مدرسة سبرينغديلز
المنهج
هندي
KHDA
جيد
الموقع
دبي, القوز 4
الرسوم
AED 15K - 33K
مدرسة سبرينغديلز
الملخص التنفيذي
مدرسة سبرينجديلز دبي تُعدّ من أبرز الخيارات المتوسطة في نطاق القوز 4 للأسر الباحثة عن تعليم وفق المنهج الهندي مع طموح دولي حقيقي. تحمل المدرسة إرث مؤسسة عمرها 70 عاماً تأسست في دلهي عام 1955، وقد فتحت فروعها في دبي عام 2011 وتعمل على موقع متكامل البناء تبلغ مساحته 10 فدان، حيث تُقدّم مناهج CBSE من ما قبل الروضة حتى الصف الثاني عشر لـ 1,356 طالباً. وقد ظلّ تقييم KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية للمدرسة عند مستوى جيد منذ عام 2018-19، وتكشف قراءة دقيقة لتقرير DSIB 2023-24 أن التقييم الإجمالي لا يُعبّر بالكامل عن نقاط القوة البارزة: إذ صُنِّف التحصيل في الروضة والمرحلة الابتدائية في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم بمستوى جيد جداً، والتنمية الشخصية متميزة عبر جميع المراحل، وتحصد الإدارة والكوادر البشرية والمرافق والموارد تقييم متميز نادراً من المفتشين. وبـرسوم دراسية تتراوح بين نحو AED 14,534 وAED 32,960 للعام 2025-26، تحتل سبرينجديلز موقعاً راسخاً في شريحة المدارس المتوسطة الرسوم في مدارس القوز 4، مما يجعلها من أكثر الحرم الهندية متكاملة المراحل تنافسية في دبي مع بنية تحتية مادية مثيرة للإعجاب فعلاً. ويُعزّز درجة PIRLS 2021 البالغة 610 — وهي أعلى بكثير من المتوسط الدولي — التأكيدَ على أن الأسس الأكاديمية هنا أقوى مما يُوحي به التقييم الإجمالي وحده.
منهج CBSE في دبيمرافق متميزةدرجة PIRLS: 610رسوم في النطاق المتوسطإرث يمتد لـ 70 عاماً
“تشعر المدرسة وكأنها امتداد لعائلتنا. يعرف المعلمون كل طفل باسمه، والمرافق أفضل بكثير مما توقعناه عند هذا المستوى من الرسوم.”
— ولي أمر طالب في الصف الخامس(representative)الإطار الأكاديمي وأسلوب التعلم
تتبع مدرسة سبرينجديلز دبي مناهج مجلس التعليم الثانوي المركزي (CBSE) الهندية من الروضة الأولى حتى الصف الثاني عشر، مع فارق جوهري في مرحلة الطفولة المبكرة: إذ تعتمد مرحلة الروضة إطار EYFS المعدَّل (مرحلة التأسيس المبكرة البريطانية) المُثرى بالمؤثرات الثقافية الهندية والإماراتية. وهذا النهج الهجين — الذي تصفه المدرسة بأنه هندي في جوهره، دولي في ابتكاره — يمنح الطلاب الأصغر سناً أساساً تأسيسياً قائماً على اللعب والاستكشاف قبل أن ينتقلوا إلى الإطار الأكثر تنظيماً لمناهج CBSE ابتداءً من الصف الثالث. وتُنظَّم المدرسة في أربع مراحل: التأسيس (الروضة إلى الصف الثاني)، والتمهيدي أو الابتدائي (الصفوف من الثالث إلى الخامس)، والمرحلة الإعدادية (الصفوف من السادس إلى الثامن)، والمرحلة الثانوية (الصفوف من التاسع إلى الثاني عشر). وتشمل المواد الأساسية عبر جميع المراحل: اللغة الإنجليزية، والرياضيات، والعلوم، والدراسات الاجتماعية، ولغة ثانية (الهندية أو الفرنسية)، وعلوم الحاسوب، واللغة العربية، والدراسات الاجتماعية الإماراتية، والتربية الأخلاقية. والتربية الإسلامية إلزامية للطلاب المسلمين، وتُقدَّم التربية القيمية للجميع. وفي المرحلة الثانوية، يتقدم الطلاب لامتحان CBSE للشهادة الثانوية الهندية (AISE) في الصف العاشر، وامتحانات CBSE للصف الثاني عشر. وتشمل مسارات التخصص في الصفين الحادي عشر والثاني عشر: العلوم، والتجارة، وعروض محدودة في الفنون، مع مواد تشمل الفيزياء والكيمياء والأحياء والرياضيات والمحاسبة ودراسة الأعمال والاقتصاد وعلوم الحاسوب وعلم النفس وعلم الاجتماع وريادة الأعمال. ويُعزَّز المنهج ببرنامج للتعليم المهني يشمل الروبوتيكس (الروبوت الإنساني) وMATLAB وPython وTally. وتبدأ التربية المهنية رسمياً