مدرسة الشارقة البريطانية الدولية (المنهج الامريكي)
مدرسة بريطانية في مويلح، الشارقة
آخر تحديث:
المنهج
بريطاني
SPEA
جيد
الموقع
الشارقة, مويلح
الرسوم
AED 14K - 34K
الملخص التنفيذي
مدرسة الشارقة الخاصة الدولية (الأمريكية) - فرع الشارقة، مويلح، المعروفة للعموم باسم مدرسة شارجة البريطانية الدولية (SBIS)، تحتل موقعاً استثنائياً حقاً في مشهد مدارس مويلح: فهي واحدة من المؤسسات النادرة في الشارقة التي تُقدِّم منهجاً أمريكياً وبريطانياً مزدوجاً تحت سقف واحد، وتستقبل الطلاب من FS1 حتى السنة الثالثة عشرة والصف الثاني عشر. تأسست المدرسة عام 1996 وتخدم نحو 2,597 طالباً بكادر تعليمي قوامه 137 معلماً، وتحمل اعتماداً من Cambridge International ومن الرابطة الأمريكية الدولية لاعتماد المدارس والكليات (AIAAsc) - وهو مزيج يمنح الأسر مرونة حقيقية في تحديد المسار الجامعي لأبنائها. وعلى الصعيد التنظيمي، يُدرَج تصنيف SPEA لهذا الحرم حالياً باعتباره غير مُراجَع، وهو ثغرة جوهرية في الشفافية ينبغي لأولياء الأمور أخذها بعين الاعتبار عند اتخاذ قرارهم. وتتراوح رسوم المدارس في الشارقة في SBIS بين 14,000 درهم في FS1 و33,832 درهماً في السنة الثالثة عشرة / الصف الثاني عشر شاملةً الكتب، مما يُرسِّخ مكانتها في الفئة المتاحة إلى المتوسطة من سوق المدارس الخاصة في الشارقة.
منهج أمريكي وبريطاني مزدوجمعتمدة من Cambridge و AIAAscمن FS1 إلى السنة الثالثة عشرة / الصف الثاني عشرلم تُراجَع بعد من SPEA
“المنهج المزدوج يعني أن بإمكان ابني أداء امتحانات Cambridge IGCSE مع الإبقاء على مسار الدبلوم الأمريكي خياراً متاحاً. هذه المرونة كانت العامل الحاسم في قرارنا.”
— ولي أمر طالب في السنة العاشرة(representative)الإطار الأكاديمي وأسلوب التعلم
تعتمد SBIS إطاراً أكاديمياً مزدوجاً حقيقياً نادراً بين مدارس مويلح وفي منظومة التعليم بالشارقة على نطاق أوسع. من مرحلة التأسيس حتى السنة التاسعة، يتبع جميع الطلاب منهجاً موائماً للمنهج البريطاني المستند إلى إطار Cambridge International، مع توفر تقييمات Cambridge Checkpoint في السنة السادسة (ثلاثة مواد، بتكلفة 1,050 درهماً) والسنة التاسعة (ثلاثة مواد، بتكلفة 1,200 درهم). وعند المرحلة الثانوية، يواجه الطلاب تفرعاً حقيقياً: إما الاستمرار في مسار Cambridge IGCSE و GCE A-Level (رسوم امتحانات IGCSE 650 درهماً للمادة الواحدة؛ ورسوم AS/A Level 1,000 درهم للمادة الواحدة)، أو الانتقال إلى مسار الدبلوم الأمريكي للمرحلة الثانوية الممتد من الصف التاسع حتى الصف الثاني عشر. ويُمثِّل هذا الهيكل ذو المخرجين المزدوجين أبرز ما يُميِّز المدرسة أكاديمياً - إذ يستطيع الطالب الملتحق في FS1 أن يتخرج نظرياً بمؤهلات معتمدة من Cambridge أو بدبلوم أمريكي، بحسب الوجهة الجامعية التي يستهدفها. ويُضفي اعتماد AIAAsc للقسم الأمريكي الذي تحقَّق عام 2024 مصداقيةً رسمية على المسار الأمريكي لم تكن متوفرة من قبل. وتشمل الامتحانات الخارجية التي يُؤكِّدها ملف SPEA IGCSE و GCE والدبلوم الأمريكي للمرحلة الثانوية، مما يمنح المدرسة ثلاث مؤهلات خروج معترفاً