مدرسة سوميت الدوليةتقرير تفتيش ADEK والتقييمات
الملخص التنفيذي
حققت مدرسة سمِت الدولية تقييماً إجمالياً من ADEK ارتقاء بمستوى جيد جداً للعام الأكاديمي 2024-2025، مما يُمثل تحسناً ملحوظاً مقارنةً بتقييمها السابق 'جيد'. ويعكس ذلك التزام المدرسة الراسخ بالتطوير المستدام في جميع المواد والمجالات التشغيلية.
تتبع المدرسة المنهج الأمريكي الذي يتسم بالتنظيم الجيد والمرونة والشمولية، ويتوافق مع الأولويات الوطنية. وتشمل أبرز نقاط القوة الأكاديمية تحسّن مستوى التحصيل في اللغة الإنجليزية والرياضيات، إذ بات تقييمهما جيداً جداً في جميع المراحل. وتُدمج المدرسة بصورة فاعلة المعايير الدولية القياسية، وتُظهر أداءً متميزاً في تقييمات PISA وTIMSS وPIRLS، متجاوزةً الأهداف المحددة في مجالَي محو الأمية العلمية والقرائية في أحيان كثيرة.
تحظى القيادة والإدارة بتقييم جيد جداً، إذ يعمل الفريق القيادي الاستباقي على تعزيز ثقافة إيجابية وشاملة. وتتميز المدرسة في مجال حماية الطلاب وإدارة سلوكهم بفاعلية، فضلاً عن توفيرها مجموعة واسعة من الأنشطة اللاصفية التي تُثري الحياة المدرسية وتُنمّي تطلعات الطلاب المستقبلية.
الأداء العام للمدرسة
ممتاز
جيد جداً
جيد
مقبول
ضعيف
ضعيف جداً
التقييم العام لـ Summit International School
جيد جداً
معايير أداء دائرة التعليم والمعرفة
معايير التقييم الستة المستخدمة من قبل دائرة التعليم والمعرفة لتقييم أداء المدارس في أبوظبي.
تحسّن تحصيل الطلبة تحسناً ملحوظاً، إذ بات تقييم اللغة الإنجليزية والرياضيات جيداً جداً في جميع المراحل الدراسية. كما تحسّن مستوى التحصيل والتقدم في المواد الدراسية باللغة العربية إلى جيد، مع وصول بعض المجالات إلى جيد جداً. وتُظهر المدرسة أداءً متميزاً في التقييمات الدولية كـ PISA وTIMSS وPIRLS. اللغة الإنجليزيةالرياضياتالمواد الدراسية باللغة العربيةPISATIMSSPIRLS
يُقيَّم التطور الشخصي للطلبة بجيد جداً في معظم المراحل الدراسية، مع تميّز واضح في المسؤولية الاجتماعية ومهارات الابتكار. ويُبدي الطلبة فهماً راسخاً وتقديراً عميقاً للثقافة الإماراتية وموروثها، مدعوماً بإدارة فعّالة للسلوك وعلاقات إيجابية مع أعضاء هيئة التدريس والعاملين. المسؤولية الاجتماعيةمهارات الابتكارالثقافة الإماراتية
يُقيَّم التدريس بجيد جداً في مرحلتي رياض الأطفال والابتدائية، وبجيد في المراحل العليا، فيما تحظى ممارسات التقييم بتقدير جيد جداً بشكل منتظم في جميع أنحاء المدرسة. وقد أسهمت أساليب التدريس المطوّرة والاستخدام الفعّال لبيانات التقييم في تحقيق تحسينات أكاديمية ملموسة. أساليب التدريسبيانات التقييم
يُقيَّم تصميم المنهج الدراسي وتكييفه بجيد جداً في جميع المراحل الدراسية. وتتبنّى المدرسة منهجاً أمريكياً منظماً ومرناً وشاملاً، يتوافق مع الأولويات الوطنية، ويتيح بعض الخيارات المنهجية في المراحل العليا. المنهج الأمريكيالأولويات الوطنيةالخيارات المنهجية
تحافظ المدرسة على مستوى جيد جداً في مجالات الصحة والسلامة والرعاية والدعم. وتضمن منظومات فعّالة لحماية الطلبة، وبروتوكولات صحية وأمنية مدروسة، وبرنامج رعاية إيجابي ومنظّم، تحقيق رفاهية الطلبة وضمان سلامتهم. الحماية والسلامةالصحة والسلامةرفاهية الطلبة
يُقيَّم أداء القيادة والإدارة بجيد جداً في جميع المجالات، مع إظهار التزام راسخ بالأولويات الإماراتية وتعزيز ثقافة المساءلة والتحسين المستمر. ويتسم المدير وفريق القيادة العليا بالمبادرة والفاعلية في إدارة شؤون المدرسة. الأولويات الإماراتيةالمساءلةالتحسين المستمر
أبرز النقاط
الإنجازات البارزة التي حددها فريق التقييم والتي تميز هذه المدرسة.
