مدرسة المعرفة الشارقةتقرير تفتيش SPEA والتقييمات
الملخص التنفيذي
حققت مدرسة المعرفة الشارقة تقييماً إجمالياً للفاعلية بمستوى جيد، مما يعكس تحسناً ملحوظاً مقارنةً بالمراجعة السابقة. توفر المدرسة بيئةً آمنةً وشاملة للطلاب، عززتها مساحات التعلم الخارجية والمرافق الرياضية المطوّرة. وقد أسهم مجتمع المدرسة بأكمله في تعزيز بيئة نظيفة وخضراء.
أبدى الطلاب تحسناً ملحوظاً في التحصيل في عدد من المواد، منها: الدراسات الاجتماعية والتربية الإسلامية في المرحلة الثانية، واللغة العربية كلغة ثانية في المرحلتين الثانية والثالثة، واللغة الإنجليزية في المرحلتين الأولى والثالثة، والرياضيات في المرحلة الثانية، والعلوم في المرحلة الثالثة. ويُعزى هذا التقدم إلى حدٍّ بعيد إلى تحسّن جودة التدريس، ولا سيما في الجزء العلوي من المرحلة الثانية والمرحلة الثالثة، فضلاً عن إثراء المنهج بأنشطة وتجمعات صباحية وأندية ورحلات تعليمية جاذبة.
تتسم قيادة المدرسة بالتأمل والالتزام، وقد نجحت في استدامة التحسينات عبر مختلف جوانب المدرسة. ومن أبرز نقاط القوة التزام مجتمع المدرسة بأكمله بنشر الوعي واتخاذ إجراءات ملموسة نحو تحقيق أهداف التنمية المستدامة للأمم المتحدة.
الأداء العام للمدرسة
ممتاز
جيد جداً
جيد
مقبول
ضعيف
ضعيف جداً
التقييم العام لـ School of Knowledge Sharjah
جيد
معايير أداء هيئة الشارقة
معايير الأداء التي تستخدمها هيئة الشارقة للتعليم الخاص لتقييم جودة المدارس في إمارة الشارقة.
توفر المدرسة رعايةً ودعماً جيداً للطلاب من ذوي الهمم، مع وضع خطط تعليمية فردية (IEPs) لهم. غير أن الدعم والتحدي المقدَّم لهؤلاء الطلاب، وكذلك للطلاب الموهوبين والمتفوقين، يمكن أن يكون أكثر تخصيصاً ضمن الدروس. الخطط التعليمية الفرديةالطلاب من ذوي الهممالموهوبون والمتفوقون
يُظهر الطلاب مواقف إيجابية للغاية، ويتحلّون بالمسؤولية المتنامية، ويُبدون سلوكاً جيداً جداً، مما يُسهم في تهيئة بيئة تعلم هادئة وهادفة. كما يُبدون فهماً راسخاً للحياة الصحية، ويشاركون بفاعلية في المبادرات الصحية، ويحافظون على حضور وانتظام جيدَين. مواقف إيجابيةالمسؤوليةالحياة الصحيةحضور جيد
يُظهر الطلاب فهماً وتقديراً جيداً جداً للقيم الإسلامية، وينعكس ذلك بصورة فعّالة في ممارساتهم اليومية والتجمعات الصباحية. كما أنهم على دراية واسعة واحترام عميق لتراث دولة الإمارات العربية المتحدة وثقافتها، إذ تُدمج هذه الموضوعات في الدروس والأندية والتجمعات الصباحية. وتعزز المدرسة أيضاً الفهم الثقافي للحضارات العالمية من خلال الأخبار اليومية والاحتفالات المختلفة. القيم الإسلاميةتراث دولة الإمارات وثقافتهاالثقافات العالمية
أبرز النقاط
الإنجازات البارزة التي حددها فريق التقييم والتي تميز هذه المدرسة.
تحسّن التحصيل
أظهر الطلاب تحسينات ملموسة في الأداء الأكاديمي عبر مواد ومراحل متعددة، تشمل الدراسات الاجتماعية والتربية الإسلامية واللغة العربية واللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم.
التقدير الثقافي
يُبدي الطلاب تقديراً عميقاً للقيم الإسلامية ويمتلكون معرفة واسعة بتراث دولة الإمارات العربية المتحدة وثقافتها، وهو ما يتجلى في مختلف جوانب البيئة المدرسية.
