ليسيه لويس ماسينيون
المنهج
فرنسي
ADEK
جيد جداً
الموقع
أبوظبي
الرسوم
AED 31K - 49K
ليسيه لويس ماسينيون
الملخص التنفيذي
لوسيه لويس ماسيون أبوظبي هي أقدم وأرسخ مدرسة بمنهج فرنسي في الإمارة، تعمل باستمرار منذ عام 1972 تحت الإدارة المباشرة لـ AEFE (Agence pour l'enseignement français à l'étranger) ومعتمدة من وزارة التربية الوطنية الفرنسية. تحمل المدرسة تصنيف ADEK دائرة التعليم والمعرفة جيد جداً (2024)، وتستقبل 1,668 طالباً في منطقة السعادة، مقدّمةً مساراً أكاديمياً صارماً حقاً من Petite Section حتى Terminale. ما يُميّز LLM عن السوق المكتظ للمدارس الدولية في أبوظبي هو مزيجها النادر: منهج متجذّر في المنهج الوطني الفرنسي - بتركيزه على التفكير الناقد والكفاءة متعددة اللغات والسعة الثقافية - فوق مجتمع متعدد الثقافات حقاً يضمّ أكثر من 50 جنسية. وبيانات إنجازات المدرسة الرئيسية مقنعة: نسبة نجاح 100% في كلٍّ من البكالوريا والدبلوم الوطني للبريفيه، وتصنيف ضمن أفضل 10 مدارس فرنسية في الخارج لعام 2025. ومع رسوم مدرسية لعام 2026 تتراوح بين AED 31,450 و AED 49,210، تُعدّ LLM أيضاً أكثر تكلفةً في المتناول بشكل ملحوظ من معظم المدارس الدولية المماثلة في أبوظبي، مما يجعلها خياراً استثنائياً من حيث القيمة مقابل المال للأسر الناطقة بالفرنسية والأسر ذات التنقل الدولي. ويضعها موقع حرم السعادة في متناول مريح من وسط أبوظبي.
نسبة نجاح 100% في البكالوريامعتمدة من AEFE منذ عام 1972تقييم ADEK جيد جداً 20245 لغات تُدرَّسضمن أفضل 10 مدارس فرنسية في الخارج
“الصرامة الأكاديمية حقيقية وملموسة - ابنتي أتت من مدرسة فرنسية في باريس ووجدت أن المستوى هنا مماثل فعلاً. ما فاجأنا هو دفء المجتمع المدرسي وما يولونه من اهتمام جدي بتعدد اللغات. ثلاث لغات منذ مرحلة الحضانة ليست شعاراً تسويقياً؛ بل هي الواقع اليومي المعاش.”
— ولي أمر طالب في Terminale(representative)الإطار الأكاديمي وأسلوب التعلّم
المنهج الوطني الفرنسي في LLM ليس مجرد مدرسة فرنسية مزروعة في الصحراء - بل هي مؤسسة معتمدة بالكامل تتوافق برامجها مباشرةً مع المراجع الوطنية لوزارة التربية الوطنية الفرنسية. وهذا يعني أن الطالب بإمكانه مغادرة LLM في السنة 11 والالتحاق بالنظام الفرنسي في فرنسا أو في أي مكان في شبكة AEFE العالمية دون انقطاع أكاديمي. يُركّز المنهج على التفكير الناقد والتحليل المنظّم والمعرفة المعمّقة في المواد من سن مبكرة، إذ تُشكّل التقييمات الكتابية الرسمية والعروض الشفهية العمود الفقري للتقييم في كل مرحلة. اللغة التعليمية هي الفرنسية طوال المسيرة، وإن كانت تتكامل مع برنامج متعدد اللغات طموح حقاً (انظر قسم اللغات).
على صعيد النتائج الأكاديمية القابلة للقياس، يرسم تفتيش ADEK Irtiqa (يناير 2025) صورة قوية. يُصنَّف التحصيل في الإنجليزية والفرنسية بممتاز عبر جميع المراحل الأربع - وهو تمييز استثنائي نادر يعكس رسالة المدرسة اللغوية الجوهرية. ويُصنَّف التحصيل في الرياضيات بـ جيد جداً عبر جميع المراحل. أما الأداء في العلوم فهو لافت بشكل خاص: ممتاز في الدورتين 2 و3، وجيد جداً في الروضة والدورة 4. وتُظهر البيانات الداخلية للمدرسة، المحكّمة وفق معايير وزارة التربية الفرنسية، أن غالبية الطلاب يُحقّقون مستويات فوق معايير المنهج في أغلب المواد. والاستثناء الجدير بالملاحظة هو المواد الدراسية العربية: إذ يُصنَّف التحصيل في التربية الإسلامية بـ مقبول في الدورتين 2 و3، ويُصنَّف التحصيل في اللغة العربية كلغة أولى بـ مقبول في الروضة والدورة 3. وهذا تحدٍّ هيكلي معروف تواجهه مدارس المنهج الفرنسي العاملة ضمن الإطار التنظيمي للإمارات، حيث يجب استيفاء متطلبات اللغة العربية والتربية الإسلامية إلى جانب البرنامج الفرنسي الكامل.
