المدرسة الأمريكية الدولية

المنهج

أمريكي

ADEK

جيد

الموقع

أبوظبي, جزيرة الأريام

الرسوم

AED 33K - 60K

المدرسة الأمريكية الدولية

الملخص التنفيذي

تحتل مدرسة أمريكان إنترناشيونال أبوظبي موقعاً فريداً في مشهد المدارس الخاصة في العاصمة: إذ كانت أول مدرسة في الإمارات تقدم برنامج IB Diploma، ثم أضافت لاحقاً بوصفها الأولى في أبوظبي برنامج IB Primary Years Programme، مُضيفةً أطراً معترفاً بها دولياً إلى أساس صلب من المنهج الأمريكي في أبوظبي المرتكز على معايير Common Core. تأسست المدرسة عام 1995، وتخدم 1,277 طالباً من KG1 حتى الصف الثاني عشر، وتستقطب أسراً من أكثر من 60 جنسية - من بينها شريحة إماراتية كبيرة بلغت 375 طالباً - مما يجعلها واحدة من أكثر الحرم المدرسية تنوعاً بين مدارس جزيرة العريان ومنطقة Al Sa'adah التعليمية الأشمل. تحظى المدرسة باعتماد مزدوج من MSA وCIS، ويعكس تصنيف ADEK دائرة التعليم والمعرفة جيد (دورة Irtiqa 2024) مدرسةً في مرحلة تعافٍ عقب اضطراب تحوّكمي أفضى إلى دوران 47% من الكوادر البشرية - وهو واقع ينبغي للأهالي أخذه بجدية تامة. تتراوح الرسوم الدراسية في أبوظبي في AISA بين 32,950 درهم في KG1 و59,900 درهم في الصف الثاني عشر، مما يُصنّفها في النطاق المتوسط إلى المتميز بين مزودي المنهج الأمريكي، وإن كانت دون مستوى مدارس الفئة الأولى التي تقتصر على برنامج IB في المدينة.

أول مدرسة لدبلوما IB في الإماراتمعتمدة من MSA وCISأكثر من 60 جنسية في الحرم المدرسيمسار مزدوج أمريكي وIB

“أعطت AISA أطفالي شيئاً نادراً - مسار الدبلوما الأمريكية ودبلوما IB تحت سقف واحد، مع معلمين يعرفونهم بالاسم حقاً. الشعور بالانتماء للمجتمع المدرسي، لا سيما في سنوات المرحلة الابتدائية، لا يشبه أي تجربة خضتها في المدارس الأكبر.”

— ولي أمر طالب في الصف 8(representative)

الإطار الأكاديمي وأسلوب التعلم

تعتمد AISA بنيةً أكاديمية ثلاثية المسارات تُميّزها فعلاً بين مدارس أبوظبي الخاصة. في المرحلة الابتدائية (KG1-الصف الخامس)، يتتبع الطلاب برنامج IB Primary Years Programme (PYP)، وهو إطار قائم على الاستفسار ومتعدد التخصصات، بمحتوى يرتكز على معايير US Common Core في اللغة الإنجليزية والرياضيات. هذا الترسيخ المزدوج يعني أن المتعلمين الصغار يُنمّون الفضول الإدراكي الكامن في تعليم IB، في الوقت الذي يبنون فيه الإتقان الإجرائي الذي تستوجبه المعايير القياسية الأمريكية - وهو مزيج يُلائم الأسر المتنقلة دولياً بامتياز. في المرحلة المتوسطة (الصفوف 6-8)**، تنتقل المدرسة إلى منهج أمريكي خالص متوافق مع معايير Common Core في اللغة الإنجليزية والرياضيات، ومعايير AERO (American Education Reaches Out) عبر سائر المواد. وعند الصف العاشر، يواجه الطلاب تفرّقاً حقيقياً في مساراتهم: إما الالتحاق بـ سنة تحضيرية لـ IB Diploma تمهيداً للبرنامج الكامل في الصفين الحادي عشر والثاني عشر، أو مواصلة مسار شهادة الثانوية الأمريكية المعتمدة من رابطة الدول الوسطى. هذا التصميم الثنائي للمسارات يُمثّل قوة حقيقية - إذ يُتيح للطلاب الطامحين أكاديمياً السعي نحو إحدى أصعب المؤهلات في العالم، بينما يضمن مساراً أمريكياً موثوقاً لمن يُفضّل التنوع على حدّة IB. تتسم نتائج IB Diploma في AISA تاريخياً بالتميّز. حققت دفعة موثّقة متوسط نقاط بلغ 35.6 - يفوق بفارق كبير المتوسط العالمي البالغ نحو 29.9 والمتوسط الوطني الإماراتي - مع نسبة اجتياز بلغت 96.5%. وقد حصّل 28.5% من تلك الدفعة على أكثر من 40 نقطة**، مما يضعهم في مصاف أفضل الطلاب على مستوى العالم، وحقّق أحدهم الدرجة القصوى 45 نقطة. هذه الأرقام، رغم كونها من دورة سابقة لا الأحدث، تُكرّس برنامج IB في AISA بوصفه محركاً أكاديمياً حقيقياً حين يكون الكادر التدريسي مستقراً. على صعيد المعايير الدولية، كشفت نتائج PISA 2022 لطلاب AISA البالغين 15 عاماً عن درجات فوق المتوسط الدولي في المجالات الثلاثة: محو الأمية في القراءة بلغت 484.2 (المتوسط الدولي: 476)، ومحو الأمية الرياضية 476.4 (المتوسط الدولي: 472)، ومحو الأمية العلمية 508.1 - التي تجاوزت فعلياً هدف المدرسة ذاتها البالغ 505. وكانت نتائج TIMSS 2023 في السياق ذاته التنافسي: سجّل علوم الصف الرابع 536.32، متجاوزاً المتوسط الدولي البالغ 494 وهدف المدرسة البالغ 530. وبلغت رياضيات الصف الثامن 551.3 مقابل متوسط دولي 478. ودرجة PIRLS 2021 في قراءة الصف الرابع البالغة 566 لافتة وقوية بامتياز. غير أن تقرير ADEK Irtiqa 2024 يُدخل تحفظات جوهرية. تكشف نتائج MAP ربيع 2023/24 عن صورة أكثر تبايناً: فالتحصيل في القراءة باللغة الإنجليزية كان ضعيفاً في المرحلتين 2 و3، وكذلك الحال في الرياضيات والعلوم في المرحلتين ذاتهما. المرحلة 4 (الثانوية العليا) نقطة ضياء واضحة، بتحصيل ممتاز في الرياضيات واستخدام اللغة الإنجليزية والعلوم. ويُشكّل ضعف المرحلة 3 (الصفوف 6-8) التحدي الأكاديمي الأشد إلحاحاً في المدرسة، وهو مرتبط ارتباطاً مباشراً باضطراب الحوكمة ودوران الكوادر البشرية. بالنسبة للمواد التي تُدرَّس باللغة العربية، الصورة صادمة. يُصنَّف كلٌّ من العربية كلغة أولى والعربية كلغة ثانية بمستوى مقبول عبر جميع المراحل. وتراجعت التربية الإسلامية إلى مستوى مقبول في المرحلة 3. والدراسات الاجتماعية الإماراتية مقبولة في المرحلتين 2 و3. هذه ليست مخاوف شكلية - فبالنسبة للأسر التي لديها أطفال إماراتيون أو تلك التي تُولي أهمية كبرى لتنمية مهارات اللغة العربية، تُمثّل هذه ثغرة جوهرية ينبغي لقيادة المدرسة معالجتها. تشمل هياكل الدعم الأكاديمي متخصصي دعم التعلم في المرحلة الابتدائية، وقسم دعم التعلم في المرحلة الثانوية للطلاب ذوي صعوبات التعلم الخفيفة إلى المعتدلة، وبرنامج تعلم اللغة الإنجليزية (ELL) للطلاب الجدد على اللغة الإنجليزية. يُقدم مرشدو المرحلة الثانوية توجيهاً أكاديمياً وجامعياً من الصف السادس فصاعداً، مع إرشاد جامعي متخصص في الصفين الحادي عشر والثاني عشر. ومن الجامعات التي التحق بها خريجو المدرسة: NYU-AD (حيث تدّعي AISA الحصول على عدد قبول أكبر من أي مدرسة أخرى على مستوى العالم)، وجامعة نيويورك، وجامعة بوسطن، وجامعة بن ستيت، وجامعة ماكغيل، وجامعة تورنتو، وكلية الملك لندن. وتشارك المدرسة في تقييمات MAP من الصف KG2، مما يُوفّر بيانات مستمرة وتكيّفية حول تقدم كل طالب بصفة فردية.