تحسّن جودة التدريس
شهدت جودة التدريس تحسناً ملحوظاً، ولا سيما في الصفوف العليا من المرحلة الابتدائية (المرحلة الثانية) والمرحلة الإعدادية (المرحلة الثالثة)، مما أسهم في تحقيق نتائج أفضل للطلاب.
بيئة آمنة وشاملة
تنجح المدرسة في توفير بيئة تعليمية آمنة جداً ومحمية وشاملة لجميع الطلاب، مع وجود إجراءات فعّالة لحماية الطفل.
رؤية قيادية راسخة
تُظهر القيادة رؤيةً واضحةً ونهجاً استباقياً في قيادة التحسين المستمر عبر مختلف جوانب المنظومة التعليمية بالمدرسة.
الانخراط في أهداف التنمية المستدامة
ينخرط مجتمع المدرسة بأكمله بفاعلية في نشر الوعي واتخاذ إجراءات ملموسة نحو تحقيق أهداف التنمية المستدامة للأمم المتحدة.
تحليل الأداء الأكاديمي
تحصيل الطلاب جيد بشكل عام.
القيادة والإدارة
فعالية الحوكمة المدرسية والتخطيط الاستراتيجي وقدرة القيادة على تحقيق التحسين المستمر.
نهج القيادة
تتسم القيادة في مدرسة المعرفة الشارقة بالتأمل العميق والالتزام الراسخ، وتُجسّد رؤيةً قوية وإجراءات استباقية لقيادة التحسين المستمر في جميع جوانب المدرسة. وقد أفضى إصرار القيادة إلى تحسينات مستدامة في مستوى الخدمات التعليمية وتحصيل الطلاب ضمن بيئة تتسم بالرعاية والدعم.
نتائج التقييم
مخرجات الطلاب
يُصنَّف تحصيل الطلاب بمستوى جيد بشكل عام، مع تحسينات ملموسة منذ المراجعة السابقة. يتجلى هذا التقدم في مواد ومراحل متعددة، ولا سيما في الدراسات الاجتماعية والتربية الإسلامية واللغة العربية واللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم، مما يعكس تحسناً في مخرجات التعلم.
التنمية الشخصية
يُصنَّف التطور الشخصي والاجتماعي للطلاب إلى جانب مهارات الابتكار لديهم بمستوى جيد جداً. يُظهر الطلاب مواقف إيجابية ومسؤولية وسلوكاً متميزاً يُسهم في تهيئة بيئة تعلم هادفة. كما يُبدون تقديراً عميقاً للقيم الإسلامية وفهماً راسخاً لثقافة دولة الإمارات العربية المتحدة.
جودة التدريس
تُصنَّف جودة التدريس والتقييم بمستوى جيد بشكل عام. يمتلك المعلمون معرفةً جيدة بمواد تخصصهم ويُشركون الطلاب بفاعلية، ولا سيما في المرحلة الأولى والمراحل العليا. وتتسم عمليات التقييم الداخلي بالاتساق وتُسهم في التخطيط للدروس، وإن كان ثمة مجال لتقديم تغذية راجعة أكثر تخصيصاً ورفع مستوى التوقعات لجميع الطلاب.
الحماية والرعاية
تُصنَّف الحماية والرعاية والتوجيه والدعم المقدَّم للطلاب بمستوى جيد. تُطبّق المدرسة إجراءات صارمة لحماية الطفل، مما يضمن بيئة آمنة جداً ومحمية. وثمة وعي واسع لدى الكادر التعليمي والطلاب وأولياء الأمور ببروتوكولات حماية الطفل، مع اتخاذ تدابير فعّالة للحد من التنمر.
مجالات التطوير
- •تحسين تحصيل الطلاب في جميع المواد، وبصفة خاصة في اللغة الإنجليزية والرياضيات في المرحلة الثانية.
- •رفع مستوى توقعات المعلمين من الطلاب في جميع المراحل، ولا سيما في الجزء الأدنى من المرحلة الثانية.
- •تحسين توظيف التقييم لتكييف التدريس والمنهج بما يُعظّم التعلم لدى الطلاب.
- •تحسين الإرشاد والتوجيه المهني للطلاب الأكبر سناً نحو المرحلة التالية من التعليم والمسارات المهنية.
- •تطوير الأنظمة المعتمدة لاستطلاع آراء أولياء الأمور بصورة أكثر تكراراً.