مدرسة سابيس الدولية الخاصة ذ.م.م - الجادة، الشارقة
مدرسة سابيس في الشارقة
آخر تحديث:
المنهج
سابيس
SPEA
جيد
الموقع
الشارقة
الرسوم
AED 35K - 58K
الملخص التنفيذي
مدرسة سابس الدولية الخاصة ذ.م.م – الجادة الشارقة واحدة من أحدث الإضافات إلى المشهد التعليمي الخاص في الشارقة، إذ افتُتحت في أغسطس 2021 داخل مشروع الجادة الرئيسي الطموح. وتعمل المدرسة وفق منهج SABIS المعترف به عالمياً، وحصلت على تصنيف جيد من SPEA (هيئة الشارقة للتعليم الخاص) في تفتيش فبراير 2025، وهو تحسن ملموس عن تصنيف مقبول السابق، وتخدم 1,268 طالباً من مرحلة ما قبل الروضة حتى الصف العاشر. وتتراوح الرسوم الدراسية التي ينبغي لأولياء الأمور في الشارقة الاطلاع عليها بين 24,500 و40,000 درهم إماراتي سنوياً، مما يضع المدرسة بوضوح في الفئة المتوسطة المتاحة ضمن مدارس SABIS في الإمارة. وتتمثل أبرز مزايا المدرسة في منهجية SABIS المنظمة والصارمة أكاديمياً، ومنظمة تعلم الطلاب (SLO) المثيرة للإعجاب حقاً التي تُعزز القيادة الطلابية، وحرم مدرسي وصفه مفتشو SPEA بأنه عالي الجودة للغاية. ومع 542 طالباً إماراتياً يُشكّلون أكبر مجموعة جنسية، تمتلك المدرسة جذوراً راسخة في المجتمع المحلي.
والتحفظ الصريح هو أن تصنيف جيد، رغم كونه مساراً إيجابياً، لا يزال يُشير إلى وجود مجال للنمو. فتحصيل العلوم في المرحلتين الثانية والثالثة لا يزال مقبولاً لا جيداً، واللغة العربية كلغة ثانية نقطة ضعف متكررة، كما أن البيانات الداخلية للمدرسة لا تتوافق دائماً مع ما رصده المفتشون في الفصول الدراسية. وللأسر الباحثة عن منهج منظم يعتمد على المنظومة في حرم مدرسي جديد بالجادة وبتكلفة تنافسية، يُمثل هذا الخيار فرصة مقنعة. أما أولياء الأمور الذين يحتاج أبناؤهم إلى دعم مكثف لأصحاب الهمم، أو الذين يُقدّمون التعلم الاستقصائي المفتوح على نموذج الإتقان لدى SABIS، فقد لا يكون هذا الخيار الأمثل لهم.
تصنيف SPEA جيد - تحسّن من مقبولمنهج SABISحرم الجادة - افتُتح 2021رسوم من 24.5K إلى 40K درهم إماراتي
“منظومة SABIS تجعل ابني يعرف دائماً بالضبط أين يقف أكاديمياً. ومنظمة SLO تمنحه مسؤولية حقيقية، فهو يتطلع إلى المدرسة بشوق لم أكن أتوقعه.”
— ولي أمر طالب في الصف الخامس(representative)الإطار الأكاديمي وأسلوب التعلم
يُمثل نظام SABIS التعليمي السمة المحورية للهوية الأكاديمية لهذه المدرسة. فعلى خلاف المدارس التي تعتمد منهجاً وطنياً وتُضيف إليه فلسفتها الخاصة، يُعدّ SABIS منظومة متكاملة رأسياً ومملوكة لشبكة عالمية من المدارس. ويعمل وفق نموذج قائم على الإتقان، إذ يتقدم الطلاب عبر محتوى مُرتَّب بعناية، مع اختبارات داخلية متكررة تُعرف بـ المتابعة الأكاديمية لـ SABIS، بهدف رصد الثغرات ومعالجتها قبل أن تتراكم. فهذه ليست مدرسة يمكن فيها لطالب أن يتأخر دراسياً دون أن يُلاحَظ؛ إذ صُمِّمت المنظومة للكشف عن ضعف الأداء بسرعة.