35.6

متوسط درجات دبلوما IB

أعلى من المتوسط العالمي لـ IB (~29.9)؛ نسبة نجاح مُبلَّغ عنها 96.5%

566

درجة القراءة في PIRLS 2021 للصف 4

أداء قوي في مقياس محو الأمية الدولي

508.1

درجة العلوم في PISA 2022

أعلى من المتوسط الدولي البالغ 485 ومن الهدف الذي حددته المدرسة البالغ 505

551.3

درجة رياضيات الصف 8 في TIMSS 2023

يتجاوز المتوسط الدولي البالغ 478 بفارق ملحوظ

الأنشطة اللاصفية

يُعدّ برنامج الأنشطة اللاصفية في AISA من أكثر الجوانب إثناءً وتقديراً باستمرار، والعروض المتاحة حقيقية ومتنوعة لا مجرد إظهار للمظاهر. تقدم المدرسة أنشطة تشمل الرياضة والفنون المسرحية والفنون البصرية والإثراء الأكاديمي وخدمة المجتمع - وتتوزع البرامج على مستويات المرحلة الابتدائية والمتوسطة والثانوية لضمان التحدي والتطور المناسبَين لكل مرحلة عمرية. على صعيد الرياضة التنافسية، تنافس AISA في دوريين منظّمَين: Junior EAC (للطلاب من الصف الرابع إلى السادس في مدارس الإمارات) ومؤتمر OASIS Activities Conference، وهو دوري دولي يضم مدارس من منطقة الشرق الأوسط وشمال أفريقيا. تشمل الرياضات المتاحة: كرة القدم، والسلة، والكرة الطائرة، وألعاب القوى، والركض عبر الضاحية، والتنس، والريشة الطائرة، والسباحة. وقد تنافس فريق كرة القدم المدرسي على مستوى NESAC، كما استضافت AISA بطولة NESAC JV للسلة 2026 - مما يُثبت مكانتها التنافسية وكفاءتها اللوجستية في تنظيم الفعاليات الإقليمية. ووصف المدرسة لنفسها بأنها تمتلك "أحد أقوى برامج الرياضة التنافسية للمرحلة الثانوية في المنطقة" يستند إلى سجلها في مشاركات NESAC. في مجال الفنون المسرحية، يُقدّم قسم الفنون البصرية والمسرحية في AISA منهجاً متنوعاً يشمل: الخزف، والرسم والتلوين، وفن المرحلة الأولى، وفن IB، والفن بمساعدة الحاسوب، والغيتار المستوى الأول، والبيانو المستوى الأول، وموسيقى IB، والدراما 1 و2، ودراما IB. وتشمل الأنشطة المسرحية بعد الدوام: المسرح في المرحلة الثانوية والمتوسطة، وفرقة الروك، والجوقة الغنائية، وحصص الفن. تعمل العروض المسرحية على مستويات المدارس الثلاثة - الابتدائية والمتوسطة والثانوية - مما يوفر مساراً حقيقياً من الاستكشاف الإبداعي المبكر إلى العروض الرسمية. يرتكز الإثراء الأكاديمي على نموذج الأمم المتحدة (MUN)، الذي يُنمّي مهارات البحث والخطابة والدبلوماسية التي تُقدّرها الجامعات الانتقائية. كما يتجذّر خدمة المجتمع والمسؤولية الاجتماعية رسمياً في ثقافة المدرسة: إذ يُصنِّف تقرير ADEK Irtiqa مهارات الطلاب في المسؤولية الاجتماعية والابتكار بمستوى جيد جداً عبر جميع المراحل - وهو من أعلى مؤشرات الأداء تقييماً في المدرسة. وتُوضّح رحلات التعلم التجريبي، كزيارة طلاب الصف الأول لسوق الميناء للأسماك ضمن مادة الدراسات الاجتماعية الإماراتية، كيف يتكامل التعلم خارج الفصل مع المنهج الدراسي بدلاً من أن يُعامَل كإضافة اختيارية. يُرسّخ إطار PBIS (التدخلات والدعم السلوكي الإيجابي)، المُسمَّى بـ "AISA Lion Way"، ثقافة الأنشطة اللاصفية - مُؤكِّداً على المسؤولية والاحترام والسلامة واللطف. يعمل مجلس الطلاب (STUCO) على مستوى المرحلة الابتدائية، ويُتيح فرصاً قيادية ذات معنى للطلاب الأصغر سناً، مع بث مباشر للفعاليات إلى المجتمع الأوسع.

