مدرسة النجاح الخاصة

المنهج
البكالوريا الدولية
ADEK
جيد
الموقع
أبوظبي, مدينة محمد بن زايد
الرسوم
AED 15K - 26K

مدرسة النجاح الخاصة

الملخص التنفيذي

مدرسة النجاح الخاصة أبوظبي واحدة من أعرق المؤسسات الخاصة في الإمارة، تأسست عام 1987 وتخدم حالياً أكثر من 2,176 طالباً من KG1 حتى الصف الثاني عشر في شارع نخي بـمدينة محمد بن زايد. وحاملةً لـتصنيف ADEK جيد من تفتيش الارتقاء لعام 2024، تُقدّم ANPS طرحاً تعليمياً مميزاً حقاً: مدرسة ثانوية ذات ثلاثة مسارات تجمع بين IGCSE والـ International A-Level ومنهج البكالوريا الدولية IB في أبوظبي الذي تسعى إليه الأسر بصورة متزايدة، وكل ذلك برسوم تجدها الأسر الباحثة عن رسوم مدارس أبوظبي من بين أكثرها يسراً لمدرسة بهذا الحجم والنطاق - تتراوح بين AED 15,060 وAED 32,300 سنوياً. وبالنسبة للأسر المحدودة الميزانية الراغبة في مؤهلات IB أو A-Level دون الأسعار الباهظة لمدارس أبوظبي الدولية الكبرى، تحتل ANPS مكانة نادرة ومفيدة حقاً بين مدارس مدينة محمد بن زايد. وقد تجاوزت نتائج المدرسة في PISA 2022 لمسار IB المتوسطات الدولية بفارق واضح، إذ بلغت 591 في القراءة، و579 في الرياضيات، و558 في العلوم، فيما أظهرت نتائج TIMSS 2023 أن طلاب الصف الرابع في الرياضيات والعلوم تفوقوا على أهداف المدرسة والمعايير الدولية معاً.
ثلاثة مسارات: IGCSE وA-Level وIBتأسست عام 1987تقييم ADEK دائرة التعليم والمعرفة: جيد 2024خيار IB بتكلفة معقولة2,176 طالباً

“لا شيء أجمل من رؤية أطفالك يستمتعون بتجربتهم التعليمية ويطورون مهاراتهم ويعيشون في بيئة صحية وداعمة. أنتم تصنعون جيلاً واعياً وواثقاً لمستقبل مشرق - استمروا في ذلك يا ANPS!”

— ولي أمر في المرحلة الابتدائية

الإطار الأكاديمي وأسلوب التعلم

تعتمد مدرسة النجاح الخاصة إطار المنهج البريطاني من مرحلة الروضة حتى الصف العاشر، ويتوّج بـامتحانات IGCSE. وفي المرحلة الثانوية - الصفان الحادي عشر والثاني عشر - يختار الطلاب بين مسارين متمايزين: International A-Level (IAL) وبرنامج دبلوم IB (IBDP). ويُعدّ نموذج المسارين المزدوجين هذا نادراً نسبياً بين مدارس أبوظبي الخاصة ذات الرسوم المتوسطة، ويُتيح للأسر مرونة حقيقية حين يصل أبناؤها إلى مرحلة ما قبل الجامعة الحاسمة. وتعكس الرسالة المعلنة للمدرسة - تثقيف طلاب قادرين على المبادرة والتفكير النقدي ليكونوا قدوة في المجتمع العالمي - طموحاً نحو التعلم القائم على الاستقصاء ومحورية الطالب، وإن أشار تقرير ADEK الارتقاء لعام 2024 إلى أن تطبيق مهارات التفكير العليا عبر جميع المراحل لا يزال متفاوتاً. ومن حيث المخرجات الأكاديمية القابلة للقياس، تبدو الصورة مشجعة حقاً في المرحلة الثانوية. فقد حقق الطلاب في نتائج PISA 2022 لمسار IB 591 في القراءة، و579 في الرياضيات، و558 في العلوم - وهي درجات تفوق بوضوح المتوسطات الدولية البالغة 476 و472 و485 على التوالي. أما نتائج PISA للمسار البريطاني، فقد تجاوزت المتوسطات الدولية دون أن تبلغ أهداف المدرسة. وأظهرت نتائج TIMSS 2023 أن طلاب الصف الرابع حققوا 512 في الرياضيات (فوق المتوسط الدولي البالغ 503) و510 في العلوم (فوق المتوسط الدولي البالغ 494). وبلغت رياضيات الصف الثامن 555، متجاوزةً المتوسط الدولي البالغ 478. وقد صنّف PIRLS 2021 طلاب الصف الرابع بدرجة 554.84، وهو المعيار الدولي المرتفع. في المقابل، أسفرت تقييمات GLPT المعيارية للصفوف 3-9 في الإنجليزية والرياضيات والعلوم عن نتائج ضعيفة في المرحلتين 2 و3 - وهو ما يربطه تقرير الارتقاء مباشرةً بانخفاض توقعات المعلمين وضعف التمييز في التعليم للمتفوقين. وتُصنَّف المواد المُدرَّسة باللغة العربية، بما فيها التربية الإسلامية والدراسات الاجتماعية لدولة الإمارات، بمرتبة مقبول عبر مراحل متعددة، مما يُمثّل التحدي الأكاديمي الأكثر إلحاحاً وديمومةً للمدرسة. وتضم المدرسة قسم دعم التعلم (LSD) المخصص وسياسات منشورة تغطي دعم التعلم وحماية الطلاب والتوجيه الوظيفي والجامعي، وإن أشار مفتشو ADEK إلى أن فريق الدمج يحتوي على شواغر غير مشغولة تُقيّد تقديم الخدمات للطلاب من ذوي الهمم والطلاب الموهوبين والمتفوقين.
591
نتيجة PISA 2022 في القراءة (مسار IB)
أعلى من المتوسط الدولي البالغ 476
579
نتيجة PISA 2022 في الرياضيات (مسار IB)
أعلى من المتوسط الدولي البالغ 472
554.84
درجة PIRLS 2021 في القراءة للصف الرابع
معيار دولي مرتفع
512
TIMSS 2023 في رياضيات الصف الرابع
أعلى من الهدف المدرسي البالغ 507 والمتوسط الدولي البالغ 503

