مدرسة كامبريدج الثانوية

المنهج
بريطاني
ADEK
جيد جداً
الموقع
أبوظبي, مدينة محمد بن زايد
الرسوم
AED 17K - 35K

مدرسة كامبريدج الثانوية

الملخص التنفيذي

The Cambridge High School أبوظبي هي واحدة من أكثر مدارس المناهج البريطانية رسوخاً في الإمارة، إذ تُعلِّم الطلاب في مدينة محمد بن زايد منذ عام 1988. وتعمل تحت شبكة GEMS Education، وتحمل تصنيف جيد جداً من ADEK دائرة التعليم والمعرفة - المُؤكَّد في دورة تفتيش Irtiqa لعام 2024 - وتستقبل ما يقارب 1,769 طالباً من أكثر من 45 جنسية، من FS2 إلى الصف الثالث عشر. وما يميّز CHS عن المنافسين الأحدث والألمع ليس معمارها أو مرافقها - الوظيفية لا الرائعة - بل زخمها الأكاديمي: درجات PISA 2022 فوق المتوسطات الدولية في المجالات الثلاثة، وتحصيل ممتاز في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم على مستوى الثانوية العليا، وبرنامج قراءة منظَّم أكسب المدرسة لقب أفضل مدرسة في الإمارات للقراءة في عام أكاديمي حديث. سيجد أولياء الأمور الباحثون عن رسوم مدرسية في أبوظبي أن التسعير في النطاق المتوسط فعلاً - من AED 16,960 للصف FS2 إلى AED 35,760 للصفين 12 و13 - مما يجعل هذه المدرسة واحدة من الخيارات البريطانية الأكثر في المتناول بين مدارس مدينة محمد بن زايد. وبالنسبة للأسر التي تُعطي الأولوية للنتائج الأكاديمية والقيمة على المرافق المتميزة، فإن الحجة مقنعة. التحفظ الصريح هو أن CHS ليست تجربة متجانسة عبر جميع المجموعات السنوية. إذ يكشف تقرير ADEK دائرة التعليم والمعرفة لعام 2024 (Irtiqa) عن مدرسة ذات سرعتين واضحتين: المرحلة 4 (الثانوية) تؤدي على مستوى ممتاز في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم، في حين تتأخر المرحلة 2 (الابتدائية الدنيا) عند درجة جيد في معظم المواد، مع تحديد ثبات التدريس باعتباره مجالاً محدداً يستدعي التحسين. وأداء المواد باللغة العربية نقطة ضعف مستمرة، ونطاق مواد A-Level في الصف السادس، وإن كان كافياً لمسارات العلوم والتجارة، فإنه يُقدّم خيارات محدودة للطلاب ذوي التطلعات الإبداعية أو الإنسانية. الأسر التي لديها أبناء متحفزون أكاديمياً وموجَّهون نحو مسيرة مهنية في STEM أو الأعمال - ويمكنهم الاستغناء عن مسبح أو حرم جامعي جديد - ستجد في CHS خياراً موثوقاً ومُثبَتَ الفاعلية وميسور التكلفة. أما من يتوقعون تجربة متكاملة متميزة مماثلة لأرقى المدارس البريطانية في الإمارة، فعليهم البحث في مكان آخر.
جيد جداً - ADEK دائرة التعليم والمعرفة 2024PISA 2022 فوق المتوسطمن أفضل مدارس الإمارات في القراءةمعتمدة من BSOرسوم في المستوى المتوسط

“يعرف معلمو المرحلة الثانوية ابني حقاً كفرد مستقل. فاقت نتائجه في IGCSE ما كنا نتوقعه، وكان دعم المدرسة خلال عملية التقدم للجامعات ممتازاً.”

— ولي أمر طالب في الصف الثاني عشر(representative)