Very Good

المسؤولية الاجتماعية ومهارات الابتكار (ADEK دائرة التعليم والمعرفة 2024)

حصل على تقييم جيد جداً في جميع المراحل - أحد أعلى المؤشرات أداءً في المدرسة

الرياضة التنافسية NESACمسرح IB وموسيقى IBمحاكاة الأمم المتحدة Model United Nationsعضو مؤتمر OASISإطار PBIS Lion Way

الرعاية التربوية والرفاهية

تُعدّ الرعاية التربوية في AISA من أكثر مجالات المدرسة أداءً ومتانةً، وهو ما يعكسه تقرير ADEK Irtiqa 2024 بوضوح: إذ صُنِّفت الصحة والسلامة (بما تشمله من حماية الطفل والوقاية) بمستوى جيد جداً عبر جميع المراحل، كما صُنِّفت رعاية الطلاب ودعمهم بمستوى جيد جداً عبر جميع المراحل. يُعدّ هذان المعياران الأعلى تصنيفاً في التفتيش - وهو مؤشر ذو دلالة على أنه حتى في خضم اضطرابات الحوكمة، ظلت بنية رعاية الطلاب صامدة ومستمرة. تعمل المدرسة وفق منظومة دعم متعددة الطبقات. في المرحلة الابتدائية، يتولى مرشدون متخصصون معالجة الاهتمامات السلوكية والعاطفية من خلال جلسات فردية، وعمل جماعي مصغّر، ومجموعات للأهالي، وورش عمل. يضطلع دور المرشد بمهام تربوية في المقام الأول - لا أكاديمية فحسب - ويُشير التزام المدرسة برفاهية منسوبيها (المتجلّي في "لجنة الشمس" التي تنظّم فعاليات للموظفين) إلى ثقافة تُجسّد قيم الرفاهية التي تُغرسها في طلابها. في المرحلة الثانوية، يُقدّم المرشدون إرشاداً عاطفياً وأكاديمياً لجميع طلاب المرحلتين المتوسطة والثانوية. هذه المهمة المزدوجة - دعم الصحة النفسية وتوجيه اختيار المقررات والتقديم الجامعي - مناسبة لهذه المرحلة العمرية. ويتحول التوجيه الجامعي والمهني ليكون المحور الرئيسي في الصفين الحادي عشر والثاني عشر، مع دعم منظّم للتقديم في الجامعات. يُوفّر إطار PBIS 'AISA Lion Way' (مسؤول، محترم، آمن، لطيف) لغةً سلوكية موحّدة في المدرسة من KG1 حتى الصف الثاني عشر. يرتكز الإطار على التحفيز لا العقاب وحده، إذ تُعزّز بطاقات الفخر والاحتفالات المجتمعية الخيارات الإيجابية. يندرج برنامج مكافحة التنمر ضمن هذا الإطار الأشمل، وإن كان تقرير ADEK دائرة التعليم والمعرفة لا يُشير إليه بوصفه مصدر قلق محدداً. يحظى مجتمع الطلاب الإماراتيين - البالغ عددهم 375 طالباً من أصل 1,277 (ما يعادل نحو 29%) - باهتمام خاص، يشمل جلسات تيسّرها ADEK دائرة التعليم والمعرفة حول فرص المنح الدراسية والمسارات الجامعية. ويُصنَّف فهم المدرسة للقيم الإسلامية والثقافة الإماراتية بمستوى جيد عبر جميع المراحل، مما يعكس اندماجاً حقيقياً للهوية الوطنية الإماراتية في الحياة المدرسية بدلاً من أن يكون مجرد طابع شكلي. ثمة جانب يستدعي الإقرار الصريح: يُظهر الطلاب من ذوي الهمم (البالغ عددهم 42 طالباً) تقدماً ضعيفاً في المواد التي تُدرَّس بالعربية عبر المدرسة. يبدو أن بنية الدمج في التعلم باللغة الإنجليزية أكثر رسوخاً من نظيرتها في الدعم باللغة العربية، وهذه الفجوة تستحق اهتمام الأسر المحتملة التي لديها طلاب من ذوي الهمم.

“ما يسعدني أكثر هو أن المدرسة تعرف ابنتي كفرد بحد ذاتها. تواصل المرشد الطلابي معي بشكل استباقي حين لاحظ تغيراً في مزاج ابنتي - هذا النوع من الاهتمام هو ما يجعلنا نواصل المسير معهم.”

