
مدرسة مسار الخاصة حصلت على تقييم مقبول لفاعليتها الإجمالية، محافظةً على التقييم ذاته الذي حصلت عليه في زيارة المراجعة السابقة للعام الدراسي 2023-2024. وقد أظهرت المدرسة تقدماً ملحوظاً في معالجة التوصيات السابقة، لا سيما في مرحلة رياض الأطفال وفي مواد بعينها ضمن المرحلة العالية.
تبرز تحسينات جوهرية في تحصيل رياض الأطفال (KG)، إذ ارتفع التقييم من ضعيف إلى جيد، فضلاً عن تحسن ملحوظ في الرياضيات عبر جميع المراحل. كما تُظهر المواد الناطقة بالإنجليزية في المرحلة العالية تحسناً واضحاً. غير أن التقدم في المواد العربية وفي المرحلة الابتدائية بوجه عام ظل محدوداً. وقد جاء تقييم مهارات التعلم لدى الطلاب وجودة التدريس مقبولاً، في حين حصلت أنظمة التقييم على تقييم جيد.
تحصل قيادة المدرسة وإدارتها على تقييم مقبول، مع وجود أدوار متطورة لرؤساء المواد وأنظمة شاملة للتقييم الذاتي، وإن كانت موثوقية الأحكام تستلزم مزيداً من التحسين. وتحصل كل من التنمية الشخصية والاجتماعية للطلاب، والمنهج الدراسي، وترتيبات الحماية والرعاية والإرشاد على تقييم جيد. كما تُعدّ موارد التعليم والتعلم جيدة في معظمها، وتتسم الشراكات مع أولياء الأمور بالقوة.
ممتاز
جيد جداً
جيد
مقبول
ضعيف
ضعيف جداً
التقييم العام لـ Masar Private School
مقبول لأكثر من 2 سنوات متتالية
معايير الأداء التي تستخدمها هيئة الشارقة للتعليم الخاص لتقييم جودة المدارس في إمارة الشارقة.
تمتلك المدرسة أنظمة فعّالة بوجه عام لتحديد الطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة (SEN) ودعمهم. غير أن الطلاب المتأخرين دراسياً والمتفوقين لا يتلقون في جميع الأحيان التحدي الكافي أو الدعم اللازم لتسريع تقدمهم عبر مختلف المراحل والمواد. الطلاب من ذوي الهممدعم ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة SEN
تُعدّ التنمية الشخصية والاجتماعية للطلاب جيدة، وتتسم بالمواقف الإيجابية والمسؤولة، والاعتماد على الذات، والالتزام بقواعد المدرسة. كما تسود العلاقات الدافئة والتعاونية بين أعضاء الهيئة التدريسية والطلاب، وتحرص المدرسة على تعزيز أنماط الحياة الصحية وتوفير بيئة داعمة. المواقف الإيجابيةأنماط الحياة الصحيةالبيئة الداعمة
يُعدّ أداء المدرسة في أولويات الأجندة الوطنية مقبولاً. وعلى الرغم من أن بيانات MAP الخارجية تُظهر أن معظم الطلاب حققوا النمو المتوقع أو تجاوزوه في اللغة الإنجليزية والرياضيات، فإن نتائج اختبار TIMSS في العلوم للصفين الرابع والثامن جاءت عند مستوى المعيار المنخفض. كما تبقى الفرص المتاحة للطلاب لتطوير مهارات الابتكار وريادة الأعمال والبحث والتفكير النقدي غير مكتملة. بيانات MAPاختبار TIMSSمهارات الابتكار
الإنجازات البارزة التي حددها فريق التقييم والتي تميز هذه المدرسة.
أظهر طلاب المرحلة العالية تحسناً في التحصيل في المواد الناطقة بالإنجليزية، مع نتائج أكاديمية أكثر متانة.
شهد مستوى الخدمات والنتائج الإجمالية للأطفال في رياض الأطفال تحسناً ملحوظاً، إذ ارتفع التحصيل من ضعيف إلى جيد.
يُظهر الطلاب باستمرار مواقف وسلوكيات جيدة، مما يعزز علاقات راقية في جميع أنحاء المجتمع المدرسي.
طوّرت المدرسة أنظمة عالية الجودة لتقييم تحصيل الطلاب وتقدمهم، مما يوفر بيانات موثوقة لمتابعة مسيرة التعلم.
تم تحسين المنهج الدراسي وأصبح يحصل الآن على تقييم جيد، مما يعكس تصميماً وتطبيقاً فعّالين لدعم تعلم الطلاب.
يُعدّ تحصيل الطلاب مقبولاً بوجه عام. وقد تحسّن التحصيل في مرحلة رياض الأطفال وفي الرياضيات عبر جميع مراحل المدرسة، وفي المواد الناطقة بالإنجليزية في المرحلة العالية. غير أن التحسن ظل محدوداً في المواد العربية وفي المرحلة الابتدائية بوجه عام.
فعالية الحوكمة المدرسية والتخطيط الاستراتيجي وقدرة القيادة على تحقيق التحسين المستمر.
تحصل القيادة والإدارة في مدرسة مسار الخاصة على تقييم مقبول. وعلى الرغم من أن المدرسة تعمل بنشاط على تطوير أنظمة إدارية متطورة وتمتلك أدواراً متكاملة لرؤساء المواد، فإن هذه الجهود لم تُفضِ بعد بصورة منتظمة إلى تحسينات سريعة في تحصيل الطلاب عبر جميع المجالات. كما تتسم أنظمة التقييم الذاتي في المدرسة بالشمولية، وإن كانت موثوقية أحكامها تستلزم مزيداً من التحسين.
يُعدّ تحصيل الطلاب مقبولاً بوجه عام، مع تحسينات ملحوظة في مرحلة رياض الأطفال والمواد الناطقة بالإنجليزية في المرحلة العالية. غير أن التقدم في المواد العربية وفي المرحلة الابتدائية بوجه عام لا يزال محدوداً، وتحصل مهارات التعلم على تقييم مقبول.
تُعدّ التنمية الشخصية والاجتماعية للطلاب ومهاراتهم في الابتكار جيدة. ويُظهر الطلاب مواقف إيجابية وسلوكاً مسؤولاً وعلاقات متينة مع أعضاء الهيئة التدريسية. كما يتسم الطلاب بفهم عميق للقيم الإسلامية والثقافة الإماراتية والاحتفاء بهما، ويُبدون مسؤولية اجتماعية جيدة.
يحصل التعليم والتعلم على تقييم مقبول، في حين تحصل أنظمة التقييم على تقييم جيد. وعلى الرغم من أن التدريس الفعّال للتعلم يُصنَّف مقبولاً، فإن ثمة حاجة ماسة لتحسين جودة التدريس في المرحلتين الابتدائية والمتوسطة للوفاء باحتياجات جميع الطلاب على نحو أفضل.
تحصل ترتيبات حماية الطلاب ورعايتهم وإرشادهم ودعمهم على تقييم جيد. وتحرص المدرسة على توفير بيئة آمنة، وتعزيز أنماط الحياة الصحية، وتوفير أنظمة فعّالة لتحديد ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة SEN ودعمهم.