في الصف الثامن، مما يمنح الأسر وقتاً كافياً للتخطيط لاختيارات المواد المنسجمة مع الأهداف الجامعية في الطب والهندسة والتجارة أو الفنون الإبداعية. وخلص تفتيش DSIB 2023-24 إلى تصنيف التحصيل والتقدم بمستوى جيد جداً في الروضة والمرحلة الابتدائية في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم — وهو مؤشر قوة حقيقي. وتظل المرحلة الإعدادية الحلقة الأضعف المُعترف بها، حيث تراجع التحصيل إلى جيد وكذلك جودة التدريس. وتعود نتائج العلوم في المرحلة الثانوية إلى مستوى جيد جداً. ومهارات التعلم مُصنَّفة جيد جداً عبر المراحل الأربع جميعها، مما يعكس مدرسة استثمرت بصدق في تنمية استقلالية الطالب وقدرته على التعلم الذاتي. وحقق مؤشر تقييم PIRLS 2021 الدولي لمحو الأمية القرائية متوسطاً مدرسياً قدره 610، متجاوزاً متوسط دبي والمؤشر الدولي — وهو تحقّق خارجي موثوق لنتائج محو الأمية في المرحلة الابتدائية. وثمة فجوة لافتة تتمثل في إحجام المدرسة عن نشر نتائج امتحانات CBSE للصفين العاشر والثاني عشر علناً، مما يُقيّد قدرة أولياء الأمور على قياس الأداء الأكاديمي في المراحل العليا بالمقارنة مع نظيراتها. وتسعى المدرسة إلى الحصول على موافقة KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية لإضافة مسارات Cambridge IGCSE وAS/A2 والمسارات المهنية — وهو تطور، إن تحقق، سيُوسّع نطاق جاذبيتها توسيعاً ملحوظاً. أما للطلاب من ذوي الهمم، فتضم المدرسة 115 طالباً في سجل الاحتياجات التعليمية الخاصة وتُقدّم برنامج ASDAN، وهو إطار مؤهلات بريطاني مُصمَّم للمتعلمين ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة، يوفر نتائج معتمدة ذات معنى إلى جانب مسار CBSE الرئيسي. وقد أقرّ المفتشون بأن برامج الموهوبين والمتفوقين متفاوتة، مع وصف التحدي المُقدَّم للطلاب المتفوقين بالتذبذب — وهي نقطة ضعف صريحة ينبغي لأولياء الأمور أخذها في الحسبان.
610
درجة PIRLS 2021 للقراءة
أعلى من متوسط دبي والمعيار الدولي
Very Good
تحصيل مرحلة رياض الأطفال والمرحلة الابتدائية (اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم)
تفتيش DSIB 2023-24
115
الطلاب من ذوي الهمم
مسجلون في برنامج SEND، ويتلقون الدعم من خلال برنامج ASDAN
KG to Grade 12
النطاق الأكاديمي الكامل
مدرسة CBSE متكاملة المراحل في دبي
الأنشطة اللاصفية (ECAs)
تُدير سبرينجديلز برنامجاً منظّماً لتعزيز قدرات الطلاب يُعرف بـ Pupil Enhancement Programme (PEP)، وهو إلزامي لطلاب الصفوف من الثالث إلى العاشر، واختياري لطلاب الصفين الأول والثاني. ويُعدّ هذا الإطار الإلزامي للأنشطة اللاصفية عاملاً مميّزاً حقيقياً: إذ يكفل ألّا تُترك المشاركة المشتركة في المناهج رهينةً لمبادرة أولياء الأمور، بل تُدمج بوصفها جزءاً من تجربة كل طالب المدرسية. ويشمل البرنامج ثلاث فئات رئيسية. تضم الأنشطة الثقافية: الرقص الكلاسيكي، والرقص الغربي، والموسيقى الصوتية، والموسيقى الآلية، والرسم، والفن المسرحي، والمناظرة والخطابة. وتشمل الرياضة: الكريكيت، والأيروبيك، واليوغا، وكرة القدم، وكرة السلة، والكرة الطائرة، والتنس الأرضي، والريشة الطائرة، والسباحة — وكلها مدعومة بمرافق استثنائية داخل الحرم المدرسي، تشمل مسبحاً أولمبياً مغطّى، ومضماراً رياضياً مضاءً بالأضواء الكاشفة، وملعباً لكرة القدم، وملاعب كرة السلة، وملاعب الريشة الطائرة، وغرفة تنس الطاولة. وتشمل إثراء اللغات خيارات الفرنسية والألمانية والإسبانية والعربية، مما يتيح للطلاب تعرضاً لغوياً متعدداً فعّالاً يتجاوز المناهج الأساسية. وتُعدّ معرض Prism السنوي فعالية استثنائية أبرزها تقرير DSIB، إذ يمنح الطلاب تحدياً عملياً قائماً على حل