الإطار الأكاديمي وأسلوب التعلم

تتبع The Cambridge High School المنهج الوطني لإنجلترا من FS2 حتى الصف الثالث عشر، وتُتوَّج بامتحانات IGCSE في الصفين العاشر والحادي عشر، وبمؤهلات AS و A-Level في الصفين الثاني عشر والثالث عشر. يُهيكَل المنهج عبر أربع مراحل: مرحلة التأسيس (FS2)، والابتدائية (الصفوف 1-6)، والمرحلة الرئيسية 3 (الصفوف 7-9)، والصف السادس (الصفوف 12-13). في مرحلة التأسيس، يكون التعلم محوره الطفل وقائماً على اللعب، مع تضمين برنامج Twinkl للتهجئة الصوتية ومخطط القراءة المتدرج منذ السنوات الأولى. وتبني المدرسة الابتدائية محو الأمية الأساسي والحساب مع إضافة التاريخ والجغرافيا والعربية والدراسات الإسلامية للطلاب المسلمين. في الصفوف 7-9، يؤدي الطلاب امتحانات Cambridge Checkpoint في الصف التاسع كتمرين معياري داخلي متوافق مع المعايير الوطنية البريطانية. عند IGCSE، يختار الطلاب ثمانية مواد تشمل اللغة الإنجليزية والرياضيات كمواد إلزامية. وتمتد الخيارات لتشمل الفيزياء والكيمياء والأحياء والأدب الإنجليزي والتاريخ والجغرافيا والفنون والتصميم ودراسات الحاسوب ودراسات الأعمال ودراسات الإعلام والعربية والمحاسبة والسياحة والسفر - وهو اتساع معقول لمدرسة متوسطة المستوى، وإن لم يكن الأوسع في أبوظبي. وعلى مستوى A-Level، يضيق نطاق المواد ليشمل الأدب الإنجليزي والرياضيات والكيمياء والفيزياء والأحياء ودراسات الحاسوب ودراسات الأعمال والجغرافيا والتاريخ والمحاسبة والسياحة والسفر. وغياب المواد الإبداعية والإنسانية الأشمل على مستوى الصف السادس أمر لافت، وسيُقيِّد الطلاب ذوي تلك الاهتمامات. تحكي بيانات الأداء الأكاديمي للمدرسة، كما وردت في تفتيش ADEK دائرة التعليم والمعرفة لعام 2024 (Irtiqa)، قصة دقيقة متعددة الأبعاد. على مستوى الثانوية العليا (المرحلة 4، من الصفوف 10-13 تقريباً)، يحصل التحصيل في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم على تصنيف ممتاز - وهو أعلى تصنيف تمنحه ADEK دائرة التعليم والمعرفة - مع تصنيف التقدم ممتازاً أيضاً. وهذه نقطة قوة حقيقية. في المرحلة 3 (الصفوف 7-9)، يحصل التحصيل والتقدم في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم على تصنيف جيد جداً، وتحسّنت مهارات التعلم من جيد إلى جيد جداً في هذه الدورة. أما المرحلة 2 (الصفوف 3-6)، فتقدّم صورة أكثر تبايناً: التحصيل في الرياضيات جيد، والعلوم جيد، والإنجليزية جيد جداً، لكن التقدم في العلوم تراجع من جيد جداً إلى جيد، مما يُشير إلى عدم الاتساق في النتائج لدى طلاب الثانوية الأصغر سناً. تشارك المدرسة في المعايير المرجعية الموحدة لـ GL Assessment من الصف الرابع إلى العاشر. في اللغة الإنجليزية، يُظهر الصفان التاسع والعاشر تحصيلاً جيداً جداً وفق المعايير الدولية. في الرياضيات، يحقق الصف التاسع تحصيلاً وتقدماً ممتازين. ومستوى التحصيل في العلوم يتجاوز معايير المنهج الدراسي في معظم الصفوف. نتائج PISA 2022 للمدرسة إنجاز بارز: درجة 532 في القراءة، و531 في الرياضيات، و566 في العلوم - وكل هذه الدرجات تفوق المتوسطات الدولية وتُحقق أهداف المدرسة أو تتجاوزها. وتُعدّ درجة العلوم 566 بارزة بشكل خاص، إذ تتجاوز هدف المدرسة البالغ 529 بفارق ملحوظ. وفي PIRLS 2021، حقق طلاب الصف الرابع درجة 568.57، متجاوزين بوضوح نقطة المركز الدولية البالغة 500. أما نتائج TIMSS 2023، فكانت أكثر تبايناً، إذ جاءت درجات الصف الرابع والصف الثامن في الرياضيات والعلوم أدنى قليلاً من أهداف المدرسة مع بقائها ضمن نطاقات المعايير الدولية. من حيث المنهجية التربوية، يُشير تقرير ADEK دائرة التعليم والمعرفة إلى أن المعلمين في المراحل 1 و3 و4 يستخدمون بيانات التقييم بفعالية لتخصيص التعلم وتحديد التحدي المناسب. ويحصل التقييم على تصنيف جيد جداً في جميع المراحل، مدعوماً بأنظمة بيانات داخلية وخارجية قوية والتقييم المتبادل والذاتي وملفات تعريف المتعلمين. وقد دمجت المدرسة أسئلة على غرار PIRLS و TIMSS في التدريس اليومي لبناء التفكير التحليلي. غير أن تدريس المرحلة 2 يُحدَّد باعتباره أقل اتساقاً، مع محدودية التمايز وعدم كفاية استخدام وقت الدرس للتغذية الراجعة المفيدة - وهو مجال ينبغي للمدرسة معالجته. يحصل المنهج الدراسي على تصنيف جيد جداً في تصميمه وتكييفه، مع تضمين الروابط عبر المناهج المختلفة بشكل متزايد، وإن كان التحدي للطلاب الموهوبين والمتفوقين في المواد الدراسية باللغة العربية لا يزال غير مُطوَّر بما يكفي. للدعم الأكاديمي، تُشغِّل المدرسة مركز الإنجاز (Achievement Centre) الذي يُقدّم دعماً إضافياً للطلاب ذوي صعوبات التعلم الخفيفة إلى المتوسطة، بمن فيهم أولئك على طيف التوحد. كما تتوفر برامج لرعاية الموهوبين والمتفوقين ودعم اللغة الإنجليزية كلغة إضافية (EAL). ويُحدَّد الطلاب من ذوي الهمم ويُدعمون من خلال خطط فردية منظمة مع مشاركة الموظفين المتخصصين، وإن كان تقرير ADEK دائرة التعليم والمعرفة يُشير إلى أن توسيع قدرة الدمج سيُعزز الدعم داخل الفصل أكثر. لا تُفصح المدرسة علناً عن وجهات الجامعات، لكن تقرير ADEK دائرة التعليم والمعرفة يؤكد أن الغالبية العظمى من طلاب الصف السادس يلتحقون بالجامعات محلياً ودولياً.
566
درجة PISA 2022 في العلوم
تتجاوز الهدف المدرسي البالغ 529؛ مستوى إتقان عالٍ
532
درجة PISA 2022 في القراءة
تتجاوز المتوسط الدولي؛ مستوى إتقان عالٍ
568.57
درجة PIRLS 2021 للصف الرابع
أعلى بكثير من النقطة المرجعية الدولية البالغة 500
Outstanding
مستوى التحصيل في المرحلة الرابعة: اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم
تقييم ADEK ارتقاء 2024 - أعلى تقييم متاح

الأنشطة اللاصفية (ECAs)