الأنشطة اللاصفية

تصف مدرسة النجاح الخاصة برنامجها للأنشطة بعد المدرسة بأنه تفاعلي ومتنوع، وإن كان موقع المدرسة الإلكتروني لا ينشر قائمة شاملة بالأنشطة اللاصفية مع تفاصيل الأندية. وتدعم البنية التحتية للحرم المدرسي - التي تضم ملعبَي كرة قدم بالعشب الاصطناعي Astroturf، وملعبَي كرة سلة، ومناطق لعب مغطاة ومفتوحة متعددة - عروضاً رياضية تنافسية مقنعة. وتبدو كرة القدم وكرة السلة الرياضتين التنافسيتين الرئيسيتين، مع توفر المرافق الملائمة للمنافسات بين المدارس. وتحتفل المدرسة بـ اليوم الدولي باعتباره حدثاً سنوياً بارزاً، يعكس الطابع متعدد الجنسيات لمجتمعها الطلابي، إذ تمثل الجاليات المصرية والأردنية والسورية أكبر الفئات الجنسية فيه. كما تشارك المدرسة في تحدي القراءة العربي الشيخ محمد، مما يدمج إثراء مهارة القراءة بالانخراط الثقافي. وعلى صعيد الإثراء الأكاديمي، تُنظّم المدرسة ندوات إلكترونية وبرامج مبادرات موثقة على مدونتها، فيما يوفر هيكل المسارين المزدوجين في المدرسة الثانوية إثراءً ذاتياً من خلال مكوّن CAS (الإبداع، والنشاط، والخدمة) ضمن دبلوم IB، الذي يُلزم الطلاب بالانخراط في خدمة المجتمع والمساعي الإبداعية والنشاط البدني. وتُشير سياسة التوجيه الوظيفي والجامعي في المدرسة وتاريخ شراكاتها - بما فيها علاقة موثقة مع جامعة باريس السوربون - إلى وجود دعم منظم للتحضير للجامعة. ولا يحظى توفير الفنون الأدائية بتوثيق بارز على الموقع الإلكتروني العام للمدرسة. وعلى أولياء الأمور الاستفسار مباشرةً عن النطاق الحالي لجدول الأنشطة اللاصفية، إذ لا تتوفر معلومات تفصيلية عن البرنامج للعام الدراسي 2025-26 على الملأ.
2
ملاعب كرة القدم بالعشب الصناعي في الحرم المدرسي
بالإضافة إلى ملعبَي كرة سلة ومناطق لعب متعددة
ملعبا كرة قدم بالعشب الصناعياحتفال اليوم الدوليتحدي القراءة باللغة العربيةبرنامج IB CASسياسة التوجيه الجامعي