بها. وتُروِّج المدرسة لصغر أحجام الفصول والاهتمام الفردي بوصفهما التزامين تربويين جوهريين، بهدف معلن يتمثل في توفير مسار للقبول في الجامعة المفضَّلة. وما يغيب بشكل لافت من المعلومات المتاحة للعموم هو البيانات التفصيلية لمعدلات النجاح في الامتحانات، ونسب الحصول على A* و A في IGCSE، والجامعات التي التحق بها الخريجون - وهي ثغرة تحول دون التحقق المستقل من النتائج الأكاديمية. وستجد الأسر الباحثة عن مدرسة تنشر نتائج مدقَّقة هذا الأمر مُحبِطاً. ويبدو أن الفلسفة التعليمية تمزج بين التدريس المنظَّم وفق المنهج البريطاني في المرحلة الدنيا ونهج أمريكي قائم على الوحدات الدراسية في المرحلة الثانوية العليا، وإن كان الموقع الإلكتروني للمدرسة يُقدِّم تفاصيل محدودة حول كيفية دمج هاتين المنهجيتين يومياً. أما دعم الطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الإضافية (ذوي الاحتياجات الخاصة) والطلاب الذين يتعلمون الإنجليزية كلغة إضافية (EAL)، فلا يُشار إليه إلا بصورة ضمنية من خلال تأكيد المدرسة على الاهتمام الفردي، دون توثيق علني لإطار تعليم شامل مخصَّص لهذه الفئات.
2,597
إجمالي الطلاب المسجَّلين
من FS1 إلى السنة الثالثة عشرة / الصف الثاني عشر
137
الكادر التعليمي
بالإضافة إلى 7 مساعدي تدريس وفق بيانات SPEA
3
مؤهلات الخروج
IGCSE، GCE A-Level، الدبلوم الأمريكي للمرحلة الثانوية
2024
تاريخ الحصول على اعتماد AIAAsc
اعتماد رسمي للقسم الأمريكي
الأنشطة اللاصفية
تُقدِّم المواد الإعلامية للمدرسة الحياةَ الطلابية من خلال أربعة محاور: المجتمع، والإثراء الأكاديمي، والشراكة، والفرصة - ويُصاغ المحور الأخير صراحةً باعتباره توظيفاً لشغف الطلاب خارج الفصل الدراسي. غير أن الموقع الإلكتروني للمدرسة لا ينشر جدولاً تفصيلياً للأنشطة اللاصفية أو قائمة مرقَّمة بالأندية، مما يُصعِّب التحقق المستقل من اتساع البرامج اللاصفية المقدَّمة. ما هو مؤكَّد هو أن المدرسة تُدير تقويم برامج الطلاب المتاح عبر موقعها الإلكتروني، مما يُشير إلى نهج منظَّم للأنشطة بعد الدوام وبرامج الإثراء. ويُوحي تركيز المدرسة على القيم الثقافية المتنوعة في مجتمع طلابي متعدد الجنسيات يضم 2,597 طالباً بأن الفعاليات الثقافية واحتفالات الأيام الوطنية وأنشطة خدمة المجتمع تُشكِّل جزءاً ذا معنى من الحياة الطلابية. ويُشار إلى البُعد الفني - من مسرح وموسيقى وفنون إبداعية - في الرؤية الشاملة للمدرسة الرامية إلى تخريج طلاب متكاملين، وإن كانت العروض والمسابقات والإنجازات المحددة غير موثَّقة في المصادر المتاحة. وتبقى الرياضة التنافسية مُشارَ إليها ضمنياً لا موثَّقةً بالأدلة: فالمدرسة تُروِّج لبيئة تعليمية ديناميكية وبناء مجتمعي، لكن لا تُنشر أي إنجازات رياضية محددة أو سجلات منافسات بين المدارس أو تفاصيل المرافق الرياضية. وبالنسبة لمدرسة بهذا الحجم - ما يقارب 2,600 طالب - يُعدُّ غياب نشرة تفصيلية للأنشطة اللاصفية ثغرةً لافتة. وينبغي لأولياء الأمور الذين يهتم أبناؤهم بشكل خاص برياضة معينة أو آلة موسيقية أو برنامج إثرائي التواصل مع المدرسة مباشرةً للتحقق من البرامج المتاحة حالياً قبل التسجيل.