تُقدم المدرسة التعليم باللغة الإنجليزية بوصفها اللغة الأساسية، مع تدريس اللغة العربية (كلغة أولى وكلغة إضافية) والتربية الإسلامية والدراسات الاجتماعية الإماراتية وفق متطلبات الوزارة. وتُتاح الامتحانات الخارجية عبر Cambridge وCollege Board، فضلاً عن IELTS، مما يمنح الطلاب الأكبر سناً شهادات معترفاً بها دولياً. كما تشارك المدرسة في أدوات قياسية مرجعية بارزة تشمل CAT4 وTIMSS وPIRLS وتقييمات Granada Learning، وهو نطاق واسع من البيانات الخارجية ينبغي من حيث المبدأ أن يدعم التقييم الذاتي الدقيق.
وجد مفتشو SPEA أن تحصيل الطلاب جيد بشكل عام، مع أداء متميز في المرحلة الأولى (من الروضة حتى بداية المرحلة الابتدائية) عبر جميع المواد الأساسية. وتحصيل اللغة الإنجليزية جيد في المراحل الأولى والثانية والثالثة، كما يُظهر الرياضيات تحصيلاً جيداً في المراحل الأولى والثانية والرابعة. أما أبرز نقاط الضعف فتتمثل في العلوم في المرحلتين الثانية والثالثة (تحصيل مقبول) واللغة العربية كلغة ثانية عبر جميع المراحل، وهو مصدر قلق بالغ نظراً لأن شريحة كبيرة من الطلاب من غير الناطقين بالعربية يعتمدون على هذا البرنامج. ومن التوترات البنيوية التي يجب على المدرسة معالجتها الفجوةُ المتكررة بين بيانات التقييم الداخلي التي كثيراً ما تُظهر تحصيلاً متميزاً أو جيداً جداً، وما رصده المفتشون فعلياً في الفصول الدراسية، وهذا التباين يُضعف الثقة في عمليات التقييم الذاتي للمدرسة.
على صعيد مهارات التعلم، صُنِّفت بتصنيف جيد عبر المراحل الأربع، مع الإشارة إلى أن الطلاب يتعاونون بشكل جيد ويتحملون مسؤولية تعلمهم ويستطيعون تطبيق المعرفة في سياقات واقعية في المراحل الأصغر. في حين وُصف تطبيق التعلم على الحياة الواقعية بأنه أقل نضجاً في المرحلتين الثالثة والرابعة. ولا تتوفر بيانات وجهات الجامعات بعد نظراً لأن المدرسة لا تتجاوز حالياً الصف العاشر، غير أن مسارات امتحانات Cambridge وCollege Board تُرسي أساساً موثوقاً للتوسع المستقبلي في المرحلة الثانوية العليا.
Good
تحصيل الطلاب الإجمالي (SPEA 2025)
تحسّن من مقبول في 2023-24
Good
تصنيف مهارات التعلم - جميع المراحل
يتعاون الطلاب بشكل جيد ويتحملون مسؤولية تعلمهم
Cambridge + College Board
جهات الامتحانات الخارجية
بالإضافة إلى IELTS لشهادة اللغة الإنجليزية
CAT4, TIMSS, PIRLS
أدوات القياس المرجعي الدولي المستخدمة
إطار بيانات خارجي شامل لتتبع تقدم الطلاب
الأنشطة اللاصفية
من أبرز ما يميز مدرسة سابس الدولية الخاصة – الجادة وجود منظمة تعلم الطلاب (SLO)، وهي هيئة منظمة يقودها الطلاب أنفسهم وتقع في صميم الحياة اللاصفية والإثرائية. ووصف مفتشو SPEA منظمة SLO بأنها توفر فرصاً ممتازة لقيادة الطلاب وتتيح لهم مجموعة واسعة من الأنشطة لاتباع اهتماماتهم. وهي ليست مجلس طلابي شكلي، بل إن SLO متجذرة في نموذج SABIS على المستوى العالمي وتعمل بوصفها أداة حقيقية لتعزيز فاعلية الطلاب.