الرعاية التربوية والرفاهية

صنّف تفتيش ADEK الارتقاء لعام 2024 الصحة والسلامة بما تشمله من حماية الطفل بمرتبة جيد جداً - وهو أعلى تصنيف في ملف أداء المدرسة، ويُمثّل ميزة تنافسية حقيقية. وتحافظ المدرسة على إجراءات صارمة لحماية الطلاب وصون سلامتهم، وأكد مفتشو ADEK أن بيئة المدرسة آمنة ومنظمة وملائمة للتعلم. وهذه ليست نتيجة عادية: فبالنسبة لأولياء أمور الأطفال الصغار تحديداً، يُوفر سجل حماية الطلاب في ANPS اطمئناناً حقيقياً. تنشر المدرسة على موقعها الإلكتروني مجموعة شاملة من السياسات التربوية، تشمل سياسة حماية الطلاب والسلامة، وسياسة مناهضة التنمر، وسياسة الرفاهية المدرسية، وسياسة سلوك الطلاب، وسياسة الحضور والالتزام بالمواعيد. ويُظهر الطلاب في جميع المراحل مواقف إيجابية وسلوكاً مسؤولاً واستعداداً لمساعدة الآخرين وفق ما خلص إليه تفتيش الارتقاء. كما صُنّف التطور الشخصي بمرتبة جيد عبر جميع المراحل. ويُظهر الطلاب فهماً واضحاً للقيم الإسلامية والثقافة الإماراتية والتراث الوطني، وقد صُنّف ذلك بمرتبة جيد عبر جميع الدورات. أما الجانب الأضعف فهو مهارات المسؤولية الاجتماعية والابتكار التي صُنّفت بمرتبة مقبول عبر جميع المراحل، إذ أشار المفتشون إلى تفاوت مهارات ريادة الأعمال والابتكار. وتستخدم المدرسة نظام الإدارة iSAMS لسجلات الطلاب، وتوفر بوابة مخصصة لأولياء الأمور تدعم التواصل بين المنزل والمدرسة. وقد صُنّفت الرعاية والدعم بمرتبة جيد بشكل عام، وإن كان ADEK قد أشار إلى أن أنظمة تحديد الطلاب من ذوي الهمم والطلاب الموهوبين والمتفوقين ودعمهم تفتقر إلى الصرامة اللازمة لتلبية احتياجاتهم بشكل كامل - وهو ما يُشكّل مصدر قلق للأسر التي لديها أطفال يحتاجون إلى دعم دمج متخصص.

“نحن نحب ANPS! لدينا كلا طفلينا ملتحقَين بالمدرسة ولا يمكننا أن نكون أكثر سعادة مما نحن عليه من الحب والرعاية والاهتمام اللذين يحظى بهما أطفالنا من الكادر الرائع. تبدو المدرسة أشبه بعائلة متماسكة وأنصح بها بشدة للجميع دون تردد!”