تُقدّم The Cambridge High School برنامجاً واسعاً من الأنشطة اللاصفية منظَّماً عبر ثلاثة محاور: الإثراء الأكاديمي (فصول دعم إضافية عبر المواد الأساسية)، والرياضة غير التنافسية، والأندية القائمة على الاهتمامات. يشمل برنامج الأندية الطبخَ والصحافة والدراما والفنون والحِرَف وتصميم الأزياء والحوسبة والفخار - وهو تنوع يعكس التركيبة متعددة الثقافات لمجتمع الطلاب والتزام المدرسة بتنمية الطلاب خارج نطاق الفصل الدراسي. في مجال الرياضة التنافسية، تُشكّل المدرسة فرقاً في الكريكيت وكرة القدم وكرة القدم الأمريكية للبنات (Rugby) - وهو عرض غير معتاد وجدير بالإشادة لمدرسة مختلطة في أبوظبي. والمنافسات بين البيوت (Inter-House) فعاليات دورية تشمل الرياضة والخطابة والرقص والمسابقات والفنون والموسيقى والكتابة المقالية، مما يوفر فرصاً تنافسية للطلاب ذوي الاهتمامات والمواهب المتنوعة. ويوفر نظام البيوت إطاراً تنافسياً وبنية مجتمعية تدعم انتماء الطلاب عبر المجموعات السنوية. في الفنون الأدائية، تمتلك المدرسة استوديو موسيقي مجهَّز بالأرغن والطبول الصلبة والآلات الإيقاعية وآلات النفخ. الدراما مُقدَّمة كنشاط في الأندية، ويُستخدم المدرَّج المكيَّف في المدرسة مكاناً للعروض والفعاليات المدرسية الكبرى. وتدعم استوديوهات فنية اثنتان مجموعةً من الأنشطة الإبداعية. وعلى الرغم من أن توفير الفنون الأدائية وظيفي بطبيعته، إلا أنه لا يضاهي برامج المسرح المتخصصة الموجودة في المدارس البريطانية المتميزة في الإمارة. للإثراء والقيادة، تُشغّل المدرسة برنامج Model United Nations بالشراكة مع Higher Colleges of Technology و Harvard Model UN - وهي فرصة ذات قيمة لطلاب المرحلة الثانوية العليا لتطوير مهارات البحث والنقاش والدبلوماسية. كما تُظهر رحلات الأعمال الخيرية، بما فيها مبادرات إلى الهند، التزاماً بالمسؤولية الاجتماعية والمواطنة العالمية. ويُصنِّف تقرير ADEK دائرة التعليم والمعرفة لعام 2024 مهارات المسؤولية الاجتماعية والابتكار بدرجة جيد جداً في جميع المراحل، مع الإشارة إلى المشاركة الفاعلة للطلاب في حملات الاستدامة والمشاريع المدنية. ويُنمَّى قادة الطلاب بنشاط: من أدوار الابتكار وريادة الأعمال إلى قادة البيوت والصفوف، ومن المتوقع أن يُظهر الطلاب المحددون لشغل مناصب قيادية أداءً أكاديمياً إلى جانب اللباقة والدبلوماسية والإبداع والمرونة. حصلت المدرسة على لقب أفضل مدرسة في الإمارات للقراءة في عام أكاديمي حديث، وهو تميّز مدفوع جزئياً ببرنامجها القرائي المرتبط بالأنشطة اللاصفية، بما في ذلك المشاركة في يوم الكتاب العالمي ومبادرة ADEK دائرة التعليم والمعرفة DEAR ('اترك كل شيء واقرأ'). وهذا التكريم، وإن لم يكن إنجازاً تقليدياً للأنشطة اللاصفية، فإنه يعكس ثقافة الانخراط الفكري في المدرسة خارج نطاق الدروس الرسمية.
3
محاور الأنشطة اللاصفية المتاحة
الإثراء الأكاديمي، والرياضات غير التنافسية، والأندية القائمة على الاهتمامات
محاكاة الأمم المتحدة Model United Nationsفريق رغبي البناتالمنافسات بين المجموعات المدرسيةحملات الاستدامةشريك Harvard MUN

الرعاية التربوية والرفاهية

تُعدّ الرعاية التربوية في The Cambridge High School من أكثر جوانبها إشادةً على نحو ثابت، وقد حصلت على تصنيف جيد جداً في جميع المراحل ضمن تفتيش ADEK دائرة التعليم والمعرفة لعام 2024 (Irtiqa). ويصف مفتشو ADEK دائرة التعليم والمعرفة إطار حماية المدرسة بأنه راسخ ويُراجَع بانتظام ويُطبَّق بفعالية، مع تدريب جميع الموظفين وتيقّظهم. سياسة حماية الطفل الشاملة مفهومة ومُتَّبَعة من قِبل الموظفين والطلاب وأولياء الأمور - وهو ما أدرجه ADEK دائرة التعليم والمعرفة صراحةً ضمن نقاط القوة الرئيسية للمدرسة. وتقييمات المخاطر وتدريبات الطوارئ والخدمات الصحية شاملة، والعيادة الطبية موظفة بكفاءة مع بروتوكولات واضحة للدواء ورعاية الطلاب. تحصل هياكل الرعاية والدعم في المدرسة على تصنيف جيد جداً في جميع المراحل. ويُلاحَظ على الموظفين أنهم يعرفون الطلاب جيداً ويحافظون على علاقات محترمة وداعمة. يُدار السلوك بفعالية، وتُراقَب الحضور عن كثب. بالنسبة للطلاب من ذوي الهمم، توجد خطط فردية منظمة مع مشاركة الموظفين المتخصصين، وإن كان تقرير ADEK دائرة التعليم والمعرفة يُشير إلى أن توسيع قدرة الدمج داخل الفصل سيُعزز الدعم أكثر. التوجيه الأكاديمي والعاطفي الشخصي متاح، مع دعم مناسب خلال مراحل الانتقال الرئيسية - وإن كان التقرير يقترح تعزيز الروابط مع المؤسسات الخارجية والخدمات المتخصصة. يحصل التطور الشخصي للطلاب على تصنيف جيد جداً في المراحل 1 و2 و3، إذ يُظهر الطلاب مواقف إيجابية وانضباطاً ذاتياً وإحساساً متنامياً بالمسؤولية. وتُوصف حوادث التنمر بأنها نادرة في تقرير ADEK دائرة التعليم والمعرفة. وتُشغِّل المدرسة نظام البيوت (House system) الذي يمنح الطلاب إحساساً بالانتماء المجتمعي والهوية التنافسية بعيداً عن مجموعتهم السنوية. يُنمَّى صوت الطلاب بنشاط: إذ يمنح مجلس الطلاب الطلابَ قناةً رسمية للتغذية الراجعة، كما تضمن برامج القيادة في المدرسة - التي تشمل قادة البيوت وقادة الصفوف وأدوار الابتكار وريادة الأعمال - تشابك الرعاية التربوية والتطوير القيادي. تستضيف المدرسة فعاليات منتظمة لتفاعل أولياء الأمور، وتدعم منصة إلكترونية القراءة المنزلية والتعلم. وتحصل الشراكات مع أولياء الأمور على تصنيف جيد جداً من ADEK دائرة التعليم والمعرفة، مع مشاركة عالية في الحياة المدرسية وصنع القرار مدعومةً بقنوات تواصل فعّالة وتمثيل في المجلس الاستشاري المحلي. وتستخدم المدرسة أدوات التواصل الرقمي لإبقاء أولياء الأمور على اطلاع، وإن كان تقرير ADEK دائرة التعليم والمعرفة يُشير إلى أن مزيداً من الاستثمار في أدوات التعلم الرقمي لا يزال أولوية للحوكمة.