المشكلات يُنمّي مهاراتهم الريادية والإبداعية. ويضطلع مجلس الطلاب بدور فاعل في الحياة المدرسية، ومن أبرز مبادراته برنامج كل واحد يُعلّم واحداً، حيث يرشد الطلاب الكبار أقرانهم — وهو برنامج حقيقي لتنمية القيادة لا مجرد لقب شرفي. وتتجلى المسؤولية المجتمعية والبيئية في مبادرات إعادة التدوير، وحملة الزكاة خلال رمضان، ومشاريع الاستدامة كتسميد الأطفال في الروضة للنفايات العضوية لخدمة حدائق الخضروات والأعشاب. وقد صنّف تفتيش DSIB المسؤولية الاجتماعية ومهارات الابتكار بمستوى متميز في المرحلة الثانوية — وهو أعلى تقييم ممكن — وجيد جداً عبر الروضة والمرحلتين الابتدائية والإعدادية. وتُشارك المدرسة في مجموعة من المسابقات الرياضية والأكاديمية الخارجية، ويؤكد تقرير DSIB مشاركة الطلاب في الاحتفالات الثقافية كعيد ديوالي ويوم الإسلام. وثمة قيد واقعي جدير بالذكر: لا تُنشر قوائم تفصيلية لأعداد أندية الأنشطة اللاصفية وسجلات المسابقات الرياضية بصورة علنية، وكانت صفحة الحياة الطلابية على الموقع الإلكتروني تُعيد خطأ 404 وقت المراجعة، مما يُحدّ من دقة المعلومات المتاحة.
Outstanding
المسؤولية الاجتماعية والابتكار (المرحلة الثانوية)
تفتيش DSIB 2023-24
برنامج الأنشطة اللاصفية الإلزاميمعرض Prism للابتكارEach One Teach Oneحوض سباحة أولمبي مغطىالإثراء متعدد اللغات
الرعاية التربوية والرفاهية
تُعدّ الرعاية التربوية من أبرز نقاط القوة الحقيقية في مدرسة سبرينجديلز، وهو ما تُثبته بيانات DSIB بشكل شامل. فالتنمية الشخصية مُقيَّمة بمستوى متميز عبر المراحل الأربع جميعها — الروضة والمرحلة الابتدائية والمرحلة الإعدادية والمرحلة الثانوية — وهو أعلى تقييم ممكن، ونادراً ما تحققه مدارس دبي بصورة موحّدة في كل الفئات العمرية. كما حازت الصحة والسلامة، بما فيها الحماية، تقييم متميز في كل مرحلة. ويُشير تقرير DSIB إلى أن المدرسة تمتلك إجراءات ممتازة لحماية الطلاب، وأن المباني والمرافق توفّر بيئة آمنة ومحمية. وأسفر تقييم الرفاهية لعام 2023-24 — وهو محور اهتمام محدد لـ KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية — عن تقييم عام جيد جداً. ووجد المفتشون أن الرفاهية تُشكّل أولوية تدعم ثقافة المدرسة ومناخها وهويتها، وأن القادة والمعلمين يُجسّدون بفاعلية ممارسات الرفاهية الإيجابية. ويُوجّه فريق متخصص من المعلمين ذوي الكفاءة والخبرة الأجندةَ الخاصة بالرفاهية، مع جمع المعلومات من خلال استبيانات منتظمة وتغذية راجعة من الكادر التدريسي. وتُدير المدرسة برنامج مجلس الطلاب وسفراء الرفاهية، مما يمنح الطلاب دوراً فاعلاً في رصد مخاوف الرفاهية والتعامل معها — وهو نهج يتجاوز بمعنى حقيقي الهياكل الشكلية لمشاركة الطلاب السائدة في كثير من مدارس دبي. يُنظّم الطلاب تجمّعات وأندية وفعاليات بموضوعات محددة تُحدث تحسينات ملموسة في مستويات الرفاهية. وتضم المدرسة مرشداً توجيهياً واحداً لـ 1,356 طالباً — وهي نسبة منخفضة وقيد عملي ينبغي لأولياء الأمور الإدراك به، ولا سيما بالنسبة للطلاب الذين يحتاجون إلى دعم أكثر كثافة. أما مركز الشمول، فيضم فريقاً متخصصاً من المعلمين المتخصصين المؤهّلين، وقد أبرزه تقرير DSIB بوصفه أحد نقاط قوة المدرسة. ومن المجالات التي أُشير إلى ضرورة تطويرها: أن الخيارات المتاحة للطلاب من ذوي الهمم في المرحلة الثانوية وُصفت بالمحدودية، وأوصى DSIB بتوسيع خيارات المواد والمسارات المهنية لهذه الفئة. ويصف المفتشون العلاقات داخل المدرسة بأنها قائمة على الاحترام المتبادل والتعاضد. ويُفيد الطلاب وأولياء الأمور بشعورهم بالانتماء، وينظرون إلى المدرسة بوصفها امتداداً لعائلتهم — وهو شعور يعكس مجتمعاً حقيقياً لا خطاباً تسويقياً.