2,597
الطلاب عبر جميع المراحل الدراسية
مجتمع كبير يدعم الطلب المتنوع على الأنشطة اللاصفية
تقويم برامج الطلابمجتمع ثقافي متنوعتركيز على بناء المجتمعفرص الإثراء
الرعاية التربوية والرفاهية
تُؤطِّر SBIS نهجها في الرعاية التربوية من خلال القواعد الذهبية لـ SBIS - وهو إطار سلوكي شامل يسري على الإدارة والكادر التعليمي والطلاب على حدٍّ سواء. وتُعبِّر سياسة السلوك المنشورة للمدرسة عن توقع راسخ بأن التميز الأكاديمي والقيم الاجتماعية الحميدة وجهان لعملة واحدة لا يمكن الفصل بينهما، وهو منطلق فلسفي سليم للرعاية التربوية. وتتاح هذه السياسة على الموقع الإلكتروني للمدرسة، مما يمنح أولياء الأمور اطلاعاً على المعايير المتوقعة. كما تُشير المدرسة على موقعها إلى وجود وظيفة الرعاية الصحية للطلاب، مما يُوحي بوجود مستوى من الرعاية الصحية والاجتماعية داخل الحرم المدرسي، وإن كانت تفاصيل الكادر المخصص لهذه الخدمة - سواء أكانت تشمل ممرضة متفرغة أم مرشداً نفسياً أم كليهما - غير مُوثَّقة في المصادر المتاحة. ولا يوجد إطار موثَّق علنياً لمكافحة التنمر يتجاوز الإطار العام للقواعد الذهبية، كما لا توجد إشارة إلى نظام بيوت أو مجلس طلابي، وهما من العناصر التربوية التي باتت معياراً متزايداً في مدارس الشارقة الخاصة المماثلة. بيد أن تركيز المدرسة على صغر أحجام الفصول والاهتمام الفردي يُهيِّئ بيئة تكون فيها العلاقات التربوية بين المعلمين والطلاب أكثر عمقاً واتساقاً. وللأسر التي مرَّ أبناؤها بتحديات تربوية في مدارس سابقة، يستحق غياب توثيق خدمات الإرشاد النفسي وآلية رسمية لإسماع صوت الطالب طرحَه مباشرةً على المدرسة في مرحلة القبول.
“يعرف المعلمون الأطفال حقاً كأفراد لكل منهم شخصيته. لم تشعر ابنتي قط بأنها مجرد وجه في الزحام، وهو ما كنت أخشاه نظراً لحجم المدرسة.”
