مدرسة بريموس الخاصةتقرير تفتيش KHDA والتقييمات 2018
الملخص التنفيذي
الجودة الإجمالية للتعليم المقدَّم في مدرسة بريموس الخاصة جيد. تقود المدرسةَ مجموعةٌ من المعلمين المتفانين ذوي الحس الإنساني، الملتزمين برؤية ترمي إلى التميز الأكاديمي والرفاهية الإيجابية للجميع. ويعملون بتفانٍ نحو تحسين المدرسة، بدعمٍ من مجلس إدارة على دراية واسعة.
يحقق الطلاب باستمرار نتائج قوية في التقييمات الخارجية، مع تقدم ملحوظ في العلوم واللغة الإنجليزية والرياضيات في مراحل دراسية متعددة. ويُظهرون مهارات شخصية واجتماعية إيجابية للغاية، مما يُسهم في تهيئة مناخ ممتاز من الرفاهية. ويتوافق المنهج مع متطلبات CBSE وأولويات الإمارات، ويُعزَّز بفرص في الفنون والتنمية البدنية ومهارات التفكير العليا.
توفر المدرسة بيئة آمنة ووقائية مع أنظمة فعّالة لمتابعة الطلاب ورعايتهم. وعلى الرغم من تفاوت جودة التدريس، تعتمد أفضل الحصص استراتيجيات إبداعية لتعزيز تنمية المهارات والتفكير النقدي. يتجاوب القادة مع التحسينات المُحدَّدة، غير أن التدريب المهني ومهارات إدارة القيادة الوسيطة تستلزم مزيداً من التطوير.
الأداء العام للمدرسة
ممتاز
جيد جداً
جيد
مقبول
ضعيف
ضعيف جداً
التقييم العام لـ Primus Private School
جيد لأكثر من 13 سنوات متتالية
محاور التركيز في دبي
تمثل هذه الركائز الثلاث أولويات هيئة التعليم في دبي: ضمان الممارسات الشاملة، وإعطاء الأولوية لرفاهية الطلاب، وتحقيق أهداف الأجندة الوطنية لدولة الإمارات.
تُولي المدرسة أهمية قصوى للشمولية، وتُحدِّد الطلاب من ذوي الهمم بفاعلية مع توفير الدعم اللازم في الوقت المناسب. وبينما يُحرز معظم الطلاب التقدم المتوقع، يستدعي التطبيق المتسق لخطط التدخل وبرامج التعليم الفردية (IEPs) عبر جميع الحصص مزيداً من التعزيز. ويضطلع أعضاء مجلس الإدارة بدور محوري في صياغة السياسات. الطلاب من ذوي الهممIEPs
يمتلك القادة فهماً راسخاً لمبادئ الرفاهية، مما يُؤثر إيجاباً على مستوى الخدمات المقدمة والتطوير المستمر. ويشارك الموظفون والطلاب بحماس في مبادرات الرفاهية، فيما يقدم المستشار المدرسي إرشاداً متخصصاً. ويسود التعاون القوي في أرجاء مجتمع المدرسة، وإن كانت أساليب تحليل البيانات والتغذية الراجعة الرامية إلى التحسين تحتاج إلى مزيد من التطوير. مبادرات الرفاهيةالمستشار المدرسي
تجاوزت المدرسة هدفها في PIRLS 2021 وحافظت على أداء متميز في التقييمات المعيارية للغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم. يضع القادة خطط عمل تركز على التقييمات الدولية ومحو الأمية القرائية، إلا أن رصد أثر تعديلات المنهج لا يزال في طور التطوير. وتحتاج مهارات القراءة والكتابة لدى الطلاب إلى تحسين، إذ يقع غالبيتهم ضمن نطاق المتوسط المنخفض. PIRLS 2021مؤشر الأجندة الوطنية
أبرز النقاط
الإنجازات البارزة التي حددها فريق التقييم والتي تميز هذه المدرسة.
تنمية شخصية قوية
يُظهر الطلاب مواقف وسلوكيات مثالية، مما يُعزز العلاقات المتينة مع المعلمين ويُسهم في تهيئة بيئة مدرسية متناسقة.
مناخ رفاهية إيجابي
تحافظ المدرسة على بيئة إيجابية وشاملة تُقدِّم رفاهية الطلاب على ما سواها، مما يجعلهم يشعرون بالأمان والتقدير.
نتائج تقييم متميزة
يحقق الطلاب نتائج متميزة في التقييمات الدولية كـ PIRLS، ويؤدون باستمرار أداءً رفيعاً في الامتحانات الوطنية والخارجية.
التزام أصحاب المصلحة
يُبدي جميع أفراد مجتمع المدرسة، بمن فيهم القادة والمعلمون وأولياء الأمور، التزاماً راسخاً بالتحسين المدرسي المستمر.
