مدرسة الشارقة البريطانية الدولية logo

مدرسة الشارقة البريطانية الدوليةتقرير تفتيش SPEA والتقييمات

المنهج
بريطاني
SPEA
جيد
الموقع
الشارقة, مويلح
الرسوم
AED 15K - 40K
العودة إلى النظرة العامة

الملخص التنفيذي

مدرسة الشارقة البريطانية الدولية الخاصة حققت تقييماً إجمالياً للفاعلية بمستوى جيد، مما يمثل تحسناً ملحوظاً مقارنةً بتقييمها السابق مقبول في فبراير 2023. ويعكس هذا المسار الإيجابي تحسناً في تحصيل الطلاب في معظم المواد والمراحل الدراسية، إلى جانب تطور مهارات التعلم لديهم.

تُظهر المدرسة أداءً قوياً في جودة التدريس، مع تقديم أنشطة تعليمية فعّالة من خلال المنهج الوطني لإنجلترا (NCfE) ومعايير ولاية كاليفورنيا الأساسية المشتركة (CCSS). يُصنَّف النمو الشخصي والاجتماعي للطلاب بمستوى جيد، مع إظهارهم فهماً راسخاً للقيم الإسلامية. علاوةً على ذلك، توفر المدرسة حمايةً ورعايةً وتوجيهاً ودعماً جيداً لطلابها، مما يُعزز بيئة تعليمية إيجابية.

كما يُصنَّف القيادة والإدارة بمستوى جيد، إذ يُبدي القادة التزاماً قوياً بتحسين تحصيل الطلاب. وفي حين تُصنَّف الحوكمة حالياً بمستوى مقبول، فإن التقدم الإجمالي للمدرسة يعكس جهداً حثيثاً نحو التحسين المستمر والتميز.

الأداء العام للمدرسة

سنة التقييم 2023-2024

ممتاز

جيد جداً

جيد

مقبول

ضعيف

ضعيف جداً

التقييم العام لـ Sharjah British International School

جيد

معايير أداء هيئة الشارقة

معايير الأداء التي تستخدمها هيئة الشارقة للتعليم الخاص لتقييم جودة المدارس في إمارة الشارقة.

التعليم الشامل
Good

تقدم المدرسة خدمات جيدة للطلاب من ذوي الهمم، وتضمن إدارة رعايتهم ودعمهم بصورة فعّالة. ويشمل ذلك توجيهاً مخصصاً وبيئة داعمة تلبيةً لاحتياجاتهم التعليمية. الطلاب من ذوي الهممالرعاية والدعم

الرفاهية
Good

يتسم النمو الشخصي والاجتماعي للطلاب بمستوى جيد، ويتميز بمواقف ناضجة ومسؤولة، وانضباط ذاتي، واحترام متبادل. كما تضمن المدرسة توفير الصحة والسلامة الجيدة، إلى جانب أنظمة شاملة للرعاية والدعم لجميع الطلاب. النمو الشخصيالصحة والسلامةالرعاية والدعم

الأجندة الوطنية
Good

يُظهر الطلاب فهماً جيداً للقيم الإسلامية ووعياً قوياً بالثقافات الإماراتية والعالمية، مع مشاركة فعّالة في الفعاليات الثقافية. وتستخدم المدرسة التقييمات الخارجية بفاعلية لمقارنة النتائج الأكاديمية للطلاب بالتوقعات الوطنية والدولية. القيم الإسلاميةالثقافات الإماراتية والعالميةاختبارات قياس الأجندة الوطنية

أبرز النقاط

الإنجازات البارزة التي حددها فريق التقييم والتي تميز هذه المدرسة.

تحسّن تحصيل الطلاب

يُظهر الطلاب تحصيلاً جيداً في جميع المواد تقريباً، مما يعكس تحسناً ملحوظاً مقارنةً بالمراجعة السابقة.

نمو شخصي متميز

يُظهر الطلاب حضوراً منتظماً جيداً، ونمواً شخصياً واجتماعياً إيجابياً، وفهماً راسخاً للقيم الإسلامية.

جودة التعليم والتعلم

تحافظ المدرسة على جودة جيدة في التعليم والتعلم في معظم المواد، إذ يوظّف المعلمون معرفةً قوية بمحتوى المواد واستراتيجيات متنوعة.

دعم فعّال للطلاب

تُصنَّف أنظمة الحماية والرعاية والتوجيه والدعم المقدمة للطلاب بمستوى جيد، مما يضمن بيئة آمنة وداعمة.

قيادة ملتزمة

يُبدي القادة التزاماً قوياً بتحسين تحصيل الطلاب، مما يدفع تقدم المدرسة الإيجابي وفاعليتها الإجمالية.