— ولي أمر طالبة في الصف 6(representative)

الحرم المدرسي والمرافق

يمتد حرم AISA المدرسي الواسع في منطقة Al Sa'adah التعليمية، على شارع ربدان (29) في منطقة السفارات بأبوظبي - على بُعد نحو 20 كيلومتراً من مركز المدينة. يتضمن الحرم قسمَين وظيفيَّين متمايزَين: أقسام KG والمرحلة الابتدائية (تستوعب ما يصل إلى نحو 700 طالب) وأقسام المرحلة المتوسطة والثانوية (تستوعب ما يصل إلى نحو 680 طالباً). يُسهم هذا الفصل المادي في دعم نموذج الفصل بين الجنسين في المرحلة الثانوية، حيث تصبح الفصول أحادية الجنس من المرحلة المتوسطة فصاعداً، في حين تظل المدرسة مختلطة في مجملها. مخزون المرافق متين لمدرسة بهذا العمر: ستة مختبرات علوم، وغرف فن مخصصة، ومسبح متوسط الحجم، وصالات رياضية، وملاعب كرة السلة الخارجية، وملعب كرة القدم الملاصق، ومختبرات حاسوب. تضم المدرسة ثلاث مكتبات: إحداها للمرحلة 1 (الابتدائية)، وأخرى للمرحلة 2 (المتوسطة)، وثالثة للمرحلة 3 (الثانوية) - بحصيلة إجمالية تتجاوز 28,000 كتاب إضافةً إلى 4,500 كتاب في مكتبة المرحلة 1. تضم المجموعة 383 كتاباً إلكترونياً مع اشتراكات في منصات متعددة للكتب الإلكترونية، وقد جُرِّدت جميع المواد عبر نظام Follett وفق قوائم القراءة المعتمدة من ADEK دائرة التعليم والمعرفة. تُقام معرضان للكتب سنوياً، وتُحيي زيارات المؤلفين (كزيارة Paulette Buizer، مؤلفة How I Came to Be in the UAE) ثقافة القراءة وتُضفي عليها الحيوية. تتبع البنية التحتية التقنية نموذج BYOD (إحضار جهازك الخاص) من الصف الأول حتى الصف الثاني عشر - يُحضر الطلاب أجهزة اللابتوب أو الآيباد يومياً. وتتوفر في متناول طلاب المرحلة الابتدائية عربات لابتوب. تصف المدرسة نفسها بأنها تعمل في 'بيئة تعلم مدمج غنية بالتقنية'، مع تكامل السبورات الذكية والأدوات الرقمية عبر المواد الدراسية. وتُذكر تطبيقات الروبوتيك والبرمجة والهندسة في تقرير ADEK دائرة التعليم والمعرفة بوصفها جزءاً من استراتيجية STEM والتحضير لاختبارات TIMSS وPISA وPIRLS. يتميز موقع الحرم في منطقة Al Sa'adah / منطقة السفارات بملاءمته للأسر المقيمة في المجتمعات المجاورة كالمشرف والكرامة والريحان. تُشغّل المدرسة خدمة حافلات تغطي مدينة أبوظبي والمناطق المحيطة، برسوم مواصلات بقيمة 5,000 درهم سنوياً. ويُلاحظ تقرير التفتيش من ADEK دائرة التعليم والمعرفة أنه على الرغم من قِدَم الحرم، فإن المرافق مُصانة بشكل جيد وتوفر بيئات تعليمية جذابة - وهو تطمين مهم نظراً لكون المدرسة ليست حديثة البناء.

28,000+

الكتب في مكتبات المدرسة

بالإضافة إلى 383 كتاباً إلكترونياً واشتراكات في منصات رقمية متعددة

مختبرات العلوم

تخدم مناهج العلوم في المرحلة المتوسطة والثانوية

ثلاث مكتبات مخصصةأكثر من 28,000 كتابBYOD من الصف 1 إلى 12ستة مختبرات علومحمام سباحة وملعب كرة قدمبيئة تعلم مدمجة