البكالوريا والدبلوم الوطني للبريفيه هما المؤهلان الختاميان، وكلاهما معترف به دولياً ويُتيح الالتحاق بالجامعات حول العالم. وتُعلن المدرسة نسبة نجاح 100% في كلا الامتحانين. ومن الإضافات الجديرة بالملاحظة مؤخراً Section Bac Français International (BFI) Britannique، التي أُطلقت عام 2025 لطلاب Première، إذ تُضيف بُعداً بريطانياً دولياً على البكالوريا الفرنسية - وهو ما يمثّل ميزة تنافسية حقيقية للأسر التي قد تُفكّر في الجامعات البريطانية. وتحافظ المدرسة أيضاً على القسم الدولي البريطاني من CP (الصف الأول) حتى Terminale.
للطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الإضافية، تُشغّل LLM Pôle Inclusion مخصصاً. يُحدّد تفتيش ADEK دائرة التعليم والمعرفة نسبة 4% من الطلاب على أنهم ذوو احتياجات تعليمية إضافية - وهي نسبة تحديد منخفضة نسبياً - ويُشير إلى أن الدعم المقدَّم، وإن وُجد، غير متسق. وهذا مجال ينبغي لأولياء أمور الأطفال الذين يحتاجون إلى دعم قوي لذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة التحقيق فيه بعناية قبل التسجيل. كذلك يُشار إلى أن رعاية الموهوبين والمتفوقين تحتاج إلى تعزيز. غير أن الدعم الأكاديمي للتيار الرئيسي مُنظَّم جيداً، مع استخدام منصة Pronote الرقمية لمتابعة تقدّم الطلاب وتواصل الأسر في الوقت الفعلي. ويُصنَّف التقييم بـ جيد جداً عبر جميع المراحل، مدعوماً بتطوير مهني موجّه ونظام متماسك لجمع البيانات.
100%
نسبة النجاح في البكالوريا
معلنة من قِبل المدرسة للدفعة الأخيرة
Outstanding
التحصيل في اللغتين الإنجليزية والفرنسية
عبر جميع المراحل الأربع - ADEK Irtiqa 2025
Outstanding
التحصيل في العلوم (Cycles 2 و3)
تفتيش ADEK Irtiqa يناير 2025
Very Good
التحصيل في الرياضيات
عبر جميع المراحل - ADEK Irtiqa 2025
الأنشطة اللاصفية
يعكس العرض اللاصفي في LLM طابع المدرسة: ثريٌّ ثقافياً، متنوع لغوياً، وموجّه نحو التطور الشخصي والانخراط المدني على حدٍّ سواء. تُشغّل المدرسة برنامجاً مخصصاً للأنشطة اللاصفية (Activités Extrascolaires) إلى جانب اتحاد الرياضة المدرسية UJS (Union des Jeunes Sportifs)، الذي يُنظّم المنافسات الرياضية بين المدارس عبر عدد من التخصصات. يمنح هذا الهيكل المزدوج - أحدهما للأنشطة الإثرائية والآخر للرياضة التنافسية - البرنامجَ تماسكاً يفوق ما تحقّقه كثير من المدارس.
على الصعيد الرياضي، يُتيح برنامج UJS للطلاب المشاركة في مباريات تنافسية مع مدارس النظام الفرنسي والمدارس الخاصة في أبوظبي. وبينما لا تنشر المدرسة قائمة شاملة بالتخصصات الرياضية على موقعها الإلكتروني، يُعدّ هيكل UJS نموذجاً رياضياً معتمداً في المدارس الفرنسية يشمل عادةً كرة القدم وكرة السلة وألعاب القوى والسباحة والرياضات المضرب. يحدّ موقع المدرسة في وسط أبوظبي من حجم المرافق الخارجية مقارنةً بمدارس الحرم الجامعي المصممة خصيصاً في الضواحي، إلا أن البرنامج يعمل بنشاط.
يتشكّل هوية المدرسة اللاصفية خارج الرياضة من خلال عدد من البرامج المتميّزة. Les Jeunes Reporters هي مجموعة إعلامية طلابية تُغطي فعاليات المدرسة وتنشر مقالات في نشرة اللوسيه، وتبثّ على Web Radio Padlet - وهي مبادرة متميّزة حقاً تبني مهارات حقيقية في محو الأمية الإعلامية. يُمكّن استوديو التسجيل في المدرسة الطلابَ من إنتاج البودكاست والمقابلات والتقارير، مما يُدمج الإنتاج الإعلامي الحديث في العرض الإثرائي. والانخراط البيئي قوة أخرى: إذ قام الطلاب بأعمال حفظ فاعلة في أشجار المانغروف في الناعمة (Al Nouf)، وهو مشروع يربط المدرسة ربطاً حقيقياً بسياقها الإماراتي. يُولى التوجيه المهني اهتماماً جاداً من خلال برنامج Parcours Avenir، الذي يشمل Forum des Métiers (معرض المهن)، وزيارات إلى Résidence de France، والتعرف على البيئات المهنية بما فيها الدبلوماسية. وقد شارك طلاب Seconde (ما يعادل السنة 11) في رحلة دولية إلى تنزانيا، مما يُجسّد شهية المدرسة للتعلم التجريبي الطموح. تحتفل المدرسة أيضاً بالمناسبات الوطنية الإماراتية كيوم العلم وعيد الاتحاد، مما يُعزّز التزامها بالاندماج الثقافي داخل الإمارات.