“روح المجتمع هنا حقيقية. تعرف المدرسة أطفالنا كأفراد، لا مجرد طلاب. حين مرّت ابنتي بمرحلة صعبة، تواصل معنا معلم الفصل قبل أن نضطر حتى إلى السؤال.”
— ولي أمر طالبة في الصف الثامن(representative)الحرم المدرسي والمرافق
يقع حرم مدرسة سبرينجديلز في القوز 4، بالقرب من جامعة جميرا على محور طريق الخيل، ويُمثّل أحد أبرز المنشآت المادية المتاحة بهذا المستوى من الرسوم في دبي. تقع المدرسة على موقع متكامل البناء تبلغ مساحته 10 فدان مع اتصال Wi-Fi يغطي الحرم بأكمله، وقد صنّف مفتشو DSIB الإدارة والكوادر البشرية والمرافق والموارد بمستوى متميز — وهو أعلى تقييم ممكن — مما يعكس جودة بنية تحتية حقيقية لا مجرد تسويق طموح. يُقسَّم الحرم إلى ثلاثة مجمعات دراسية مستقلة للروضة والمرحلة الابتدائية والمرحلتين الإعدادية والثانوية، مما يُبقي الطلاب الأصغر سناً بعيدين عن الأكبر بصورة ملائمة. ويضم جناح الروضة مناطق لعب خاصة تشمل مسبح للرش، ومنطقة استقبال مستقلة، مما يُهيّئ بيئة متكاملة للطلاب الأصغر سناً. أما المرافق الرياضية فهي استثنائية لمدرسة بمستوى رسوم متوسط: يتضمن الحرم مضماراً رياضياً وميداناً مضاءين بالأضواء الكاشفة، وملعب كرة قدم كامل المقاس، وملاعب كرة السلة والريشة الطائرة، وغرفة تنس الطاولة، وملعب كرة طائرة، وملاعب تدريب الكريكيت، وقاعة للفنون القتالية. والتحفة المعمارية هي مسبح أولمبي مغطّى — وهو مرفق لا تستطيع كثير من المدارس التي تفرض رسوماً أعلى بكثير توفيره. وتشتمل مرافق العلوم على مختبرات مستقلة للكيمياء والفيزياء والأحياء. والمكتبة ومركز المصادر مجهّزان بثروة من الكتب التعليمية والموارد المتعددة الوسائط. وتدعم استوديوهات الفنون والرقص والموسيقى البرنامج الفني الأدائي في المدرسة. وتشمل البنية التكنولوجية مختبر للحوسبة ومعدات عرض مرئي وصوتي في الفصول الدراسية، مع اتصال Wi-Fi يغطي الحرم بأكمله. وتخدم كافيتيريا المجتمع المدرسي، وتُدمج مناطق انتظار الحافلات ضمن تصميم الموقع. وطابع منطقة القوز 4 صناعي — فهذا ليس حرماً ريفياً مورقاً — إلا أن التوصيل الممتاز بشارع الشيخ زايد وطريق الخيل والمجمعات السكنية المحيطة كالبرشاء وجميرا ومدينة الموتور يجعل أسطول الحافلات الكبير للمدرسة قادراً على خدمة نطاق جغرافي واسع بكفاءة. وعلى أولياء الأمور القادمين من مناطق أبعد مراعاة أوقات التنقل خلال ذروة ساعات الصباح.
10 Acres
مساحة الحرم المدرسي المصمم لهذا الغرض
القوز 4، بالقرب من جامعة جميرا
Outstanding
تقييم DSIB: المرافق والموارد
أعلى تقييم ممكن في تفتيش KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية
حوض سباحة أولمبي مغطىحرم مدرسي على مساحة 10 فدانمضمار ألعاب قوى مضاء بالكاملدوجو للفنون القتاليةتقييم متميز للمرافقشبكة واي فاي تغطي الحرم المدرسي بالكامل
جودة التعليم والتعلم
تُقدّم جودة التدريس في سبرينجديلز صورةً دقيقة تستحق من أولياء الأمور القراءة المتأنية. فقد صنّف تفتيش DSIB 2023-24 التدريس للتعلم الفعّال بمستوى جيد جداً في الروضة والمرحلتين الابتدائية والثانوية، غير أنه لم يتجاوز الجيد في المرحلة الإعدادية — وهو نمط ثابت يمتد عبر التحصيل والتقييم وجودة التدريس في آنٍ واحد، مما يُشير إلى تحدٍّ هيكلي في الصفوف من السادس إلى الثامن لا إلى حوادث معزولة. وبالمثل، التقييم مُصنَّف جيد جداً في الروضة والمرحلتين الابتدائية والثانوية، لكنه جيد فحسب في المرحلة الإعدادية، مع ملاحظة المفتشين تحديداً أن التقييم في هذه المرحلة لا يُوظَّف بكفاءة كافية لإعلام التدريس أو لتعديل التخطيط. توظّف المدرسة 134 معلماً يدعمهم 22 مساعد معلم لخدمة 1,356 طالباً. ويُشير المعدل الضمني لنسبة الطلاب إلى المعلمين البالغ نحو 1:10 إلى أحجام صفية معقولة تُعدّ إيجابية لمدرسة تعمل بالمنهج الهندي. وتُشكّل الجنسية الهندية أكبر مجموعة بين المعلمين، وهو