جودة التدريس والتعلم

تُعدّ جودة التدريس الجانب الأكثر تأثراً بوضوح من اضطرابات الحوكمة في السنوات الأخيرة، وتقرير ADEK Irtiqa 2024 صريح في هذا الشأن. يُصنَّف التدريس العام بمستوى جيد في مرحلة KG، والدورة الأولى (الصفوف 1-5)، والدورة الثالثة (الصفوف 9-12)، غير أنه تراجع إلى مستوى مقبول في الدورة الثانية (الصفوف 6-8) - وهي مرحلة المدرسة المتوسطة التي تحمّلت الوطأة الأكبر من تداعيات دوران الكوادر البشرية. أما التقييم فيحتل مستوى جيداً عبر جميع المراحل، وهو جانب مضيء نسبياً. تضم المدرسة 131 معلماً و15 مساعداً للمعلمين لخدمة 1,277 طالباً، مما ينتج نسبة معلم إلى طالب تبلغ 1:10 تقريباً - وهي من أدنى النسب في أبوظبي، وتُمثّل ميزة هيكلية حقيقية للرعاية الفردية. ويتراوح متوسط حجم الفصل بين 18 و22 طالباً، وهو في النطاق الأدنى لهذا القطاع. الجنسيات الغالبة بين المعلمين أمريكية وجنوب أفريقية وكندية، وتتولى AISA التوظيف تحديداً في معارض التوظيف المتخصصة في الولايات المتحدة. يستوجب الحد الأدنى لمتطلبات الالتحاق الحصولَ على درجة البكالوريوس مع شهادة تدريس سارية وخبرة تدريس معتمدة لا تقل عن عامين - وهو معيار أساسي معقول، وإن كان لا يرقى إلى مستوى المتطلبات التي تُركّز على درجة الماجستير في بعض المدارس المتميزة. يُشكّل دوران 47% من الكوادر البشرية الموثَّق في تقرير ADEK دائرة التعليم والمعرفة السياقَ المحوري لفهم جودة التدريس الراهنة. والتقرير صريح في هذا: فقد نجم ذلك عن غموض الحوكمة وحدث خلال فترة وجيزة، مما حال دون إتمام تأهيل المعلمين الجدد بصورة سليمة. وكان الأثر الأشد وطأةً على المواد التي تُدرَّس بالعربية وعلى المواد الإنجليزية في المرحلة 3. كما يُشير التقرير إلى أن الاستقرار عاد الآن في ظل المدير الجديد، وأن المدرسة مُهيَّأة جيداً للتقدم الإيجابي - وهو مُخفِّف مهم للأهالي الذين يُقيّمون المسار الحالي في مقابل الأداء التاريخي. تربوياً، تعتمد AISA نهجاً قائماً على الاستفسار ومتمحوراً حول الطالب في مراحل IB PYP، قبل أن تنتقل إلى نموذج المنهج الأمريكي الأكثر انضباطاً في المرحلتين المتوسطة والثانوية. يدعم بيئة التعلم المدمج - مع أجهزة BYOD من الصف الأول - التعليمَ التفريدي، وإن كان تقرير ADEK دائرة التعليم والمعرفة يُوصي تحديداً بأن يُفرّق المعلمون بصورة أكثر انتظاماً في الأنشطة لتتناسب مع مستويات الطلاب المتباينة. كما يُشير التقرير إلى ضرورة تعزيز حوار الطلاب والنقاش الموسّع في الحصص، ولا سيما في المرحلة 3. التطوير المهني مستمر: يُشير تقرير ADEK دائرة التعليم والمعرفة إلى تلقّي المعلمين تدريباً على استراتيجيات الاستيعاب الصريحة، والتفريد، وأدوات القراءة التقنية. كما أدخلت المدرسة جدولاً زمنياً معدَّلاً للمرحلة 2 في العام الدراسي 2025/26 يضم كتلة تعليم القراءة والكتابة اليومية البالغة 90 دقيقة مع فترة تدخّل إضافية مدتها 30 دقيقة - وهو استجابة هيكلية ملموسة للثغرات المُحدَّدة. وقد جُدِّد تحديد تدريب القادة الميدانيين بوصفه أولوية للتحسين، مع توصيات بتعزيز قدراتهم في دعم المعلمين ومتابعة جودة الحصص.

1:10

نسبة المعلمين إلى الطلاب

من بين الأدنى في أبوظبي؛ 131 معلماً لـ 1,277 طالباً

47%

معدل دوران الكادر التدريسي (الدورة الأخيرة)

اضطراب ناجم عن الإدارة؛ تم الإبلاغ عن استعادة الاستقرار في عهد المدير الجديد

18-22

متوسط حجم الفصل الدراسي

في الطرف الأدنى للمدارس الخاصة في أبوظبي؛ بحد أقصى 22 طالباً

القيادة والإدارة

تمتلك AISA وتُديرها مجموعة ESOL Education (Educational Services Overseas Limited)، وهي مجموعة عائلية مقرها القاهرة، لديها مدارس في قبرص ولبنان والإمارات العربية المتحدة. وداخل الإمارات، تُعدّ AISA أقدم مؤسسات المجموعة، ولها مدارس شقيقة هي Dunecrest American School وFairgreen International School في دبي. يُشكّل نموذج المشغّل التجاري سياقاً مهماً: إذ أفضى عدم استقرار الحوكمة على مستوى الملكية مباشرةً إلى دوران 47% من الكوادر البشرية، وهو ما رسم ملامح المسار الأخير لـ AISA. مدير المدرسة الحالي هو Andrew Steven Torris، وقد أسهم تعيينه - وفق تقرير ADEK Irtiqa 2024 - في استعادة الاستقرار وتوفير توجه استراتيجي واضح. وقد نصّ التقرير صراحةً على أن المدرسة "تواصل تركيزها الكامل على مبادرات التطوير في ظل التوجه الاستراتيجي الواضح للمدير الجديد وكبار القادة" - وهو توصية ذات دلالة من مفتشين يُبدون انتقادات لتدهور الحوكمة في الوقت ذاته. ومدير المرحلة الابتدائية هو الدكتور Kevin Fosburgh، الذي يتسم بحضور واضح ومنفتح على المجتمع استناداً إلى تواصل المدرسة. تنص رسالة AISA المعلنة على "تقديم منهج دولي في بيئة آمنة متعددة الثقافات، تُلهم المفكرين الناقدين ذوي التوجه العالمي لتحمّل مسؤوليتهم تجاه مجتمعهم"، ورؤيتها هي "أن نكون مزودين عالميين لقادة المستقبل المستعدين لمواجهة تحديات الحياة واغتنام فرصها." وقد جُعِلت أهداف القيادة للعام 2025/26 متوافقة علناً مع رسالة معدَّلة، جرى إيصالها إلى المجتمع المدرسي عبر رسالة مرئية مخصصة - وهو مؤشر إيجابي على شفافية التواصل القيادي. يُصنّف تقرير ADEK Irtiqa فاعلية القيادة، والتقييم الذاتي للمدرسة، والحوكمة، والإدارة بمستوى جيد - وهو تراجع عن تصنيف جيد جداً السابق، غير أنه يعكس الخط الأساسي الذي يلي مرحلة الاضطراب لا سقفاً هيكلياً. الشراكة مع الأهالي مُصنَّفة بمستوى جيد جداً - وهو أعلى تصنيف في معيار أداء القيادة والإدارة - مما يعكس بنية راسخة لإشراك الأهالي، تشمل جمعية الآباء والمعلمين والطلاب (PTSA) التي تُنظّم ورش العمل، وجلسات الرفاهية للأهالي، والفعاليات المجتمعية. وتعتمد المدرسة مزيجاً من موقعها الإلكتروني وقنوات التواصل الاجتماعي والتواصل المباشر لإيصال المستجدات للأهالي، فيما تضطلع جمعية PTSA بدور نشط بوصفها شريكاً في الحوكمة.