— والدة طالبة في السنة الرابعة(representative)الحرم المدرسي والمرافق
تقع SBIS في منطقة مويلح التجارية بالشارقة - وهي منطقة سكنية وتجارية راسخة تقع على مسافة معقولة من وسط الشارقة ومجتمع القرين. ويُؤكَّد موقع الحرم المدرسي في القرين بالشارقة، إذ يُشير عنوان المدرسة إلى مويلح التجارية بوصفها حيَّها. وبالنسبة للأسر القاطنة في مويلح والنهدة والمجتمعات السكنية المحيطة، يُمثِّل موقع الحرم ميزةً عملية. وتُدير المدرسة بوابة Digital Campus لأولياء الأمور والطلاب، مما يدل على استثمار في البنية التحتية التقنية للتواصل وإدارة التعلم. ويُشير موقع المدرسة الإلكتروني إلى أن الحرم نظيف ومُصان وأنيق - وهو ما يتسق مع آراء أولياء الأمور التي تصف بيئة مادية منظَّمة. وتصف المدرسة نفسها بأنها تمتلك مرافق مناسبة لتقديم المنهجين البريطاني والأمريكي عبر الفئات العمرية الكاملة من 3 إلى 18 عاماً، مما يستلزم بالضرورة مختبرات علوم وفصولاً دراسية ومرافق إدارية. أما التفاصيل المحددة للمرافق - كعدد مختبرات العلوم وحجم المكتبة وأبعاد القاعة الرياضية ووجود مسبح أو قاعة مسرح - فغير منشورة في المصادر المتاحة. ونظراً لأن المدرسة تستوعب ما يقارب 2,600 طالب من FS1 إلى السنة الثالثة عشرة، فإن البنية التحتية المادية اللازمة لدعم هذا العدد ضخمة، لكن يُنصح أولياء الأمور بطلب جولة في الحرم لتقييم المرافق بأنفسهم. وتُنشر سياسة الزي المدرسي والمعلومات المتعلقة بها على الموقع الإلكتروني للمدرسة، مما يعكس نهجاً منظَّماً في إدارة الحياة المدرسية والهوية المجتمعية.
2,597
الطلاب في الحرم المدرسي
من FS1 إلى السنة الثالثة عشرة / الصف الثاني عشر
3-18
الفئة العمرية المستهدَفة
مدرسة متكاملة من الروضة حتى ما قبل الجامعة
موقع مويلح التجاريةبوابة Digital Campusحرم القرينمرافق من FS1 إلى السنة الثالثة عشرةبيئة حرم منظَّمة
جودة التدريس والتعلم
بوجود 137 معلماً لخدمة 2,597 طالباً، تبلغ نسبة الطلاب إلى المعلمين في SBIS نحو 19:1 - وهي نسبة تتوافق إجمالاً مع متوسط قطاع المدارس الخاصة في الشارقة، وإن كان تأكيد المدرسة على صغر أحجام الفصول يُشير إلى أن النسب الفعلية داخل الفصول قد تكون أكثر ملاءمةً في الواقع، ولا سيما في المرحلة الدنيا. ويُؤكِّد ملف SPEA وجود سبعة مساعدي تدريس، وهو عدد متواضع نسبياً لمدرسة بهذا الحجم، مما يُشير إلى أن دعم مساعدي التدريس يُوجَّه على الأرجح بصورة مُستهدَفة لا شاملة عبر جميع المراحل. وتُروِّج المدرسة لـمعلمين متحمسين ملتزمين بالاهتمام الفردي بوصفه أحد مميزاتها الجوهرية، ويستلزم نموذج المنهج المزدوج أن يكون المعلمون متمكنين من الإطارين التربويين البريطاني والأمريكي معاً - وهو متطلب مهني حقيقي يُعبِّر، إن تحقَّق، عن مستوى رفيع من الكفاءة المهنية. وتُشير رؤية المدرسة إلى بيئة تعليمية ديناميكية تتحدى الطلاب لتطوير مهاراتهم القائمة، مما يُوحي بمزج بين التعليم المنظَّم والتعلم النشط، وإن كانت المنهجية التربوية المحددة - سواء أكانت قائمة على الاستقصاء أم المشاريع أم التعليم التقليدي - غير موثَّقة رسمياً في المواد المتاحة للعموم. وتُشير ثقافة التطوير المهني ضمنياً إلى التزام المدرسة بالتحسين المستمر، لكن لا تُنشر بيانات محددة حول نسبة الكادر التعليمي الحاصل على مؤهلات دراسات عليا، أو نسبة المدرَّبين في المملكة المتحدة أو في الخارج، أو معدلات الاحتفاظ بالمعلمين ودورانهم الوظيفي. وبالنسبة لمدرسة تعمل بهذا الحجم وهذا المستوى السعري، يُعدُّ غياب بيانات مؤهلات الكادر المنشورة ثغرةً في الشفافية. وينبغي لأولياء الأمور الذين يُولون جودة التدريس الأولوية القصوى طلبُ هذه المعلومات مباشرةً من فريق القبول في المدرسة.