“تشعر المدرسة فعلاً بأنها مجتمع متماسك. عرف المعلمون ابنتي بالاسم منذ اليوم الأول، وكان فريق الرعاية التربوية داعماً بشكل استثنائي حين مرّت بفترة صعبة في الصف الثامن.”

— ولي أمر طالبة في الصف التاسع(representative)

الحرم الجامعي والمرافق

تشغل The Cambridge High School مبنىً مؤلفاً من ثلاثة طوابق مُرتَّباً حول فناء مركزي كبير في منطقة المدارس بـمدينة محمد بن زايد - أحد أكثر المجمعات التعليمية رسوخاً في أبوظبي، مع وجود عدد من المدارس البريطانية والدولية المنافسة على مقربة منه. بُني الحرم الجامعي في أواخر ثمانينيات القرن الماضي، وعلى الرغم من أنه وظيفي وصيانته جيدة، فإن عمره يبدو واضحاً. وهذا ليس حرماً جامعياً سيُبهر عند الزيارة الأولى، وينبغي على الآباء المعتادين على المباني الجديدة اللامعة في قطاع المدارس المتميزة في أبوظبي تعديل توقعاتهم وفق ذلك. ومع ذلك، بُذل جهد كبير في تحديث الفصول الدراسية والمرافق بموارد حديثة. يُنظَّم تخطيط المدرسة حسب المرحلة والجنس: تشغل المدرسة الابتدائية الطابق الأرضي، وتُخصَّص فصول البنين للطابق الأول، وفصول البنات للطابق الثاني. وتُفصَل الفصول بين الجنسين اعتباراً من الصف السادس - وهي تفصيلة مهمة للأسر ذات التفضيلات في هذا الشأن. يستفيد طلاب مرحلة التأسيس والصف الأول من مكتبات صفية خاصة، ومنطقة لعب مخصصة للروضة، والوصول إلى الموارد الأشمل للمدرسة. تشمل المرافق مختبرات علوم منفصلة للفيزياء والكيمياء والأحياء - وُصفت بأنها فسيحة ومُجهَّزة بمعدات حديثة. وتوجد أربعة مختبرات لتقنية المعلومات والاتصالات بإنترنت عالي السرعة، وجميع الفصول مجهَّزة بـألواح ذكية وأجهزة عرض وسائط متعددة. وتُزوَّد جميع كوادر التدريس بحواسيب محمولة. وتمتلك المدرسة مكتبتين: واحدة لطلاب المرحلة الابتدائية وأخرى لطلاب المرحلة الثانوية، تضمان معاً مجموعة تزيد على 42,000 عنوان باللغة الإنجليزية و35,000 كتاب عربي. غير أن تقرير ADEK دائرة التعليم والمعرفة لعام 2024 يُشير إلى قيد عملي: إذ تُستخدَم مكتبة المرحلة الابتدائية حالياً فصلاً دراسياً ومكتبة المرحلة الثانوية غرفة عمل للموظفين، مما يُحدّ من وصول الطلاب المباشر إليها - وهو قصور تشغيلي بالغ الأهمية في ضوء الثقافة القرائية القوية للمدرسة. تشمل المرافق الإبداعية استوديو موسيقي مجهَّز بالأرغن والطبول الصلبة والآلات الإيقاعية وآلات النفخ، واستوديوهين للفنون. ويُشكِّل مدرج مكيَّف قاعة متعددة الأغراض للتجمعات والعروض والفعاليات الكبرى. وتشمل المرافق الخارجية ملعب كرة قدم بأرضية من العشب الصناعي بالحجم الكامل وملعب كرة سلة. ولا يوجد مسبح - وهو غياب ملحوظ مقارنةً بكثير من المدارس المنافسة في الشريحة المتوسطة من سوق أبوظبي. يوفر موقع المدرسة في مدينة محمد بن زايد وصولاً جيداً بالطريق، وتخدمها شركة النقل المُسنَدة إليها Bright Bus Transport. والمنطقة مجتمع سكني راسخ ذو روابط قوية مع مصفح وسط أبوظبي. وتبدو خطط التوسعة الكبيرة للحرم الجامعي - بما فيها مبنى جديد من ثلاثة طوابق لاستيعاب قسم رياض الأطفال ومركز للصف السادس والعلوم وقسم رياضي جديد - التي نوقشت في سنوات سابقة، كأنها أُجِّلت إلى أجل غير مسمى، وهو ما يُثير القلق بشأن الطاقة الاستيعابية وجودة المرافق على المدى البعيد.
42,000+
عناوين المكتبة باللغة الإنجليزية
مكتبتا المرحلة الابتدائية والثانوية مجتمعتين
4
مختبرات الحاسوب
إنترنت عالي السرعة؛ مدعومة بعربات الحاسوب المحمول وأجهزة iPad
مختبرات علوم مستقلةأربعة مختبرات للحاسوبأكثر من 42,000 عنوان باللغة الإنجليزيةملعب كرة قدم بالعشب الصناعيفصول دراسية بالسبورات الذكيةقاعة مكيفة الهواء