نتائج تفتيش ADEK دائرة التعليم والمعرفة (Irtiqa - موضحة)

منح تفتيش ADEK Irtiqa 2024/25 - الذي أُجري خلال الفترة من 3 إلى 6 فبراير 2025 - AISA تصنيفاً إجمالياً بمستوى جيد، وهو تراجع عن تصنيف جيد جداً الذي حافظت عليه المدرسة عبر ثلاث دورات تفتيشية متتالية (2015-16، و2017-18، و2021-22). يُمثّل هذا تراجعاً ملحوظاً، والتقرير غير مسبوق في صراحته إزاء سببه: إذ أفضى نزاع حوكمي على مستوى الملكية إلى دوران 47% من الكوادر البشرية في إطار زمني قصير، مما أعجز المدرسة عن التأهيل السليم للمعلمين الجدد وعن الحفاظ على مستوى الأداء في جميع المجالات. كان الأثر متفاوتاً. احتفظت المواد التي تُدرَّس بالإنجليزية في مرحلة KG والدورة الأولى بتصنيف جيد جداً إلى حدٍّ بعيد، وتحسّن أداء المرحلة 4 (الثانوية العليا) فعلياً في تحصيل الرياضيات والعلوم ليصل إلى مستوى ممتاز. وتمركز الضرر في الدورة الثانية (الصفوف 6-8)، حيث تراجع التدريس إلى مستوى مقبول وانحدر التحصيل في المواد الأساسية. وكانت المواد التي تُدرَّس بالعربية الأشد تضرراً عبر جميع المراحل، بتراجع العربية كلغة أولى والعربية كلغة ثانية والتربية الإسلامية جميعها - وهو نمط يتسق مع تأثر الكادر المتخصص في اللغة العربية بصورة غير متناسبة بموجة الدوران الوظيفي. حدّد مفتشو ADEK دائرة التعليم والمعرفة أربع توصيات رئيسية: رفع التحصيل إلى مستوى ممتاز في جميع المواد الأساسية والمراحل؛ وتحسين استراتيجيات التدريس والتقييم (ولا سيما التفريد وحوار الطلاب)؛ وتعزيز القيادة الميدانية؛ وتحسين نتائج TIMSS وPISA وPIRLS من خلال تحضير أكثر استهدافاً. ويتسم تقرير ADEK دائرة التعليم والمعرفة بنبرة تفاؤلية حذرة - إذ يُلاحظ أن الاستقرار عاد في ظل القيادة الجديدة، وأن المدرسة "مُهيَّأة جيداً للتقدم الإيجابي". والسؤال الجوهري للأهالي هو: ما الجدول الزمني؟ وكم سيستغرق تحوّل الاستقرار الهيكلي في AISA إلى تعافٍ أكاديمي ملموس، لا سيما في المرحلة 3؟

الصحة والسلامة وحماية الطلاب بتقدير ممتاز

حصلت إجراءات الصحة والسلامة، بما تشمل ترتيبات حماية الطفل وصون سلامته، على تقييم جيد جداً في جميع المراحل الأربع - وهي المنطقة الأعلى أداءً باستمرار في المدرسة، وقد حافظت على هذا المستوى طوال فترة الاضطراب الإداري.

شراكة جيدة جداً مع أولياء الأمور

حصلت الشراكة مع أولياء الأمور والمجتمع على تقييم جيد جداً - وهو أعلى تقييم في معيار القيادة والإدارة. يعكس نشاط جمعية الآباء والمعلمين PTSA والتواصل الشفاف وورش عمل أولياء الأمور علاقة تعاونية حقيقية بين المدرسة والبيت.

أداء أكاديمي قوي في المرحلة الثانوية العليا

ارتقى مستوى التحصيل في المرحلة الرابعة (الصفوف 9-12) في الرياضيات والعلوم إلى ممتاز في تفتيش 2024، مع بقاء مستوى التقدم جيداً جداً. وقد جاءت نتائج دبلوما IB تاريخياً أعلى بكثير من المتوسطات العالمية، مما يُظهر الإمكانات الحقيقية للمدرسة حين يستقر الكادر التدريسي.

أداء المواد الدراسية باللغة العربية عبر جميع المراحل

حصلت اللغة العربية للناطقين بها، واللغة العربية للناطقين بغيرها، والتربية الإسلامية (المرحلة 3)، والدراسات الاجتماعية الإماراتية على تقييم مقبول - وهو أضعف جانب أكاديمي في المدرسة. يوصي تقرير ADEK دائرة التعليم والمعرفة بتعزيز مهارات القراءة والكتابة والتحدث باللغة العربية، وتحسين تلاوة القرآن الكريم، ووضع تقييم مرجعي للمواد الدراسية باللغة العربية.

جودة التدريس والقيادة الوسطى في المرحلة المتوسطة

انخفض مستوى التدريس في الحلقة الثانية (الصفوف 6-8) إلى مقبول، مما يعكس التأثير المتركز لدوران الكادر التدريسي على هذه المرحلة. يوصي ADEK دائرة التعليم والمعرفة بتقديم تدريب مُوجَّه للقيادات الوسطى لتعزيز قدرتها على دعم المعلمين، ومتابعة الدروس، والتقييم الدقيق لمستوى تحصيل الطلاب - وهو إصلاح هيكلي يستلزم وقتاً لإحداث نتائج قابلة للقياس.