19:1
نسبة الطلاب إلى المعلمين
بناءً على 2,597 طالباً و137 معلماً
137
الكادر التعليمي
بدعم من 7 مساعدي تدريس
7
مساعدو التدريس
وفق بيانات SPEA السريعة
القيادة والإدارة
تقود المدرسةَ المديرةُ الأستاذة لانا كويي، التي تُقدِّم في رسالتها على الموقع الإلكتروني للمدرسة التعليمَ باعتباره شغفاً شخصياً، وتُصوِّر SBIS بيئةً خصبة للنمو الأكاديمي واللاصفي على حدٍّ سواء. وللمدرسة أيضاً نائب مدير مُعيَّن، تُشير رسالته على الموقع إلى أن التعلم مدى الحياة هو السمة المميِّزة للمدرسة المتميزة، مما يعكس انسجاماً فكرياً بين أعضاء فريق القيادة حول مبدأ التطوير المستمر. وعلى مستوى الحوكمة، تعمل المدرسة تحت إشراف رئيس مجلس الإدارة الذي تعكس رسالته رؤية المدرسة الجوهرية في تخريج طلاب متكاملين يتمتعون بالإبداع والثقة والوعي العالمي. ويشغل الرئيس موقعاً قيادياً على مستوى الرئيس التنفيذي، مما يُشير إلى هيكل حوكمة يضطلع فيه المالك أو رئيس مجلس الإدارة بدور فاعل في رسم التوجه المؤسسي. وتتجلى رؤية المدرسة - المتمثلة في تنشئة طلاب يُعزِّز إبداعهم وثقتهم وقدراتهم ووعيهم بعالمهم آفاقَهم المستقبلية وجودةَ الحياة للجميع - في جميع رسائل القيادة بصورة متسقة، مما يدل على تناسق استراتيجي في أعلى مستويات المؤسسة. وتشمل قنوات التواصل مع أولياء الأمور بوابة Digital Campus للتفاعل اليومي، والتواصل عبر واتساب (+971 52 176 0284)، والاتصال الهاتفي المباشر (+971 06 534 7722). وتعتمد المدرسة سياسة قبول مستمرة على مدار العام، مما يعكس نهجاً عملياً ومرناً في إدارة القبول يراعي احتياجات أولياء الأمور. ومن أبرز الثغرات في الشفافية غيابُ أسماء أعضاء مجلس الإدارة أو هيكل مجلس استشاري معلَن للعموم، كما أن ملف المدرسة لدى SPEA (هيئة الشارقة للتعليم الخاص) لا يتضمن بعد تصنيفاً تفتيشياً، مما يعني انعدام التحقق التنظيمي الخارجي من جودة القيادة في الوقت الراهن. ويُمثِّل اعتماد AIAAsc الذي حصل عليه القسم الأمريكي عام 2024 أحدث تأييد خارجي لجودة قيادة المدرسة وإدارتها الأكاديمية.