— ولي أمر في المرحلة الابتدائية

الحرم المدرسي والمرافق

تقع مدرسة النجاح الخاصة في شارع نخي رقم 5، مدينة محمد بن زايد، أبوظبي - وهو حي سكني وتجاري جيد الاتصال يخدم جالية عربية مغتربة كبيرة، ويمكن الوصول إليه من مصفح ومن وسط أبوظبي. وقد انتقلت المدرسة إلى هذه المنطقة عام 1995، ولا تزال ركيزة ثابتة في المجتمع منذ ثلاثة عقود. ويتمتع الحرم المدرسي بنظام تكييف هواء شامل ومنظومة إنترنت لاسلكي لخدمة الموظفين والطلاب والإدارة. وتشمل المرافق الموثقة 90 فصلاً دراسياً، ومختبرات مخصصة للفيزياء والكيمياء والأحياء، ومكتبة (تحتوي على نحو 9,000 كتاب باللغة الإنجليزية و400 كتاب باللغة العربية)، وثلاث مناطق للعب، ومنطقتين مغطاتين، وملعبَي كرة قدم بالعشب الاصطناعي Astroturf، وملعبَي كرة سلة، ومقصفاً، ومختبرَي حاسوب ولغات، وعيادة طبية. وقد استثمرت المدرسة مؤخراً في إنشاء مختبر STEM لدعم إبداع الطلاب وابتكارهم - وهو مؤشر إيجابي على إعادة الاستثمار في المرافق. غير أن المكتبة يُشير إليها ADEK باعتبارها مصدر قلق: فمع نحو 9,000 كتاب إنجليزي و400 كتاب عربي فحسب لقاعدة طلابية تتجاوز 2,000 طالب، تبدو المجموعة غير كافية من حيث الحجم ومن حيث اتساع الرقعة العربية. كما أن أماكن الجلوس محدودة، دون مناطق مخصصة للتعاون في مجموعات صغيرة أو البحث المستقل. وهذا ضعف جوهري لمدرسة تطمح إلى تطوير متعلمين مستقلين. وتشمل البنية التحتية التكنولوجية Google Classroom للتعلم الإلكتروني، وiSAMS لإدارة شؤون الطلاب. وقد تعذّر الوصول إلى صفحة مرافق المدرسة على موقعها الإلكتروني وقت إعداد هذا التقرير، كما يُظهر عداد إحصاءات الحرم المدرسي على الموقع الرسمي أرقاماً صفرية - مما يُشير إلى أن الموقع لا يُصان بشكل كامل، وهو بحد ذاته مصدر قلق يتعلق بالشفافية أمام أولياء الأمور المحتملين.
90
الفصول الدراسية في الحرم المدرسي
بما تشمل مختبرات العلوم والقاعات المتخصصة
9,000
الكتب الإنجليزية في المكتبة
400 كتاب عربي فقط - أشارت ADEK دائرة التعليم والمعرفة إلى عدم كفايتها
90 فصلاً دراسياًمختبرات الفيزياء والكيمياء والأحياءاستثمار في مختبر STEMملعبان بالعشب الصناعيحرم مدرسي مكيف الهواءإنترنت لاسلكي في جميع أنحاء الحرم

جودة التعليم والتعلم

يُصنّف تقرير ADEK الارتقاء لعام 2024 التدريس من أجل التعلم الفعّال بمرتبة جيد عبر جميع الدورات الأربع (الروضة، والحلقة الأولى، والحلقة الثانية، والحلقة الثالثة) - وهي نتيجة مستقرة وإن لم تكن استثنائية، تعكس مدرسة تؤدي أداءً متسقاً دون أن يكون متفوقاً. وتضم المدرسة 126 معلماً و16 مساعد معلم لخدمة 2,176 طالباً، مما يُعطي نسبة إجمالية للمعلم إلى الطلاب تبلغ نحو 1:17. وتشمل جنسيات المعلمين موظفين أيرلنديين وجنوب أفريقيين ولبنانيين، وتُشير المدرسة على موقعها الإلكتروني إلى أن أغلب المدرسين من أصول بريطانية، مما يُعزز التنوع داخل الكادر التدريسي. وخلص مفتشو ADEK إلى أن المعلمين يمتلكون معرفة راسخة بالمادة الدراسية، غير أنهم لا يُشركون الطلاب باستمرار في نقاشات أو أنشطة عملية لتعميق التعلم وتنمية مهارات التفكير العليا. ويُستشهد تحديداً بالاعتماد على أوراق العمل بدلاً من الأساليب التفاعلية القائمة على الاستقصاء باعتباره مصدر قلق. وصُنّف التقييم بمرتبة جيد عبر جميع الدورات، وإن كان قد تراجع عن مرتبة جيد جداً في المراحل 2 و3 و4 منذ التفتيش السابق. وقد تلقى المعلمون تدريباً على استخدام بيانات التقييم لتخطيط التعلم الفعّال، إلا أن التطبيق يتفاوت. ومن أبرز نقاط الضعف الهيكلية أن توقعات المعلمين ليست مرتفعة بما يكفي باستمرار، ولا سيما للطلاب الموهوبين والمتفوقين والمتحصلين - وهو استنتاج تكرر عبر أقسام متعددة من تقرير الارتقاء. وعلى الجانب الإيجابي، تحافظ المدرسة على معدل تغيير ضئيل في الكادر التدريسي ومعنويات إيجابية في صفوف الموظفين، مما يوفر استمرارية في علاقات الطلاب والأسر. وقد أجرت المدرسة مؤخراً تعيينات جديدة في الإدارة الوسطى وتعمل على بناء نموذج قيادة أكثر توزيعية. ويتوفر برنامج CPD (التطوير المهني المستمر) مخصص، وإن كان ADEK يوصي بتوثيق ارتباطه العملي باحتياجات المدرسة الخاصة، ولا سيما في مجالي الدمج والتحدي للطلاب المتفوقين.
126
المعلمون المؤهلون في الكادر التدريسي
بالإضافة إلى 16 مساعد تدريس
1:17
نسبة المعلمين إلى الطلاب الإجمالية
بناءً على 2,176 طالباً و126 معلماً
Good
تقييم ADEK دائرة التعليم والمعرفة لجودة التدريس (جميع الحلقات)
مستقر عبر مرحلة الروضة والحلقة الأولى والحلقة الثانية والحلقة الثالثة