ما ينسجم مع التخصص في مناهج CBSE، مع تمثيل متنوع لجنسيات أخرى. وقد استقطبت المدرسة مديرها من المملكة المتحدة للمرة الثانية على التوالي — وهو خيار استراتيجي مقصود يُضفي منظوراً قيادياً تعليمياً دولياً على كادر تدريسي يتكون في معظمه من هنود. وقد شكّل معدل دوران المعلمين تاريخياً مصدر قلق في سبرينجديلز، وعلى الرغم من عدم نشر أحدث تقرير لـ DSIB رقماً محدداً لهذا المعدل، فإن هذا المؤشر يظل أمراً ينبغي لأولياء الأمور الاستفسار عنه مباشرة في أيام الأبواب المفتوحة. ويُشير موقع المدرسة الإلكتروني إلى أن المعلمين يُختارون بعناية وفق قيم مشتركة وخبرة مع الطلاب الدوليين. وأشار المفتشون إلى أن معظم المعلمين يُظهرون معرفة متينة بمواضيعهم ويوظّفون مجموعة متنوعة من أساليب التدريس، مع توجيه أسئلة وُصف بأنه قوي جداً عبر المراحل. والملاحظة النقدية الرئيسية تتعلق بالإفراط في التخطيط — إذ يُنظّم بعض المعلمين أنشطة أكثر من اللازم مما يُسبّب خللاً في وتيرة الدرس. وتجدر الإشارة إلى أن التطوير المهني المستمر الفعّال، بما يشمل التغذية الراجعة من ملاحظات الحصص، قد أثّر إيجاباً في رفع أداء المعلمين. أما مخاوف أولياء الأمور التي برزت في تغذيات المجتمع — وتتعلق بالنزوع نحو الحفظ والاستظهار وملء الكراسات بدلاً من الشرح المفاهيمي — فهي توتر معروف في تقديم مناهج CBSE، ومن الضروري أن تُديره قيادة المدرسة بفاعلية في سعيها لإضافة مسارات Cambridge.
134
المعلمون المؤهلون
بالإضافة إلى 22 مساعد تدريس
~1:10
نسبة الطلاب إلى المعلمين
نسبة قوية بالمقارنة مع مدارس المناهج الهندية في دبي
Very Good
جودة التدريس: مرحلة رياض الأطفال والمرحلة الابتدائية والمرحلة الثانوية
تفتيش DSIB 2023-24
القيادة والإدارة
تُدار مدرسة سبرينجديلز دبي بقيادة المدير الرئيسي برايان ليزلي غراي، الذي تولّى منصبه في الأول من يونيو 2022. ويمثّل هذا التعيين الثاني على التوالي لمدير مدرب في المملكة المتحدة، وهو توجّه استراتيجي متعمّد من أصحاب المدرسة يعكس التزامهم بالقيادة التعليمية الدولية على رأس مؤسسة لا تزال تعمل في معظمها وفق المناهج الهندية وبكادر تدريسي هندي في غالبيته. وتمتلك المدرسة وتُديرها شركة Goldline Education، وهي شركة تابعة لشركة إنشاءات عريقة، وتخضع لإشراف KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية. يمتد تاريخ علامة سبرينجديلز إلى مدرسة دلهي التي أسستها الراحلة السيدة راجني كومار عام 1955، وإن كانت الجهة الدبية مُدارة باستقلالية تامة. يُشرف على التوجيه الاستراتيجي اليومي مدير تنفيذي تُبرز رسالته على الصفحة الرئيسية للمدرسة أهمية التعاون بين المعلمين وطاقم الإدارة وفرق الدعم وأولياء الأمور والجهات التنظيمية بوصفه ركيزة التميز المدرسي. وقد صنّف تفتيش DSIB لعام 2023-24 فاعلية القيادة بمستوى جيد جداً، والحوكمة جيد جداً، والعلاقة مع أولياء الأمور والمجتمع جيد جداً. والأبرز أن الإدارة والكوادر البشرية والمرافق والموارد حازت تقييم متميز — وهو أعلى تقييم ممكن — مما يعكس استثمار المدرسة في بنيتها التحتية المادية والبشرية. أما المجال الوحيد الذي جاء دون جيد جداً فهو التقييم الذاتي وتخطيط التحسين، الذي صُنِّف جيداً، مع ملاحظة المفتشين بأن تخطيط التحسين لا يتمحور بشكل كافٍ حول الأولويات وكيفية قياسها. وهذه ملاحظة جوهرية: إذ تُخاطر المدرسة التي لا تستطيع قياس مسار تحسّنها بدقة بأن تتقدم بوتيرة أبطأ مما تتيحه إمكاناتها. ويسير التواصل مع أولياء الأمور عبر التقارير الدورية واجتماعات أولياء الأمور وقناة القبول عبر WhatsApp. ويُشار إلى أن موقع المدرسة الإلكتروني، وإن كان يؤدي وظيفته، إلا أنه يضم عدة صفحات معطوبة (صفحتا التواصل والتعريف بالمدرسة تُعيدان خطأ 404 وقت المراجعة)، وهي ثغرة بسيطة لكنها كاشفة في البنية التحتية للتواصل الرقمي لمدرسة بهذا الحجم والطموح.