على صعيد الرياضة، تقدم المدرسة برامج تنافسية في مجموعة من التخصصات، ويشارك الطلاب في مسابقات بين المدارس ضمن منظومة المدارس الخاصة في الشارقة. وتشمل الفنون الأدائية الموسيقى، إذ أشار المفتشون إلى أن معظم الطلاب في مختلف المراحل يستمتعون بالغناء ولديهم معرفة جيدة بالمصطلحات الموسيقية، فضلاً عن الفنون التشكيلية، وإن لاحظ المفتشون أن تعلم الفنون في المرحلتين الثانية والثالثة يغلب عليه الطابع المعرفي مع محدودية في تنمية المهارات الإبداعية المستقلة، وهو جانب اعترفت به المدرسة وينبغي معالجته.
تُدرَّس اللغة الفرنسية بوصفها مادة دراسية ويؤدي الطلاب امتحانات الوزارة الفرنسية، مما يُضيف بُعداً إثرائياً ذا قيمة للأسر الطموحة لغوياً. وتتوفر دراسة الحاسوب عبر المراحل الدراسية، غير أن المفتشين لاحظوا أن الطلاب يمتلكون فهماً محدداً للبرمجيات مع محدودية في فرص توظيف هذه المهارات في مشاريعهم المستقلة، وهي فجوة في تطبيق التقنية الإبداعية ينبغي للمدرسة سدّها. كما يوفر موقع المدرسة داخل مشروع الجادة قرباً من الموارد المجتمعية والثقافية التي يمكن أن تدعم برامج الإثراء مع نضج المدرسة.
Excellent
فرص القيادة الطلابية عبر SLO (تصنيف SPEA)
وصفها المفتشون بأنها توفر فرصاً قيادية ممتازة
منظمة تعلم الطلاب (SLO)قيادة طلابية ممتازةامتحانات الوزارة الفرنسيةالموسيقى والفنون الأدائيةبرامج رياضية تنافسية
الرعاية التربوية والرفاهية
حظيت الرعاية التربوية في مدرسة سابس الدولية الخاصة – الجادة بتقييمات مرتفعة من مفتشي SPEA، إذ صُنِّفت ترتيبات الحماية والسلامة والصحة والسلامة المهنية بتصنيف جيد جداً، وهو من أبرز نقاط القوة الجوهرية في المدرسة. وأشار المفتشون إلى وجود علاقات إيجابية للغاية بين الكوادر التدريسية والطلاب، وهو مؤشر دال على ثقافة المدرسة لا يمكن استحداثه بمجرد السياسات والإجراءات.
وقد صُنِّف التطور الشخصي والاجتماعي للطلاب بتصنيف جيد جداً في جميع المراحل، وهو نتيجة بارزة في التقرير. ويُظهر الطلاب فهماً راسخاً للقيم الإسلامية والوعي بالثقافة الإماراتية، وهو أمر بالغ الأهمية في ضوء أن 542 من أصل 1,268 طالباً في المدرسة هم من المواطنين الإماراتيين. ويبدو أن نهج المدرسة في تعليم الهوية الوطنية الإماراتية راسخ حقاً لا مجرد شكلي.
على صعيد الصحة النفسية والإرشاد، لا يُشير تقرير SPEA إلى وجود مرشدين توجيهيين متخصصين ضمن بيانات الكوادر البشرية في المدرسة، وهو جانب يستحق الانتباه من الأسر التي قد يحتاج أبناؤها إلى دعم عاطفي منظم. كما تضطلع منظمة تعلم الطلاب (SLO) بدور تربوي يمنح الطلاب صوتاً وشعوراً بالانتماء داخل المجتمع المدرسي. ومن المجالات التي أُشير إلى ضرورة تحسينها أنظمةُ المدرسة لاستطلاع آراء أولياء الأمور والطلاب في إطار صنع القرار، إذ أوصى المفتشون بتعزيزها، مما يشير إلى أن القنوات الرسمية لإشراك الطلاب وأولياء الأمور في الحوكمة تحتاج إلى مزيد من التطوير. ووُصفت إدارة اليوم الدراسي بأنها سلسة، والبيئة المادية منظمة، مما يُسهم في خلق أجواء هادئة وهادفة.
