مدرسة بيس البريطانية فرع الشارقة - مويلحتقرير تفتيش SPEA والتقييمات
الملخص التنفيذي
حافظت مدرسة بيس البريطانية على تقييم فعاليتها الإجمالي بمستوى جيد في أحدث عملية تفتيش للعام الدراسي 2024-2025. وقد شهدت المدرسة زيادةً في أعداد الملتحقين بها، وعززت قيادتها على المستويين العليا والوسطى، إلى جانب استقطاب كوادر من ذوي الخبرة. كما يُسهم التعاون الوثيق بين مجلس الإدارة وأولياء الأمور وأصحاب المصلحة الخارجيين إسهاماً بالغاً في دعم رسالة المدرسة.
أفضى التخطيط الاستراتيجي والنهج الشامل للمدرسة إلى تحسينات ملحوظة، إذ ارتقت التربية الإسلامية والدراسات الاجتماعية والعلوم من مستوى مقبول إلى مستوى جيد. كما بات التطور الشخصي والاجتماعي للطلاب مُقيَّماً بمستوى جيد بشكل عام، وتتحسن نتائجهم في الامتحانات الخارجية. والتدريس والتقييم متسقان على مستوى جيد في معظم المواد، كما تحسّن تكييف المنهج الدراسي ليصل إلى مستوى جيد. وتحافظ المدرسة على إجراءات جيدة جداً لحماية الطلاب وصونهم، يُعززها توافر مرافق مُصانة جيداً تدعم العملية التعليمية بفاعلية.
الأداء العام للمدرسة
ممتاز
جيد جداً
جيد
مقبول
ضعيف
ضعيف جداً
التقييم العام لـ Pace British School branch sharjah - Muwailih
جيد لأكثر من 2 سنوات متتالية
معايير أداء هيئة الشارقة
معايير الأداء التي تستخدمها هيئة الشارقة للتعليم الخاص لتقييم جودة المدارس في إمارة الشارقة.
تُظهر المدرسة أنظمة فعّالة لتحديد الطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة (SEN) وتوفير خطط تعليمية فردية (IEPs) لهم. غير أن الدعم الموجَّه للطلاب الموهوبين والمتميزين (G&T) يستلزم مزيداً من التطوير لضمان تحقيقهم أقصى تقدم ممكن. الاحتياجات التعليمية الخاصةالخطط التعليمية الفردية
توفر المدرسة مستوىً جيداً جداً من الحماية والرعاية والتوجيه والدعم لطلابها. ويتمتع الكادر التعليمي والطلاب وأولياء الأمور بمعرفة وافية بسياسات الحماية، وتتوافر ترتيبات صارمة لوقاية الطلاب من مختلف أشكال الإساءة. وتتسم الفحوصات الصحية والسلامة بالشمولية، فيما يُعدّ تعزيز أسلوب الحياة الصحي فعّالاً في معظم جوانب الحياة المدرسية. سياسات الحمايةالصحة والسلامةالحياة الصحية
يُبدي الطلاب فهماً وتقديراً جيدين للقيم الإسلامية والثقافة الإماراتية، ويشاركون بفاعلية في الفعاليات الثقافية ومبادرات دعم المجتمع. وفي حين تتحسن نتائج الامتحانات الخارجية، ثمة مجال لتطوير مهارات الابتكار والتفكير النقدي وحل المشكلات لدى الطلاب في جميع المراحل الدراسية. القيم الإسلاميةالثقافة الإماراتيةالامتحانات الخارجية
أبرز النقاط
الإنجازات البارزة التي حددها فريق التقييم والتي تميز هذه المدرسة.
تحصيل المرحلة الأولى
يُعدّ تحصيل الأطفال والمستوى العام للتعليم في المرحلة الأولى (مرحلة رياض الأطفال وبداية المرحلة الابتدائية) من نقاط القوة الرئيسية، مما يدل على وجود أساس متين للمتعلمين الصغار.
الفهم الثقافي
يُظهر الطلاب باستمرار احتراماً للقيم الإسلامية وفهماً راسخاً لثقافة دولة الإمارات العربية المتحدة وتراثها وتاريخها في جميع المراحل الدراسية.
رعاية الطلاب
تُولي المدرسة الأولوية لرعاية الطلاب وصحتهم وسلامتهم، وتُطبّق إجراءات فعّالة وتُرسّخ بيئة تعليمية آمنة في جميع الصفوف الدراسية.
الثقافة المدرسية الإيجابية
يتميز القادة وأعضاء الكادر التعليمي بفاعلية عالية في ترسيخ ثقافة مدرسية إيجابية، وتعزيز شراكات متينة مع أولياء الأمور والمجتمع الأوسع، والحفاظ على الروابط الدولية.
تحليل الأداء الأكاديمي
يُعدّ تحصيل الطلاب جيداً بشكل عام، مع تحسينات ملحوظة في التربية الإسلامية والدراسات الاجتماعية والعلوم عبر عدة مراحل دراسية. وتحافظ اللغة الإنجليزية والرياضيات والمواد الأخرى باستمرار على مستوى جيد من التحصيل والتقدم. غير أن المواد العربية تبقى بوجه عام عند مستوى مقبول من حيث التحصيل والتقدم. ولا يحصل الطلاب الأعلى تحصيلاً والموهوبون والمتميزون (G&T) دائماً على مهام بالقدر الكافي من التحدي لتسريع تقدمهم.
القيادة والإدارة
فعالية الحوكمة المدرسية والتخطيط الاستراتيجي وقدرة القيادة على تحقيق التحسين المستمر.
نهج القيادة
اعتمد فريق القيادة، بما يشمل القادة الجدد على المستويين العليا والوسطى، نهجاً شاملاً للمدرسة في التخطيط الاستراتيجي، مما عزّز التعاون الفعّال بين جميع أصحاب المصلحة. وقد نجح هذا النهج في قيادة التحسينات عبر مختلف المواد والجوانب المتعلقة بأداء المدرسة، مع الحفاظ على ثقافة إيجابية وشراكات مجتمعية راسخة.
نتائج التقييم
نتائج الطلاب
يُقيَّم تحصيل الطلاب بمستوى جيد بشكل عام، مع نقاط قوة بارزة في المرحلة الأولى وتقدم جيد ومتسق في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم. كما سُجّلت تحسينات في التربية الإسلامية والدراسات الاجتماعية والعلوم مقارنةً بمستويات مقبولة في السابق.
التطور الشخصي
يُعدّ التطور الشخصي والاجتماعي للطلاب ومهاراتهم الابتكارية جيداً بشكل عام. ويُبدون مواقف إيجابية وعلاقات قائمة على الاحترام وفهماً جيداً للقيم الإسلامية وثقافة دولة الإمارات. ونسبة الحضور جيدة جداً، والطلاب ملتزمون بالمواعيد.
جودة التدريس
جودة التدريس والتقييم جيدة بشكل عام في معظم المواد، مع تحسّن ملحوظ في التربية الإسلامية والدراسات الاجتماعية والعلوم. ويتمتع المعلمون بمعرفة جيدة بمواضيع تخصصاتهم ويُشركون الطلاب بفاعلية، وإن كانت فرص التفكير النقدي والابتكار تحتاج إلى مزيد من التطوير.
الحماية والرعاية
تُقيَّم حماية الطلاب ورعايتهم وتوجيههم ودعمهم بمستوى جيد جداً. وتمتلك المدرسة سياسات حماية راسخة وإجراءات فعّالة للصحة والسلامة وعلاقات متينة بين الكادر التعليمي والطلاب. كما تتسم عمليات تحديد الطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة (SEN) ودعمهم بالكفاءة.
مجالات التطوير
- •رفع مستوى تحصيل الطلاب إلى مستوى جيد جداً في جميع المواد، وضمان الأداء العالي المتسق.
- •مواصلة تحسين جودة التدريس واتساقه واستخدام التقييم في جميع أنحاء المدرسة، ولا سيما لمواجهة تحديات جميع المجموعات وفق مستوياتها.
- •تكييف المنهج الدراسي لمزيد من الاستجابة لاحتياجات وقدرات جميع فئات الطلاب، وبخاصة الطلاب الأعلى تحصيلاً والطلاب الموهوبين والمتميزين (G&T).
- •تعزيز دور القادة على المستوى الأوسط لمزيد من دعم المعلمين والمساهمة في تحسين نتائج الطلاب في مواد تخصصاتهم.