نتائج تفتيش KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية (موضحة)
أسفر تفتيش DSIB 2023-24 عن تقييم إجمالي بمستوى جيد لمدرسة سبرينجديلز — وهو التقييم الذي تحمله المدرسة بثبات منذ عام 2018-19، والذي جاء في أعقاب تراجع مؤقت إلى مقبول في عام 2016-17. غير أن التقييم الإجمالي جيد يستدعي قراءة موضَّحة أعمق. إذ يقع عدد كبير من التقييمات الفرعية الفردية عند مستوى جيد جداً أو متميز، مما يعني أن التقييم الإجمالي جيد يتحدد أساساً بسبب أداء المرحلة الإعدادية وتقييم التقييم الذاتي وتخطيط التحسين. وأقوى مجالات أداء المدرسة تتمثل في بنيتها التحتية المادية والتربوية: الإدارة والكوادر البشرية والمرافق والموارد مُقيَّمة بمستوى متميز؛ والتنمية الشخصية مُقيَّمة بمستوى متميز عبر جميع المراحل؛ والصحة والسلامة مُقيَّمة بمستوى متميز عبر جميع المراحل. وعلى صعيد التحصيل الأكاديمي، صُنِّف تحصيل الروضة والمرحلة الابتدائية في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم بمستوى جيد جداً. وتحصيل العلوم في المرحلة الثانوية جيد جداً أيضاً. وتظل المرحلة الإعدادية (الصفوف من السادس إلى الثامن) المجال الأضعف باستمرار، حيث يتراجع التحصيل وجودة التدريس في معظم المواد إلى جيد، وتنخفض اللغة العربية كلغة إضافية إلى مستوى مقبول. وقد صُنِّفت معلمة الأجندة الوطنية — التي تشمل أداء المعايير الدولية ومحو الأمية القرائية — بمتميز لتحقيق المعايير الدولية على مستوى المدرسة بأكملها (درجة PIRLS 610، مع تقييم متميز مستدام في تقييمات المعايير على مدى عامين) وجيد جداً بشكل عام. وصُنِّف الرفاهية بمستوى جيد جداً. وتقييم الشمول جيد جداً. وتتمثّل التوصيات الثلاث لـ DSIB في: تحسين التحصيل في اللغة العربية؛ ورفع جودة التدريس والتقييم لا سيما في المرحلة الإعدادية؛ وتعزيز التقييم الذاتي وتخطيط التحسين. ولا يُعدّ أيٌّ من هذه التوصيات جديداً — وإن استمرارها عبر دورات التفتيش يُعدّ مؤشراً على أن التقدم في هذه المجالات كان أبطأ مما تتيحه إمكانات المدرسة الشاملة.
تطور شخصي متميز
يحصل الطلاب في جميع المراحل الأربع - رياض الأطفال والمرحلة الابتدائية والمرحلة المتوسطة والمرحلة الثانوية - على تقييم متميز في التطور الشخصي. ويصف مفتشو DSIB المواقف والسلوك والعلاقات وأخلاقيات العمل والمشاركة المجتمعية بأنها جميعاً نموذجية.
مرافق وإدارة متميزة
حازت الإدارة والكوادر البشرية والمرافق والموارد على أعلى تقييم ممكن من DSIB وهو متميز. يمثّل الحرم المدرسي الممتد على 10 فدان وحوض السباحة الأولمبي والبنية التحتية الرياضية وتوفير التكنولوجيا قيمة استثنائية عند هذا المستوى من الرسوم.
أداء قوي وفق المعايير الدولية
تجاوزت درجة PIRLS 2021 للمدرسة البالغة 610 كلاً من متوسط دبي والمعيار الدولي. وتؤكد التقييمات المتميزة المتواصلة في الاختبارات المعيارية على مدى دورتين تفتيشيتين متتاليتين أن الأسس الأكاديمية في المرحلة الابتدائية راسخة فعلاً.
التدريس والتقييم في المرحلة المتوسطة
يُقيَّم التدريس والتقييم في الصفوف من 6 إلى 8 باستمرار بتقييم جيد بدلاً من جيد جداً، إذ يلاحظ المفتشون أن بيانات التقييم لا تُستخدم بما يكفي لتعديل التخطيط. وهذه توصية متكررة عبر دورات تفتيش متعددة، مما يشير إلى الحاجة إلى تحسين منهجي لا مجرد إصلاحات معزولة.