“المعلمون يعرفون ابنتي حق المعرفة. حين مرّت بفصل دراسي صعب، تواصل معلمها معي قبل أن أتمكن من الاتصال بالمدرسة. هذا النوع من الاهتمام نادر الوجود.”
— ولي أمر طالبة في الصف الثالث(representative)الحرم المدرسي والمرافق
يُمثل الحرم المدرسي لمدرسة سابس الدولية الخاصة – الجادة ميزة حقيقية. فمنذ تأسيسها في أغسطس 2021، تشغل المدرسة مبنىً مُصمَّماً خصيصاً للتعليم داخل مشروع الجادة الرئيسي في المويلح التجاري، شارع مدار، وهو أحد أكثر المشاريع العمرانية المتكاملة طموحاً في الشارقة، الذي طوّرته شركة أرادة. والمبنى حديث ومُصمَّم للأغراض التعليمية، ووصف مفتشو SPEA المبنى والموارد بأنها عالية الجودة للغاية ومتوافقة مع الاحتياجات الحالية والمستقبلية للطلاب. فهذه ليست مدرسة تعمل في فيلا مُحوَّلة أو مبنى متقادم؛ بل إن البنية التحتية معاصرة وملائمة تماماً للغرض.
يستوعب الحرم المدرسي 1,268 طالباً من مرحلة ما قبل الروضة حتى الصف العاشر، مع مساحات مخصصة للعلوم والحوسبة والموسيقى والفنون والتربية البدنية. وتتجذر تقنية المعلومات في التجربة التعليمية، إذ يصل الطلاب إلى المواد الدراسية عبر أجهزتهم الخاصة، وهو توقع معياري ضمن منظومة SABIS. كما تتوفر البنية التحتية للسبورات الذكية والتقنيات الرقمية في جميع الفصول الدراسية. وتدعم مختبرات العلوم المنهج الدراسي حتى الصف العاشر، وإن أشار المفتشون إلى محدودية فرص التجارب العلمية العملية في المرحلتين الثانية والثالثة، وهو أمر يتعلق بكيفية استخدام المرافق لا بالبنية التحتية ذاتها.
يُمثل موقع الجادة اعتباراً ذا وجهين لأولياء الأمور. فمن جهة، يتميز المشروع بتخطيط عمراني متقن مع طرق واسعة ومساحات خضراء ومجتمع سكاني في نمو مستمر، مما يجعله وجهة مريحة للأسر المقيمة في هذا الجزء من الشارقة أو المنتقلة إليه. ومن جهة أخرى، لا يزال الجادة في طور النضج بوصفه حياً سكنياً، وقد تجد الأسر المقيمة في أحياء الشارقة الراسخة كالقاسمية والماجع أن رحلة التنقل أقل يُسراً. وتتوفر خدمة النقل عبر Busco.
2021
سنة افتتاح الحرم المدرسي
مُصمَّم خصيصاً داخل مشروع الجادة، المويلح التجاري
1,268
إجمالي الطلاب في الحرم المدرسي
من مرحلة ما قبل الروضة حتى الصف العاشر في مبنى حديث واحد
حرم مدرسي مُصمَّم خصيصاً - 2021مرافق عالية الجودة للغاية (SPEA)مشروع الجادة الرئيسيبنية تحتية تقنية حديثةخدمة نقل Busco متاحةمختبرات علوم وقاعات موسيقى
جودة التدريس والتعلم
صُنِّف التدريس والتقييم في مدرسة سابس الدولية الخاصة – الجادة بتصنيف جيد من مفتشي SPEA عبر جميع المراحل، وهو نتيجة متسقة وجديرة بالتقدير. وقد شملت عملية التفتيش 144 ملاحظة صفية، أُجريت 53 منها بصورة مشتركة مع قيادة المدرسة، مما يوفر قاعدة أدلة متينة لهذا الحكم. وتُمثل الجنسية الأيرلندية أكبر مجموعة من المعلمين، وهو ما يعكس مسار التوظيف الشائع في مدارس شبكة SABIS حول العالم، ويبلغ إجمالي الكوادر التدريسية 77 معلماً يدعمهم 30 مساعداً تدريسياً.
