع تُعاش فعلاً ولا تقتصر على كونها شعارات معلقة على الجدران.”

— ولي أمر طالب في السنة السادسة(representative)

الحرم المدرسي والمرافق

تقع The City School International في منطقة العزرة بالشارقة، وهي حي سكني بالدرجة الأولى في الجزء الشرقي من المدينة. تأسست المدرسة عام 2021، مما يجعل بيئتها المادية حديثة نسبياً بمعايير المدارس الخاصة في الشارقة، وإن كان تقرير تفتيش SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص لا يُقدّم تفاصيل محددة عن مساحة الحرم المدرسي أو جرد شامل للمرافق. ويُؤكد ملف المدرسة لدى SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص تشغيلها من موقع واحد (رقم المدرسة 419) وخدمتها لطلاب من FS1 حتى الصف الثامن. ما أكده تفتيش SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص هو وجود مساحات علمية وتعليمية عملية تعمل بانتظام، إذ رصد المفتشون طلاب المرحلة الثالثة وهم يُعدّون تجارب لاختبار خصائص المعادن وغير المعادن، وطلاب المرحلة الثانية يُجرون تجارب بسيطة بتوجيه من المعلم. المرافق الحاسوبية مؤكدة التشغيل، مع استخدام طلاب المرحلة الأولى لبرامج الحاسوب وطلاب المرحلة الثانية لأدوات البرمجة النصية. وتدعم مرافق الفن العمل الإبداعي القائم على المشاريع من مرحلة التأسيس فصاعداً. البنية التحتية التكنولوجية للمدرسة تدعم قدراً من التعليم الرقمي عبر المراحل، مع إدراج الحاسوب كمادة دراسية في الجدول عوضاً عن اعتباره أداة مساندة فحسب. غير أن التفتيش أشار إلى أن الطلاب لا يُوظّفون تقنية المعلومات باستمرار في البحث عبر المواد المختلفة، مما يُشير إلى أن التكامل التكنولوجي لا يزال في طور التطور خارج حصص الحاسوب المخصصة. ويُقدَّم برنامج التربية البدنية، مما يُؤكد توفر مرافق رياضية مناسبة أو مساحات خارجية، وإن كان تقرير التفتيش لا يُحدد ما إذا كان ثمة مسبح أو ملعب بالحجم الكامل أو صالة رياضية مخصصة داخل الحرم المدرسي. بالنسبة للأسر القادمة من التجمعات السكنية المجاورة كالنهدة والقاسمية ووسط الشارقة، تتمتع منطقة العزرة بسهولة الوصول عبر الطرق الرئيسية التي تربط الأحياء السكنية في الشارقة. والحجم المحدود للمدرسة يجعل بيئة حرمها المدرسي حميمة وملائمة للمتعلمين الأصغر سناً، وهو ما يُطمئن كثيراً من أهل أطفال مرحلة التأسيس والمرحلة الابتدائية. وعلى الأسر الراغبة في الالتحاق بالمدرسة أن تطلب جولة استكشافية لتقييم المرافق بأم أعينهم، إذ لا توفر بيانات SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص تفصيلاً وافياً للمرافق فيما يتجاوز ما يُستخلص من ملاحظات الدروس.
2021
سنة التأسيس
من أحدث مدارس المناهج البريطانية في الشارقة
FS1-Year 8
التغطية المرحلية
من مرحلة ما قبل الابتدائي حتى المرحلة الإعدادية الدنيا في حرم واحد
موقع العزرةتأسست عام 2021مختبر العلوممرافق تقنية المعلومات والبرمجةمساحات مرحلة التأسيسحرم جامعي في منطقة سكنية

