المدرسة البريطانية الدوليةمدرسة بريطاني في مدينة زايد، أبوظبي
المنهج
بريطاني / البكالوريا الدولية
ADEK
ممتاز
الموقع
أبوظبي, مدينة زايد
الرسوم
AED 55K - 77K
المدرسة البريطانية الدولية
الملخص التنفيذي
تحتل المدرسة الدولية البريطانية في أبوظبي مكانةً نادرة بين مدارس مدينة زايد: إذ إنها المدرسة الوحيدة في المنطقة التي تعمل تحت مظلة مجموعة Nord Anglia Education المتميزة، وتُقدّم المنهج البريطاني بـتصنيف ممتاز من ADEK دائرة التعليم والمعرفة، وهو تصنيف تحتفظ به منذ عام 2021 على الأقل، وأُعيد تأكيده في تفتيش إرتقاء لأكتوبر 2025. ويتشكّل من 2,109 طلاب من أكثر من 90 جنسية، بينهم 379 طالباً إماراتياً، مجتمعٌ دولي حقيقي لا مجرد حي مغتربين. وبالغة صعوبة الجدل في المؤهلات الأكاديمية للمدرسة: إذ حصل 52% من طلاب GCSE على درجات 7-9 عام 2025، أي ضعف المتوسط الوطني البريطاني، في حين يبلغ متوسط درجة IB Diploma 34.1 نقطة، فوق المتوسط العالمي البالغ 30. وتمنح الشراكات الفريدة مع MIT، ومدرسة Juilliard، واليونيسف، وأكاديمية IMG مدرسةَ BIS أبوظبي بُعداً في الأنشطة اللاصفية يعجز معظم المدارس الخاصة في أبوظبي عن مجاراته. وتتراوح الرسوم الدراسية لعام 2026 بين 56,330 و76,950 درهماً، مما يضع المدرسة في المستوى المتميز من سوق التعليم في أبوظبي، وإن كان ذلك دون الفئة العليا من مدارس IB حصراً.
التحفظ الصادق هو أن مدرسة BIS أبوظبي ليست الخيار الأمثل لكل أسرة. فسياسة القبول المفتوح وضخامة الحرم تعني أنها تخدم مجموعة واسعة من القدرات، ويُشير تقرير ADEK دائرة التعليم والمعرفة (إرتقاء 2025) إلى أن المواد المُدرَّسة باللغة العربية لا تزال عند تقدير جيد لا ممتاز، وهو قصور ذو دلالة للأسر التي تُولي الطلاقة في اللغة العربية أو العمق في الدراسات الإسلامية أولوية. كما تراجعت الحوكمة من ممتاز إلى جيد جداً، مما يُشير إلى ضرورة تعزيز رقابة مجلس الإدارة. بالنسبة للأسر الباحثة عن مدرسة بمنهج بريطاني في أبوظبي بنتائج ممتازة موثقة، وشبكة عالمية غنية، وحرم جامعي واسع بما يكفي لدعم حقيقي لفرص متنوعة، تُعدّ مدرسة BIS أبوظبي من أقوى الخيارات المتاحة في مدينة زايد. أما الأسر التي يحتاج طفلها إلى تطوير مكثف للغة العربية، أو تلك التي تُفضل بيئة مدرسية أصغر وأكثر حميمية، فقد تجد في الخيارات الأخرى ما يُناسبها أفضل.
تقييم ADEK دائرة التعليم والمعرفة: ممتاز 2025مجموعة Nord Anglia المتميزة52% درجات GCSE من 7 إلى 9متوسط IB: 34.1 نقطةأكثر من 90 جنسية
“كان اختيار BISAD أفضل قرار اتخذته من أجل تعليم ابنتي. إنها تحب الذهاب إلى المدرسة وتتحمس دائماً لتعلم أشياء جديدة. توفر المدرسة بيئةً آمنة ومجتمعاً متنوعاً وتجربةً تعليمية ممتازة. في BISAD، لا حدود للتعلم.”
— ولي أمر طالب في المرحلة الابتدائيةالإطار الأكاديمي وأسلوب التعلم
تتبع مدرسة BIS أبوظبي المنهج الوطني الإنجليزي من مرحلة رياض الأطفال حتى الصف الحادي عشر، إذ يتقدم الطلاب للحصول على مؤهلات Cambridge IGCSE في الصفين العاشر والحادي عشر. وفي مرحلة الصف السادس، تقدم المدرسة مساراً متمايزاً حقيقياً بعد سن السادسة عشرة: إذ يختار الطلاب بين برنامج دبلوم IB الدولي (IBDP)، أو BTEC International Level 3 Extended Diploma، أو دبلوم BISAD الخاص بالمدرسة، وهو مؤهل مدمج يجمع بين العناصر الأكاديمية والمهنية. ويُمثّل هذا النموذج ثلاثي المسارات في مرحلة الصف السادس عاملاً تمييزياً حقيقياً، يُتيح للطلاب الذين لا تتجلى نقاط قوتهم في الامتحانات الأكاديمية التقليدية الحصول على مؤهل صارم ومعترف به دولياً.