يُعدّ معدل المعلم إلى الطالب البالغ 1:16 معقولاً لمدرسة بهذا الحجم ونطاق المراحل الدراسية، مما يتيح قدراً من الاهتمام الفردي ضمن إطار التدريس المنظم لـ SABIS. أما معدل دوران المعلمين البالغ 9.43% فهو رقم معتدل في قطاع المدارس الخاصة بالشارقة حيث يمكن أن يرتفع التغيير السنوي بشكل ملحوظ، مما يُشير إلى قدر من الاستقرار الوظيفي الذي يصبّ في مصلحة استمرارية التعلم، ولا سيما للطلاب الأصغر سناً.
يعتمد النموذج التربوي لـ SABIS على البنية والمحتوى، إذ يتبع المعلمون خططاً تفصيلية للدروس متوافقة مع نطاق SABIS وتسلسله. وهذا يعني أن التدريس متسق وتغطية المنهج شاملة، غير أن النموذج في الوقت ذاته أقل ملاءمةً بطبيعته للتعلم الاستقصائي المفتوح أو التعلم الذاتي عالي التمايز. وأشار المفتشون إلى أن الدروس الأقوى شهدت توظيفاً فعّالاً للعب الأدوار والتطبيق الواقعي، في حين كانت مهارات التفكير العليا والنقاش الذي يقوده الطلاب أقل حضوراً في الدروس الأضعف، ولا سيما في المرحلتين الثالثة والرابعة. وقد تم تحديد التمايز لصالح الطلاب المتفوقين بوصفه مجالاً يحتاج إلى تطوير، مع إشارة المفتشين إلى أن الطلاب المتفوقين في مادة الدراسات الاجتماعية على سبيل المثال لا يواجهون تحدياً كافياً.
يُوصف التطوير المهني بأنه أولوية قيادية، مع تركيز المدرسة على تنمية مهارات الكوادر التدريسية ضمن أجندة التحسين. وتوفر شبكة SABIS إطاراً منظماً للتطوير المهني، وهو ميزة تتفوق بها على المدارس المستقلة التي تضطر إلى بناء مثل هذه الأنظمة من الصفر.
1:16
نسبة المعلم إلى الطالب
77 معلماً يخدمون 1,268 طالباً
9.43%
معدل دوران المعلمين
استقرار معتدل مقارنةً بمعايير قطاع المدارس الخاصة في الشارقة
144
الملاحظات الصفية خلال تفتيش SPEA
أُجريت 53 منها بصورة مشتركة مع قيادة المدرسة
القيادة والإدارة
يقود المدرسة المدير جمال حزبون، فيما يتولى فيكتور سعد وأحمد الخشيبي رئاسة مجلس الأمناء. وقد حصلت القيادة على تصنيف جيد من مفتشي SPEA (هيئة الشارقة للتعليم الخاص)، مع الإشارة في التقرير إلى أن القيادة تُركز على تحسين نتائج الطلاب وتطوير مهارات الكوادر التدريسية، وهي أولويات واضحة وملائمة لمدرسة لا تزال في سنواتها الأولى من العمل.
تعمل المدرسة ضمن شبكة SABIS العالمية، مما يمنحها مزايا وقيوداً في آنٍ معاً. فمن الجانب الإيجابي، توفر منظومة SABIS بنية تشغيلية متطورة تشمل: تسلسل المناهج، وأنظمة التقييم، وأطر تدريب المعلمين، وعمليات ضمان الجودة، وكلها مُقدَّمة مركزياً دون الحاجة إلى بنائها من الصفر. ويضم الهيكل الحوكمي مجلس أمناء، وقد وصف المفتشون التقييم الذاتي للمدرسة بأنه يتوافق مع حكمها الخاص بتصنيف جيد، وهو مؤشر إيجابي يدل على أن القيادة تمتلك قراءة دقيقة للوضع الراهن للمدرسة.