جودة التدريس والتعلم

تُمثّل جودة التدريس في The City School International قصة أساسات راسخة في سنوات التعليم المبكر وتطور مستمر في مراحل المتوسط والمتوسط العليا. قيّم مفتشو SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص التدريس والتقييم بمرتبة مقبول إجمالاً في مراجعة 2024، مع الإشارة المهمة بأن التدريس في المرحلة الأولى نال تقييم جيد، إذ رصد المفتشون طيفاً جيداً من الأنشطة التعليمية المتنوعة التي تُعزّز مشاركة الأطفال في التعلم في مرحلة التأسيس والصفوف الابتدائية الأولى. في المرحلتين الثانية والثالثة، أشار المفتشون إلى أن الدروس مُرضية لكنها لا تُقدّم التحدي الكافي بصورة منتظمة. وخلاصة متكررة عبر المواد المختلفة هي أن الطلاب المتميزين لا يُواجهون تحدياً كافياً، مما يعني أنهم لا يُحققون دائماً التقدم الذي يستطيعونه. وهذا ليس مجرد إشكالية في تصميم المنهج، بل يعكس حاجة إلى تمايز أقوى في تقديم الدروس، لا سيما في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم في مستوى المرحلة العليا من الابتدائي وبداية الإعدادي. وتُبالغ بيانات التقييم الداخلية للمدرسة باستمرار في تقدير تقدم الطلاب قياساً بما رصده المفتشون، مما يُشير إلى ضرورة أن يتمحور برنامج التطوير المهني حول دقة التقييم واستراتيجيات الإثراء والتمديد. على الجانب الإيجابي، تحافظ المدرسة على نسبة معلم إلى طالب تبلغ 1:12، وهي نسبة ممتازة يُفترض نظرياً أن تُتيح تعليماً عالي التخصيص. ومع 40 معلماً و9 مساعدين تدريسيين يدعمون 472 طالباً، فإن الهيكل الوظيفي مواتٍ حقاً للاهتمام الفردي بكل طالب. ومعدل دوران المعلمين، المُبلَّغ عنه بـ6% وقت تفتيش 2024، منخفض بمعايير المدارس الخاصة في الإمارات، مما يُشير إلى مستوى معقول من الاستقرار الوظيفي واستمرارية العلاقات، وهو عامل بالغ الأهمية في مدرسة تخدم أطفالاً كثيرين في سن صغيرة. الجنسية الرئيسية للمعلمين هي الباكستانية، وهو ما يتوافق مع الخلفية الديموغرافية للطلاب، ولغة التعليم في المدرسة هي الإنجليزية على امتداد جميع المراحل. بيانات المؤهلات الأكاديمية للمعلمين خارج الجنسية ليست مُفصَّلة في تقرير SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص، لكن التقييم الإجمالي للمفتشين لجودة التدريس يستشفّ كفاءة قوة عاملة في طور التطور. ويدل استخدام المدرسة لطيف واسع من أدوات التقييم الخارجي (CAT4 وSTAR وNGRT وPASS) على فريق قيادي يتقن قراءة البيانات، ويبدو أن ثقافة التطوير المهني في نمو متصاعد، يشهد على ذلك الارتقاء من مقبول إلى جيد في أحدث دورة تفتيشية من SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص.
1:12
نسبة المعلمين إلى الطلاب
أقل بكثير من المتوسط في الإمارات - ظروف قوية للتعلم الشخصي
6%
معدل دوران المعلمين
مُبلَّغ عنه في تفتيش SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص 2024 - منخفض وفق معايير المدارس الخاصة في الإمارات
40
إجمالي الكادر التدريسي
إضافة إلى 9 مساعدي تدريس يدعمون 472 طالباً