القيادة والإدارة

تتولى قيادة مدرسة النجاح الخاصة مديرة المدرسة أهد زياد أبو غزال (المشار إليها أيضاً على موقع المدرسة باسم Ahd Abu Ghazal)، التي تُقدّم في رسالتها إلى مجتمع المدرسة النموَّ باعتباره تجربةً متشعبة وتحديةً وممتعة في آنٍ واحد - وهي فلسفة قيادية صادقة ومتجذرة في الواقع تناسب مدرسةً تواجه تحديات تحسينية حقيقية. يتضمن هيكل الحوكمة في المدرسة مجلساً إدارياً وصفه مفتشو ADEK بامتلاكه معرفة راسخة بالأولويات الوطنية لدولة الإمارات، مع أفكار مبتكرة تُرسي التخطيط الاستراتيجي بعيد المدى. ويتجلى التزام المجلس بالأولويات الإماراتية في التوافق الفعلي للمدرسة مع أهداف المقاييس الدولية TIMSS وPISA وPIRLS. يُصنّف تقرير الارتقاء لعام 2024 فاعلية القيادة بمرتبة جيد، ويُصنّف شراكات أولياء الأمور والمجتمع بمرتبة جيد أيضاً، غير أنه يُشير إلى أن التقييم الذاتي وتخطيط التحسين حصلا على مرتبة مقبول - وهو تراجع ملحوظ عن مرتبة جيد في الدورة السابقة. ويتمثل المخاوف تحديداً في أن التقييم الذاتي لا يتوافق باتساق مع إطار تفتيش المدارس الإماراتي، ولا يستخدم بيانات التقييم الداخلية والخارجية بالقدر الكافي من الصرامة. كما يُوصف رصد التعليم والتعلم بأنه غير مُركّز بما يكفي على مخرجات الطلاب. وقد أجرت المدرسة مؤخراً تعيينات جديدة في الإدارة الوسطى، وتستثمر في التدريب لبناء نموذج قيادة توزيعية أكثر فاعلية، وهو التوجه الاستراتيجي الصحيح. كما تراجعت مرتبة الإدارة والموظفين والمرافق والموارد إلى مقبول - ويُعزى ذلك جزئياً إلى الشواغر غير المشغولة في فريق الدمج، والفجوات في الموارد في بعض المجالات الأكاديمية. ويُمثّل التواصل مع أولياء الأمور نقطة قوة حقيقية: إذ تعتمد المدرسة سياسة الباب المفتوح، وتستخدم بوابة أولياء الأمور iSAMS، وGoogle Classroom للتعلم الإلكتروني. وتشمل عملية القبول في المدرسة تقديم طلب إلكتروني، والتحقق من توفر مقعد، وإجراء مقابلة وامتحان قبول تشرف عليه مديرة المدرسة، ثم سداد الرسوم عند قبول الطالب.

نتائج تفتيش ADEK (الارتقاء - موضحة)