50+
الجنسيات في المجتمع المدرسي
وفقاً للبيانات المنشورة من قِبل المدرسة
Les Jeunes Reporters MediaUJS Competitive SportWeb Radio StudioAl Nouf Mangrove ProjectParcours Avenir Careers
الرعاية التربوية والرفاهية
تقوم الرعاية التربوية في LLM على فلسفة معلنة تُسمّى bienveillance - وهو مفهوم تربوي فرنسي يشمل الدفء والانتباه والنهج غير العقابي في تنمية الطالب. وهذا ليس مجرد خطاب بلاغي: فالمدرسة تُخصّص قسماً كاملاً من موقعها الإلكتروني للشمول والرفاهية، ويُصنّف تفتيش ADEK Irtiqa الصحة والسلامة بما فيها حماية الطفل بتقدير ممتاز عبر جميع المراحل - وهو أعلى تقدير ممكن وأحد أبرز ما يُميّز المدرسة. ويصف المفتشون بروتوكولات الحماية وتقييمات المخاطر وإجراءات الطوارئ بأنها متينة وشاملة.
يُصنَّف التطور الشخصي والاجتماعي للطلاب بـ جيد جداً في جميع المراحل في تفتيش عام 2025. تُنظّم المدرسة سنوياً Semaine de la Bienveillance et du Bien-être (أسبوع الرعاية التربوية والرفاهية)، وهي مبادرة على مستوى المدرسة بأسرها تجمع المجتمع حول موضوعات اللطف والصحة النفسية والتضامن - وهي إشارة واضحة على الالتزام المؤسسي الحقيقي لا مجرد استيفاء لمتطلبات شكلية. تُشغّل المدرسة Pôle Orientation (مركز التوجيه المهني والإرشادي) الذي يدعم الطلاب من مرحلة الكوليج حتى اللوسيه في التنقل بين طلبات الجامعات والمسارات المهنية، بمشاركة فريق توجيه متخصص.
تنشط جمعية أولياء الأمور الرسمية (CAPE) وتُشارك بفاعلية، ويُصنّف تفتيش ADEK دائرة التعليم والمعرفة الشراكات مع أولياء الأمور بـ ممتاز - وهو أعلى تأييد ممكن لثقافة التواصل في المدرسة. يطّلع أولياء الأمور على بيانات أبنائهم ويتواصلون عبر منصتَي Eduka وPronote. غير أن تقدير الرعاية والدعم تراجع مقارنةً بالتفتيش السابق، إذ انخفض من جيد جداً إلى جيد في جميع المراحل. ويُشير المفتشون تحديداً إلى أن دعم الطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الإضافية غير متسق وغير كافٍ في بعض الأحيان. وعلى أسر الأطفال الذين لديهم احتياجات تعليمية خاصة موثّقة أن تأخذ هذه النتيجة بجدية تامة، وأن تطلب معلومات محددة حول كوادر Pôle Inclusion وقدرته التدخلية قبل اتخاذ قرار التسجيل.
“تبدو المدرسة كمجتمع حقيقي متماسك - جمعية أولياء الأمور فاعلة بصدق، ومديرة المدرسة حاضرة ومتاحة للجميع. حين كان ابني يعاني في مرحلة Cinquième، تواصل معي المعلم المشرف قبل أن أضطر حتى إلى طرح الأمر. هذا النوع من الرعاية الاستباقية يمثّل فارقاً كبيراً.”
— ولي أمر طالب في Cinquième(representative)الحرم المدرسي والمرافق
يقع حرم LLM في شارع الجزاي (المشار إليه أيضاً بشارع رابدان) في السعادة، أبوظبي - وهو موقع حضري مركزي يضعه في متناول سهل من أبرز الأحياء السكنية في المدينة. تعمل المدرسة في هذا الموقع منذ أكثر من 50 عاماً، ويعكس الحرم ذلك الثبات المؤسسي: راسخ ووظيفي ومُصان باستمرار، لا بناء فارهاً حديثاً. بالنسبة للأسر المعتادة على الحرم الضخمة في الضواحي كمدارس خليفة سيتي أو الراحة، سيبدو الموقع الحضري لـ LLM أكثر إحكاماً - وهو تنازل يأتي مصحوباً بميزة التنقل القصير للأسر الساكنة في وسط أبوظبي.