تحصيل اللغة العربية والتقييم الذاتي
ينخفض مستوى اللغة العربية بوصفها لغة إضافية إلى مقبول في المرحلتين المتوسطة والثانوية. وبشكل منفصل، يُقيَّم التقييم الذاتي وتخطيط التحسين بتقييم جيد، إذ يرى المفتشون أن خطط التحسين تفتقر إلى التركيز الكافي على الأولويات القابلة للقياس - وهي ثغرة قيادية هيكلية تُبطئ وتيرة التحسين على مستوى المدرسة.
تاريخ التفتيش
2023-2024
Good
2022-2023
Good
2019-2020
Good
2018-2019
Good
2017-2018
Good
2016-2017
Acceptable
2015-2016
Good
Fees & Value for Money
تقدم مدرسة سبرينجديلز دبي هيكلاً تنافسياً للرسوم الدراسية للعام الأكاديمي 2025-2026، يستوعب الطلاب من مرحلة ما قبل الروضة حتى الصف الثاني عشر وفق المناهج الهندية. تتراوح الرسوم السنوية بين AED 14,534 (بعد خصم تمهيدي بنسبة 25% لمرحلة ما قبل الروضة) وحتى AED 32,960 للصف الثاني عشر. وتحمل المدرسة تقييماً عاماً جيداً من DSIB هيئة مدارس دبي للتعليم والتعلم لعام 2023-2024، مع تقييمات بارزة بمستوى متميز في المسؤولية الشخصية والصحة والسلامة، وجيد جداً في الرياضيات والعلوم وجودة المناهج والتدريس — مما يعكس قيمة أكاديمية راسخة نسبةً إلى مستوى رسومها.
AED 14,534
الرسوم السنوية من
AED 46,350
الرسوم السنوية حتى
Year / GradeAnnual Fee
Pre-KG
AED 14,534KG 1
AED 16,249KG 2
AED 20,312Grade 1
AED 22,567Grade 2
AED 22,567Grade 3
AED 25,953Grade 4
AED 25,953Grade 5
AED 25,953Grade 6
AED 28,210Grade 7
AED 28,210Grade 8
AED 28,210Grade 9
AED 30,144Grade 10
AED 31,540Grade 11
AED 31,540Grade 12
AED 32,960Year 10 (UK track)
AED 46,350Year 11 (UK track)
AED 46,350تُوزَّع الرسوم على ثلاثة فصول دراسية: الفصل الأول (أبريل–يونيو)، والفصل الثاني (سبتمبر–ديسمبر)، والفصل الثالث (يناير–مارس)، إذ يحمل الفصل الثاني النصيب الأكبر من الرسوم السنوية. يمكن السداد نقداً، أو بالبطاقة، أو بالشيك، أو بالتحويل الإلكتروني، أو بالتحويل المصرفي المباشر إلى حساب المدرسة في بنك الفجيرة الوطني. وينبغي أن تُحرَّر الشيكات باسم Springdales School LLC.
تتيح المدرسة برنامج خصم الأشقاء، إذ تمنح خصماً بنسبة 10% للشقيق الأول، و15% للثاني، و20% للثالث. علاوة على ذلك، يستفيد طلاب ما قبل الروضة من خصم 25% وطلاب الروضة الأولى من خصم 20% على الرسوم السنوية المعلنة، مما يجعل تعليم مرحلة الطفولة المبكرة في متناول الجميع. وتجدر الإشارة إلى أن KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية تُدرج أيضاً رسوم الصفين العاشر والحادي عشر ضمن مسار المنهج البريطاني (13 عاماً) بـ AED 46,350 سنوياً.