تاريخ التفتيش

2015-16

Very Good

2017-18

Very Good

2021-22

Very Good

2024-25

Good

الرسوم الدراسية والقيمة مقابل المال

تتراوح الرسوم الدراسية لعام 2026 في AISA بين 32,950 درهم في مرحلة KG1 و59,900 درهم في الصف الثاني عشر، مما يضع المدرسة في النطاق المتوسط إلى المتميز بين مدارس المنهج الأمريكي في أبوظبي. وللمقارنة، تقل هذه الرسوم عن مستوى رسوم مدارس الفئة الأولى التي تقتصر على برنامج IB في المدينة، غير أنها تفوق مستوى مزودي المنهج الأمريكي من الفئة الأدنى. يُقسَّم هيكل الرسوم إلى أربع فئات: KG (32,950-34,450 درهم)، والصفوف من 1 إلى 4 (46,430 درهم)، والصفوف من 5 إلى 8 (50,910 درهم)، والصفوف من 9 إلى 12 (59,900 درهم). تُعدّ التكاليف الإضافية جوهرية وتستوجب التخطيط المالي الدقيق. تبلغ رسوم الحافلة المدرسية 5,000 درهم سنوياً (مع رسوم تسجيل غير قابلة للاسترداد بقيمة 500 درهم تُسدَّد قبل بدء العام الدراسي). وتتراوح تكاليف الزي المدرسي بين 210 دراهم (من KG إلى الصف الخامس) و220 درهماً (من الصف السادس إلى الثاني عشر)، مع توفر خدمة التوصيل المنزلي بقيمة 15 درهماً. أما رسوم التسجيل للطلاب الجدد فتبلغ 2,000 درهم (من KG1 إلى الصف الرابع)، و2,400 درهم (من الصف الخامس إلى الثامن)، و2,800 درهم (من الصف التاسع إلى الثاني عشر) - وهي غير قابلة للاسترداد لكنها تُخصَم من رسوم الفصل الدراسي الأول. تُضاف إلى ذلك رسوم امتحانات IB التي تُنشرها المدرسة بصورة منفصلة؛ وينبغي للأسر التي تسلك مسار IB Diploma في الصفين الحادي عشر والثاني عشر أن تدرج هذه التكاليف في ميزانيتها. يسير نظام الدفع وفق الحد الأدنى الإلزامي الذي حددته ADEK دائرة التعليم والمعرفة بثلاثة أقساط متساوية في السنة الدراسية، ويمكن تحصيل القسط الأول قبل شهر واحد من بدء العام الدراسي. وللأسر الراغبة في تقسيم المبلغ على أقساط أكثر (حتى 10 أقساط)، يمكن ذلك عبر اتفاقية رسمية مكتوبة مع المدرسة. وتشمل وسائل الدفع المقبولة: النقد (بالدرهم الإماراتي)، والشيك، والتحويل البنكي (عبر بنك أبوظبي التجاري، SWIFT: ADCBAEAA)، والدفع عبر الهاتف المتحرك من خلال تطبيق Skiply (بنك راك). وقد وُضِّحت تداعيات عدم السداد بصورة صريحة وفق سياسة ADEK دائرة التعليم والمعرفة. على صعيد القيمة مقابل المال: في ظل تقييم ADEK دائرة التعليم والمعرفة الحالي بمستوى جيد، لا تُحقق AISA المخرجات التي تستوجب رسوماً في أعلى نطاقها بالنسبة لجميع المراحل الدراسية. غير أن التحصيل الممتاز في المرحلة 4 في الرياضيات والعلوم، ومتوسط درجات IB Diploma البالغ 35.6 تاريخياً، ونسبة المعلم إلى الطالب المنخفضة البالغة 1:10 تمثّل قيمة حقيقية وفارقة. بيد أن الأداء المقبول في المواد التي تُدرَّس بالعربية، وإشكاليات جودة التدريس في المرحلة 3، تعني أن الأسر التي تدفع ما بين 50,910 و59,900 درهم سنوياً لطلاب المرحلة المتوسطة والثانوية ينبغي لها التمحيص الدقيق في المسار الحالي للمدرسة. تُعدّ رسوم المدرسة معقولة قياساً بما تقدمه حين تبلغ ذروة أدائها - وتمثّل المرحلة الراهنة خصماً نسبياً مقارنةً بجودتها التاريخية، مع احتمالية تعافٍ يبدو أنه قيد التنفيذ بالفعل.

AED 32,950-59,900

نطاق الرسوم الدراسية السنوية 2025/26

AED 5,000

رسوم الحافلة السنوية

PhaseAnnual Fee

Kindergarten

32,950

Kindergarten

34,450

Primary

46,430

Primary

46,430

Primary

46,430

Primary

46,430

Middle School

50,910

Middle School

50,910

Middle School

50,910

Middle School

50,910

High School

59,900

High School

59,900

High School

59,900

High School

59,900

Additional Costs

Bus / Transportation5,000(annual)

Bus Registration Fee500(annual)

Uniform (KG1-Grade 5)210(annual)

Uniform (Grade 6-Grade 12)220(annual)

Registration Fee (KG1-Grade 4)2,000(one-time)

Registration Fee (Grade 5-Grade 8)2,400(one-time)

Registration Fee (Grade 9-Grade 12)2,800(one-time)

IB Examination Fees (Grades 11-12 IB Diploma)Variable(annual)

Discounts & Concessions

Sibling Discount

Scholarships & Bursaries

No formal scholarship or bursary programme is publicly advertised on the AISA website for 2025/26. Emirati students may be eligible for ADEK scholarship pathways; the school facilitated an ADEK scholarship information session for Emirati seniors in the 2025/26 academic year. Families seeking financial assistance should contact the admissions office directly.

