مدرسة الشارقة الدولية الخاصة (البريطانية) - فرع الشارقة - القرين 5تقرير تفتيش SPEA والتقييمات
الملخص التنفيذي
تحافظ مدرسة الشارقة الدولية الخاصة (البريطانية) على تقييم الفاعلية الإجمالية بمستوى جيد، بما يتسق مع مراجعتها السابقة عام 2023. وقد ركّز الفريق القيادي المُعاد هيكلته بصورة استراتيجية على تعزيز نتائج الطلاب، مما أفضى إلى تحسّن ملحوظ في مستويات التحصيل والتقدم.
تحسّن تحصيل الطلاب الأكاديمي بشكل لافت ليبلغ مستوى جيد جداً في معظم المواد ضمن المرحلة 4 والحلقة 3. فضلاً عن ذلك، ارتقى التطور الشخصي للطلاب وتقديرهم لـالقيم الإسلامية والثقافة الإماراتية والثقافات العالمية إلى مستوى جيد جداً.
باتت جودة التدريس وتوظيف التقييم وتكييف المنهج (سواء NCfE أو MoE) جيدة جداً في المرحلة 4 والحلقة 3، وجيدة بشكل عام. وتُظهر المدرسة قدرة قوية على التطوير المستمر، مدعومةً بإجراءات حماية بالغة الفاعلية، ومرافق مُصانة على نحو جيد، وشراكات متميزة مع أولياء الأمور والمجتمع.
الأداء العام للمدرسة
ممتاز
جيد جداً
جيد
مقبول
ضعيف
ضعيف جداً
التقييم العام لـ Sharjah International Private School (British) branch Sharjah - Al Qarain 5
جيد لأكثر من 2 سنوات متتالية
معايير أداء هيئة الشارقة
معايير الأداء التي تستخدمها هيئة الشارقة للتعليم الخاص لتقييم جودة المدارس في إمارة الشارقة.
تُقدّم المدرسة رعاية وتوجيهاً ودعماً جيداً جداً للطلاب، بمن فيهم ذوو الاحتياجات التعليمية الخاصة. وعلى الرغم من أن الخدمات المقدمة قوية بوجه عام، إلا أن ثمة حالات لا يحقق فيها الطلاب ذوو الاحتياجات التعليمية الخاصة إمكاناتهم الكاملة باستمرار، ولا سيما في مادتَي الرياضيات والعلوم. الطلاب ذوو الاحتياجات التعليمية الخاصةالرعاية والدعم
تُولي المدرسة أولوية قصوى لرفاهية الطلاب وصحتهم وسلامتهم، مع وجود إجراءات حماية بالغة الفاعلية. ويكفل هذا الالتزام توفير بيئة تعليمية آمنة وداعمة لجميع الطلاب. الرفاهية والصحة والسلامةالحماية
يُظهر الطلاب فهماً وتقديراً جيداً جداً للقيم الإسلامية والثقافة الإماراتية والثقافات العالمية. كما تُسجّل المدرسة أداءً قوياً في التقييمات المعيارية الوطنية والدولية كـ TIMSS، بنتائج تفوق المتوسطات الوطنية والدولية. القيم الإسلاميةالثقافة الإماراتية والثقافات العالميةTIMSS
أبرز النقاط
الإنجازات البارزة التي حددها فريق التقييم والتي تميز هذه المدرسة.
تحسّن في التحصيل الأكاديمي
أبدى تحصيل الطلاب الأكاديمي تحسناً ملحوظاً عبر معظم المواد، ولا سيما في المراحل الأعلى (المرحلة 4 والحلقة 3).
تطور شخصي إيجابي
يُظهر الطلاب سلوكاً إيجابياً وعلاقات متينة وحضوراً منتظماً ممتازاً، إلى جانب فهم عميق واحترام للقيم الإسلامية والثقافة الإماراتية.
بيئة تعليمية محفّزة
يحرص المعلمون باستمرار على توفير بيئة تعليمية داعمة وفاعلة تُسهم بشكل ملموس في تحقيق الطلاب لتقدمهم الأكاديمي.
حماية قوية
تُولي المدرسة أهمية بالغة لضمان رفاهية جميع الطلاب وصحتهم وسلامتهم من خلال إجراءات فاعلة ونهج يُعلي من قيمة الرعاية.
قيادة فاعلة وشراكات متميزة
تستفيد المدرسة من رؤية قيادية واضحة وعلاقات مهنية راسخة بين أعضاء هيئة التدريس، وشراكات بالغة الفاعلية مع أولياء الأمور والمجتمع الأشمل.
تحليل الأداء الأكاديمي
يُعدّ تحصيل الطلاب جيداً بوجه عام، مع تحسّن ملحوظ إلى مستوى جيد جداً في معظم المواد في المرحلة 4 والحلقة 3.
القيادة والإدارة
فعالية الحوكمة المدرسية والتخطيط الاستراتيجي وقدرة القيادة على تحقيق التحسين المستمر.
النهج القيادي
يمتلك الفريق القيادي، تحت توجيه المدير، رؤية واضحة، ونجح في إعادة الهيكلة بما يُركّز على تحسين تحصيل الطلاب وتطورهم الشخصي. ويُظهر الفريق قدرة راسخة على التحسين المستمر، مدعومةً بتقييم ذاتي دقيق وتخطيط تطويري موجَّه.
نتائج التقييم
نتائج الطلاب
يُعدّ تحصيل الطلاب جيداً بوجه عام، مع تحسّن لافت إلى مستوى جيد جداً في معظم المواد في المرحلة 4 والحلقة 3. ويُبدي الطلاب مهارات تعليمية جيدة ويحققون تقدماً يفوق المتوقع في معظم المراحل والمواد.
التطور الشخصي
يُعدّ التطور الشخصي والاجتماعي للطلاب، بما يشمل مهارات الابتكار، جيداً جداً. ويُظهرون مواقف إيجابية واعتماداً على الذات وسلوكاً حسناً وفهماً راسخاً للقيم الإسلامية والثقافة الإماراتية.
جودة التدريس
الجودة الإجمالية للتدريس والتقييم جيدة، وترتقي إلى مستوى جيد جداً في المرحلة 4 والحلقة 3. يوظّف المعلمون استراتيجيات فاعلة ويدمجون التكنولوجيا ويعززون التفكير الناقد، غير أن الإثراء المتسق للطلاب المتميزين لا يزال مجالاً يستدعي التطوير.
الحماية والرعاية
تُقدّم المدرسة حماية ورعاية وتوجيهاً ودعماً جيداً جداً للطلاب. وتتّسم إجراءات الحماية بالفاعلية العالية، وتُولي المدرسة أولوية قصوى لرفاهية الطلاب وصحتهم وسلامتهم.
مجالات التطوير
- •رفع تحصيل الطلاب إلى مستوى جيد جداً على الأقل في جميع المواد في كلا المنهجين وعبر جميع المراحل.
- •الارتقاء بجودة التدريس وتوظيف التقييم وتكييف المنهج في جميع المواد إلى المستوى التالي في كلا المنهجين وعبر جميع المراحل.
- •تعزيز برامج التدريب ورفع كفاءات المعلمين والقادة الوسطيين لدى الفرق القيادية بهدف تحسين أداء المدرسة بصورة أكبر.