جودة التدريس والتعلم

تُعدّ جودة التدريس في The Cambridge High School من أكثر جوانب الملف المدرسي تمايزاً، وتقرير ADEK دائرة التعليم والمعرفة لعام 2024 (Irtiqa) صريح في هذا الشأن. إذ يحصل التدريس من أجل التعلم الفعّال على تصنيف ممتاز في المرحلة 4 (الثانوية العليا)، وجيد جداً في المرحلتين 1 و3 (مرحلة التأسيس والثانوية المتوسطة)، وجيد في المرحلة 2 (الابتدائية الدنيا). وهو تفاوت ذو دلالة - إذ يحظى أولياء أمور الأطفال في الصفوف 3-6 بتجربة تدريسية مختلفة جوهرياً عن تلك المقدَّمة في الصفوف 10-13. في المراحل 1 و3 و4، يُظهر المعلمون معرفة متينة بمادتهم ويُطبّقونها بشكل ثابت. وتُوصف الدروس من قِبل ADEK دائرة التعليم والمعرفة بأنها مُخطَّطة جيداً وجذابة ومستجيبة لاحتياجات الطلاب. ويستخدم المعلمون في هذه المراحل بيانات التقييم بفعالية لتخصيص التعلم وتحديد التحديات المناسبة ودعم التقدم الأفضل من المتوقع. وفي المرحلة 4 على وجه الخصوص، يُوصف مستوى التدريس بأنه ممتاز - وهو تأييد حقيقي يعكس نتائج PISA و GL Assessment القوية على المستوى الثانوي. أما في المرحلة 2، فالصورة أقل تشجيعاً. إذ وجد مفتشو ADEK دائرة التعليم والمعرفة أن التدريس داعم لكنه أقل اتساقاً، مع محدودية في التحدي وضعف في استراتيجيات تعميق التفكير. كما يكشف تخصيص وقت الدرس للتغذية الراجعة المفيدة والتأمل الذاتي للطلاب عن قصور، ويستلزم التمايز بين مستويات القدرات المختلفة تحسيناً جوهرياً. وهذا هو أكثر تحديات جودة التدريس إلحاحاً في المدرسة. تضم المدرسة 99 معلماً و29 مساعد تدريس، من نحو 30 جنسية، وأكبر مجموعات الجنسيات بين المعلمين هندية ومصرية وجنوب أفريقية. وينتمي معظم القادة الأساسيين وأعضاء هيئة التدريس الأولى إلى المملكة المتحدة وإيرلندا، مما يوفر الاستمرارية المنهجية مع المنهج الوطني لإنجلترا. معدل نسبة الموظفين إلى الطلاب حوالي 1:19 - وهو معدل قابل للتطبيق لكنه مُرهِق، ولا سيما في مجتمع طلابي متنوع متعدد اللغات تكون فيه التمايزية ضرورية. يحصل التقييم على تصنيف جيد جداً في جميع المراحل الأربع - وهو نقطة قوة ثابتة. وتستخدم المدرسة أنظمة قوية لتحليل البيانات الداخلية والخارجية وتتبع التقدم وتخصيص التعليم. التغذية الراجعة المنتظمة والتقييم المتبادل والذاتي والاستخدام الفعّال لملفات تعريف المتعلمين ممارسات راسخة. والتطوير المهني متواصل ومُركَّز صراحةً على التعليم الشامل ومحو الأمية في مجال التقييم الدولي، مع تدريب المعلمين على دمج مهام على غرار PIRLS و TIMSS في التدريس اليومي. ويُشير تقرير ADEK دائرة التعليم والمعرفة إلى أنه على الرغم من منهجية مراقبة التدريس، فإن عدم التوافق بين بيانات التقييم الداخلية والخارجية لا يزال قائماً في بعض المجالات - وهو مسألة حوكمة وضمان جودة تعمل فريق القيادة على معالجتها.
1:19
متوسط نسبة المعلم إلى الطلاب
عبر جميع الصفوف الدراسية؛ يتفاوت حسب المرحلة
99
المعلمون المؤهلون في الكادر التدريسي
يدعمهم 29 مساعد تدريس
Outstanding
تقييم جودة التدريس في المرحلة الرابعة
تقييم ADEK ارتقاء 2024 - تدريس المرحلة الثانوية العليا