تحسّن المستويات الأكاديمية
نجحت المدرسة في رفع مستويات التحصيل في معظم المواد وتعزيز مهارات التعلم لدى الطلاب، مما أسهم في التحسّن الإجمالي للتقييم.
أداء متميز في التقييمات الدولية
حققت مدرسة سمِت الدولية أهدافها في محو الأمية العلمية والقرائية في PISA، وبلغت الأهداف المحددة في TIMSS للصف الرابع والصف الثامن في الرياضيات والعلوم.
قيادة استباقية
يُشكّل المدير والفريق القيادي الأول، بدعم من المالك وأولياء الأمور وأعضاء مجلس الحوكمة، فريقاً قوياً واستباقياً يعمل على تعزيز ثقافة إيجابية وشاملة.
الفهم الثقافي
يُظهر الطلاب فهماً واضحاً وتقديراً واحتراماً لثقافة وتقاليد الإمارات العربية المتحدة.
أنشطة لاصفية متنوعة
تقدم المدرسة مجموعة واسعة من الأنشطة اللاصفية والمشتركة والأندية التي تغطي الاهتمامات الأكاديمية والثقافية والإبداعية والرياضية.
حماية فعّالة وإدارة السلوك
تمتلك المدرسة سياسات وإجراءات راسخة لحماية الطلاب، وإجراءات فعّالة لإدارة سلوكهم، مما يُفضي إلى مواقف إيجابية لديهم.
تحليل الأداء الأكاديمي
أثبتت المدرسة تحسّناً مستداماً، ولا سيما في اللغة الإنجليزية والرياضيات اللتين باتتا تحققان تقييم جيد جداً في جميع المراحل. كما شهدت المواد ذات التدريس بالعربية تحسّناً ملحوظاً، إذ باتت معظم المجالات تحظى بتقييم جيد أو جيد جداً. ويتسم الأداء في التقييمات الدولية كـ PISA وTIMSS وPIRLS بالقوة، مع تجاوز الأهداف المحددة في أحيان كثيرة.
القيادة والإدارة
فعالية الحوكمة المدرسية والتخطيط الاستراتيجي وقدرة القيادة على تحقيق التحسين المستمر.
نهج القيادة
يتسم الفريق القيادي، بما فيه المدير وكبار القادة، بالاستباقية العالية ويعمل بروح التعاون مع أعضاء مجلس الحوكمة وأولياء الأمور. ويُكنّ الفريق التزاماً عميقاً بالأولويات الوطنية للإمارات العربية المتحدة، إذ يُرسّخ ثقافة المساءلة والاستدامة والتحسين المستمر، مما يجعل الموظفين يشعرون بالتقدير ويُمكّن الطلاب من بلوغ إمكاناتهم الكاملة.
نتائج التقييم
تحصيل الطلاب
يُظهر الطلاب تحسّناً في مستويات التحصيل والتقدم في معظم المواد، ولا سيما اللغة الإنجليزية والرياضيات. ويتسم الأداء في التقييمات الدولية (PISA وTIMSS وPIRLS) بالقوة، مع تحقيق كثير من الأهداف أو تجاوزها. وعلى الرغم من تحسّن المواد ذات التدريس بالعربية، فإن بعض المجالات تستدعي مزيداً من التطوير.