القيادة والإدارة

تقود مدرسة The City School International المديرة كريستين وودز، التي حظيت فاعليتها القيادية بتقييم جيد من مفتشي SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص في مراجعة 2024، وهو تمييز لافت في ضوء تقييم معيار القيادة والإدارة المؤسسية الأشمل بمرتبة مقبول. يُشير ذلك إلى أن جودة قيادة المديرة الشخصية تتخطى الأنظمة المؤسسية الأوسع المحيطة بها، وأن التحدي المقبل يكمن في ترجمة هذه القوة القيادية الفردية إلى طاقة مؤسسية راسخة. رئيس مجلس الأمناء في المدرسة هو سميرة حسن، وتشمل الهيكل الحوكمي مجلس أمناء التقى مفتشي SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص خلال المراجعة. وأشار المفتشون إلى أن القادة يُبدون قدرة فاعلة على تطوير المدرسة مستقبلاً، وهو توصيف استشرافي ذو ثقل نظراً لمسيرة المدرسة من مقبول عام 2024 إلى جيد عام 2025. وتُوصف رؤية المدرسة للتحسين المستمر بالوضوح، ويُنسب إلى المديرة وفريق القيادة العليا توجّه استراتيجي متماسك. فيما يخص التقييم الذاتي وتخطيط التحسين، رصد تفتيش 2024 هذا الجانب بوصفه مجالاً يستدعي التطوير، إذ يُشير الفارق بين بيانات التقييم الذاتي الداخلي والواقع الملحوظ خارجياً إلى ضرورة ضبط عمليات التقييم الذاتي للمدرسة بمعايير أكثر دقة. بيد أن الارتقاء اللاحق إلى تقييم جيد في 2025 يُوحي بأن هذه الملاحظات أُخذت بجدية وتُرجمت إلى إجراءات فاعلة. الشراكة مع أولياء الأمور نالت تقييم جيد من المفتشين، الذين أشاروا إلى أن مشاركة أولياء الأمور توفر دعماً جيداً للمجتمع المدرسي. وقد استُطلع رأي أولياء الأمور في إطار عملية التفتيش، وأُدرجت آراؤهم ضمن نتائج المراجعة. تتواصل المدرسة مع أولياء الأمور عبر قنوات راسخة، وإن كانت التفاصيل الخاصة بالبوابات الرقمية أو التطبيقات أو جداول اجتماعات أولياء الأمور مع المعلمين غير مُفصَّلة في تقرير SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص. ونظراً لحجم المدرسة وحداثة عهدها النسبية، يُرجَّح أن يكون التواصل أكثر مباشرةً وشخصيةً مما هو عليه في المؤسسات الأكبر ذات البيروقراطية الأثقل، وهو ما يُفضّله كثير من أهل الأطفال الأصغر سناً.

نتائج تفتيش SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص (موضحة)