تُعدّ البنية التحتية للمكتبات ميزةً حقيقية بارزة. تُشغّل المدرسة ثلاث مساحات قراءة مخصصة موزّعة حسب الفئات العمرية: مكتبة قصص للروضة (المرحلة 1)، ومركز توثيق ومكتبة (BCD) لطلاب المرحلة الابتدائية (المرحلة 2)، ومركز التوثيق والمعلومات (CDI) لطلاب المرحلة الثانوية. تضمّ مكتبتا الروضة والابتدائي مجتمعتين نحو 28,000 كتاب بالفرنسية والعربية والإنجليزية، فيما يحتوي CDI على نحو 21,000 كتاب منها 1,427 باللغة العربية و532 بالإنجليزية والألمانية والإسبانية. يضمّ CDI أيضاً 15 محطة حاسوب للوصول إلى البحث تحت الإشراف - وهو مركز دراسة ثانوي متكامل الموارد.
تتسم فلسفة المدرسة التكنولوجية بالتحفظ المقصود: إذ تقتصر الهواتف الذكية على طلاب اللوسيه فحسب، ويقتصر استخدام الأجهزة اللوحية أو الحواسيب في الدروس على مهام موجّهة من المعلم أحياناً من مرحلة الكوليج فما فوق. يعكس ذلك موقفاً تربوياً مدروساً لا فجوةً في الموارد - فالمدرسة تُقدّم القراءة المعمّقة والكتابة والمهارات الشفهية على التعلّم القائم على الشاشات. يدعم استوديو التسجيل برنامج Les Jeunes Reporters الإعلامي والراديو الإلكتروني، مما يُمثّل استثماراً حقيقياً في البنية التحتية لمحو الأمية الإعلامية. تعمل المقصف من خلال مزوّد خارجي للطعام مع حجز إلكتروني، وتتوفر خدمة نقل مدرسي (حافلة) بتكلفة إضافية. تعمل المدرسة حالياً وفق خطتها التطويرية المؤسسية 2025-2029، مما يُشير إلى استثمار استراتيجي فاعل في المرافق والبرامج خلال السنوات القادمة.
28,000
الكتب في مكتبتَي رياض الأطفال والمرحلة الابتدائية
مجموع المجموعات الفرنسية والعربية والإنجليزية
21,000
الكتب في CDI المرحلة الثانوية
تشمل عناوين عربية وإنجليزية وألمانية وإسبانية
3 مكتبات متخصصة28,000 كتاب (المرحلة الابتدائية)CDI يضم 21,000 كتاباستوديو تسجيلموقع مركزي في أبوظبي
جودة التعليم والتعلّم
صُنِّفت جودة التعليم في LLM بـ جيد جداً عبر جميع المراحل الأربع في تفتيش ADEK Irtiqa لعام 2025 - وهي نتيجة ثابتة حافظت عليها المدرسة منذ التفتيش السابق في 2022. ويُعدّ هذا الثبات ذا دلالة بالغة: إذ يُشير إلى ثقافة في التوظيف والتطوير المهني تُدام فيها الجودة ولا تتأثر بتغيير المعلمين. توظّف المدرسة 139 معلماً يدعمهم 19 مساعد تدريس، مما يمنح نسبة طالب إلى معلم تبلغ نحو 12:1 - وهي نسبة مواتية لمدرسة بهذا الحجم وهذه الفئة السعرية.
يتألف طاقم التدريس بغالبيته من الفرنسيين والفرنكوفونيين، وتُحدد الجنسيات في تقرير ADEK دائرة التعليم والمعرفة على أنها فرنسا ولبنان وتونس. يعمل الموظفون بعقدين من النوعين: contrats détachés (معارون من نظام التعليم الوطني الفرنسي، مما يضمن التوافق المباشر مع المعايير التربوية الفرنسية)، وعقود محلية. يُمثّل نموذج الإعارة آليةً هيكلية لضمان الجودة - إذ يتلقّى المعلمون المعارون تدريبهم وشهاداتهم داخل النظام الفرنسي، مما يجلب خبرة منهجية يصعب استنساخها من خلال التوظيف المحلي وحده.
يصف المفتشون المعلمين بأنهم يُخطّطون لدروس مثيرة للاهتمام ويُعزّزون التعلّم النشط في جميع المراحل، مع بيئات تعلّم مبتكرة في مرحلتي الروضة والابتدائية وتركيز أقوى على التفكير الناقد وحل المشكلات والتعلّم المستقل في مرحلة اللوسيه. تُصنَّف ممارسات التقييم بـ جيد جداً عبر جميع المراحل، مدعومةً بنظام متماسك لجمع البيانات والتطوير المهني الموجّه. يضمن استخدام Pronote كدفتر درجات رقمي وأداة تواصل سهولة وصول المعلمين إلى بيانات التقييم لأغراض تخطيط الدروس.