القيادة والإدارة

دخلت مدرسة The Cambridge High School العام الأكاديمي 2025-26 في ظل قيادة جديدة. إذ تأكّد تعيين السيدة كيمبرلي (كيم) تيكل-ماي مديرةً للمدرسة لعام 2025-26، خلفاً للسيدة كوكي تياغي التي قادت المدرسة من عام 2022 حتى يوليو 2025. وتُعدّ السيدة تيكل-ماي موظفةً طويلة الأمد في GEMS، إذ انضمت إلى The Cambridge High School في عام 2017 وشغلت منصب نائبة المدير منذ عام 2021 - وهو استمرار للمعرفة المؤسسية ينبغي أن يُيسّر عملية الانتقال في القيادة. وتُدير المدرسة GEMS Education، أكبر مشغّل للمدارس الخاصة في الإمارات، التي توفر البنية التحتية التشغيلية وموارد المناهج الدراسية وأطر التطوير المهني. يُصنِّف تقرير ADEK دائرة التعليم والمعرفة لعام 2024 (Irtiqa) فاعلية القيادة بدرجة جيد جداً، فيما تحصل عمليتا التقييم الذاتي للمدرسة وتخطيط التحسين على التصنيف ذاته - وهو ارتقاء من درجة جيد في الدورة السابقة. ويُنسب الفضل إلى قادة المدرسة في رسم رؤية واضحة تتوافق مع الأولويات الوطنية للإمارات، والحفاظ على ثقافة مدرسية تشاركية وشاملة، ودعم معنويات الموظفين العالية. وتُوصف هياكل المساءلة بأنها منظمة تنظيماً جيداً، ويستند تخطيط التحسين إلى عمليات تقييم ذاتي فعّالة. تتسم مراقبة التدريس بالمنهجية، ويُشير التقرير إلى أن معظم النتائج مستدامة أو في تحسن. غير أن عدم التوافق المستمر بين بيانات التقييم الداخلية والخارجية في بعض المجالات يظل تحدياً ينبغي للقيادة معالجته. وقد ارتقت الحوكمة من مقبول إلى جيد في هذه الدورة - وهو مسار إيجابي، وإن كانت لا تزال العنصر الأضعف تقييماً في إطار القيادة. ويعمل المجلس الاستشاري المحلي بنشاط ويُحاسب القادة، مع تمثيل الوالدين في المجلس. وتحصل الشراكات مع أولياء الأمور على تصنيف جيد جداً، مع مشاركة عالية في الحياة المدرسية وصنع القرار. يستعين التواصل مع أولياء الأمور بالمنصات الرقمية وورش العمل والاستبيانات الدورية. وتستخدم المدرسة البنية التحتية لمجموعة GEMS للتسجيل الإلكتروني ودفع الرسوم والبوابات الإلكترونية لأولياء الأمور. وتحصل إدارة الكوادر البشرية والتشغيل على تصنيف جيد جداً، مع وصف العمليات بأنها فعّالة ومتوافقة مع أهداف المدرسة. والتطوير المهني متواصل، مع تركيز خاص على التعليم الشامل واستراتيجيات التقييم المعياري الدولي. ويُشير تقرير ADEK دائرة التعليم والمعرفة إلى أن مزيداً من الاستثمار في أدوات التعلم الرقمي لا يزال ضرورياً - وهو مجال قد توفّر موارد مجموعة GEMS مساراً نحو تحقيقه.

نتائج تفتيش ADEK (Irtiqa - موضحة)

جرى تفتيش The Cambridge High School من قِبل ADEK دائرة التعليم والمعرفة بموجب إطار Irtiqa في مايو 2025 (يغطي العام الأكاديمي 2024/25)، وحافظت على تصنيفها الإجمالي جيد جداً - وهو ثاني أعلى تصنيف متاح. ويُعدّ هذا التصنيف الثاني المتتالي بدرجة جيد جداً، بعد أن حققت هذا المستوى في تفتيش 2021-22 إثر فترة مستدامة عند درجة جيد بدأت من 2012-13. وقد أثبتت المدرسة بذلك أن تحسّنها ليس استثناءً لدورة واحدة بل مسار تصاعدي مستدام. أبرز ما كشف عنه تقرير 2024 هو الأداء الممتاز في المرحلة 4 (الثانوية العليا) في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم والتدريس من أجل التعلم الفعّال - وهو نتيجة تضع السنوات العليا للمدرسة في مستوى النخبة الحقيقية بمقاييس أبوظبي. ويُعزَّز ذلك بنتائج PISA 2022 وبيانات GL Assessment، التي تُؤكّد حكم التفتيش بمعايير خارجية. ويسلّط التقرير الضوء كذلك على ثقافة الحماية القوية في المدرسة، المُصنَّفة جيد جداً في جميع المراحل، وجودة الشراكات مع أولياء الأمور التي سُمِّيت صراحةً نقطة قوة للمدرسة. كما يحصل الإطار المنهجي - في تصميمه وتكييفه للاحتياجات المختلفة للمتعلمين - على تصنيف جيد جداً في جميع المراحل، مما يعكس مسيرة تعليمية متماسكة ومتسلسلة جيداً من FS2 إلى الصف الثالث عشر. أبرز مجالين للتحسين حددهما ADEK دائرة التعليم والمعرفة هما: ثبات التدريس في المرحلة 2، وأداء الطلاب في المواد الدراسية باللغة العربية. في المرحلة 2، يحصل التدريس على تصنيف جيد لا جيد جداً، مع توصيات محددة لتحسين التمايز وجودة التغذية الراجعة وإدارة وقت الدرس. وفي المواد الدراسية باللغة العربية، تراجع التحصيل في العربية كلغة أولى من جيد جداً إلى جيد في المرحلتين 2 و3، وأصدر المفتشون توصيات تفصيلية تتعلق بالقراءة التحليلية والكتابة الموسّعة والطلاقة الشفهية وتلاوة القرآن الكريم. وتستهدف توصية ثالثة تعزيز تضمين التراث والثقافة الإماراتية عبر جميع المواد الدراسية - وهي أولوية تنظيمية لجميع المدارس الخاصة في أبوظبي. وتُركِّز التوصية الرابعة على تحسين الأداء في الاختبارات الدولية (TIMSS و PISA و PIRLS) من خلال المهام القائمة على الاستقصاء وتحسين توافق التدريس مع المتطلبات المعرفية للمعايير المرجعية.
أداء ممتاز في المرحلة الثانوية العليا
تحقق المرحلة الرابعة (الثانوية العليا) تقييمات ممتاز في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم والتدريس من أجل التعلم الفعّال - وهو ما تؤكده درجات PISA 2022 التي تتجاوز المتوسطات الدولية في المجالات الثلاثة.
إطار حماية مثالي
تُقيَّم حماية الطفل والصحة والسلامة بتقييم جيد جداً عبر جميع المراحل. وتُسمّي ADEK دائرة التعليم والمعرفة صراحةً الإجراءات الشاملة لحماية الطلاب باعتبارها إحدى نقاط القوة المؤسسية الرئيسية، إذ يُدرك جميع الموظفين والطلاب وأولياء الأمور البروتوكولات المعمول بها ويلتزمون بها.
شراكة قوية مع أولياء الأمور والانخراط المجتمعي
يُقيَّم مشاركة أولياء الأمور بتقييم جيد جداً، مع مستوى مرتفع من الانخراط في الحياة المدرسية وصنع القرار ومجلس الاستشاريين المحلي. كما يُعدّ البنية التحتية للتواصل المدرسي وبرنامج ورش العمل من المحركات الفعّالة لبناء الثقة المجتمعية.
اتساق التدريس في المرحلة الثانية

يُقيَّم التدريس في المرحلة الابتدائية الدنيا (المرحلة الثانية) بتقييم جيد بدلاً من جيد جداً، إذ رصدت ADEK دائرة التعليم والمعرفة ضعفاً في التمييز الفردي، ومحدودية التغذية الراجعة الهادفة للطلاب، وقصوراً في الاستثمار الفعّال لوقت الحصة، باعتبارها نقاط ضعف محددة تستدعي تدخلاً منظماً.