نتائج تفتيش SPEA (موضحة)
أبرز حقيقة تنظيمية تتعلق بـ SBIS هي في الوقت ذاته أهم تحفظ في هذه المراجعة: يُدرِج ملف المدرسة لدى SPEA حالتها التقييمية باعتبارها غير مُراجَعة. ويعني ذلك أنه حتى تاريخ هذه المراجعة، لم تنشر SPEA (هيئة الشارقة للتعليم الخاص) تقرير تفتيش لهذا الحرم. وبالنسبة لأولياء الأمور المعتادين على الاستناد إلى تصنيفات تفتيش SPEA معياراً رئيسياً للجودة عند مقارنة المدارس الخاصة في الشارقة، فإن هذا يُمثِّل ثغرةً جوهرية. ولا يعني ذلك بالضرورة أن المدرسة تُحقِّق نتائج ضعيفة - بل يعني أنه لا يوجد تقييم مستقل بمستوى تنظيمي لجودة التدريس أو نتائج الطلاب أو برامج التعليم الشامل أو فاعلية القيادة يمكن الاستشهاد به بثقة. ما تمتلكه المدرسة هو اعتماد خارجي: اعتماد Cambridge International لمسار المنهج البريطاني، واعتماد AIAAsc للقسم الأمريكي الذي تحقَّق في يوليو 2024. وهذه إشارات جودة ذات قيمة - إذ يستلزم اعتماد Cambridge تحديداً استيفاء المدارس لمعايير محددة في تقديم المنهج والتقييم - لكنها لا تُعادل تفتيش SPEA الذي يُقيِّم طيفاً أوسع من مؤشرات أداء المدرسة الخاصة بالسياق التنظيمي الإماراتي. وينبغي لأولياء الأمور الانتباه إلى أن ملف المدرسة لدى SPEA يُدرِج القسم الأمريكي على أنه يخدم الصفوف من 9 إلى 12 فحسب، وهو ما يتوافق مع هيكل الرسوم الذي يُظهر تسميات مزدوجة للمراحل الدراسية (السنة العاشرة / الصف التاسع حتى السنة الثالثة عشرة / الصف الثاني عشر) في المرحلة الثانوية العليا. ويُشجَّع على انخراط المدرسة في عملية التفتيش مع SPEA، إذ إن التصنيف المنشور من شأنه أن يُعزِّز ثقة أولياء الأمور والشفافية بصورة ملموسة.
اعتماد المنهج المزدوج
تحمل المدرسة اعتماد Cambridge International واعتماد AIAAsc للقسم الأمريكي - وهو تأييد مزدوج للجودة نادر في سوق مدارس مويلح، ويدعم مرونة المنهج الحقيقية.
الحصول على اعتماد AIAAsc عام 2024
يُمثِّل الاعتماد الرسمي للقسم الأمريكي من قِبَل AIAAsc في يوليو 2024 إنجازاً نوعياً حديثاً، إذ يُوفِّر لأول مرة تحققاً خارجياً من جودة مسار المنهج الأمريكي.
ثلاثة مؤهلات خروج معترف بها
يستطيع الطلاب التخرج بـ IGCSE أو GCE A-Level أو الدبلوم الأمريكي للمرحلة الثانوية - مما يمنح الأسر والطلاب خياراً حقيقياً في كيفية تقديم أنفسهم للجامعات في المملكة المتحدة أو الولايات المتحدة أو على المستوى العالمي.
غياب تصنيف تفتيش SPEA المنشور
لم تخضع المدرسة بعد لمراجعة SPEA، مما يعني انعدام أي تقييم تنظيمي مستقل لجودة التدريس أو تقدم الطلاب أو برامج التعليم الشامل. وتُعدُّ هذه الثغرة الأكبر في الشفافية أمام الأسر المرتقبة، وينبغي معالجتها على سبيل الأولوية.
محدودية البيانات المنشورة للنتائج الأكاديمية
لا تتوفر للعموم أي بيانات عن معدلات النجاح في IGCSE أو نتائج A-Level أو بيانات إتمام الدبلوم الأمريكي. وفي غياب هذه البيانات، لا يستطيع أولياء الأمور قياس النتائج الأكاديمية للمدرسة بصورة مستقلة مقارنةً بنظيراتها في الشارقة.
تاريخ التفتيش
2025-2026
Not Reviewed
الرسوم والقيمة مقابل المال
تقدم مدرسة شارجة البريطانية الدولية (المنهج الأمريكي) هيكلاً شاملاً للرسوم الدراسية للعام الأكاديمي 2025–2026، تتراوح فيه الرسوم بين 14,000 درهم إماراتي للصف الأول من مرحلة التأسيس (FS1) و33,832 درهماً إماراتياً للسنة الثالثة عشرة / الصف الثاني عشر. وتُحدَّد الرسوم بالدرهم الإماراتي وتخضع للمراجعة السنوية. أما رسوم الكتب فتُحصَّل بصورة منفصلة وتُسدَّد دفعةً واحدة كاملةً عند التسجيل، وتتراوح بين 500 درهم (FS1) و2,782 درهماً (السنة الثانية عشرة والثالثة عشرة / الصف الحادي عشر والثاني عشر).