ويُشير التفتيش إلى مجالات تحتاج إلى تطوير: إذ يمكن أن تكون التفاعلات بين المعلم والطالب أكثر تحدياً باستمرار، حيث يوصي المفتشون بمزيد من استخدام الأسئلة ذات المستوى الرفيع والحوار الهادف لتعزيز التفكير الناقد. كما يحتاج التمييز - ولا سيما للطلاب الأقل تحصيلاً والمتفوقين في المواد العربية - إلى تعزيز. ويُوصى بتوحيد صيغ تخطيط الدروس عبر المراحل. وهذه ليست نقاط ضعف هيكلية بل هي أجندة صقل لمدرسة تعمل بمستوى جيد جداً صلب وتسعى للوصول إلى ممتاز في مجالات رئيسية.
12:1
نسبة الطلاب إلى المعلمين
1,668 طالباً، 139 معلماً
139
الكادر التدريسي
بالإضافة إلى 19 مساعد تدريس
Very Good
تقييم جودة التدريس
جميع المراحل الأربع - ADEK Irtiqa 2025
القيادة والإدارة
تقود المدرسة المديرة Anne-Sophie Christine Gouix، التي تُصوِّر رسالتها إلى مجتمع المدرسة قيم المؤسسة صراحةً حول التميز والتعددية الثقافية والتعددية اللغوية والاحترام والشمول والانفتاح. تعكس تواصلاتها العلنية نبرة قيادة منخرطة قائمة على القيم بدلاً من المسافة الإدارية - وهو مؤشر بالغ الأهمية لمجتمع مدرسي يُعلي من شأن الثقافة العلائقية.
تمتلك المدرسة وتديرها السفارة الفرنسية في الإمارات، وتعمل تحت الإشراف المباشر لـ AEFE (Agence pour l'enseignement français à l'étranger) - الوكالة الحكومية الفرنسية المسؤولة عن التعليم الفرنسي في الخارج. فـ LLM ليست جهة خاصة تسعى للربح، بل هي مؤسسة غير ربحية منخرطة في شبكة التعليم العالمية التابعة للدولة الفرنسية. توفر هذه الهيكلية المؤسسية استقراراً مؤسسياً بالغاً، واستمرارية منهجية، والحصول على الموارد الحكومية الفرنسية، غير أنها تعني أيضاً أن القرارات الاستراتيجية تُتخذ ضمن إطار يتجاوز حدود أبوظبي - وينبغي لأولياء الأمور أن يدركوا أن المدرسة تعمل وفق السياسة التعليمية الوطنية الفرنسية إلى جانب متطلبات الرقابة التنظيمية في الإمارات.
يُعدّ Conseil d'établissement (مجلس المدرسة) الهيئة التنظيمية الرسمية، وقد صنّفه مفتشو ADEK دائرة التعليم والمعرفة بوصفه ذا تأثير جيد جداً على أداء المدرسة. ويُصنّف تفتيش ADEK دائرة التعليم والمعرفة القيادة والإدارة الإجمالية بـ جيد جداً، فيما تحصل الشراكات مع أولياء الأمور على تقدير ممتاز. كما تُصنَّف عمليات التقييم الذاتي وتخطيط التحسين بـ جيد جداً، وإن أشار المفتشون إلى أن التقييمات لم تتوافق بعد توافقاً كاملاً مع إطار التفتيش المدرسي في الإمارات - وهي فجوة في المواءمة التقنية لا تمثّل قلقاً جوهرياً يتعلق بالجودة.
يتمحور التوجيه الأكثر دقةً للقيادة في نتائج التفتيش حول إعادة هيكلة القيادة الوسطى: فقد جرى تقديم نموذج جديد للقيادة الموزّعة، غير أن الأدوار والمسؤوليات على مستوى القيادة الوسطى تحتاج إلى مزيد من التوضيح. وهذا تحدٍّ شائع تواجهه المدارس الخاضعة لإصلاح هيكلي، وليس أمراً غير مألوف لمؤسسة بحجم LLM وتعقيدها. تُدار اتصالات أولياء الأمور من خلال منصة Eduka (للقبول وإعادة التسجيل)، وبرنامج Pronote (لمتابعة الأداء الأكاديمي)، وقنوات البريد الإلكتروني المباشرة المصنّفة حسب المرحلة الدراسية - وهو نظام تواصل رقمي منظّم بشكل جيد وإن كان متعدد المنصات. تنشر المدرسة خطتها التطويرية المؤسسية (2025-2029) على الملأ، مما يُجسّد التزامها بالشفافية في توجهها الاستراتيجي.
نتائج تفتيش ADEK (Irtiqa - موضحة)
جرى أحدث تفتيش ADEK Irtiqa في الفترة من 20 إلى 23 يناير 2025، مغطياً العام الدراسي 2024/25. والتصنيف الإجمالي للمدرسة هو جيد جداً - دون تغيير عن التفتيش السابق في 2022. وهذا الثبات مؤشر ذو حدّين: فهو يؤكد أن المدرسة لم تتراجع، لكنه يُشير أيضاً إلى أنها لم تحقّق حتى الآن الاختراق نحو الممتاز في ملفها الإجمالي، على الرغم من حملها تقديرات ممتاز في عدد من معايير الأداء الفردية.