خضعت The City School International لمراجعتين من SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص حتى الآن. أسفر التفتيش الأول لعام 2024 (المُجرى في الفترة 11-14 مارس 2024) عن تقييم إجمالي للفاعلية بمرتبة مقبول، وهي النقطة الرابعة على مقياس SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص السداسي، مما يعني أن المدرسة استوفت الحد الأدنى من المعايير المطلوبة مع وجود مسافة واضحة تسعى إلى قطعها. وقد أسفر أحدث تقييم لعام 2025 عن تقييم بمرتبة جيد، وهو ارتقاء حقيقي ومعنوي بمستوى واحد في دورة واحدة. وهذا هو نوع المسيرة التي ينبغي أن تمنح الأهل المحتملين ثقة حقيقية: المدرسة تسير في الاتجاه الصحيح وبخطى متسارعة. أجرى تفتيش 2024 فريق مؤلف من أربعة مراجعين قاموا بـ100 مشاهدة للدروس، 45 منها كانت مشاهدات مشتركة مع قادة المدرسة، وهو إجراء صارم يُتيح صورة موثوقة لواقع الفصل الدراسي اليومي. وشمل التفتيش جميع معايير الأداء الست وسبعة عشر مؤشراً للأداء في إطار التفتيش المدرسي الإماراتي. أوضح نقطة قوة رصدها المفتشون هي أداء المرحلة الأولى: يحصل الأطفال في FS1 وFS2 والمرحلة الابتدائية الأولى باستمرار على تقييمات جيدة في الإتقان والتقدم عبر اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم وسائر المواد. هذه هي مرحلة المدرسة الأكثر نضجاً والأفضل تجهيزاً، وهو ما يظهر جلياً في النتائج. والتنمية الشخصية والاجتماعية للطلاب تُقيَّم بمرتبة جيد إجمالاً، مما يعكس ثقافة مدرسية إيجابية وتعليماً قيمياً راسخاً. كما تُقيَّم خدمات الرعاية والحماية التربوية بمرتبة جيد، وهو أمر غير قابل للتفاوض في أي مدرسة تخدم أطفالاً صغاراً. وتمحورت المجالات الرئيسية للتحسين التي رصدها تفتيش 2024 حول المخرجات الأكاديمية في المرحلتين الثانية والثالثة، وتطوير مهارات القراءة والكتابة واللغة على امتداد المدرسة، واتساق جودة التدريس وتكييف المناهج. وكان الفارق بين بيانات التقييم الذاتي الداخلي وواقع الفصول الملحوظ خارجياً مصدر قلق محدد. ويُشير الارتقاء اللاحق إلى تقييم جيد في 2025 إلى تقدم ملموس في بعض هذه المحاور على الأقل، وإن كان ينبغي للأهل الانتباه إلى أن المدرسة لا تزال تبني مرحلتها العليا ولم تصل بعد إلى المرحلة التي تستطيع فيها نتائج GCSE أو الامتحانات الخارجية التحقق من المخرجات الأكاديمية بصورة مستقلة.
إنجاز قوي في المرحلة الأولى
يحقق الأطفال في مرحلة التأسيس والمرحلة الابتدائية الدنيا تقييمات جيدة باستمرار لتقدمهم في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم والتربية الإسلامية والعربية كلغة إضافية. لاحظ المفتشون أن غالبية أطفال المرحلة الأولى يحققون تقدماً يفوق المتوقع.
نمو شخصي واجتماعي جيد
يُقيَّم النمو الشخصي والاجتماعي للطلاب بتقييم جيد بشكل عام، مع فهم راسخ للقيم الإسلامية والتراث والثقافة الإماراتية، وسلوك إيجابي لوحظ خلال الحصص وطوابير الصباح وأوقات الاستراحة.
رعاية تربوية وقائية فعّالة
يُقيَّم نظام الحماية والرعاية والإرشاد والدعم المقدَّم لجميع الطلاب بتقييم جيد في جميع المراحل. تعمل ترتيبات الوقاية بكفاءة، وتُعدّ الثقافة التربوية للمدرسة ميزة قوية حقيقية.
المخرجات الأكاديمية في المرحلتين الثانية والثالثة

يظل مستوى التحصيل والتقدم في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم والعربية مقبولاً في المرحلتين الثانية والثالثة. ولا يُوجَّه الطلاب المتفوقون باستمرار نحو تحدٍّ أعلى، كما أن مهارات الكتابة الإبداعية والبحث العلمي المستقل تبقى غير مطوَّرة بما يكفي في مرحلة التعليم العليا.

دقة التقييم الذاتي وتكييف المنهج

تُبالغ بيانات التقييم الداخلي باستمرار في تقدير تقدم الطلاب مقارنةً بما لاحظه المفتشون في الفصول الدراسية. كما يظل تكييف المنهج لاستيعاب الطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية المختلفة - بما فيهم الطلاب من ذوي الهمم والطلاب الموهوبين - سمةً في طور التطوير تستلزم تطبيقاً أكثر منهجية.

تاريخ التفتيش

2023-2024
Acceptable
2024-2025
Good

الرسوم الدراسية والقيمة مقابل المال

تقع مدرسة The City School International في الطرف الأكثر سهولةً من حيث الوصول على طيف رسوم مدارس المنهج البريطاني في الشارقة، إذ تتراوح الرسوم الدراسية السنوية بين 13,000 درهم و19,000 درهم وفقاً لما أكده تقرير تفتيش SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص. يُرسّخ ذلك مكانة المدرسة بوصفها خياراً ميسور التكلفة فعلياً للأسر الباحثة عن تعليم بالغة الإنجليزية وفق المنهج الوطني الإنجليزي في الشارقة، وهو ما يُعدّ ميزةً تنافسية بارزة في سوق تتقاضى فيه مدارس المنهج البريطاني العريقة رسوماً تتراوح بين 40,000 و70,000 درهم سنوياً أو أكثر. للسياق، تعكس هياكل رسوم المدرسة مراحلها الدراسية الحالية (من FS1 حتى الصف الثامن) ووضعها بوصفها مؤسسةً حديثة لا تزال تبني سمعتها ومرافقها. يُمثّل انخفاض الرسوم نقطة قوة وإشارة في آنٍ معاً: فالأهل يحصلون على تعليم وفق المنهج البريطاني بجزء بسيط من تكلفة المدارس الأكثر رسوخاً، غير أنهم في الوقت ذاته يستثمرون في مدرسة لا تزال في مسيرة التحسين. ويُعدّ ارتقاء تقييم SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص من مقبول إلى جيد مؤشراً مشجعاً على أن المدرسة تُقدّم قيمة متنامية مقابل الرسوم المُحصَّلة. تتوفر تفاصيل الرسوم التفصيلية لكل صف دراسي عبر جدول رسوم SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص (رقم المدرسة 419)، وتغطي الرسوم التي تتراوح بين 13,000 و19,000 درهم المؤكدة في تقرير تفتيش 2024 النطاق الكامل من FS1 حتى الصف الثامن. وتُعدّ التكاليف الإضافية المتعلقة بالنقل والزي المدرسي والكتب والأنشطة أمراً معتاداً في المدارس الخاصة بالشارقة، وينبغي مراعاتها عند احتساب إجمالي تكلفة الالتحاق. لا تمتلك المدرسة بعد برنامج الصف السادس الأكاديمي أو برنامج GCSE، لذا لا تنطبق رسوم الامتحانات في الوقت الراهن. ويُنصح الأهل بالتواصل مع المدرسة مباشرةً للاطلاع على أحدث جدول للرسوم وسياسات خصم الإخوة وخيارات دفعات الأقساط، إذ لا تُفصّل هذه التفاصيل بالكامل في وثائق SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص المتاحة للعموم. من منظور القيمة المالية الصرفة، تُقدّم The City School International واحدة من أدنى نقاط الدخول إلى التعليم وفق المنهج البريطاني في الشارقة. وللأسر ذات الميزانية المحدودة التي تُولي أولوية للتعليم بالإنجليزية مع تقييم جيد من SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص، تستحق هذه المدرسة أن تُؤخذ بجدية تامة بعين الاعتبار.
AED 13K-19K
نطاق الرسوم السنوية
Good
تقييم SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص عند هذا المستوى من الرسوم
PhaseAnnual Fee
Foundation Stage
13,000
Foundation Stage
13,000
Primary
14,000
Primary
14,500
Primary
15,000
Primary
15,500
Primary
16,000
Primary
16,500
Secondary
18,000
Secondary
19,000

Additional Costs

TransportVariable(annual)
UniformsVariable(one-time)
Books and StationeryVariable(annual)
Registration FeeVariable(one-time)
School Trips and ActivitiesVariable(annual)

Discounts & Concessions

Sibling Discount

Scholarships & Bursaries

No formal scholarship or bursary programme is confirmed in the available SPEA documentation. Given the school's already accessible fee structure (AED 13,000 to AED 19,000), the fee level itself represents a form of accessibility for families who might not qualify for scholarships at higher-fee institutions. Families requiring fee assistance should contact the school's admissions office directly.