جرى آخر تفتيش ADEK الارتقاء لمدرسة النجاح الخاصة في الفترة الممتدة من 26 إلى 29 مايو 2025 للعام الدراسي 2024/25، وحصلت المدرسة على تقييم إجمالي جيد - منسجم مع تقييمها في دورة التفتيش السابقة لعام 2022. وقد حافظت المدرسة على تقييم جيد عبر دورات متتالية، مما يُشير إلى مسار أداء مستقر غير متسارع. والاستنتاج الرئيسي هو مدرسة تؤدي كثيراً من الجوانب بشكل مقبول، لكنها لم تُحقق بعد اختراقاً إلى مرتبة جيد جداً في أي من معاييرها الأدائية الستة. وأبرز نقاط القوة في بيانات التفتيش هي الصحة والسلامة وحماية الطفل، المصنّفة جيد جداً عبر جميع الدورات الأربع - وهو المجال الوحيد الذي تتخطى فيه المدرسة تقييمها الإجمالي جيد. ويحقق طلاب المرحلة الثانوية في برامج IAL وIB مستوى تحصيلاً مرتفعاً في العلوم والرياضيات، وتجاوزت نتائج PISA لمسار IB المتوسطات الدولية بفارق مريح. كما تُعدّ التزام المدرسة بالأولويات الوطنية الإماراتية وأدائها في TIMSS من نقاط قوة القيادة المعترف بها. أما أبرز نقاط الضعف التي رصدها ADEK فتشمل: تراجع الأداء في المواد المُدرَّسة باللغة العربية (التربية الإسلامية، واللغة العربية كلغة ثانية، والدراسات الاجتماعية الإماراتية مصنّفة مقبول في مراحل متعددة)؛ وتفاوت جودة التدريس مع الاعتماد المفرط على أوراق العمل وضعف التمييز في التعليم للمتفوقين؛ والتقييم الذاتي وتخطيط التحسين المصنّفَين بمرتبة مقبول؛ وفجوات الموارد بما فيها المكتبة الشحيحة المقتنيات والشواغر غير المشغولة في فريق الدمج. وستكون دورة تفتيش ADEK لعام 2026 اختباراً حاسماً لمعرفة ما إذا كانت تعيينات الإدارة الوسطى الجديدة وخطط التحسين ستترجم إلى مكاسب قابلة للقياس.
حماية مثالية للطلاب
حظيت الصحة والسلامة، بما فيها حماية الطفل، بتقييم جيد جداً عبر الحلقات الأربع جميعها - وهي المجال الأبرز في أداء المدرسة وميزة حقيقية للأسر التي لديها أطفال في المراحل الصغيرة.
نتائج قوية في IAL وIB بالمرحلة الثانوية
يحقق الطلاب في برنامجَي IAL وIB مستوى تحصيل مرتفعاً باستمرار في العلوم والرياضيات. وقد تجاوزت درجات PISA 2022 لمسار IB المتوسطات الدولية في القراءة (591) والرياضيات (579) والعلوم (558).
الالتزام بالأولويات الوطنية الإماراتية
يُظهر فريق القيادة العليا ومجلس الإدارة التزاماً راسخاً بالأولويات الوطنية الإماراتية، مع نتائج قابلة للقياس في TIMSS 2023 - إذ تجاوز كلٌّ من الرياضيات والعلوم في الصف الرابع الأهداف المدرسية والمعايير الدولية.
التحصيل في المواد المُدرَّسة باللغة العربية

حصلت التربية الإسلامية واللغة العربية كلغة ثانية والدراسات الاجتماعية الإماراتية على تقييم مقبول عبر مراحل متعددة. وقد تراجع التحصيل الإجمالي في المواد المُدرَّسة باللغة العربية من جيد إلى مقبول منذ آخر تفتيش - وهو أكثر الفجوات الأكاديمية استمراراً وانتشاراً في المدرسة.

التمييز في التدريس وخدمات الدمج

رصدت ADEK دائرة التعليم والمعرفة انخفاض توقعات المعلمين، وعدم كفاية التحدي الموجَّه للطلاب الموهوبين والمتفوقين، وشغور وظائف في فريق الدمج بوصفها نقاط ضعف جوهرية. كما تراجع كلٌّ من التقييم الذاتي وتخطيط التحسين والإدارة والكوادر والمرافق والموارد إلى مقبول.

تاريخ التفتيش

2024/25
Good
2021/22
Good

الرسوم والقيمة مقابل المال

يضع جدول رسوم مدرسة النجاح الخاصة للعام الدراسي 2025-26 المدرسةَ بثبات ضمن الفئة الاقتصادية إلى المتوسطة بالنسبة لمدرسة تقدم المنهج البريطاني من مرحلة الروضة حتى IGCSE، إضافةً إلى دبلوم IB والـ International A-Level في المرحلة الثانوية. سيجد أولياء الأمور الباحثون عن رسوم مدارس أبوظبي أن ANPS من بين أكثر المدارس ذات المسارين الدراسيين تنافسيةً من حيث الأسعار في الإمارة، إذ تبدأ الرسوم الدراسية السنوية من AED 15,060 للروضة KG1 وتصل إلى AED 32,300 للصف الثاني عشر. وللتوضيح، تتقاضى مدارس IB في أبوظبي عادةً ما بين AED 50,000 و AED 90,000 أو أكثر في المرحلة الثانوية، مما يجعل رسوم الصفين الحادي عشر والثاني عشر في ANPS والبالغة AED 30,110 - 32,300 في متناول الأسر الساعية للحصول على مؤهلات IB بشكل استثنائي. وبالإضافة إلى الرسوم الدراسية، ينبغي على الأسر أن تضع في حسبانها تكاليف المواصلات (AED 4,550 سنوياً)، والزي المدرسي (AED 300 سنوياً)، والكتب (التي تتراوح بين AED 500 في KG1 وAED 2,300 في الصف الثامن). أما رسوم الامتحانات الخارجية - سواء لـ IGCSE أو A-Level أو دبلوم IB - فتُحتسب بشكل منفصل، وعلى أولياء الأمور التواصل مع مسؤول الامتحانات في المدرسة عبر البريد الإلكتروني examinationofficer@anps.co للاستفسار عن الأسعار الحالية. كما تتيح المدرسة خيار سداد الرسوم الدراسية إلكترونياً لتسهيل الأمر. ولا يوجد توثيق رسمي معلن على موقع المدرسة لأي خصم للأشقاء أو برنامج منح دراسية؛ وعلى أولياء الأمور المحتملين الاستفسار مباشرةً. ومن حيث القيمة مقابل المال، تقدم ANPS تعليماً مصنفاً بـ جيد من ADEK مع برامج ثانوية ذات معايير دولية، وذلك بمستوى سعري يُعدّ من أدنى الأسعار في كثير من مدارس أبوظبي الخاصة المنافسة. والمقايضة هنا أن المرافق - ولا سيما المكتبة - ومستوى خدمات الدمج لا يرقيان بعدُ إلى معايير المدارس ذات الرسوم الأعلى.
AED 15,060
الرسوم السنوية الابتدائية (KG1)
AED 32,300
الحد الأقصى للرسوم السنوية (الصف 12)
PhaseAnnual Fee
Kindergarten
15,060
Kindergarten
15,060
Primary
16,580
Primary
16,580
Primary
17,860
Primary
18,850
Primary
19,720
Middle School
20,150
Middle School
21,800
Middle School
23,430
Middle School
24,850
Secondary
26,300
Sixth Form
30,110
Sixth Form
32,300

Additional Costs

School Transport (Bus)4,550(annual)
Uniform300(annual)
Books (KG1)500(annual)
Books (KG2)700(annual)
Books (Grade 1)1,400(annual)
Books (Grade 2)1,600(annual)
Books (Grade 3)2,100(annual)
Books (Grade 4)2,000(annual)
Books (Grade 5)1,900(annual)
Books (Grade 6)2,100(annual)
Books (Grade 7)2,200(annual)
Books (Grade 8)2,300(annual)
Books (Grade 9)2,200(annual)
Books (Grade 10)2,200(annual)
Books (Grade 11 & 12)2,100(annual)
External Examination FeesVariable(annual)

Discounts & Concessions

Sibling Discount
Scholarships / Bursaries

Scholarships & Bursaries

No formal scholarship or bursary programme is publicly documented on the ANPS website for 2025-26. Parents seeking fee support should contact the school's admissions team directly.

الحكم النهائي: لمن هذه المدرسة؟

مدرسة النجاح الخاصة مؤسسة تعليمية ذات هوية واضحة وقابلة للدفاع عنها: مدرسة راسخة ومتجذرة في مجتمعها في مدينة محمد بن زايد، تقدم المنهج البريطاني من مرحلة الروضة حتى الصف العاشر، ثم تتيح خياراً حقيقياً بين دبلوم IB والـ International A-Level في المرحلة الثانوية - وكل ذلك برسوم تُعدّ من بين أدنى الأسعار المتاحة لهذه التركيبة في أبوظبي. إن سجل حماية الطلاب المصنف جيد جداً، واستقرار الكادر التدريسي، وثقافة القيادة ذات الباب المفتوح، ونتائج PISA وTIMSS المتميزة في مسار IB، كل ذلك يجعل المدرسة خياراً موثوقاً للأسر التي تُولي الأولوية للقيمة مقابل التكلفة والانتماء المجتمعي والمؤهلات التحضيرية للجامعة. وتُعزز مسيرة المدرسة الممتدة 38 عاماً وقاعدة طلابها التي تتجاوز 2,000 طالب الثقة المتراكمة التي اكتسبتها من الجالية العربية المغتربة التي تخدمها بصورة رئيسية. والمقابل الصريح لذلك أن ANPS ليست مدرسة للأسر التي تبحث عن بيداغوجيا تعليمية متطورة، أو خدمات دمج متميزة، أو مرافق فاخرة. فإنجاز الطلاب في المواد المُدرَّسة باللغة العربية مصنّف بمرتبة مقبول عبر مراحل متعددة، كما يُشكّل تحذير ADEK من أن توقعات المعلمين ليست مرتفعة بما يكفي باستمرار - ولا سيما للطلاب الموهوبين والمتفوقين - مصدر قلق للأسر ذات الطموح الأكاديمي. فضلاً عن ذلك، تعاني المكتبة من شُح الموارد قياساً بحجم المدرسة، ولا يزال فريق الدمج يحتوي على شواغر غير مشغولة، وتحتاج عمليات التقييم الذاتي في المدرسة إلى تعزيز. فإن احتاج طفلك إلى دعم متخصص في صعوبات التعلم، أو كنت تبحث عن مدرسة حاصلة على تقييم ممتاز مع سجل موثق من القبول في أفضل الجامعات، فإن ANPS ليست الخيار الأمثل. أما إن كنت أسرة في مدينة محمد بن زايد تسعى إلى مدرسة ميسورة التكاليف ذات طابع مجتمعي دافئ، مع مسارات أكاديمية حقيقية في IB أو A-Level بمستوى سعري يُخفف الضغط المالي بشكل ملحوظ، فإن ANPS تستحق الاعتبار الجدي.