مجتمع أولياء أمور منخرط
يحظى أولياء الأمور بتقدير بالغ وينخرطون بفاعلية بوصفهم شركاء أساسيين داخل مجتمع المدرسة، مما يُسهم في نموها وتعزيز رفاهيتها.
تحليل الأداء الأكاديمي
يتسم تحصيل الطلاب في التقييمات الخارجية بالقوة المستمرة. وفي مادة العلوم، تعزَّز التقدم في ثلاث مراحل دراسية. وفي المرحلة المتوسطة، تحسَّن التقدم في اللغة الإنجليزية والرياضيات، كما تحسَّن في اللغة العربية في المرحلة الثانوية. وعلى مستوى المدرسة بأكملها، ينمّي الطلاب مهارات التعلم المستقل، بما في ذلك توظيف التكنولوجيا.
القيادة والإدارة
فعالية الحوكمة المدرسية والتخطيط الاستراتيجي وقدرة القيادة على تحقيق التحسين المستمر.
منهج القيادة
تقود المدرسةَ مجموعةٌ من المعلمين المتفانين ذوي الحس الإنساني، الملتزمين بالتميز الأكاديمي والرفاهية الإيجابية. ويلتزم القادة الأوائل بتحسين المدرسة، ويُعززون العلاقات الإيجابية وجودة التواصل. ويدعم مجلس الإدارة المُطَّلع نمو المدرسة بفاعلية ويُحاسب القادة على نتائجهم، فيما تُسهم أولويات الإمارات في توجيه صنع القرار.
نتائج التقييم
مخرجات الطلاب
يحقق الطلاب باستمرار نتائج قوية في التقييمات الخارجية، مع تعزُّز التقدم في العلوم واللغة الإنجليزية والرياضيات عبر مراحل دراسية متعددة. وهم ينمّون مهارات التعلم المستقل، ويوظفون التكنولوجيا بفاعلية، ويتواصلون بوضوح. ويُحرز أطفال رياض الأطفال تقدماً ثابتاً.
التنمية الشخصية
يُظهر الطلاب مهارات شخصية واجتماعية إيجابية للغاية، مما يُسهم في تهيئة مناخ ممتاز من الرفاهية. وهم مؤدَّبون ومحترمون ومستعدون لتحمُّل المسؤوليات، مع إظهار قدر من مهارات الابتكار. كما يمتلكون فهماً عميقاً للقيم الإسلامية، وهم على دراية واسعة بالثقافة الإماراتية ومحترمون لها.
جودة التدريس
تتفاوت جودة التدريس بين المواد والمراحل الدراسية، إذ تعتمد أفضل الحصص استراتيجيات إبداعية تُفضي إلى تقدم جيد جداً وتعزز التفكير النقدي. ويستخدم معظم المعلمين أسئلة مُحكمة الصياغة ويُخططون لأنشطة تطبيقية. يتخذ التقييم أشكالاً متنوعة، تشمل مهام إلكترونية مبتكرة، غير أن الاتساق في الجودة وتوظيف البيانات لتعديل المنهج لا يزالان في طور التطوير.
الحماية والرعاية
توفر المدرسة بيئة آمنة ووقائية ونظيفة مع إشراف فعّال وأنظمة محسَّنة لمتابعة الطلاب. وهي تدعم الشمول وتلبي احتياجات معظم الطلاب من خلال أنظمة دعم شخصي قوية وإرشاد قيِّم في مجال التوجيه المهني والتعليم العالي. بيد أن عمليات التحقق من السلامة تستلزم مزيداً من الصرامة، كما يستوجب التطبيق المتسق لتعديلات المنهج للطلاب من ذوي الهمم مزيداً من الاهتمام.
مجالات التطوير
- •وضع برنامج تدريب مهني مدروس وطويل الأمد يعالج الاستراتيجيات التدريسية الرئيسية وأفضل الممارسات.
- •تطوير المهارات الإدارية لقادة المستوى الوسيط لتمكينهم من رصد التدريس عالي الجودة وتنميته وتقييمه بفاعلية.
- •رفع مستوى تحصيل الطلاب في جميع المواد الأساسية وضمان ارتقاء أدائهم في الحصص إلى مستوى ما يُحققونه في التقييمات الخارجية.
- •تحسين مهارات القراءة والكتابة لدى الطلاب.
- •ضمان التطبيق المتسق لبرامج التعليم الفردية (IEPs) للطلاب في جميع الحصص.
- •معالجة التفاوتات في التعليم والتعلم لضمان التحسين الشامل للمدرسة.
- •التأكد من أن وثيقة التقييم الذاتي للمدرسة ذات طابع تقييمي حقيقي لا وصفي.