ومن المجالات التي يجب أن تُولي القيادة اهتمامها تعزيزُ التوافق بين البيانات الداخلية وواقع الفصول الدراسية، وهي فجوة رصدها المفتشون عبر مواد دراسية متعددة. كما تبيّن أن أنظمة المدرسة لاستطلاع آراء أولياء الأمور والطلاب في إطار صنع القرار تحتاج إلى تطوير، مما يشير إلى ضرورة أن تكون قنوات مشاركة أولياء الأمور أكثر تنظيماً وفاعلية. ويُدعم التواصل مع أولياء الأمور عبر المنصة الرقمية لـ SABIS التي توفر إمكانية الوصول إلى بيانات المتابعة الأكاديمية، وهي ميزة بارزة للأسر الراغبة في متابعة تقدم أبنائها في الوقت الفعلي.
بالنظر إلى أن المدرسة افتُتحت عام 2021 وحققت تصنيف جيد بحلول عام 2025، فإن مسار القيادة يبدو واعداً. والتحدي الآن هو الحفاظ على هذا الزخم والانتقال من جيد نحو جيد جداً في دورة التفتيش القادمة.
نتائج تفتيش SPEA (موضحة)
أصدر تقرير مراجعة أداء مدرسة سابس الدولية الخاصة – الجادة الصادر عن SPEA في فبراير 2025 تصنيفاً إجمالياً للفاعلية بدرجة جيد، وهو تحسن واضح عن تصنيف مقبول الذي حصلت عليه في مراجعة 2023-24 السابقة. وهذا المسار التصاعدي في دورة تفتيش واحدة له دلالة بالغة، إذ يُثبت أن أجندة التحسين التي تتبناها القيادة تُنتج نتائج ملموسة، وأن المدرسة لا تكتفي بالحفاظ على مستوى أدنى بل تتطور بنشاط.
أجرى التفتيش فريق مؤلف من ستة مراجعين على مدى أربعة أيام، مع 144 ملاحظة صفية وفّرت قاعدة أدلة شاملة. وكانت أقوى مؤشرات الأداء في التطور الشخصي والاجتماعي للطلاب (جيد جداً عبر جميع المراحل)، والحماية والسلامة والصحة والسلامة المهنية (جيد جداً)، والإدارة والكوادر البشرية والمرافق والموارد (جيد جداً). وتُمثل هذه المجالات الثلاثة نقاط القوة الحقيقية للمدرسة وهي بعيدة عن التراجع.
التحصيل الأكاديمي هو المجال الذي يستدعي أكبر قدر من الاهتمام. فبينما يكون تحصيل المرحلة الأولى جيداً عبر جميع المواد الأساسية، يصبح التحصيل أكثر تفاوتاً في المرحلتين الثانية والثالثة. ولا يزال تحصيل العلوم في المرحلتين الثانية والثالثة واللغة العربية كلغة ثانية عبر جميع المراحل عند مستوى مقبول، أي دون التصنيف الإجمالي الجيد للمدرسة. والفجوة بين بيانات التقييم الداخلي والأداء الملاحَظ في الفصول الدراسية مصدر قلق منهجي أشار إليه المفتشون عبر مواد اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم والدراسات الاجتماعية. وتتمحور التوصيات الاستراتيجية لـ SPEA حول تحسين التحصيل في جميع المواد والمراحل، وتعزيز إجراءات تحديد احتياجات أصحاب الهمم، وبناء أنظمة أكثر متانة لإشراك أولياء الأمور والطلاب في صنع القرار.
التطور الشخصي والاجتماعي
صُنِّف التطور الشخصي والاجتماعي للطلاب بتصنيف جيد جداً عبر جميع المراحل. ويُظهر الطلاب فهماً واضحاً للقيم الإسلامية والثقافة الإماراتية، وتوفر منظمة SLO فرصاً ممتازة للقيادة الطلابية.
الحماية والسلامة والصحة والسلامة المهنية
صُنِّفت ترتيبات الحماية والسلامة والصحة والسلامة المهنية بتصنيف جيد جداً. وأشار المفتشون إلى علاقات إيجابية للغاية بين الكوادر التدريسية والطلاب، وإدارة سلسة ومنظمة لليوم الدراسي.
المرافق والكوادر البشرية والإدارة
المبنى والموارد عالية الجودة للغاية ومتوافقة مع الاحتياجات الحالية والمستقبلية للطلاب. وتُوصف إدارة المدرسة بأنها سلسة وفعّالة.