THE “RIGHT FIT”

الخيار الأمثل: الأسر في مدينة محمد بن زايد والمناطق المحيطة بها الباحثة عن مدرسة معقولة التكاليف تعتمد المنهج البريطاني أو IB في أجواء مجتمعية دافئة، مع مسارات أكاديمية متميزة في المرحلة الثانوية وسجل حماية طلاب موثوق - ولا سيما الأسر العربية المغتربة ذات الخلفيات المصرية والأردنية والسورية التي تُقدّر الألفة الثقافية إلى جانب المؤهلات الدولية.

THE “WRONG FIT”

الخيار غير المناسب: الأسر التي تحتاج إلى خدمات متخصصة في صعوبات التعلم أو رعاية الطلاب الموهوبين والمتفوقين، أو تلك التي تسعى إلى مدرسة حاصلة على تقييم ممتاز من ADEK مع مرافق متميزة ووجهات جامعية موثقة في أرقى الجامعات، أو أولياء الأمور الذين يُولون أهمية كبرى لجودة المواد المُدرَّسة باللغة العربية عبر جميع المراحل.

“

مدرسة تستحق الاحترام والتقدير لأسلوبها الرائع في التدريس وتقديم المحتوى لأبنائنا بأساليب حديثة. نفخر بوجود كوادر تعليمية مؤهلة تسهم في تطوير الطلاب بشكل ملموس.

— ولي أمر في المرحلة الثانوية

نقاط القوة

  • قيمة استثنائية: دبلوم IB وA-Level بـ AED 30,110 - 32,300 - من أدنى الأسعار في أبوظبي
  • تصنيف ADEK جيد جداً في الحماية وسلامة الطلاب عبر جميع الدورات
  • ثلاثة مسارات في المرحلة الثانوية: IGCSE، والـ International A-Level، ودبلوم IB
  • نتائج PISA 2022 لمسار IB تتجاوز المتوسطات الدولية في المواد الثلاث
  • نتائج TIMSS 2023 للصف الرابع تتجاوز أهداف المدرسة والمعايير الدولية
  • معدل تغيير ضئيل في الكادر التدريسي ومعنويات إيجابية توفران استمرارية للطلاب
  • ثقافة تواصل قوية مع أولياء الأمور قائمة على سياسة الباب المفتوح
  • حضور مجتمعي راسخ في أبوظبي امتد 38 عاماً

مجالات التحسين

  • المواد المُدرَّسة باللغة العربية (التربية الإسلامية، واللغة العربية كلغة ثانية، والدراسات الاجتماعية الإماراتية) مصنّفة مقبول عبر مراحل متعددة
  • المكتبة شحيحة الموارد: 9,000 كتاب إنجليزي و400 كتاب عربي فحسب لـ 2,176 طالب
  • فريق الدمج يحتوي على شواغر غير مشغولة؛ ورعاية الطلاب الموهوبين والمتفوقين تفتقر إلى الصرامة
  • التقييم الذاتي وتخطيط التحسين تراجعا إلى مرتبة مقبول في الارتقاء 2024
  • نتائج اختبارات GLPT المعيارية ضعيفة في الإنجليزية والرياضيات والعلوم للمرحلتين 2 و3