مستوى التحصيل في المواد الدراسية باللغة العربية

تراجع مستوى التحصيل في اللغة العربية كلغة أولى في المرحلتين الثانية والثالثة. وتوصي ADEK دائرة التعليم والمعرفة بإجراء تحسينات مستهدفة في القراءة التحليلية، والكتابة الموسّعة، والطلاقة الشفهية، ودقة تلاوة القرآن الكريم، وتعزيز دمج المحتوى الثقافي الإماراتي عبر جميع المواد الدراسية.

تاريخ التفتيش

2024/25
Very Good
2021/22
Very Good
2019/20
Good
2012/13
Good

الرسوم والقيمة مقابل المال

تقع مدرسة The Cambridge High School بثبات في الشريحة المتوسطة من سوق المدارس ذات المناهج البريطانية في أبوظبي، إذ تتراوح رسوم المدرسة لعام 2026 بين AED 16,960 للصف FS2 وAED 35,760 للصفين 12 و13. وهذه رسوم معتمدة من ADEK دائرة التعليم والمعرفة للعام الأكاديمي 2025-26. وبالمقارنة مع المدارس البريطانية المتميزة في أبوظبي - التي قد تتجاوز رسومها AED 70,000 سنوياً - تُمثّل CHS خياراً في متناول الأسر الراغبة في اتباع مسار المنهج الوطني لإنجلترا دون الحاجة إلى دفع تكاليف الفئة العليا. هيكل الرسوم واضح وشفاف. يمكن للأسر الدفع سنوياً مقدماً (مع توفير بنسبة 3% عبر شراكة بطاقة FAB GEMS World Credit Card) أو على أساس فصلي. تُوزَّع المدفوعات الفصلية بنسبة تقريبية 40/30/30 على مدار الفصول الثلاثة (سبتمبر-ديسمبر، يناير-مارس، أبريل-يونيو). بالنسبة للطلاب الجدد، تُسدَّد رسوم تسجيل غير قابلة للاسترداد تعادل 5% من الرسوم السنوية عند قبول خطاب العرض، وتُخصم من رسوم الفصل الأول. كما يستلزم إعادة التسجيل للطلاب الحاليين رسوماً بنسبة 5%، وفقاً لأنظمة ADEK دائرة التعليم والمعرفة. التكاليف الإضافية معقولة بمعايير المدارس الخاصة في أبوظبي. تُشترى الكتب من متجر القرطاسية في المدرسة، وتتراوح تكاليفها بين AED 207 للصف FS2 و AED 1,083 للصف التاسع. يُوفَّر الزي المدرسي من قِبل Threads Uniform Supplier بسعر AED 150 سنوياً. أما خدمة التوصيل، فقد أُسندت إلى Bright Bus Transport بتكلفة AED 5,000 سنوياً. يدفع طلاب الصفوف 11 و12 و13 رسوم امتحانات Cambridge University العامة إضافةً إلى ذلك - وهي بند ميزانية مهم لأسر الصف السادس لم تُحدِّده المدرسة على موقعها الإلكتروني. لا يوجد برنامج منح دراسية أو إعانات مالية منشور على موقع المدرسة الإلكتروني، كما لا يُعلَن عن أي هيكل لخصم الأشقاء. يمكن السداد نقداً أو بشيك (باسم Cambridge High School LLC) أو ببطاقة ائتمانية أو إلكترونياً عبر gems.ae. من منظور تقييم القيمة مقابل المال، تُقدّم CHS عرضاً جذاباً: مدرسة مُصنَّفة جيد جداً من قِبل ADEK دائرة التعليم والمعرفة، مع نتائج ممتازة في المرحلة الثانوية العليا، واعتماد BSO، ودرجات PISA تفوق المتوسطات الدولية، وذلك برسوم تُشكّل جزءاً يسيراً مما تتقاضاه المدارس البريطانية المماثلة في الجودة بأبوظبي. والمقايضة هنا هي مرافق تقل عن المستوى المتميز، وتجربة تعليمية في المرحلة 2 لم ترتقِ بعد إلى مستوى المرحلة الثانوية. وبالنسبة للأسر التي لديها أبناء في الصفوف 7-13، فإن معادلة القيمة مقابل المال قوية بشكل خاص.
AED 16,960
أدنى رسوم سنوية (FS2)
AED 35,760
أعلى رسوم سنوية (الصفان 12 و13)
Year GroupsAnnual Fee
FS2
16,960
Year 1
20,520
Year 2
20,520
Year 3
22,000
Year 4
22,000
Year 5
23,840
Year 6
23,840
Year 7
27,850
Year 8
27,850
Year 9
29,450
Year 10
29,450
Year 11
31,190
Year 12
35,760
Year 13
35,760

Additional Costs

School Transport (Bright Bus)5,000(annual)
Textbooks & Stationery (FS2)207(annual)
Textbooks & Stationery (Year 1)338(annual)
Textbooks & Stationery (Year 2)381(annual)
Textbooks & Stationery (Year 3)394(annual)
Textbooks & Stationery (Year 4)531(annual)
Textbooks & Stationery (Year 5)615(annual)
Textbooks & Stationery (Year 6)610(annual)
Textbooks & Stationery (Year 7)754(annual)
Textbooks & Stationery (Year 8)582(annual)
Textbooks & Stationery (Year 9)1,083(annual)
Textbooks & Stationery (Year 10)716(annual)
Textbooks & Stationery (Year 11)723(annual)
Textbooks & Stationery (Year 12)800(annual)
Textbooks & Stationery (Year 13)800(annual)
School Uniform150(annual)
Cambridge University Public Examination FeesVariable(annual)
New Admission Enrolment Fee5% of annual tuition(one-time)
Re-Enrolment Fee5% of annual tuition(annual)

Discounts & Concessions

Early Payment Discount3%

Scholarships & Bursaries

No formal scholarship or bursary programme is publicly advertised on the school's website. Parents seeking financial assistance should contact the school's Registrar directly at r.abualjoud_chs@gemsedu.com.

الحكم النهائي: لمن هذه المدرسة؟

The Cambridge High School مدرسة تُكافئ الأسر التي تتجاوز المظاهر الخارجية. إذ قد يُخلّف الحرم الجامعي الذي يعود إلى ثمانينيات القرن الماضي والمرافق الوظيفية لا الفارهة انطباعاً أولياً سلبياً، ولا سيما لدى الآباء الذين يقارنونها بالمبانٍ الجديدة اللامعة التي افتُتحت في أبوظبي على مدى العقد الماضي. غير أن بيانات ADEK دائرة التعليم والمعرفة لعام 2024 (Irtiqa) ونتائج PISA 2022 تحكي قصة مغايرة: فهذه مدرسة تُحقق نتائج أكاديمية ممتازة على المستوى الثانوي العالي، ورعاية تربوية حقيقية، ومسار منهج بريطاني منظم تنظيماً جيداً من FS2 حتى A-Level، وكل ذلك برسوم تُعدّ من أكثر الرسوم في المتناول ضمن شريحة المدارس البريطانية المتوسطة. تتميّز المدرسة بشكل خاص للأسر التي لديها أبناء في الصفوف 7-13. إذ تُشكّل تصنيفات ADEK دائرة التعليم والمعرفة الممتازة في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم في المرحلة 4، إلى جانب درجات PISA التي تفوق المتوسطات الدولية، حجة مقنعة للطلاب في مرحلة التعليم الثانوي - ولا سيما المتجهون نحو مسارات STEM أو التجارة في A-Level. وثقافة القراءة استثنائية بالنسبة لمدرسة بهذا المستوى السعري، والإطار التربوي متين ومُطبَّق تطبيقاً حقيقياً فعلياً. أما للأسر الداخلة في مرحلة التعليم الابتدائي، فالتجربة أكثر تفاوتاً: إذ يُمثّل ثبات التدريس في المرحلة 2 الأولوية الأكثر إلحاحاً لتحسين المدرسة، ويجب أن يُدرك أولياء الأمور أن جودة السنوات الابتدائية لأطفالهم قد لا تعكس بالكامل قوة المرحلة الثانوية. تُدار المدرسة من قِبل GEMS Education تحت قيادة السيدة كيم تيكل-ماي، وهي تعيين داخلي طويل الخدمة يجلب معه استمرارية مؤسسية. ويُشير المسار لدى ADEK دائرة التعليم والمعرفة - من جيد إلى جيد جداً، مع ظهور مستوى ممتاز في المرحلة الثانوية العليا - إلى مدرسة تتحسن بهدف وغاية لا تستريح على أمجادها.

THE “RIGHT FIT”

الأسر الأكاديمية الطموحة القادمة من خلفيات جنوب آسيوية أو شرق أوسطية أو دولية والراغبة في مسار منهج بريطاني مُثبتة فاعليته نحو IGCSE و A-Level برسوم متوسطة، ولا سيما الأسر التي لديها أبناء يدخلون الصف السابع وما فوق ممن سيستفيدون بشكل أكبر من التدريس الثانوي الممتاز في المدرسة.

THE “WRONG FIT”

الأسر الراغبة في تجربة حرم جامعي متميز مع مسابح ومرافق فنون أدائية واسعة أو مجموعة متنوعة من مواد A-Level الإبداعية والإنسانية في الصف السادس؛ كما أنها غير مثالية للأسر التي لديها أبناء في المرحلة الابتدائية يحتاجون إلى تدريس متمايز وممتاز بشكل ثابت في كل درس.

“

اخترنا المدرسة لأن الرسوم كانت في متناول إمكانياتنا، وأعطانا تقييم ADEK دائرة التعليم والمعرفة الثقة الكافية. بعد ثلاث سنوات، فاق أداء المرحلة الثانوية توقعاتنا الأكاديمية. الحرم المدرسي قديم بعض الشيء، لكن التدريس في المرحلة الثانوية ممتاز بحق.

— ولي أمر طالب في الصف العاشر

نقاط القوة

  • تحصيل ممتاز معتمد من ADEK دائرة التعليم والمعرفة في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم على المستوى الثانوي العالي
  • درجات PISA 2022 تفوق المتوسطات الدولية في المجالات الثلاثة
  • رسوم في النطاق المتوسط (AED 16,960-35,760) لمدرسة بريطانية المنهج مُصنَّفة جيد جداً
  • حصلت على لقب أفضل مدرسة في الإمارات للقراءة في عام أكاديمي حديث
  • اعتماد BSO يُؤكّد التوافق مع معايير المدارس البريطانية
  • إطار حماية قوي مُصنَّف جيد جداً في جميع المراحل
  • برنامج نشط لقيادة الطلاب ومشاركة في Model United Nations
  • شبكة GEMS Education الراسخة التي توفر البنية التحتية للمناهج والتطوير المهني

مجالات التحسين

  • حرم جامعي قديم بدون مسبح؛ يبدو أن التوسعة المخطط لها قد أُجِّلت إلى أجل غير مسمى
  • ثبات التدريس في المرحلة 2 (الابتدائية الدنيا) مُصنَّف جيد لا جيد جداً - وهو فجوة نوعية ملحوظة
  • نطاق مواد A-Level في الصف السادس ضيق، دون أي خيارات إبداعية أو إنسانية أشمل
  • كلتا مكتبتي المدرسة مُعاد توظيفهما حالياً، مما يُحدّ من وصول الطلاب المباشر إلى أكثر من 77,000 كتاب