Discounts & Concessions
Pre-KG
25% discount applied (fee reduced from AED 19,379 to AED 14,534)
KG-1
20% discount applied (fee reduced from AED 20,312 to AED 16,249)
Sibling discount
10% for first sibling
Sibling discount
15% for second sibling
Sibling discount
20% for third sibling
Payment Terms
Fees payable in 3 terms
Term 1 (April–June), Term 2 (September–December), Term 3 (January–March)
•Payment accepted by cash, card, cheque, online transfer, or bank transfer
•Cheques payable to Springdales School LLC
Bank transfer
National Bank of Fujairah, IBAN AE170380000012000897448
الحكم النهائي: لمن هذه المدرسة؟
مدرسة سبرينجديلز دبي مدرسة تُقدّم باستمرار ما هو أكثر مما يوحي به تقييم KHDA الجيد. فالأسر التي تُولي الأولوية لمسار CBSE نحو امتحانات القبول الجامعي الهندية، وتسعى إلى مدرسة ذات روح مجتمعية حقيقية، وتحتاج إلى مرافق استثنائية بمستوى رسوم لا يستلزم التزاماً سنوياً بمبالغ طائلة، ستجد في سبرينجديلز خياراً قوياً فعلاً. وتقييمات المستوى المتميز في التنمية الشخصية والحماية والمرافق ليست هوامش عابرة — بل تُجسّد تجربة يومية يعيشها 1,356 طالباً. وتُعدّ درجة PIRLS البالغة 610 دليلاً مُستقلاً التحقق يؤكد أن نتائج محو الأمية في المرحلة الابتدائية حقيقية وراسخة. غير أن نقاط ضعف المدرسة حقيقية هي الأخرى: فالمرحلة الإعدادية تُشكّل الحلقة الأضعف باستمرار، والغياب عن نشر نتائج CBSE للصفين العاشر والثاني عشر فجوة في الشفافية يُحسن بأولياء الأمور إثارتها في أيام الأبواب المفتوحة، كما أن وجود مرشد توجيهي واحد للمدرسة بأكملها موردٌ للرعاية التربوية لا يتناسب مع طموح المدرسة. وستجد الأسر الطامحة أكاديمياً التي تحتاج إلى بيانات مفصّلة عن أداء الامتحانات قبل اتخاذ القرار، أو التي تريد مدرسة تمتلك سجلاً موثوقاً ومنشوراً لطلاب ملتحقين بأرقى الجامعات العالمية، أن المعلومات المتاحة حالياً من سبرينجديلز غير كافية. وليست المدرسة كذلك الخيار الأمثل للأسر الراغبة في مناهج غير هندية، أو تلك التي تتوقع الحاجة إلى نقل أبنائها إلى مدرسة بريطانية أو IB في مراحل لاحقة — وإن كان إضافة مسار Cambridge المزمعة، إن أُقرّت، ستُغيّر هذه المعادلة تغييراً جوهرياً.
THE “RIGHT FIT”
الخيار الأمثل للأسر الباحثة عن مدرسة CBSE متكاملة المراحل بمرافق متميزة وثقافة مجتمعية راسخة ورسوم متوسطة؛ وهي مناسبة بشكل خاص للأسر الهندية المغتربة التي تسعى إلى الاستمرارية مع نظام امتحانات CBSE وتُقدّر المدرسة التي تُولي التنمية الشخصية والرفاهية من الاهتمام ما تُولاه النتائج الأكاديمية.
THE “WRONG FIT”
الخيار غير المناسب للأسر التي تحتاج إلى شفافية كاملة حول نتائج امتحانات الصفين العاشر والثاني عشر قبل اتخاذ القرار؛ وللطلاب الذين قد يحتاجون إلى الانتقال إلى مدرسة بمنهج بريطاني أو IB في السنوات اللاحقة؛ أو للأسر التي تحتاج إلى دعم إرشادي مكثف في ظل نموذج التوظيف القائم على مرشد واحد.
“
اخترنا Springdales لأن المرافق رائعة حقاً والرسوم معقولة وشفافة. يشعر أطفالي بالأمان، ويعرفون معلميهم، ويفخرون بانتمائهم إلى هذه المدرسة. هذا يعني لنا أكثر من أي تقييم مكتوب على صفحة.
— ولي أمر طالب في الصف العاشر
نقاط القوة
- تقييم DSIB متميز في المرافق والتنمية الشخصية والحماية عبر جميع المراحل
- درجة PIRLS 2021 البالغة 610 تُؤكد بشكل مستقل نتائج محو الأمية القوية في المرحلة الابتدائية
- حرم مدرسي على مساحة 10 فدان مع مسبح أولمبي مغطّى برسوم متوسطة
- برنامج تعزيز الطلاب الإلزامي يضمن مشاركة جميع الطلاب في الأنشطة اللاصفية
- روح مجتمعية راسخة — يُشير المفتشون إلى أن الطلاب يعدّون المدرسة امتداداً لعائلتهم
- خصومات الأشقاء التي تصل إلى 20% تُفيد الأسر الكبيرة بشكل ملموس
- برنامج ASDAN يوفر مسارات معتمدة للطلاب من ذوي الهمم
- تقييم KHDA الجيد يُحافظ عليه باستمرار منذ 2018-19 مع تقييمات فرعية متعددة بمستوى جيد جداً
مجالات التحسين
- نتائج امتحانات CBSE للصفين العاشر والثاني عشر غير منشورة للعموم
- المرحلة الإعدادية (الصفوف 6-8) تُشكّل الحلقة الأضعف باستمرار في جودة التدريس والتحصيل
- مرشد توجيهي واحد فقط لـ 1,356 طالباً — فجوة كبيرة في موارد الرعاية التربوية
- تحصيل اللغة العربية كلغة إضافية ينخفض إلى مستوى مقبول في المرحلتين الإعدادية والثانوية
- التقييم الذاتي وتخطيط التحسين مُصنَّف جيداً لا جيداً جداً — وهو مجال يستلزم تطوير القيادة