الحكم النهائي: لمن تصلح هذه المدرسة؟

تحتل AISA موقعاً متميزاً بتاريخ عريق حقيقي، وتقدّم عرضاً استثنائياً بمسارين دراسيين لا تستطيع إلا قلّة من مدارس أبوظبي مجاراتهما: منهج أمريكي من KG1 حتى الصف الثاني عشر، مُضافاً إليه برنامج IB PYP في المرحلة الابتدائية وIB Diploma خياراً في المرحلة الثانوية العليا. ولا يُعدّ ادّعاؤها بأنها أول مدرسة في الإمارات تقدم IB Diploma ضرباً من التسويق - بل هو انعكاس لالتزام ممتد على مدى ثلاثين عاماً بالمعايير الأكاديمية الدولية. كما تُشكّل نسبة المعلم إلى الطالب البالغة 1:10، والاعتماد المزدوج من MSA وCIS، والأداء القوي على معايير PISA وTIMSS، ونتائج IB Diploma المبهرة تاريخياً (متوسط 35.6 نقطة) فوارق حقيقية وجوهرية. لكن عام 2024 ليس عام 2022. تصنيف ADEK دائرة التعليم والمعرفة جيد، ودوران 47% من الكوادر البشرية الموثَّق، حقائق لا يمكن تجاوزها. المدرسة في مرحلة تعافٍ، ويعتقد مفتشو ADEK دائرة التعليم والمعرفة أن هذا التعافي جارٍ - لكن "مُهيَّأة بشكل جيد للتقدم" لا تعني "تقدّمت فعلاً". الأسر التي تدرس AISA اليوم تُراهن على مسار التطور: رهانها هو أن الاستقرار الذي أحدثه المدير الجديد Andrew Torris سيتحول إلى تحسّن أكاديمي ملموس بحلول دورة التفتيش القادمة. بالنسبة للأسر التي لديها أطفال في KG أو المرحلة الابتدائية الأولى - حيث حافظت AISA على تصنيف جيد جداً - فإن هذا الرهان محدود المخاطر نسبياً. أما الأسر التي ستلتحق بأبنائها في الصفوف من 6 إلى 8، حيث تراجعت جودة التدريس إلى مستوى مقبول، فإن المخاطرة أعلى وتستوجب حواراً صريحاً مع المدرسة حول توظيف المواد التعليمية بعينها وجداول زمنية للتعافي. أما فيما يخص التعلم باللغة العربية، فالصورة الراهنة هي أبرز نقاط الضعف في المدرسة. ينبغي للأسر التي تُولي أهمية كبرى لتنمية مهارات اللغة العربية - سواء العربية كلغة أولى أو كلغة ثانية - أن تُقبل على AISA بعيون مفتوحة: فالتصنيف المقبول عبر جميع المراحل يمثّل ثغرة جوهرية أعلنت قيادة المدرسة التزامها بمعالجتها، إلا أنها لم تُحسمها بعد.

THE “RIGHT FIT”

الخيار الأمثل: الأسر الباحثة عن مسار دراسي وفق المنهج الأمريكي مع خيار IB Diploma، ولا سيما تلك التي لديها أطفال من KG حتى الصف الخامس حيث يظل الأداء قوياً، فضلاً عن الأسر التي تتنقل دولياً وتُقدّر الاعتماد المزدوج من MSA وCIS، والمجتمع المتنوع الذي يضم أكثر من 60 جنسية.

THE “WRONG FIT”

الخيار غير المناسب: الأسر التي تُعطي أولوية لتنمية مهارات اللغة العربية القوية (مُصنَّفة حالياً بمستوى مقبول عبر جميع المراحل)، أو تلك الباحثة عن مدرسة تتصدر حالياً قائمة التصنيفات الأكاديمية في أبوظبي - إذ يعكس تصنيف AISA بمستوى جيد مدرسةً في طور التعافي، لا مدرسةً بلغت ذروة إمكاناتها.

“

اخترنا AISA بسبب خيار دبلوما IB والمسار الأمريكي - فقد أتاح ذلك لابني إبقاء خياراته مفتوحة للجامعات الأمريكية أو البريطانية. المجتمع المدرسي دولي بحق، والمعلمون، حين يستقرون في عملهم، ممتازون. نصيحتي الصادقة: زوروا المدرسة، واطرحوا أسئلة جدية حول الصفين 7 و8، وكوِّنوا تقييمكم الخاص.

— ولي أمر طالب في الصف 11

نقاط القوة

أول مدرسة في الإمارات تقدم IB Diploma - 30 عاماً من الخبرة في IB
المسار الثنائي بين المنهج الأمريكي وIB Diploma يمنح الطلاب خياراً حقيقياً عند الصف العاشر
نسبة معلم إلى طالب استثنائية بلغت 1:10 من بين أدنى النسب في أبوظبي
الاعتماد المزدوج من MSA وCIS معترف به من الجامعات على مستوى العالم
درجات PISA وTIMSS فوق المتوسطات الدولية في جميع المجالات المقيَّسة
تصنيف جيد جداً من ADEK دائرة التعليم والمعرفة في الصحة والسلامة والوقاية وشراكة الأهالي
مجتمع متنوع يضم أكثر من 60 جنسية وبينهم 375 طالباً إماراتياً
رسوم في المنتصف من مدارس المنهج الأمريكي في أبوظبي - دخول ميسور في KG1 بـ 32,950 درهم

مجالات التحسين

تراجع تصنيف ADEK دائرة التعليم والمعرفة من جيد جداً إلى جيد عقب دوران 47% من الكوادر البشرية
العربية كلغة أولى والعربية كلغة ثانية والدراسات الاجتماعية الإماراتية كلها مُصنَّفة بمستوى مقبول عبر جميع المراحل
تراجعت جودة التدريس في الصفوف 6-8 (الدورة الثانية) إلى مستوى مقبول - أبرز نقاط الضعف الراهنة في المدرسة
لا يوجد خصم معلن للأشقاء أو برنامج منح للأسر من غير الإماراتيين
نتائج اختبار MAP المعياري تُظهر تحصيلاً ضعيفاً في المرحلتين 2 و3 في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم