مدرسة الشارقة الدولية الخاصة (البريطانية) - فرع الشارقة - القرين 5

تعمل مدرسة الشارقة الخاصة الدولية (البريطانية) - فرع الشارقة - القرين 5 وفق منهجين دراسيين مزدوجين، وهو أمر نادر نسبياً بين المدارس الخاصة في الشارقة: المنهج الوطني الإنجليزي (البريطاني) الممتد من FS1 حتى السنة 13، يُدرَّس جنباً إلى جنب مع منهج وزارة التربية والتعليم الإماراتية (MoE) للغة العربية الذي يغطي الصفوف من 7 إلى 12. يسير كلا المساران تحت سقف واحد، مما يمنح الأسر — ولا سيما الأسر الإماراتية — خيار متابعة المؤهلات البريطانية أو متطلبات وزارة التربية والتعليم أو الجمع بينهما. تحمل المدرسة اعتماداً من Cambridge وEdexcel Pearson، وتقيس أداء الطلاب خارجياً من خلال PISA وTIMSS وCAT4 وEmSAT، مما يوفر قدراً من المقارنة الدولية لا تتيحه كثير من المدارس في هذا المستوى من الرسوم الدراسية.

يتسم الأداء الأكاديمي في المدرسة بالتفاوت، غير أنه يشهد تحسناً ملحوظاً بوجه عام. تأتي أبرز النتائج الخارجية من Cambridge Checkpoint (المرحلة 3)، حيث صُنِّف مستوى التحصيل بـجيد في اللغة الإنجليزية، ومتميز في الرياضيات، ومقبول في العلوم. أما على مستوى المرحلة الثانوية العليا، فقد صُنِّف تحصيل IGCSE اللغة الإنجليزية بـجيد جداً، في حين صُنِّفت نتائج IGCSE وA-Level وAS في الرياضيات والعلوم بـمقبول — وهو فارق ينبغي للأسر الطامحة أكاديمياً أن تأخذه بعين الاعتبار. أما على صعيد منهج وزارة التربية والتعليم، فالصورة أكثر إيجابية: إذ حقق امتحان الصف 12 الخارجي لمادة العلوم التابع لوزارة التربية والتعليم تصنيف تحصيل جيد جداً، فيما حقق MoE IBT الدورة 2 للعلوم تصنيف تحصيل متميز. يُصنَّف التقدم عبر المواد الدراسية باستمرار بـجيد في معظم المراحل، مما يشير إلى تقدم الطلاب قياساً بمستوياتهم الأولية حتى حين تبقى مستويات التحصيل المطلقة معتدلة.

صنّف تقرير مراجعة أداء المدارس SPEA لعام 2023 الفاعلية الإجمالية للمدرسة بـجيد — وهو ارتقاء ملموس من تصنيف مقبول الذي سُجِّل في التفتيش السابق عام 2018. وفي سياق مدارس المنهج البريطاني في الشارقة، يضع هذا التصنيف المدرسة في المستوى المتوسط: فمن بين 105 مدارس تعتمد المنهج البريطاني في المدينة، 29 مدرسة مصنفة جيد، و24 مدرسة جيد جداً، و18 مدرسة متميز. لم تبلغ المدرسة بعد عتبة تصنيف جيد جداً، ويظل الفارق عن المستوى الأعلى اعتباراً وجيهاً للأسر التي تقارن بين الخيارات المتاحة. وقد أشاد المفتشون تحديداً بالتحسن في مستوى التحصيل في مواد اللغة العربية والتربية الإسلامية والدراسات الاجتماعية واللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم بوصفه نقطة قوة رئيسية، إلى جانب معدل دوران المعلمين البالغ 1% — وهو ملف توظيفي مستقر بشكل غير معتاد يدعم استمرارية المنهج الدراسي.

تُدمج المدرسة التكنولوجيا في الممارسة الصفية عبر كلا القسمين: يستخدم طلاب منهج وزارة التربية والتعليم القواميس الرقمية والمتحكمات الدقيقة وأدوات التصميم بمساعدة الحاسوب، كما يُدمج تقنية المعلومات والاتصالات من المرحلة الابتدائية حتى المرحلة الثانوية. تعمل البيئة ثنائية اللغة في المدرسة — حيث يجري التدريس بالإنجليزية والعربية — بوصفها مساراً ثنائي اللغة إنجليزي-عربي فعلياً، وهو ما يُعدّ ميزة تمييزية حقيقية للأسر الساعية إلى تطوير قوي للغة العربية إلى جانب مسار المؤهلات البريطانية. [مفقود: تفاصيل برنامج الموهوبين والمتفوقين]. يؤكد تقرير التفتيش وجود صفر طلاب لديهم احتياجات تعليمية خاصة محددة رسمياً على قوائم المدرسة، ولا يُوصف أي برنامج لذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة، وهو ما يُمثّل ثغرة ملحوظة مقارنةً بالمدارس البريطانية المماثلة التي تحتفظ عادةً بأطر إدماج منظمة.

حدد المفتشون أربعة مجالات واضحة تستدعي التحسين: ضرورة رفع مستوى التحصيل في جميع المواد الدراسية؛ وتحسين استخدام التقييم التكويني لتوجيه تقدم الطلاب؛ وتوسيع نطاق الخيارات المنهجية لطلاب المرحلة الثانوية العليا — وهو مؤشر مباشر على أن تنوع المواد في مرحلة الصف السادس محدود حالياً؛ فضلاً عن تنمية مهارات التعلم المستقل والبحث والمبادرة. يُعدّ محدودية خيارات المواد في المرحلة الثانوية العليا مصدر قلق حقيقي للأسر التي قد يستهدف أبناؤها مسارات جامعية تنافسية. [مفقود: بيانات الجامعات المستقبِلة ومعدلات القبول في مجموعة Russell Group أو ما يعادلها]. ينبغي للأسر التدقيق في عروض مواد A-Level أو ما يعادلها قبل تسجيل الطلاب في السنتين 12 و13.