العلوم واللغة العربية كلغة ثانية
لا يزال التحصيل في العلوم عبر المرحلتين الثانية والثالثة، وفي اللغة العربية كلغة ثانية عبر جميع المراحل، عند مستوى مقبول. وتحتاج التجارب العلمية العملية ومهارات التحدث والكتابة في برنامج اللغة العربية كلغة ثانية إلى تدخل موجّه.
تحديد احتياجات أصحاب الهمم وإشراك أولياء الأمور والطلاب
تحتاج إجراءات تحديد الطلاب أصحاب الهمم عبر جميع المراحل إلى تعزيز. كما تستلزم أنظمة دمج آراء أولياء الأمور والطلاب في صنع القرار مزيداً من التطوير.
تاريخ التفتيش
2023-24
Acceptable
2024-25
Good
الرسوم والقيمة مقابل المال
تقدم مدرسة سابس الدولية الخاصة ذ.م.م – الجادة هيكلاً شاملاً للرسوم يغطي التعليم والكتب لجميع الصفوف الدراسية، من مرحلة ما قبل الروضة حتى الصف التاسع. وتعكس الرسوم الطابع التصاعدي للتعليم، إذ تبدأ من 35,400 درهم إماراتي لمرحلتي ما قبل الروضة والروضة الأولى، وترتفع تدريجياً عبر الصفوف لتبلغ 57,500 درهم إماراتي في الصف التاسع. ويُسهم دمج رسوم التعليم والكتب في حزمة واحدة في تبسيط التخطيط المالي للأسر، إذ تُضمَّن تكاليف المواد التعليمية ضمن الرسوم السنوية للمدرسة.
AED 35,400
الرسوم السنوية تبدأ من
AED 57,500
الرسوم السنوية حتى
السنة / الصفالرسوم السنوية
Pre KG
AED 35,400KG1
AED 35,400KG2
AED 37,700Grade 1
AED 40,100Grade 2
AED 42,400Grade 3
AED 45,100Grade 4
AED 47,300Grade 5
AED 49,100Grade 6
AED 51,200Grade 7
AED 53,300Grade 8
AED 55,400Grade 9
AED 57,500بوصفها جزءاً من شبكة SABIS®، تقدم المدرسة منهجاً معترفاً به عالمياً يرتكز على إطار أكاديمي متين. ويعكس التدرج في الرسوم تزايد التعقيد والموارد المطلوبة في كل مرحلة تعليمية، حيث تتراوح رسوم المرحلة الابتدائية بين 40,100 و49,100 درهم إماراتي، فيما تتراوح رسوم المرحلة الثانوية بين 51,200 و57,500 درهم إماراتي. وتجدر الإشارة إلى أن تكاليف الزي المدرسي وأي خدمات إضافية غير مدرجة في جدول الرسوم المنشور، ويُنصح بالتواصل مع مكتب القبول في المدرسة للاستفسار عنها مباشرةً.
تقع المدرسة في مشروع الجادة بالشارقة، وتضع نفسها خياراً دولياً متميزاً داخل الإمارة. ويُشجَّع أولياء الأمور المحتملون على التواصل مع المدرسة مباشرةً للاستفسار عن خطط السداد ورسوم التسجيل وأي خصومات أو تخفيضات للأشقاء.
الحكم النهائي: لمن تناسب هذه المدرسة؟
تسير مدرسة سابس الدولية الخاصة – الجادة في مسار تصاعدي واضح. فبانتقالها من تصنيف مقبول إلى جيد في دورة تفتيش واحدة، مع حرم مدرسي مُصمَّم خصيصاً للتعليم، ومنهج منظم ومُثبَت عالمياً، وسجل تربوي مشرف حقاً، تُقدم هذه المدرسة ما وعدت به: تعليماً صارماً وخاضعاً للمساءلة وذا بنية محكمة، بتكلفة في المستوى المتوسط، في إحدى أكثر مجتمعات الشارقة الجديدة حيوية وتميزاً.