الحكم النهائي: لمن تصلح هذه المدرسة؟

تمتلك مدرسة The City School International PVT L.L.C هويةً واضحة وصريحة: مدرسة شابة في طور التحسين تتبع المنهج البريطاني، تقع في منطقة العزرة بالشارقة، وتُقدّم رسوماً ميسورة حقاً وبيئةً دافئة ذات طابع مجتمعي. ومسيرتها من مقبول إلى جيد في مراجعات SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص المتتالية هي أهم نقطة بيانات منفردة للأهل المحتملين، إذ تُخبرك بأن هذه المدرسة تُقاد بهدف واضح وتُنفّذ أجندة التحسين بفاعلية. والرعاية التربوية، والأداء الأكاديمي في المرحلة الأولى، والتنمية الشخصية للطلاب، كلها نقاط قوة حقيقية تصمد بشكل إيجابي أمام المقارنة بمدارس تتقاضى ضعف أو ثلاثة أضعاف هذه الرسوم. أما القيود الصريحة فهي واضحة بالقدر ذاته. المدرسة لا تُقدّم بعد برامج GCSE أو A-Level أو أي برنامج امتحانات خارجية، وتخدم حالياً المراحل من FS1 حتى الصف الثامن فحسب. وما زالت المخرجات الأكاديمية في المرحلتين الثانية والثالثة في طور البناء، مع عدم إتاحة تحدٍّ كافٍ للطلاب المتميزين بصورة منتظمة. وعلى الأسر التي لديها أطفال طموحون أكاديمياً في المرحلة العليا من الابتدائي أو بداية الإعدادي أن تُمحّص هذا الجانب بعناية. كما أن البرنامج اللاصفي، وإن كان في طور التطور، لا يُضاهي بعد اتساع البرامج في المدارس الأكثر رسوخاً. وبما أن المدرسة لا تزال تُرسّخ مسيرتها، فإن اختيارها على حساب مؤسسات ذات تاريخ أطول ونقاط بيانات أوفر ينطوي بطبيعته على قدر من الثقة. غير أن هذه المدرسة تُمثّل للأسرة المناسبة عرضاً مقنعاً حقاً، لا سيما لأصحاب الأطفال الأصغر سناً الذين سيستفيدون من المرحلة الأقوى في المدرسة، وللأسر التي تُقدّر المجتمع المتقارب على الهيبة المؤسسية.

THE “RIGHT FIT”

الأسر التي لديها أطفال من مرحلة التأسيس حتى الصف السادس، والتي تُولي أولوية لتعليم ميسور التكلفة بالإنجليزية وفق المنهج البريطاني في بيئة دافئة ذات توجه مجتمعي، مع مسيرة تحسين مُثبتة ورعاية تربوية قوية.

THE “WRONG FIT”

الأسر التي لديها أطفال متفوقون أكاديمياً في الصفين السابع والثامن ويحتاجون إلى تحدٍّ وإثراء منتظمَين، أو تلك التي تعتزم استمرارية الالتحاق بالمدرسة خلال مرحلتي GCSE وA-Level، إذ لا تُقدّم المدرسة هذه البرامج بعد.

“

اخترنا هذه المدرسة وهي حديثة ولا تزال في طور النمو. وبعد عامين، نرى التحسن يحدث بصورة فعلية - أنظمة جديدة، وتواصل أفضل، وطفلنا سعيد حقاً هنا. وبالنظر إلى الرسوم، نشعر أننا نحصل على قيمة ممتازة.

— ولي أمر طالب في السنة الثالثة

نقاط القوة

  • من أقل مدارس المنهج البريطاني في الشارقة تكلفةً برسوم تتراوح بين 13,000 و19,000 درهم
  • ارتقت من مقبول إلى جيد في مراجعتين متتاليتين من SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص
  • نسبة ممتازة من المعلم إلى الطالب تبلغ 1:12
  • أداء قوي في المرحلة الأولى بتقييم جيد من مفتشي SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص
  • رعاية تربوية وضمان حماية جيدَان عبر جميع المراحل الدراسية
  • معدل دوران منخفض للمعلمين بنسبة 6% يضمن الاستمرارية للطلاب
  • حزمة واسعة من التقييم الخارجي المرجعي تشمل CAT4 وTIMSS وSTAR
  • بيئة دافئة ذات طابع مجتمعي مناسبة جداً للمتعلمين الأصغر سناً

مجالات التحسين

  • محدودة حالياً بمراحل FS1 حتى الصف الثامن دون برامج GCSE أو A-Level
  • المخرجات الأكاديمية في المرحلتين الثانية والثالثة لا تزال مقبولة مع عدم تقديم تحدٍّ منتظم للطلاب المتميزين
  • البرنامج اللاصفي لا يزال في طور التطور مع محدودية الرياضة التنافسية والرحلات الإثرائية
  • دأبت بيانات التقييم الذاتي الداخلي على المبالغة في تقدير تقدم الطلاب مقارنةً بما يرصده مفتشو SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص
  • لا يوجد مرشد إرشادي متخصص مؤكد ولا برنامج رسمي للموهوبين والمتفوقين