التطوير الشخصي والاجتماعي
يُبدي الطلاب تطوراً شخصياً متميزاً، ومسؤوليةً اجتماعية، ومهارات ابتكار. كما يُظهرون فهماً جيداً للقيم الإسلامية ووعياً راسخاً بالثقافة الإماراتية والثقافات العالمية. وتتسم إدارة السلوك بالفاعلية العالية، مما يُعزز مواقف الطلاب الإيجابية وعلاقاتهم البناءة.
التدريس والتقييم
يحظى التدريس من أجل التعلم الفعّال بتقييم جيد جداً في المراحل الدنيا وجيد في المراحل العليا، في حين تبقى ممارسات التقييم جيدةً جداً باستمرار. وقد أسهمت أساليب التدريس المحسّنة والاستخدام الدقيق لبيانات التقييم إسهاماً كبيراً في تقدّم الطلاب، غير أن مهارات التفكير الناقد والتعلم المستقل يمكن تطويرها أكثر في المراحل العليا.
تصميم المنهج وتكييفه
يحظى تصميم المنهج وتكييفه بتقييم جيد جداً في جميع المراحل، إذ يقدم المنهج الأمريكي المنظّم والمرن والشامل المتوافق مع الأولويات الوطنية. وفي حين تتوفر بعض الخيارات المنهجية، فإن التعديلات والممارسات الابتكارية لا تزال في طور التطوير ويمكن توسيع نطاقها.
الحماية والرعاية والدعم
توفر المدرسة حمايةً ورعايةً وتوجيهاً ودعماً جيداً جداً للطلاب. وتتسم المنظومة الفعّالة للصحة والسلامة، بما تشمله من حماية الطفل والوقاية، بالرسوخ والثبات. وتتصف منظومة الرعاية والدعم بالإيجابية العالية، وتتوفر برامج منظّمة لجميع الطلاب، بمن فيهم الطلاب من ذوي الهمم.
مجالات التطوير
- •رفع مستويات التحصيل والتقدم لدى الطلاب إلى مستوى ممتاز بصورة منتظمة في جميع المواد الأساسية والمراحل الدراسية، وذلك من خلال تحسين أداء الطلاب في تلاوة القرآن الكريم وأحكام التجويد، وتعزيز التفاعل مع قصص السيرة النبوية، وتطوير الكفاءة في التحدث باللغة العربية الفصحى.
- •تحسين مهارات الفهم القرائي والمفردات الشفهية والكتابة لدى الطلاب في اللغة العربية لغةً ثانية، وتطوير وعيهم الكامل بمقومات الاقتصاد الإماراتي والإنجازات التاريخية لدولة الإمارات في الدراسات الاجتماعية.
- •ضمان توسّع الطلاب المستمر في مهاراتهم اللغوية الإنجليزية من خلال التحدث بإسهاب وتفصيل، وتطوير قدراتهم في المرحلتين الثالثة والرابعة بالكامل لإنجاز المهام في الوقت المحدد. وتحسين مهارات الاستقصاء الرياضي المستقل في المرحلة الأولى ومهارات الحساب الذهني في مختلف مراحل المدرسة.
- •تطوير الاستراتيجيات والمنظومة الخاصة بالتدريس والتقييم الفعّالَين وتقديم المنهج، وذلك بضمان تكييف المعلمين باستمرار لاستراتيجياتهم لخدمة جميع المتعلمين، وتحسين موثوقية التقييمات التكوينية، وإدراج مقررات AP وخيارات انتخابية جديدة.
- •تطبيق منهج California English Language Development Standards لدعم الطلاب الذين يتعلمون اللغة الإنجليزية لغةً إضافية، وضمان توفير فرص حقيقية للطلاب لتطوير مهارات الابتكار والتعامل مع التقنيات المتقدمة.
- •تعزيز أثر القيادة المدرسية بصورة أكبر من خلال توفير التطوير المهني لقادة المستويات الوسطى بهدف تحسين دقة التقييم التكويني وجودة التغذية الراجعة، وضمان الدعم الكامل من مجلس الحوكمة لتوسيع الكوادر البشرية في قسمَي الدمج والتدريب التعليمي.
- •المحافظة على الأداء المتميز في تقييمات TIMSS وPISA وPIRLS الدولية وتطويره، وذلك عبر تحليل البيانات وإيلاء الأولوية للتحضير لتقييمات PISA القادمة، ومواءمة المنهج وتطبيق استراتيجيات الدعم المستهدفة.