النتائج الأكاديمية لعام 2025 مثيرة للإعجاب حقاً وقابلة للتحقق بصورة مستقلة. ففي GCSE، حصل 52% من الطلاب على درجات 7-9، أي ضعف المتوسط الوطني البريطاني الحالي البالغ نحو 26%. وفي IB Diploma، سجّلت المدرسة متوسط درجات 34.1 نقطة مقابل متوسط عالمي يبلغ 30، مع بلوغ أعلى درجة فردية 43 من 45. وحقّق أوائل دفعة BTEC متوسط D*DD، وهي أعلى شريحة للدرجات، مما يُثبت أن المسار المهني ليس مساراً بديلاً للتعويض بل برنامجاً مُنفَّذاً على أعلى مستوى. وفي TIMSS 2023، سجّل طلاب الصف الخامس 621 نقطة في الرياضيات (المتوسط الدولي: 503) و612 نقطة في العلوم (المتوسط الدولي: 494)، في حين سجّل طلاب الصف التاسع 624 نقطة في الرياضيات و617 نقطة في العلوم، وكلاهما أعلى بكثير من المعايير الدولية. وتُظهر نتائج PISA 2022 درجة 507 في القراءة و531 في الرياضيات و506 في العلوم، وهي جميعاً فوق المتوسطات الدولية لمنظمة OECD، وإن كانت القراءة والعلوم جاءت بهامش طفيف دون أهداف المدرسة ذاتها.
ترتكز الفلسفة التربوية للمدرسة، كما يتجلى في تقرير ADEK دائرة التعليم والمعرفة (إرتقاء)، على ما وراء المعرفة والتعلم القائم على الاستقصاء، مع شراكة رسمية مع Harvard Project Zero تُشكّل الممارسة التدريسية. وصنّف تفتيش ADEK دائرة التعليم والمعرفة التدريس من أجل التعلم الفعّال بتقدير ممتاز في جميع المراحل الأربع (رياض الأطفال، والحلقة الأولى، والحلقة الثانية، والحلقة الثالثة)، وكذلك التقييم بتقدير ممتاز في جميع المراحل. كما صُنِّف تصميم المناهج وتكيّفها كلاهما بتقدير ممتاز، مما يُمثّل تأييداً قوياً لقدرة المدرسة على خدمة المتعلمين المتنوعين بمن فيهم الطلاب الموهوبون والمتفوقون و178 طالباً من الطلاب من ذوي الهمم المُقيَّدين في المدرسة.
وتشمل الجامعات التي التحق بها خريجو المدرسة أكسفورد، وماكغيل، وبيركلي، وجامعة هونغ كونغ، وجامعة ملبورن، مما يعكس اتساع حقيقي في التوجيه الجامعي العالمي. وتُقدّم المدرسة إرشاداً مخصصاً للجامعات والمهن ضمن مرحلة الصف السادس. كما يندمج دعم تعلم اللغة الإنجليزية كلغة إضافية (EAL) في المناهج الدراسية، وهو أمر ذو أهمية نظراً لأن غالبية الطلاب يتعلمون الإنجليزية بوصفها لغةً إضافية. وثمة جانب يستحق المتابعة: إذ يُشير تقرير ADEK دائرة التعليم والمعرفة (إرتقاء) إلى أن في المرحلة الأولى (الابتدائية المبكرة) أقليةً من الطلاب لا تزال تُعاني مع المفردات التخصصية في الرياضيات والعلوم، وهو قصور أقرّت به المدرسة وتعمل على معالجته من خلال برامج منظمة للتهجي والقراءة والكتابة، من بينها Read Write Inc. وTalk for Writing.
52%
درجات GCSE من 7 إلى 9 (2025)
ضعف المتوسط الوطني البريطاني البالغ نحو 26%
34.1
متوسط درجة دبلوما IB (2025)
أعلى من المتوسط العالمي البالغ 30؛ أعلى درجة 43/45
D*DD
متوسط دبلوما BTEC الموسعة (2025)
الدفعة الأولى؛ أعلى نطاق درجات
624
درجة TIMSS 2023 للصف التاسع في الرياضيات
المتوسط الدولي: 478
531
درجة PISA 2022 في الرياضيات
أعلى من المتوسط الدولي لـ PISA البالغ 472
الأنشطة اللاصفية
يُعدّ البرنامج المشترك في مدرسة BIS أبوظبي من أوسع البرامج في أي مدرسة في منطقة مدينة زايد، إذ يشير الموقع الإلكتروني للمدرسة إلى توافر ما يقارب 200 نشاط مشترك للطلاب. وهي ليست قائمة مُضخَّمة بتنويعات طفيفة على موضوع واحد: فالعرض يمتد ليشمل الرياضات التنافسية، والفنون المسرحية، وإثراء STEAM، والخدمة المجتمعية، والرحلات الدولية، مما يعكس فلسفة Nord Anglia الشاملة في "التجارب المتميزة" بوصفها ركيزةً أساسية في التعليم.
على الصعيد الرياضي، تتنافس مدرسة BIS أبوظبي على المستويين الإقليمي والدولي. وشهدت مشاركة المدرسة في ألعاب Nord Anglia للشرق الأوسط فوز الطلاب بـأكثر من 30 ميدالية في فبراير 2026، مما يُجسّد عمقاً تنافسياً حقيقياً. وتدعم مرافق التربية البدنية مجموعة واسعة من التخصصات، فضلاً عن أن شراكة المدرسة مع أكاديمية IMG، المنظمة المتخصصة في الأداء الرياضي الرفيع، أتاحت تدريبات متخصصة في تنمية العقلية وورش عمل في القيادة على الحرم الجامعي عام 2026، وهي شراكة فريدة من نوعها بين مدارس Nord Anglia في المنطقة.
في مجال الفنون المسرحية، تبرز شراكة المدرسة مع مدرسة Juilliard، المعهد الموسيقي الفني العالمي الشهير في نيويورك، بوصفها أبرز عنصر تمييزي. إذ توفر هذه الشراكة الوصول إلى تعليم فني مصمم من قِبل Juilliard، مما يربط طلاب BIS أبوظبي بأعلى مستويات التربية الفنية المسرحية المتاحة في البيئة المدرسية على مستوى العالم. ويُجدوَل كل من المسرح والموسيقى والرقص رسمياً في الجداول الدراسية، مدعومةً بقاعة عروض مخصصة وأجنحة موسيقية.
يشمل برنامج الإثراء رحلات دولية إلى تنزانيا وسويسرا، ومخيمات مغامرات في العين أدفنتشر (الرافتينغ، والتزلج على الحبال، والكاياك) ومخيم خورفكان للمغامرات (الغطس، والرافتينغ)، إضافةً إلى جائزة Duke of Edinburgh الدولية على مستوى البرونز والفضة، وهو ما تؤكده رحلة الاستكشاف الموثقة للمدرسة إلى صخرة الحفريات في الشارقة. وتتيح شراكة المدرسة مع اليونيسف للطلاب التعامل مع القضايا العالمية وحضور الفعاليات في مقر الأمم المتحدة في نيويورك. وتندمج الخدمة المجتمعية من خلال إطار دبلوم BISAD، حيث يدعم الطلاب القضايا المحلية خلال شهر رمضان، ويشاركون في حملات تنظيف الشواطئ، ويُسهمون في رحلة التواصل المجتمعي إلى تنزانيا. أما برنامج STEAM مع MIT فيتضمن بناء سيارات الفورمولا 1 على مضمار أبوظبي للجائزة الكبرى، وهي تجربة تتحدث عن نفسها.
200+
الأنشطة اللاصفية المتاحة
تشمل الرياضة والفنون وSTEAM والرحلات الاستكشافية وخدمة المجتمع
تعاون مع مدرسة Juilliard Schoolشراكة مع IMG Academyجائزة Duke of Edinburghبرنامج MIT STEAMالمواطنة العالمية مع UNICEFأكثر من 30 ميدالية في ألعاب NAE للشرق الأوسط
الرعاية التربوية والرفاهية
صنّف تفتيش ADEK دائرة التعليم والمعرفة (إرتقاء 2025) الصحة والسلامة بما فيها حماية الطفل/الوقاية بتقدير ممتاز في جميع المراحل الأربع، وهو أعلى تقدير ممكن، كما صنّف الرعاية والدعم بتقدير ممتاز في جميع المراحل. وهذا ليس مجرد إجراء شكلي: إذ يُشير تقرير التفتيش تحديداً إلى أن المدرسة تُشغّل عيادة طبية مجهزة تجهيزاً كاملاً يعمل فيها ممرضون مؤهلون مع سجلات صحية دقيقة ومحدّثة، وأن إجراءات حماية الطفل "صارمة ومطبقة باتساق". كما وُصف الحرم الجامعي بأنه "مُصان على نحو ممتاز"، وصُنِّفت أنظمة الإشراف بوصفها فعّالة للغاية.
يرتكز رفاه الطلاب على نظام واضح لتحديد الطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الإضافية ودعمهم. وقد وضع 178 طالباً من الطلاب من ذوي الهمم خططاً دعم فردية طُوِّرت بالتعاون الوثيق مع الأولياء، ووصف المفتشون هذا الدعم بأنه "متطابق تماماً مع الاحتياجات". وكذلك يُخدَم الطلاب الموهوبون والمتفوقون بصورة جيدة، إذ صُنِّف تكيّف المناهج الدراسية بتقدير ممتاز تحديداً لقدرته على توفير التحدي المناسب عبر مختلف مستويات القدرات.
صُنِّف التطور الشخصي للطلاب بتقدير ممتاز في جميع المراحل في تفتيش إرتقاء 2025، مع ملاحظة المفتشين أن الطلاب "يُظهرون باستمرار مواقف مسؤولة، وانضباطاً ذاتياً قوياً، وقيادةً فعّالة، ومساهمات ذات معنى في مبادرات المدرسة والمجتمع الأوسع." كما يندمج برنامج التربية الشخصية والاجتماعية والأخلاقية (PSME) في المنهج الدراسي بالكامل عوضاً عن كونه ملحقاً مستقلاً. ويُعزز إطار دبلوم BISAD قيم الصدق واللطف والاحترام بوصفها نتائج تعلمية رسمية.
ثمة فارق دقيق يستحق الإشارة إليه: إذ صنّف المفتشون فهم القيم الإسلامية والوعي بالثقافة الإماراتية والعالمية بتقدير جيد جداً لا ممتاز، مع ملاحظة أن هذا الفهم "لا يزال غير عميق بما يكفي ولا مُطبَّق باتساق كافٍ عبر مجموعة واسعة من السياقات، ولا سيما بين الطلاب من الجنسيات غير الإماراتية." وبالنسبة للأسر التي تُعدّ التربية على القيم الإسلامية أولويةً لديها، فإن هذا فارق ذو دلالة. وقد حظيت شراكة المدرسة مع أولياء الأمور بـجائزتَي شراكة مع الأهل عام 2025، ويتم دعم هذه المشاركة من خلال لقاءات القهوة الصباحية وورش العمل والاحتفالات الثقافية ولجنة مجموعة مجتمع الأهل المخصصة.
“جلب الانتقال من كوريا إلى الإمارات العام الماضي تحدياتٍ عديدة، لا سيما في إيجاد بيئة تعليمية مناسبة لأطفالنا الصغار. اخترنا BIS أبوظبي، فتجاوزت توقعاتنا. أسهم تفاني أعضاء هيئة التدريس في التعليم الشامل والانفتاح الثقافي في جعل انتقال أطفالنا سلساً وممتعاً.”
— ولي أمر طالب في المرحلة الابتدائيةالحرم الجامعي والمرافق
يقع حرم مدرسة BIS أبوظبي في مدينة زايد، خلف جامعة أبوظبي مباشرةً، وهو معلم يسهّل تحديد موقعه ويوفر وصولاً جيداً بالطريق من المجتمعات السكنية الرئيسية في مدينة محمد بن زايد ومدينة خليفة والريف. والحرم مبنيٌّ لهذا الغرض تحديداً، وشهد تطويراً مستمراً منذ تأسيس المدرسة عام 2009، وقد أكد تقرير ADEK دائرة التعليم والمعرفة (إرتقاء) أن المباني "حديثة وميسّرة."
يصف الموقع الإلكتروني للمدرسة حرماً مجهزاً بـاستوديوهات رقص، وأجنحة موسيقية، ومختبرات علوم لدعم برامج STEAM والفنون المسرحية. وتشمل المرافق الرياضية قاعات رياضية مكيّفة الهواء، وأحواض سباحة داخلية، وملاعب خارجية فسيحة، وهو اعتبار ذو أهمية في مناخ أبوظبي. وتحتضن قاعة عروض مخصصة العروض الفنية المسرحية والفعاليات المدرسية. كما يضم منطقة التكنولوجيا الإبداعية أنشطة البرمجة والروبوتيكا وأنشطة مساحة الصنع، في حين يشمل تكامل التكنولوجيا في المدرسة أجهزة iPad، ونظارات الواقع الافتراضي، وطابعات ثلاثية الأبعاد تُستخدم عبر المناهج الدراسية.
مرافق المكتبة موثقة توثيقاً جيداً بصفة خاصة في تقرير ADEK دائرة التعليم والمعرفة (إرتقاء 2025)، الذي يُشير إلى أن المدرسة تُشغّل مكتبتين فسيحتين ومُصمَّمتين بعناية: إحداهما لخدمة مرحلة رياض الأطفال والمرحلة الابتدائية، والأخرى لخدمة المرحلة الثانوية. وتضم المجموعتان معاً أكثر من 18,900 كتاب باللغة الإنجليزية، و1,300 كتاب باللغة العربية، و16,800 مصدر قراءة موجّهة، وهي مجموعة وصفها المفتشون بأنها "تتوسع وتتجدد باستمرار." تزور جميع الفصول المكتبةَ بانتظام (أسبوعياً في الحلقة الأولى، وكل أسبوعين في الحلقة الثانية)، كما تضم الفصول الدراسية في مرحلتَي الابتدائية والأولى أركان قراءة مخصصة. وتُكمّل المنصات الرقمية للقراءة، بما فيها Bravo وKutubi وArabi، المجموعة المطبوعة.
يخدم الحرم أكثر من 2,100 طالب من الحضانة إلى الصف الثالث عشر، مما يعني أن على الأهالي أن يكونوا واضحين: فهذه مدرسة كبيرة، والتجربة فيها ستختلف عن حرم جامعي يضم 600 طالب. والمقايضة هنا حقيقية: إذ يُتيح الحجم للمدرسة تقديم مرافق وبرامج لا تستطيع المدارس الأصغر الحفاظ عليها. أما مدينة زايد نفسها فهي منطقة سكنية سريعة التطور، تتمتع باتصال جيد بوسط أبوظبي، وموقع المدرسة قرب جامعة أبوظبي يعني أن البنية التحتية المحيطة بها راسخة.
18,900+
الكتب الإنجليزية في مكتبات المدرسة
إضافةً إلى 1,300 كتاب عربي و16,800 مورد للقراءة الموجهة
2,109
الطلاب المسجلون
من مرحلة الحضانة حتى الصف الثالث عشر؛ إحدى أكبر مدارس المناهج البريطانية في أبوظبي
مكتبتان مجهزتان لهذا الغرضمسابح داخليةقاعات رياضية مكيفة الهواءمنطقة التكنولوجيا الإبداعيةتكامل الواقع الافتراضي والطباعة ثلاثية الأبعادقاعة عروض متطورة
جودة التدريس والتعلم
صنّف تفتيش ADEK دائرة التعليم والمعرفة (إرتقاء 2025) التدريس من أجل التعلم الفعّال بتقدير ممتاز في جميع المراحل الأربع: رياض الأطفال، والحلقة الأولى، والحلقة الثانية، والحلقة الثالثة. وهو أعلى تقدير ممكن، ويعكس استنتاج المفتشين بأن "الدروس مُخطَّطة باتساق على نحو جيد، وجذابة، وقابلة للتكيف، مما يُمكّن الطلاب من إحراز تقدم متسارع." كما صُنِّفت ممارسات التقييم بتقدير ممتاز في جميع المراحل، مع ملاحظة المفتشين أن "معلومات التقييم تُستخدم بفاعلية لإثراء التدريس، وتقديم تغذية راجعة عالية الجودة، وضمان نتائج تعليمية قوية باستمرار."
تُصرّح مدرسة BIS أبوظبي صراحةً على موقعها الإلكتروني بمعايير توظيف المعلمين: إذ يكون جميع المعلمين من أصحاب اللغة الإنجليزية الأم وحاملين لمؤهل المعلم البريطاني أو ما يعادله، ويحمل كثيرون منهم درجة الماجستير. وتستقطب المدرسة معلمين من المملكة المتحدة وأيرلندا وسائر الدول، وقد أكد تقرير ADEK دائرة التعليم والمعرفة أن جنسيات المعلمين تشمل المملكة المتحدة وأيرلندا والأردن. ومع وجود 162 معلماً و42 مساعد تدريس يخدمون 2,109 طالب، يبلغ نسبة الكوادر إلى الطلاب الإجمالية نحو 1:10 عند إدراج المساعدين، وهي نسبة قوية لمدرسة بهذا الحجم.
تُعدّ معدلات الاحتفاظ بالمعلمين مؤشراً ذا دلالة، ويُفيد الموقع الإلكتروني لمدرسة BIS أبوظبي بأن المعلمين يبقون "في المتوسط ما يقارب خمس سنوات، وكثير منهم لفترات أطول بكثير." وهذا فوق المتوسط المعتاد في المدارس الخاصة بأبوظبي، حيث تتراوح معدلات الدوران السنوي بين 20 و30%. وتعزو المدرسة ذلك إلى "مجتمع دافئ وشامل يُقدّر الفردية"، غير أن استثمار مجموعة Nord Anglia في التطوير المهني يؤدي دوراً لا يقل أهميةً. إذ يتمكن المعلمون من الوصول إلى منصة Nord Anglia University، وهو نظام تعلم مهني حائز على جوائز، إضافةً إلى الشراكات مع Evidence Based Education والكلية الوطنية في المملكة المتحدة. كما يدعم صندوق التعلم المهني المخصص المسارات التخصصية بما فيها التدريب على IB، ومؤهلات التدريب، والإسعافات الأولية للصحة النفسية.
على الصعيد التربوي، استثمرت المدرسة في ما وراء المعرفة بوصفه استراتيجية تعليمية على مستوى المدرسة بأكملها، إذ تُشكّل الشراكة الرسمية مع Harvard Project Zero طريقة تطوير المعلمين لقدرة الطلاب على التعلم المستقل والتأملي. ويؤكد تقرير ADEK دائرة التعليم والمعرفة أن "مهارات التعلم ظلت ممتازة في جميع المراحل" وأن الطلاب "يطورون مهارات قوية في التفكير النقدي وحل المشكلات والتعلم المستقل." ومن بين المجالات التي حدّد فيها المفتشون مجالاً للنمو الاستخدام المتسق لاستراتيجيات التدريس التكيفي للطلاب ذوي التحصيل المتوسط، وهي توصية تعكس تحدي التمايز على نطاق واسع في مدرسة كبيرة ومتنوعة.
162
المعلمون المؤهلون في الكادر التدريسي
إضافةً إلى 42 مساعد تدريس؛ يحمل جميع المعلمين شهادة QTS البريطانية أو ما يعادلها
~5 Years
متوسط مدة خدمة المعلم
أعلى بكثير من معدلات دوران الكوادر التدريسية المعتادة في المدارس الخاصة بأبوظبي
1:10
نسبة الكادر التدريسي إلى الطلاب (شاملةً المساعدين)
استناداً إلى 204 من إجمالي الكادر التدريسي و2,109 طالب
القيادة والإدارة
يتولى قيادة مدرسة BIS أبوظبي المدير تشارلز آلان كوكر، المذكور في تقرير تفتيش ADEK دائرة التعليم والمعرفة (إرتقاء 2025)، والمقتبس قوله على الصفحة الرئيسية للمدرسة: "يزدهر طلابنا في بيئة تُشجع الفضول وتُنمّي النمو الشخصي وتحتفي بالإنجازات الأكاديمية." وتمتلك المدرسة وتديرها مجموعة Nord Anglia Education، إحدى أكبر مشغّلي المدارس الدولية المتميزة في العالم، التي تضم أكثر من 80 مدرسة على المستوى العالمي. يوفر هذا الهيكل المجموعي ميزةً تنافسية تشمل البنية التحتية للتطوير المهني، والوصول إلى الحرم الجامعية العالمية، والشراكات المؤسسية. كما يمثل سياقاً حوكمياً ينبغي للأولياء فهمه: إذ إن مدرسة BIS أبوظبي مدرسة تهدف إلى الربح ضمن مجموعة تجارية عالمية، مما يُشكّل أولوياتها الاستراتيجية.
صنّف تفتيش ADEK دائرة التعليم والمعرفة (إرتقاء 2025) فاعلية القيادة بتقدير ممتاز، والتقييم الذاتي للمدرسة وتخطيط التحسين بتقدير ممتاز، وأولياء الأمور والمجتمع بتقدير ممتاز، والإدارة والكوادر البشرية والمرافق والموارد بتقدير ممتاز. والاستثناء الوحيد هو الحوكمة التي حصلت على تقدير جيد جداً، وهو تراجع عن تقدير ممتاز في التفتيش السابق. وقد وجد المفتشون "غياب الوضوح الكافي لأعضاء مجلس الإدارة/المجلس الاستشاري للمدرسة فيما يخص أدوارهم ومسؤولياتهم في محاسبة المدير بصرامة"، مشيرين إلى أن أعضاء مجلس الحوكمة لا يُركّزون بما يكفي على تحسين نتائج الطلاب في المواد المُدرَّسة باللغة العربية. وهذه ملاحظة محددة وقابلة للمعالجة لا تمثل إخفاقاً منظومياً، غير أنها جديرة بالملاحظة من قِبل الأسر المهتمة بمتانة الرقابة المؤسسية.
يصف المفتشون القادة العليا والمتوسطة بأنهم يُظهرون "رؤية استراتيجية واضحة، وفهماً عميقاً للتدريس والتقييم الفعّال، وقدرة قوية على دفع التحسين المستدام من خلال التقييم الذاتي الصارم، والتطوير المهني المستهدف، والممارسات الشاملة." ويتم تيسير التواصل مع أولياء الأمور عبر البوابة الإلكترونية للمدرسة، وتقارير التقدم الدورية، وورش العمل، والوصول المباشر إلى المعلمين. ويُدير فريق القبول في المدرسة، بقيادة مديرة القبول والتسويق كارن ستريكلاند، عملية استجابة سريعة مع التزام معلن بالرد على الطلبات خلال 24 ساعة. ويمكن التواصل مع المدرسة على الرقم +971 2 510 0100 للاستفسارات العامة، و+971 2 510 0176 لشؤون القبول.
نتائج تفتيش ADEK دائرة التعليم والمعرفة (إرتقاء - موضحة)
أكّد تفتيش ADEK دائرة التعليم والمعرفة (إرتقاء 2025)، الذي أُجري في الفترة من 27 إلى 30 أكتوبر 2025، حصول مدرسة BIS أبوظبي على التقدير الإجمالي الممتاز، وهو تصنيف تحافظ عليه منذ دورة تفتيش 2021 على الأقل. وليست هذه مدرسة تتكئ على تصنيف موروث: إذ يتضمن تقرير 2025 نتائج تفصيلية عبر ستة معايير أداء، ويوثّق التحسينات الحقيقية والمجالات التي تستلزم الاهتمام على حدٍّ سواء.
في المواد المُدرَّسة باللغة الإنجليزية، تبدو الصورة مثيرة للإعجاب فعلاً. تحسّن تحصيل اللغة الإنجليزية من جيد إلى جيد جداً في المرحلة الأولى (رياض الأطفال)، ومن جيد جداً إلى ممتاز في المرحلة الثانية (الحلقة الأولى)، مع استمراره عند ممتاز في المرحلتين الثالثة والرابعة. كما تحسّن تحصيل الرياضيات في المرحلة الرابعة من جيد جداً إلى ممتاز. وتحصيل العلوم ممتاز في المراحل الثانية والثالثة والرابعة. صُنِّفت مهارات التعلم بتقدير ممتاز في جميع المراحل الأربع، وهي نتيجة تُشير إلى جودة الثقافة الصفية ومستوى انخراط الطلاب لا مجرد النتائج الأرقامية.
أما الصورة في المواد المُدرَّسة باللغة العربية فهي أكثر دقةً. صُنِّف تحصيل التربية الإسلامية بتقدير جيد في المراحل الثانية والثالثة والرابعة، مع تحسّن التقدم إلى جيد جداً. وصُنِّفت اللغة العربية كلغة أولى واللغة العربية كلغة ثانية كلتاهما بتقدير جيد في جميع المراحل. وتحصيل الدراسات الاجتماعية الإماراتية جيد في المرحلتين الثانية والثالثة، مع تحسّن التقدم إلى جيد جداً. وتقرير ADEK دائرة التعليم والمعرفة صريح في أن رفع المواد المُدرَّسة باللغة العربية إلى مستوى ممتاز يُمثّل الهدف الأساسي للتحسين لدى المدرسة، وأن ذلك يتطلب عمقاً أكبر في الفهم المفاهيمي، واستخداماً أكثر اتساقاً للمفردات العربية التخصصية، وتفكيراً عليا أقوى في الدروس المُدرَّسة باللغة العربية.
على صعيد التقييمات المعيارية، تُظهر اختبارات التقدم من Granada Learning (GL-PT) للعام الدراسي 2024/25 تصنيف تقدم الطلاب في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم بتقدير مقبول في المرحلتين الثانية والثالثة، وهو ما يتعارض مع التقديرات الداخلية الممتازة ويستحق الاهتمام. وهذا يُشير إلى أنه رغم تحقيق الطلاب نتائج قوية، يظل هناك مجال لتسريع وتيرة تقدمهم مقارنةً بالمعايير المعيارية. أما نتائج TIMSS وPISA فهي قوية وفوق المتوسطات الدولية في جميع المجالات المقاسة.
التدريس والتقييم: ممتاز
حصل التدريس من أجل التعلم الفعّال والتقييم على تصنيف ممتاز في جميع المراحل الأربع (KG، الحلقة الأولى، الحلقة الثانية، الحلقة الثالثة). وجد المفتشون أن الدروس «مخططة باستمرار بصورة جيدة، وجذابة، وقابلة للتكيف»، وأن معلومات التقييم تُستخدم بفاعلية لتوجيه التدريس وتقديم تغذية راجعة عالية الجودة.
تحصيل استثنائي للطلاب في المواد المُدرَّسة باللغة الإنجليزية
حصل تحصيل ومستوى التقدم في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم على تصنيف ممتاز في معظم المراحل، فيما حصلت مهارات التعلم على تصنيف ممتاز في جميع المراحل. تتجاوز درجات TIMSS 2023 المتوسطات الدولية بفارق ملحوظ، وتُصنَّف نتائج IGCSE وIB ضمن الأقوى في أبوظبي.
الحماية ورعاية الطلاب: ممتاز
حصلت الصحة والسلامة وحماية الطفل والرعاية والدعم على تصنيف ممتاز في جميع المراحل. تضم المدرسة عيادة طبية مجهزة تجهيزاً كاملاً، وإجراءات صارمة لحماية الطفل، ودعماً فردياً بالغ الفاعلية لـ 178 من الطلاب من ذوي الهمم المسجلين.
المواد المُدرَّسة باللغة العربية تستقر عند مستوى جيد
حصلت التربية الإسلامية واللغة العربية للناطقين بها واللغة العربية للناطقين بغيرها والدراسات الاجتماعية الإماراتية على تصنيف جيد بدلاً من ممتاز. يوصي المفتشون بتعزيز الدقة والطلاقة في اللغة العربية الفصحى، وتعميق الفهم المفاهيمي في التربية الإسلامية والدراسات الاجتماعية، وزيادة مهارات التفكير العليا في دروس المواد المُدرَّسة باللغة العربية عبر جميع المراحل.
الرقابة الحوكمية تستلزم التعزيز
تراجعت الحوكمة من ممتاز إلى جيد جداً. وجد المفتشون غياباً للوضوح الكافي في أدوار ومسؤوليات مجلس الإدارة، وضعفاً في التركيز على رصد نتائج الطلاب في المواد المُدرَّسة باللغة العربية. يُوصى بتعزيز الصرامة في محاسبة القيادات العليا.
تاريخ التفتيش
2025
Outstanding
2021
Outstanding
الرسوم والقيمة مقابل المال
تقدم المدرسة البريطانية الدولية تعليماً وفق المنهج البريطاني للعام الدراسي 2025-2026، وتتراوح الرسوم الدراسية بين AED 56,330 لمرحلة ما قبل المدرسة (أعمار 3-4 سنوات) وصولاً إلى AED 76,950 للصف السادس (السنتان 12-13). يعكس هيكل الرسوم ثلاث فئات تسعيرية رئيسية: مرحلة التأسيس (ما قبل المدرسة وFS2)، والمرحلة الابتدائية والإعدادية (السنوات 1-11)، ومرحلة ما بعد الـ16 (السنتان 12-13)، إذ تعكس كل مرحلة التعمق المتزايد وكثافة الموارد المطلوبة في المنهج الدراسي.
AED 56,330-76,950
الرسوم الدراسية السنوية 2025-26
AED 8,000
تكلفة النقل السنوية
السنة / الصفالرسوم السنوية
Preschool (Ages 3–4)
AED 56,330FS2
AED 58,300Year 1
AED 68,260Year 2
AED 68,260Year 3
AED 68,260Year 4
AED 68,260Year 5
AED 68,260Year 6
AED 69,880Year 7
AED 69,880Year 8
AED 69,880Year 9
AED 69,880Year 10
AED 69,880Year 11
AED 69,880Year 12
AED 76,950Year 13
AED 76,950بالإضافة إلى الرسوم الدراسية، ينبغي على الأسر أخذ رسوم الحافلة السنوية البالغة AED 8,000 في الحسبان إن كانت خدمة النقل مطلوبة، فضلاً عن تكلفة الزي المدرسي التي تبلغ AED 250 سنوياً لطلاب مرحلة التأسيس والابتدائية، وترتفع إلى AED 550 لطلاب المرحلة الثانوية والسادس. والجدير بالذكر أنه لا توجد رسوم كتب مدرجة لأي مرحلة دراسية، مما قد يشير إلى أن المواد التعليمية مشمولة ضمن الرسوم الدراسية أو متاحة رقمياً — وننصح الأسر بالتأكد من ذلك مباشرةً مع المدرسة.
مقارنةً بالمدارس البريطانية الأخرى في أبوظبي، تحتل رسوم المدرسة البريطانية الدولية نطاقاً تنافسياً في المستوى المتوسط إلى المرتفع، وهو ما يعكس جودة التعليم البريطاني المقدَّم وما تتميز به المدارس الدولية الراسخة من مرافق متكاملة ودعم تربوي شامل. ويُنصح الأسر المهتمة بالتواصل مع المدرسة مباشرةً للاستفسار عن أي رسوم إضافية أو خيارات لخطط السداد أو الخصومات المتاحة غير المنشورة في جدول رسوم أدك الرسمي.
تكاليف اضافية
Bus (Transport)8,000(annual)
Uniform250(annual)
Uniform550(annual)
المنح الدراسية
No formal scholarship or bursary programme is publicly listed on the BIS Abu Dhabi website. Families seeking financial assistance should contact the admissions team directly. As a Nord Anglia Education school, any financial support arrangements are managed at school level.
الحكم النهائي: لمن تناسب هذه المدرسة؟
تحتل مدرسة BIS أبوظبي مكانةً نادرة بين المدارس ذات المناهج البريطانية في أبوظبي. فالجمع بين التصنيف الممتاز المستدام من ADEK دائرة التعليم والمعرفة، ونتائج أكاديمية موثقة بصورة مستقلة تتفوق على المتوسطات الوطنية البريطانية، وعرض متمايز حقيقي في مرحلة الصف السادس، وشراكات مؤسسية لا يستطيع أي منافس في مدينة زايد مجاراتها، يجعل من هذه المدرسة مؤسسة تعليمية جادة للأسر الطموحة. وحجمها الكبير، الذي يتجاوز 2,100 طالب، يمثل ميزةً بقدر ما يمثل قيداً: إذ يُمكّنها من توفير المرافق والبرامج وتنوع المجتمع الذي لا تستطيع المدارس الأصغر تقديمه. وتخلق 90+ جنسية على الحرم الجامعي، بما فيها عدد كبير من الطلاب الإماراتيين، بيئةً دولية حقيقية بدلاً من فقاعة مغتربين أحادية الثقافة.
لا تخلو المدرسة من ثغرات. إذ يُمثّل بقاء المواد المُدرَّسة باللغة العربية عند تقدير جيد لا ممتاز قصوراً حقيقياً للأسر التي تُولي اكتساب اللغة العربية أو العمق في الدراسات الإسلامية أهميةً قصوى. كما تحتاج الرقابة الحوكمية إلى تعزيز، وتُشير درجات التقدم المعيارية GL-PT إلى أنه رغم قوة النتائج، يظل هناك مجال لتسريع وتيرة التقدم مقارنةً بالمعايير الخارجية. لا تُمثّل هذه الأمور عوائق لمعظم الأسر الدولية، لكنها اعتبارات صادقة ينبغي مراعاتها. وبرسوم تصل إلى 76,950 درهم سنوياً، تقوم الأسر باستثمار كبير، وعليها الدخول بعيون مفتوحة على ما تقدمه المدرسة باستثنائية وعلى ما تسعى إلى تحسينه.
الاختيار المناسب
الخيار الأمثل: الأسر الباحثة عن مدرسة بريطانية متميزة في مدينة زايد بنتائج ممتازة موثقة، ومرحلة صف سادس متمايزة (IBDP أو BTEC أو دبلوم BISAD)، والوصول إلى شراكات عالمية مع Juilliard وMIT وأكاديمية IMG. وتناسب بصفة خاصة الأسر ذات التنقل الدولي التي تُقدّر المجتمع الكبير والمتنوع وسجل التوجيه الجامعي القوي.
الاختيار غير المناسب
الخيار غير المناسب: الأسر التي تُمثّل لها التنمية العميقة للغة العربية أو الدراسات الإسلامية بمستوى ممتاز متطلباً أساسياً، أو تلك التي تُفضّل بيئة مدرسية أصغر وأكثر حميمية حيث يُعرف كل طفل بالاسم منذ اليوم الأول. كما ستجد الأسر ذات الميزانيات المحدودة خيارات أكثر بأسعار معقولة للمناهج البريطانية في أبوظبي، وإن كانت دون التصنيفات الإشرافية ذاتها أو البنية التحتية للأنشطة اللاصفية المماثلة.
“
تُعدّ BISAD بلا منازع أفضل مدرسة في أبوظبي. فضلاً عن الإنجازات الأكاديمية، يبرز المجتمع المدرسي النابض بالحيوية بوصفه ميزةً استثنائية.
— ولي أمر طالب في المرحلة الثانوية
نقاط القوة
- تصنيف ADEK دائرة التعليم والمعرفة الممتاز محافظ عليه عبر دورتَي تفتيش متتاليتَين
- 52% درجات GCSE 7-9 عام 2025، أي ضعف المتوسط الوطني البريطاني
- متوسط درجات IB Diploma 34.1، فوق المتوسط العالمي البالغ 30
- مرحلة صف سادس ثلاثية المسارات: IBDP وBTEC ودبلوم BISAD
- شراكات فريدة مع Juilliard وMIT واليونيسف وأكاديمية IMG
- ما يقارب 200 نشاط لاصفي بما فيها جائزة Duke of Edinburgh
- متوسط مدة خدمة المعلم يقارب 5 سنوات، استقرار قوي لمعايير أبوظبي
- مكتبتان تضمان أكثر من 37,000 مصدر؛ برنامج شامل ممتاز لـ178 طالباً من الطلاب من ذوي الهمم
مجالات التحسين
- المواد المُدرَّسة باللغة العربية (التربية الإسلامية واللغة العربية والدراسات الاجتماعية) مصنفة جيد لا ممتاز
- تراجع الحوكمة من ممتاز إلى جيد جداً في تفتيش 2025
- درجات التقدم المعيارية GL-PT مصنفة مقبول في المرحلتين الثانية والثالثة، دون التقييمات الداخلية
- قد لا يناسب حرم 2,100+ طالب الأسر الراغبة في بيئة مدرسية أكثر حميمية
- مستوى رسوم مرتفع (يصل إلى 76,950 درهم) دون وجود برنامج منح دراسية أو مساعدات مالية مُدرج على الموقع العام