AED 14,000
الرسوم السنوية تبدأ من
AED 33,832
الرسوم السنوية حتى
السنة / الصفالرسوم السنوية
FS1
AED 14,000FS2
AED 15,939Year 1
AED 17,055Year 2
AED 17,055Year 3
AED 19,265Year 4
AED 20,215Year 5
AED 20,320Year 6
AED 21,422Year 7
AED 22,772Year 8
AED 22,982Year 9
AED 25,532Year 10 / Grade 9
AED 28,742Year 11 / Grade 10
AED 32,597Year 12 / Grade 11
AED 33,332Year 13 / Grade 12
AED 33,832تُقسَّم الرسوم الدراسية على ثلاثة فصول، إذ تُسدَّد رسوم الفصل الأول نقداً عند التسجيل، فيما تُسدَّد رسوم الفصلين الثاني والثالث بشيكات مؤجلة تُودَع في وقت التسجيل أو إعادة التسجيل. وتُطبَّق رسوم تسجيل غير قابلة للاسترداد بقيمة 500 درهم على جميع الطلاب الجدد. وتشمل التكاليف الإضافية رسوم امتحانات Cambridge للطلاب المسجلين في IGCSE و GCE A-Level، فضلاً عن رسوم تقييمات Checkpoint للمراحل الدراسية المؤهَّلة.
يُرسِّخ المنهجان البريطاني والأمريكي المزدوجان اللذان تعتمدهما المدرسة، إلى جانب خطة السداد المنظَّمة وجدول الرسوم الشفاف، مكانةَ المدرسة بوصفها خياراً دولياً ذا تسعير تنافسي في سوق التعليم الخاص بالشارقة. ويستفيد أولياء الأمور من جدول سداد واضح يسير وفق الفصول الدراسية، مما يُيسِّر التخطيط المالي عبر جميع المراحل من مرحلة التأسيس حتى ما بعد الصف السادس عشر.
تكاليف اضافية
Registration Fee500(one-time)
Book Fees – FS1500(annual)
Book Fees – FS21039(annual)
Book Fees – Year 11155(annual)
Book Fees – Year 21155(annual)
Book Fees – Year 31365(annual)
Book Fees – Year 41365(annual)
Book Fees – Year 51470(annual)
Book Fees – Year 61522(annual)
Book Fees – Year 71522(annual)
Book Fees – Year 81732(annual)
Book Fees – Year 91732(annual)
Book Fees – Year 10 / Grade 91942(annual)
Book Fees – Year 11 / Grade 102047(annual)
Book Fees – Year 12 / Grade 112782(annual)
Book Fees – Year 13 / Grade 122782(annual)
IGCSE Exam Fee (Cambridge O Level)650(per-exam)
GCE AS/A Level Exam Fee (Cambridge)1000(per-exam)
Cambridge Checkpoint – Year 61050(annual)
Cambridge Checkpoint – Year 91200(annual)
Testing / Assessment Fee (Year 1–13)(one-time)
الحكم النهائي: لمن تناسب هذه المدرسة؟
تحتل SBIS موقعاً متميزاً حقاً بفضل عرضها المميز المتمثل في منهجين أمريكي وبريطاني مزدوجين تحت سقف واحد، واعتماد Cambridge و AIAAsc، ورسوم تقع دون مستوى الفئة المميزة بفارق واضح مقارنةً بمدارس الشارقة الخاصة المماثلة. وبالنسبة للأسر التي لم تحسم بعد مسار الجامعة الذي سيسلكه أبناؤها - بريطانياً أم أمريكياً - أو تلك التي قد تضطر إلى الانتقال وتحتاج إلى مؤهلات معترف بها في أنظمة تعليمية متعددة، تُقدِّم SBIS حلاً عملياً وفعَّالاً من حيث التكلفة. ويتجلى الطابع