نقاط القوة الرئيسية واضحة. يُصنَّف التحصيل في الإنجليزية والفرنسية بممتاز عبر جميع المراحل - وهو نتيجة استثنائية تعكس الرسالة اللغوية الجوهرية للمدرسة. والعلوم ممتازة في الدورتين 2 و3. والصحة والسلامة بما فيها حماية الطفل ممتازة عبر جميع المراحل. والشراكات مع أولياء الأمور ممتازة. هذه ليست تمييزات هامشية؛ بل تمثّل أداءً استثنائياً حقيقياً ضمن مشهد المدارس الخاصة في أبوظبي.
أما المجالات التي تستدعي الاهتمام فهي أكثر دقةً. تراجع التحصيل في التربية الإسلامية من جيد إلى مقبول في الدورتين 2 و3 منذ التفتيش الأخير - وهو تراجع يُحدّده مفتشو ADEK دائرة التعليم والمعرفة تحديداً للمعالجة. ويبقى التحصيل في اللغة العربية كلغة أولى عند مستوى مقبول في الروضة والدورة 3. وهذه تحديات هيكلية معروفة لمدارس المنهج الفرنسي في الإمارات، حيث تعمل برامج اللغة العربية والتربية الإسلامية جنباً إلى جنب مع جدول فرنسي كامل، وقد تكون القدرة التدريسية في هذه المواد أكثر تفاوتاً. كذلك تراجعت الرعاية والدعم من جيد جداً إلى جيد عبر جميع المراحل، مع إشارة المفتشين إلى عدم الاتساق في دعم ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة. وتُشار عمليات التقييم الذاتي في المدرسة، وإن كانت جيدة جداً في مجملها، إلى أنها لم تتوافق بعد توافقاً كاملاً مع إطار التفتيش المدرسي في الإمارات - وهي فجوة تقنية يُتوقّع من فريق القيادة معالجتها في دورة التطوير 2025-2029.
بالنسبة للآباء الذين يتخذون قراراً باختيار المدرسة، تُقدّم بيانات Irtiqa صورة واضحة: LLM مدرسة ممتازة للتحصيل الأكاديمي باللغة الفرنسية، مع حماية رائدة للطفل وشراكة متميّزة مع أولياء الأمور. وهي مدرسة تستوجب الانخراط الفاعل للوالدين لتكملة الجوانب العربية والإسلامية، وعلى أسر الطلاب من ذوي الهمم طلب ضمانات محددة قبل التسجيل.
تحصيل لغوي ممتاز
صُنِّف التحصيل والتقدم في اللغتين الإنجليزية والفرنسية بدرجة ممتاز عبر المراحل الأربع جميعها - رياض الأطفال، والحلقة الأولى، والحلقة الثانية، والحلقة الثالثة. وهذا يمثّل القوة الأكاديمية المميّزة للمدرسة وتمييزاً نادراً في قطاع المدارس الخاصة بأبوظبي.
الحماية وسلامة الطفل ممتازة
صُنِّفت الصحة والسلامة، بما تشمله من ترتيبات حماية الطفل، بدرجة ممتاز عبر جميع المراحل. تحافظ المدرسة على منظومة حماية متينة، وبروتوكولات صحية شاملة، ومرافق مجهّزة تجهيزاً جيداً - وهو ما يتسق مع نتائج التفتيش السابق.
الشراكة مع أولياء الأمور ممتازة
صنّف مفتشو ADEK الشراكة مع أولياء الأمور بدرجة ممتاز، مستشهدين بقوة انخراط أولياء الأمور في تعلّم الطلاب وتطوير المدرسة. وأُشير إلى أن Conseil d'établissement يُحدث أثراً جيداً جداً على الأداء العام للمدرسة.
التحصيل في المواد المُدرَّسة بالعربية
تراجع تحصيل التربية الإسلامية من جيد إلى مقبول في الحلقتين الثانية والثالثة. ويظل تحصيل اللغة العربية كلغة أولى مقبولاً في مرحلة رياض الأطفال والحلقة الثالثة. يوصي المفتشون بتعزيز مراجعات المناهج، وتطبيق برامج منظّمة لتلاوة القرآن الكريم، وترسيخ ممارسة اللغة بصفة منتظمة من خلال النقاشات والتعلم التعاوني.
اتساق دعم الطلاب من ذوي الهمم والشمول
تراجع تصنيف الرعاية والدعم من جيد جداً إلى جيد عبر جميع المراحل. تُصنِّف المدرسة 4% فقط من طلابها ضمن الفئات ذات الاحتياجات التعليمية الإضافية - وهي نسبة منخفضة - ويلاحظ المفتشون أن الدعم المقدَّم غير متسق وغير كافٍ في بعض الأحيان، مما يحدّ من الوصول إلى التدخلات المناسبة لكل من الطلاب المتأخرين دراسياً والطلاب الموهوبين.
