مدرسة رانشيز الابتدائيةتقرير تفتيش KHDA والتقييمات 2018
الملخص التنفيذي
تواصل مدرسة رانشيز الابتدائية تقديم جودة تعليمية جيدة جداً، محافظةً على سمعتها الراسخة. وتُعدّ المدرسة نموذجاً متميزاً في التزامها بتنمية الطلاب وتوفير بيئة تعليمية داعمة، كما أبرز ذلك تقرير التفتيش للعام 2023-2024.
يُظهر الطلاب تحصيلاً جيداً جداً في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم، مع تقدم ملحوظ في مرحلة الأساس. يُقدّم المنهج الدراسي إطار مرحلة السنوات الأساسية المبكرة والمنهج الوطني لإنجلترا بفاعلية، معززاً بمجموعة واسعة من الأنشطة اللاصفية.
تتسم القيادة بمستوى جيد جداً، إذ تعزز شراكة متميزة مع أولياء الأمور، وتضمن اتباع إجراءات صارمة في مجالات الصحة والسلامة وحماية الطفل. كما تُعدّ عمليات التقييم الذاتي للمدرسة شاملةً وفاعلة، مما يؤدي إلى تدخلات سريعة حيثما دعت الحاجة.
الأداء العام للمدرسة
ممتاز
جيد جداً
جيد
مقبول
ضعيف
ضعيف جداً
التقييم العام لـ Ranches Primary School
جيد جداً لأكثر من 4 سنوات متتالية
محاور التركيز في دبي
تمثل هذه الركائز الثلاث أولويات هيئة التعليم في دبي: ضمان الممارسات الشاملة، وإعطاء الأولوية لرفاهية الطلاب، وتحقيق أهداف الأجندة الوطنية لدولة الإمارات.
تُظهر المدرسة مستوى جيداً جداً في توفير الخدمات وتحقيق النتائج للطلاب من ذوي الهمم، مدفوعةً بثقافة شاملة ومرافق حديثة. وعلى الرغم من متانة تقييمات التعرف على الاحتياجات، فإن تخصيص الدعم التعليمي ومساندة الطلاب ذوي الاحتياجات الأكثر تعقيداً تستلزم مزيداً من التحسين. الطلاب من ذوي الهممالثقافة الشاملة
يبلغ مستوى توفير الرفاهية ونتائجها درجةً جيدة جداً بشكل عام، مع قيادة متميزة في التعزيز ومشاركة فاعلة من أصحاب المصلحة. يُبدي الطلاب فهماً راسخاً لرفاهيتهم وقدرةً على إدارتها، وإن كان يُوصى بتطوير نظام رصد أكثر تفصيلاً. توفير الرفاهيةمشاركة أصحاب المصلحة
تحقق المدرسة معايير جيدة جداً في محور الأجندة الوطنية بشكل عام، إذ يحقق الطلاب نتائج متميزة في اختبارات المعايير الدولية. يستخدم القادة تقارير المعايير بفاعلية لتكييف المنهج وتعزيز مهارات محو الأمية القرائية. محور الأجندة الوطنيةاختبارات المعايير الدوليةمحو الأمية القرائية
أبرز النقاط
الإنجازات البارزة التي حددها فريق التقييم والتي تميز هذه المدرسة.
تحصيل أكاديمي متميز
يحقق الطلاب باستمرار نتائج جيدة جداً في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم في جميع مراحل المدرسة.
سلوك مثالي للطلاب
يُظهر الطلاب أخلاقيات عمل ممتازة وسلوكاً مثالياً، مما يُشكّل نموذجاً إيجابياً لمجتمع المدرسة بأسره.
حماية متميزة
تحافظ المدرسة على إجراءات متميزة لضمان الصحة والسلامة وحماية جميع الطلاب والموظفين.
شراكة متميزة مع أولياء الأمور
طوّرت المدرسة شراكةً متميزة مع أولياء الأمور، تُعزز التواصل الفاعل والمشاركة المجتمعية.
قيادة منهجية فاعلة
يمتلك القادة معرفةً عميقة بمنهج المدرسة، مما يضمن تصميمه وتطبيقه بفاعلية.
تحليل الأداء الأكاديمي
القيادة والإدارة
فعالية الحوكمة المدرسية والتخطيط الاستراتيجي وقدرة القيادة على تحقيق التحسين المستمر.
نهج القيادة
يتسم فريق القيادة بالفاعلية العالية في تعزيز رؤية المدرسة، وتنشيط مجتمع متطور، وضمان النجاح الأكاديمي. يُظهر القادة الأوائل معرفةً متميزة بالمنهج الدراسي ويقودون عمليات تقييم ذاتي شاملة، مما يؤدي إلى تدخلات سريعة وفاعلة.
نتائج التقييم
نتائج الطلاب
يُحرز طلاب مرحلة الأساس تقدماً سريعاً، ويتسم التحصيل في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم بالجودة جيدة جداً باستمرار في المرحلة الابتدائية. تحسّن التقدم في اللغة العربية كلغة أولى ليصل إلى مستوى جيد، في حين يبقى التحصيل في التربية الإسلامية واللغة العربية مقبولاً. يُظهر الطلاب تفكيراً نقدياً وأخلاقيات عمل ممتازة.
التطور الشخصي
يُحقق الطلاب تطوراً شخصياً متميزاً، مع سلوك مثالي ومستويات عالية من الثقة والمسؤولية الاجتماعية. يُبدون تعاطفاً ويتخذون خيارات صحية حكيمة، ويُشاركون بفاعلية في مبادرات الاهتمام بالبيئة وجمع التبرعات.
جودة التدريس
يُظهر المعلمون معرفةً جيدة جداً بالمادة الدراسية ويُشركون الطلاب بفاعلية من خلال أنشطة مُخططة بعناية وأسئلة هادفة. تتسم أنظمة التقييم بالمتانة، غير أن الاتساق في تلبية الاحتياجات التعليمية المتنوعة واستخدام التكنولوجيا للتعلم المستقل يستلزمان مزيداً من التعزيز.
الحماية والرعاية
تتسم ممارسات الصحة والسلامة وحماية الطفل بالتميز المتميز، مع إجراءات صارمة وفريق بالغ الخبرة. توفر المدرسة رعايةً ودعماً جيدَين جداً، مع التركيز على التفاعلات الإيجابية وإدارة السلوك بفاعلية، وإن كانت معدلات الحضور والدعم المقدم للاحتياجات الخاصة الأكثر تعقيداً تستلزم التحسين.
مجالات التطوير
- •تحسين مستوى تحصيل الطلاب في التربية الإسلامية واللغة العربية من خلال استراتيجيات تدريسية أكثر فاعلية، تشمل التعلم النشط وتسريع مستويات التقدم.
- •تعزيز أثر ترتيبات الانتقال من مرحلة الأساس إلى المرحلة الابتدائية الدنيا على تحصيل الطلاب، وذلك بضمان تناسق منهجي أكبر، وتحسين معرفة معلمي المرحلة الابتدائية باستخدام بيانات أهداف التعلم المبكر، ورفع مستوى التوقعات المتعلقة بالتعلم المستقل.
- •تعزيز صرامة عمليات التقييم والتقييم الذاتي واتساقها.