تحليل الأداء الأكاديمي

مرحلة التأسيسFS1-FS2
التربية الإسلامية
Good
اللغة العربية (كلغة أولى)
Acceptable
اللغة العربية (كلغة إضافية)
الدراسات الاجتماعية
اللغة الإنجليزية
Good
الرياضيات
Acceptable
العلوم
Acceptable
المواد الأخرى
Acceptable
المرحلة الابتدائيةYears 1-6
التربية الإسلامية
Good
اللغة العربية (كلغة أولى)
Good
اللغة العربية (كلغة إضافية)
Acceptable
الدراسات الاجتماعية
Good
اللغة الإنجليزية
Good
الرياضيات
Acceptable
العلوم
Acceptable
المواد الأخرى
Acceptable
المرحلة المتوسطةYears 7-9
التربية الإسلامية
Good
اللغة العربية (كلغة أولى)
Good
اللغة العربية (كلغة إضافية)
Good
الدراسات الاجتماعية
Good
اللغة الإنجليزية
Good
الرياضيات
Acceptable
العلوم
Acceptable
المواد الأخرى
Acceptable
المرحلة الثانويةYears 10-13
التربية الإسلامية
Good
اللغة العربية (كلغة أولى)
Good
اللغة العربية (كلغة إضافية)
Good
الدراسات الاجتماعية
اللغة الإنجليزية
Good
الرياضيات
Acceptable
العلوم
Acceptable
المواد الأخرى
Acceptable

يُعدّ تحصيل الطلاب جيداً بشكل عام، مع تحسينات ملحوظة في معظم المواد والمراحل، باستثناء الرياضيات.

القيادة والإدارة

فعالية الحوكمة المدرسية والتخطيط الاستراتيجي وقدرة القيادة على تحقيق التحسين المستمر.

فاعلية القيادة
يلتزم المدير والقادة الكبار بتحسين المدرسة وقد نجحوا في رفع مستوى تحصيل الطلاب.
Good
التقييم الذاتي وتخطيط التحسين
تستخدم المدرسة التقييم الذاتي بفاعلية لتحديد مجالات التحسين وتخطيط المبادرات الاستراتيجية.
Good
الشراكات مع أولياء الأمور والمجتمع
تُسهم الشراكات القوية مع أولياء الأمور والمجتمع الأوسع بصورة إيجابية في بيئة المدرسة ودعم الطلاب.
Good
الحوكمة
تُصنَّف فاعلية الحوكمة بمستوى مقبول، مما يشير إلى وجود مجالات تحتاج إلى مزيد من التطوير في الأدوار والمسؤوليات.
Acceptable
الإدارة والكوادر البشرية والمرافق والموارد
تُدار الإدارة والكوادر البشرية والمرافق والموارد بصورة جيدة، مما يوفر بيئة داعمة للتعلم.
Good

نهج القيادة

يُظهر الفريق القيادي، برئاسة المدير، التزاماً قوياً بتحسين المدرسة، مع نجاح ملموس في تعزيز تحصيل الطلاب في معظم المواد. ويعمل الفريق على تهيئة بيئة تعليمية إيجابية من خلال الإدارة الفعّالة والتخطيط الاستراتيجي.

نتائج التقييم

نتائج الطلاب

يُعدّ تحصيل الطلاب جيداً بشكل عام، مع تحسن ملحوظ مقارنةً بالمراجعة السابقة. ويشمل ذلك تحسناً في الأداء الأكاديمي في معظم المواد والمراحل، وتطوراً في مهارات التعلم.

النمو الشخصي

يتسم النمو الشخصي والاجتماعي للطلاب بمستوى جيد، ويتميز بمواقف مسؤولة وانضباط ذاتي واحترام متبادل. كما يُظهر الطلاب فهماً جيداً للقيم الإسلامية والوعي الثقافي.

جودة التدريس

تُعدّ جودة التدريس من أجل التعلم الفعّال جيدةً في جميع المراحل. ويوظّف المعلمون معرفةً قوية بمحتوى المواد، ويخططون لحصص جذابة، ويستخدمون استراتيجيات متنوعة لتعزيز مشاركة الطلاب.

الحماية والرعاية

توفر المدرسة حمايةً ورعايةً وتوجيهاً ودعماً جيداً لجميع الطلاب. ويشمل ذلك ترتيبات فعّالة للصحة والسلامة وبيئة داعمة ومشجعة.

مجالات التطوير

  • تحسين تحصيل الطلاب في الرياضيات عبر جميع المراحل الدراسية.
  • تعزيز استخدام التقييم لدعم الاحتياجات التعليمية المتنوعة للطلاب بصورة أكثر فاعلية.
  • زيادة الاستخدام المنتظم للتكنولوجيا لدعم التعلم وتعزيزه في جميع أنحاء المدرسة.
  • تعزيز تكييف المنهج في المراحل 1 و2 و3 لتلبية احتياجات الطلاب المتنوعة بصورة أفضل.
  • توضيح أدوار ومسؤوليات أعضاء مجلس الحوكمة وتعزيزها لدعم تحسين المدرسة بشكل أكبر.