تاريخ التفتيش
2024/25
Very Good
2022
Very Good
الرسوم والقيمة مقابل المال
تُعدّ هيكلية الرسوم في LLM من أبرز مزاياها بوصفها خياراً مدرسياً. تتراوح الرسوم الدراسية السنوية للعام 2025-2026 بين AED 31,450 في مرحلة ما قبل المدرسة و AED 49,210 في المرحلة الثانوية العليا (الصفوف من 10 إلى 12) - معتمدة من ADEK دائرة التعليم والمعرفة ومنشورة بشفافية على الموقع الإلكتروني للمدرسة. ولوضع ذلك في سياقه: تقدّم المدرسة تعليماً بمنهج البكالوريا الفرنسية المعتمد من AEFE، والمصنّف جيد جداً من قِبل ADEK دائرة التعليم والمعرفة، وذلك برسوم أقل بكثير من النطاق الذي يتراوح بين AED 60,000 و AED 100,000 أو أكثر الذي تفرضه كثير من المدارس الدولية المماثلة في أبوظبي. وبالنسبة للأسر التي تسعى إلى منهج دراسي صارم ومعترف به دولياً بسعر لا يستلزم دفع AED 300,000 على مدار ست سنوات من التعليم الثانوي، يمثّل LLM مزيجاً نادراً من الجودة والقدرة على تحمّل التكاليف.
تُسدَّد الرسوم على أساس ربع سنوي، إذ يشمل الربع الأول أربعة أشهر وبالتالي يحمل دفعة أولى أعلى من الأرباع اللاحقة. وهذا نموذج دفع معياري في المدارس الفرنسية، وينبغي للأسر أن تضع في حسبانها هذه الدفعة الأعلى في بداية الفصل الأول. كما يُشترط تقديم وديعة إعادة تسجيل بقيمة AED 1,000 لضمان مقعد في العام الدراسي التالي، تُحسم من الرسوم لاحقاً. تشمل رسوم مرحلة الحضانة (ما قبل المدرسة) جميع المستلزمات المدرسية، مما يخفّف العبء الإضافي على أسر الطلاب الأصغر سناً. أما طلاب المرحلة الابتدائية فتوفّر لهم المدرسة الكتب المدرسية، وتقتصر مسؤولية الأسر على المستلزمات القابلة للاستهلاك. في حين يتعيّن على طلاب المرحلة الثانوية توفير كتبهم ومعداتهم الدراسية بأنفسهم، وهو تكلفة ينبغي مراعاتها عند وضع الميزانية السنوية.
تتوفر خدمة النقل المدرسي (الحافلة) بتكلفة AED 5,643 سنوياً - وهي تكلفة إضافية ثابتة للأسر غير القريبة من المدرسة مشياً أو بالسيارة. لا تُدرج رسوم الكتب أو الزي المدرسي في جدول رسوم ADEK دائرة التعليم والمعرفة، وإن كانت المدرسة تشترط ارتداء الزي الموحّد. لا تُفصح المدرسة علناً عن تفاصيل الخصومات الخاصة بالإخوة والأخوات أو معلومات المنح الدراسية على موقعها الإلكتروني؛ لذا يُنصح أولياء الأمور المحتملون بالتواصل المباشر مع مكتب القبول. ويعني الوضع غير الربحي للمدرسة تحت إشراف السفارة الفرنسية وحوكمة AEFE أن أي زيادة في الرسوم تخضع لموافقة ADEK دائرة التعليم والمعرفة، وليست مدفوعة بدوافع الربح التجاري - وهي حماية هيكلية ذات معنى حقيقي للأسر في مواجهة الزيادات السنوية المتسارعة في الرسوم.
AED 31,450
أدنى رسوم سنوية (مرحلة ما قبل المدرسة)
AED 49,210
أعلى رسوم سنوية (الصفوف 10-12)
Year GroupsAnnual Fee
Preschool (Ages 3-4)
31,450KG 1
31,450KG 2
31,450Grade 1
35,710Grade 2
35,710Grade 3
35,710Grade 4
35,710Grade 5
35,710Grade 6
40,540Grade 7
40,540Grade 8
40,540Grade 9
40,540Grade 10
49,210Grade 11
49,210Grade 12
49,210Additional Costs
School Bus Transport5,643(annual)
Re-enrolment Deposit1,000(annual)
School Supplies (Preschool/Maternelle)0(annual)
Consumables (Primary)Varies(annual)
Textbooks & Equipment (Secondary)Varies(annual)
Canteen / School MealsVaries(termly)
Discounts & Concessions
Sibling Discount
Scholarships & Bursaries
No formal scholarship or bursary programme is publicly advertised on the school website. As an AEFE-managed institution, some families may be eligible for French government educational support (bourses scolaires) through the French Embassy - this is separate from the school's own admissions process and should be explored directly with the French Embassy in Abu Dhabi.