تناسب المدرسة في المقام الأول الأسر التي تُقدّر البنية الأكاديمية والتقدم القابل للقياس على الاستكشاف المفتوح، وتُقدّر شفافية نظام المتابعة لدى SABIS، وتتقبل نموذجاً منهجياً يعتمد على المنظومة بدلاً من التخصيص الفردي من قِبَل المعلم. وستجد الأسر الإماراتية تحديداً مدرسةً تأخذ الهوية الثقافية بجدية، إذ يُشكّل 542 طالباً إماراتياً مسجلاً نواةً مجتمعية راسخة من الأسر المحلية.
وعلى أولياء الأمور أن يكونوا على دراية واضحة بالمجالات التي لا تزال تحتاج إلى تطوير: فالعلوم في المرحلة المتوسطة، واللغة العربية كلغة ثانية، والفجوة بين البيانات الداخلية للمدرسة وواقع الفصول الدراسية، كلها مخاوف حقيقية. وينبغي للأسر التي لديها أطفال ذوو احتياجات تعليمية خاصة محددة أن تستفسر بعناية عن إجراءات تحديد الاحتياجات الخاصة ودعمها قبل التسجيل، إذ أشار المفتشون إلى هذا الجانب بوصفه مجالاً يستدعي التحسين.
بالنسبة للأسرة المناسبة، يُمثل هذا الخيار قيمة مقنعة في سوق المدارس الخاصة بالشارقة، فهي مدرسة فتية ذات أسس متينة، ونتائج في تحسن مستمر، وتحظى بدعم شبكة عالمية.
الاختيار المناسب
الأسر الباحثة عن منهج منظم وخاضع للمساءلة الأكاديمية بتكلفة تنافسية في الشارقة، ولا سيما تلك المقيمة في مجتمع الجادة أو المنتقلة إليه، والأسر الإماراتية التي تُولي أهمية للهوية الثقافية الراسخة إلى جانب المسارات الدراسية الدولية.
الاختيار غير المناسب
الأسر التي يحتاج أبناؤها إلى دعم مكثف لأصحاب الهمم، أو بيئة تعلم استقصائية عالية التمايز، أو تلك المقيمة في أحياء الشارقة الراسخة البعيدة عن الجادة والتي قد تُشكّل رحلة التنقل اليومية عبئاً إضافياً.
“
نظرنا في عدة مدارس بالشارقة قبل اختيار SABIS الجادة. الحرم المدرسي مثير للإعجاب فعلاً لمدرسة بهذا العمر، وكانت إمكانية تسجيل الدخول ومتابعة أداء ابني في أي وقت هي العامل الحاسم في قرارنا.
— ولي أمر طالب في الصف السابع
نقاط القوة
- تحسّن من مقبول إلى جيد في دورة تفتيش SPEA واحدة
- حرم مدرسي مُصمَّم خصيصاً عام 2021 وصفه مفتشو SPEA بأنه عالي الجودة للغاية
- نظام متابعة SABIS المنظم يمنح أولياء الأمور رؤية أكاديمية فورية لأبنائهم
- تطور شخصي واجتماعي جيد جداً عبر جميع المراحل
- نطاق رسوم تنافسي من 24,500 إلى 40,000 درهم إماراتي لمدرسة ذات مسار Cambridge
- منظمة تعلم الطلاب الممتازة التي تُعزز القيادة الطلابية الحقيقية
- مجتمع إماراتي راسخ مع 542 طالباً إماراتياً مسجلاً
- معدل دوران معلمين معتدل بنسبة 9.43% يُشير إلى استقرار وظيفي ملموس
مجالات التحسين
- تحصيل العلوم في المرحلتين الثانية والثالثة لا يزال مقبولاً، أي دون التصنيف الإجمالي الجيد للمدرسة
- اللغة العربية كلغة ثانية ضعيفة عبر جميع المراحل، وهو مصدر قلق لغير الناطقين بالعربية
- الفجوة بين بيانات التقييم الداخلي والأداء الملاحَظ في الفصول تُضعف مصداقية التقييم الذاتي
- إجراءات تحديد احتياجات أصحاب الهمم تحتاج إلى تعزيز جوهري
- إشراك أولياء الأمور والطلاب في صنع القرار غير مكتمل النضج لمدرسة بهذا الحجم