مدرسة بيرل ويزدم - فرع دبي - هور العنزتقرير تفتيش KHDA والتقييمات

مجالات التطوير

• •ضمان التطبيق الفعّال والمتسق لأفضل الممارسات المدرسية في التدريس والتعلم والتقييم في جميع المواد والمراحل الدراسية.
• •ضمان قيام المعلمين بتكييف المنهج الدراسي، لا سيما في مادة اللغة العربية، ليناسب الطلاب من ذوي الهمم والموهوبين والمتفوقين.
• •ضمان توظيف المعلمين للمعلومات المستخلصة من التقييمات لتحسين التدريس وتصميم أنشطة تلبّي الاحتياجات المحددة للطلاب.
• •تحسين النتائج في مادتي التربية الإسلامية واللغة العربية.
• •وضع خطط عمل مدرسية تُحدد جميع أولويات المدرسة وتضع أهدافاً قابلة للقياس يمكن متابعتها بصورة منتظمة وفعّالة.
• •تطوير مهارات القادة والمعلمين في توظيف بيانات القراءة لدعم جميع الطلاب، ولا سيما من هم دون مستويات القراءة المناسبة لأعمارهم.
• •توسيع جميع مبادرات الرفاهية وترسيخها داخل الفصول الدراسية وفي نسيج المجتمع المدرسي.
• •دعم كل مبادرة من مبادرات الرفاهية باستراتيجيات تقييم موثوقة وفعّالة.
• •تطوير مهارة استخلاص الأدلة من الآيات القرآنية الكريمة والأحاديث النبوية الشريفة.
• •تعزيز التغطية المنهجية من خلال توسيع نطاق الموضوعات الدراسية، مما يضمن تجربة تعليمية أكثر شمولاً وتوازناً.
• •رفع مستوى التحصيل وتسريع وتيرة التقدم في المهارات اللغوية الأربع، ولا سيما في اللغة العربية بالمرحلة المتوسطة.
• •تعزيز تخطيط المنهج من خلال تكييفه وفق مستويات مهارات الطلاب عند تقسيمهم إلى مجموعات.
• •ضمان تزويد مكتبة المدرسة والمكتبات الصفية بمجموعة أوسع من مواد القراءة لإثراء تنمية مهارات القراءة.
• •تعزيز تطوير مهارات الكتابة من خلال إدراج طيف أوسع من الأنشطة الكتابية في الدروس.
• •إتاحة فرص أكبر داخل الفصول الدراسية للطلاب للانخراط في أنشطة تتوافق بصورة أوثق مع احتياجاتهم التعليمية.
• •تعزيز مهارات الاستفسار والبحث لدى الطلاب عبر المراحل الدراسية من خلال توفير فرص للعمل المستقل مع التوظيف الفعّال للموارد الرقمية.
• •ضمان أن يكون تطوير التفكير الناقد والابتكار وريادة الأعمال سمةً متكاملة في جميع الدروس.
• •توفير إمكانية وصول أشمل لجميع الطلاب إلى التقنيات الرقمية.
• •تعزيز فهم الطلاب للثقافات العالمية وتوسيع معرفتهم بالثقافات المختلفة.
• •ضمان توافر فرص متزايدة للطلاب لأخذ زمام المبادرة وإدارة مشاريعهم الخاصة واتخاذ القرارات.
• •ضمان قيام المعلمين بتنظيم أنشطة متمايزة وتقديم برنامج تعليمي ملائم لجميع الطلاب.
• •تحسين قدرة المعلمين على توظيف المعلومات المستخلصة من التقييمات لتعديل أساليبهم التدريسية.
• •تكييف المنهج الدراسي لتلبية الاحتياجات الفردية لجميع فئات الطلاب، ولا سيما الطلاب من ذوي الهمم والموهوبين والمتفوقين.
• •تحسين الروابط بالثقافتين الإماراتية والعالمية وتوسيع فرص ريادة الأعمال والابتكار.
• •ضمان وجود نظام فعّال لعمليات الفحص الأمني الدورية والشاملة.
• •ضمان تلبية الاحتياجات الفردية للطلاب من ذوي الهمم والموهوبين والمتفوقين تلبيةً كاملة في جميع المراحل الدراسية.
• •ضمان أن تكون جميع أهداف التعلم مستنيرة بدقة بالبيانات ذات الصلة وملفات الطلاب.
• •توفير برامج تدريبية تُمكّن المعلمين تحديداً من ربط أهداف التعلم بالاحتياجات الفردية.
• •ضمان التطوير الكامل لقدرات جميع القادة في مجالي الابتكار والتحسين المستمر.
• •التأكد من أن خطط عمل المدرسة تُركّز على تحصيل الطلاب، مع مراجعة دورية للتقدم المحرز مقارنةً بالنتائج المستهدفة.
• •إقامة مزيد من الشراكات على الصعيدين المحلي والدولي لإثراء التجارب التعليمية للطلاب.
• •إيلاء الأولوية للاستثمار في المجالات التي تستدعي أداء الطلاب التحسين والعمل على ديمومته.