الحكم النهائي: لمن تصلح هذه المدرسة؟
يُعدّ LLM، دون تحفظ، الخيار الأمثل للأسر الناطقة بالفرنسية والفرنكوفونية الساعية إلى استمرارية المنهج الدراسي ضمن شبكة AEFE العالمية، وللأسر ذات التنقل الدولي التي تريد لأبنائها التخرج بشهادة البكالوريا الفرنسية المعترف بها في الجامعات حول العالم. فنسبة النجاح البالغة 100%، والتميّز الممتاز في اللغات، والتصنيف ضمن أفضل عشر مدارس فرنسية في الخارج، ليست ادعاءات تسويقية - بل هي نتائج موثّقة بصورة مستقلة. وتجعل هيكلية الرسوم التي تتراوح بين AED 31,450 و AED 49,210 منها واحدة من أكثر خيارات المدارس الدولية عالية الجودة تكلفةً في متناول الجميع في أبوظبي، ولا سيما للأسر التي لا تشترط منهجاً باللغة الإنجليزية. ويُسهم نموذج حوكمة AEFE، والملكية غير الربحية، وسجل الخمسين عاماً في السعادة، في تكوين مؤسسة تبدو مبنيّة للاستدامة لا مُحسَّنة لتحقيق عائد تجاري.
بيد أن LLM ليست الخيار الأمثل لكل أسرة. ستواجه الأسر غير الفرنكوفونية التي لا تملك أطفالها قاعدة في اللغة الفرنسية منحنىً تكاملياً شاقاً - فالمنهج يُدرَّس بالكامل باللغة الفرنسية، وبينما تقدم المدرسة دعماً لغوياً للناطقين بغير الفرنسية، فإنها ليست مدرسة ذات تعليم باللغة الإنجليزية مع الفرنسية كإضافة ثانوية. ينبغي للأسر التي لدى أطفالها احتياجات تعليمية خاصة كبيرة وموثّقة التعامل مع الأمر بحذر: فإن نتيجة تفتيش ADEK دائرة التعليم والمعرفة التي تُشير إلى عدم الاتساق في دعم ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة وعدم كفايته في بعض الأحيان هي مصدر قلق حقيقي يستوجب التحقيق المباشر قبل التسجيل. وبالمثل، ستجد الأسر التي تُقدّم التميّز باللغة العربية - ولا سيما في مادة التربية الإسلامية - أن أداء LLM في هذه المواد، وإن كان يتحسّن في بعض المراحل، يبقى قيداً هيكلياً مرتبطاً بنموذج المنهج الفرنسي في السياق التنظيمي للإمارات.
THE “RIGHT FIT”
الأسر الناطقة بالفرنسية والأسر ذات التنقل الدولي الساعية إلى استمرارية منهج AEFE، ونسبة نجاح 100% في البكالوريا، وتميّز ممتاز في اللغات، وقيمة حقيقية مقابل المال في سوق المدارس الخاصة بأبوظبي.
THE “WRONG FIT”
الأسر غير الفرنكوفونية التي لا تمتلك أساساً في اللغة الفرنسية، والأسر التي تحتاج إلى دعم متخصص وقوي لذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة، أو تلك التي تُولي أولوية قصوى للتميز في التعليم باللغة العربية والتربية الإسلامية بوصفه معياراً مدرسياً رئيسياً.
“
اخترنا LLM لأننا كنا نعلم أننا سنعود إلى فرنسا في نهاية المطاف، ولم نرد أن يفقد أطفالنا مكانتهم في المنظومة التعليمية الفرنسية. وبعد ثلاث سنوات، هم يزدهرون فعلاً - وقد أنفقنا على الرسوم أقل بكثير مما أنفقه أصدقاؤنا في المدارس ذات المناهج الإنجليزية. الجودة موجودة؛ غير أن عليك الالتزام بالنموذج الفرنسي.
— ولي أمر طالب في السنة التاسعة
نقاط القوة
- نسبة نجاح 100% في البكالوريا والبريفيه - نتائج موثّقة بصورة مستقلة
- تحصيل ممتاز في الإنجليزية والفرنسية عبر جميع المراحل (ADEK 2025)
- من أكثر المدارس الدولية عالية الجودة تكلفةً في المتناول في أبوظبي
- حماية ممتازة للطفل وسلامة ممتازة عبر جميع المراحل
- شراكات ممتازة مع أولياء الأمور وانخراط مجتمعي متميّز
- معتمدة من AEFE مع الاعتماد الكامل من وزارة التربية الفرنسية - استمرارية منهجية عالمية
- 5 لغات تُدرَّس بما فيها العربية والإنجليزية منذ مرحلة الحضانة
- مصنّفة ضمن أفضل 10 مدارس فرنسية في الخارج لعام 2025
مجالات التحسين
- المواد العربية (التربية الإسلامية، العربية كلغة أولى) مصنّفة مقبول في مراحل متعددة
- دعم ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة والشمول مصنّف غير متسق من قِبل مفتشي ADEK دائرة التعليم والمعرفة - تراجع منذ التفتيش الأخير
- التعليم الكامل باللغة الفرنسية يُشكّل حاجزاً عالياً أمام الأسر غير الفرنكوفونية
- هيكل القيادة الوسطى يحتاج إلى مزيد من التوضيح وفقاً لنتائج ADEK دائرة التعليم والمعرفة
- الحرم الحضري أكثر إحكاماً من بدائل المدارس الدولية في الضواحي