المجتمعي للمدرسة وتركيزها على الاهتمام الفردي وثقافة الكادر التعليمي المتاح في آراء أولياء الأمور بصورة متكررة. غير أن الملاحظة الصريحة - وهي ملاحظة جوهرية - تكمن في أن المدرسة لم تخضع بعد لتفتيش SPEA، مما يعني غياب حكم تنظيمي مستقل على جودة التدريس أو نتائج الطلاب. ويُفاقم من هذه الثغرة غيابُ نتائج الامتحانات المنشورة. وستجد الأسر التي تعتمد أساساً على تصنيفات التفتيش والبيانات الأكاديمية المنشورة في اختيار المدرسة أن قاعدة الأدلة هنا أضعف مما هي عليه في كثير من المدارس المماثلة في الشارقة. وهذا لا يعني بالضرورة انعكاساً لمستوى المدرسة الفعلي، لكنه قيد على الشفافية ينبغي لأولياء الأمور قبوله إن اختاروا SBIS. والمدرسة أنسب ما تكون للأسر التي تُقدِّر مرونة المنهج والاعتماد المزدوج والبيئة المجتمعية بسعر في النطاق المتوسط. وهي أقل ملاءمةً للأسر التي تشترط الاطمئنان بتصنيف SPEA المنشور أو نتائج امتحانات موثَّقة بصورة مستقلة قبل اتخاذ قرار الالتحاق.
الاختيار المناسب
الأسر الباحثة عن منهج بريطاني وأمريكي مزدوج مع اعتماد Cambridge و AIAAsc برسوم في النطاق المتوسط، ولا سيما تلك التي تُقدِّر مرونة المنهج لمسارات الجامعة المستقبلية في المملكة المتحدة أو الولايات المتحدة أو على المستوى العالمي.
الاختيار غير المناسب
الأسر التي تُولي الأولوية لتصنيف تفتيشي منشور من SPEA، أو نتائج امتحانات موثَّقة بصورة مستقلة، أو توثيق مفصَّل لبرامج ذوي الاحتياجات الخاصة والإنجليزية كلغة إضافية والتعليم الشامل قبل اتخاذ قرار اختيار المدرسة.
“
اخترنا SBIS لأنها أتاحت لنا خيارات متعددة. يستطيع أبناؤنا أداء امتحانات Cambridge أو الحصول على الدبلوم الأمريكي، ولم نكن مضطرين للالتزام بنظام واحد قبل أن نعرف أين سنستقر.
— ولي أمر طالب في السنة الثامنة والسنة الحادية عشرة
نقاط القوة
- منهج أمريكي وبريطاني مزدوج نادر تحت سقف واحد
- اعتماد مزدوج من Cambridge International و AIAAsc
- ثلاثة مؤهلات خروج: IGCSE، GCE A-Level، الدبلوم الأمريكي للمرحلة الثانوية
- رسوم من بين الأكثر تنافسية لمدرسة ذات اعتماد مزدوج في الشارقة
- مدرسة متكاملة من FS1 إلى السنة الثالثة عشرة والصف الثاني عشر
- جدول رسوم شفاف ومنشور للعام 2025-2026
- سياسة قبول مستمرة توفر مرونة للملتحقين في منتصف العام
- ثقافة مجتمعية تُولي الأولوية للاهتمام الفردي بكل طالب
مجالات التحسين
- تصنيف تفتيش SPEA مُدرَج باعتباره غير مُراجَع - لا يوجد تقييم مستقل للجودة على المستوى التنظيمي
- لا تُنشر نتائج IGCSE أو A-Level أو الدبلوم الأمريكي لإجراء مقارنة مستقلة
- توثيق علني محدود لبرامج ذوي الاحتياجات الخاصة والإنجليزية كلغة إضافية والتعليم الشامل
- لا يُنشر أي خصم للأشقاء أو برنامج منح دراسية
- لا تُوثَّق الأنشطة اللاصفية بتفصيل علني - يتعين على أولياء الأمور التحقق مباشرةً