ليسيه فرانسيه الدولية - مودنالمدير والفريق القيادي

Lycée Français International - Mudon يقوده المدير العام Sylvain Lunetta، الذي يحمل تفويضاً مزدوجاً عبر كلا حرمَي LFI في دبي، مع إشرافه المتزامن على LFI Oud Metha والموقع الجديد في Mudon. يُعدّ نموذج القيادة المشتركة هذا خياراً هيكلياً مقصوداً من قِبل الهيئة المشرفة AFLEC (Association pour la Formation, le Loisir, l'Enseignement et la Culture)، وقد صُمِّم لنقل معايير الجودة وثقافة الكوادر والمنهج التربوي التي أكسبت LFI Oud Metha تقييم KHDA المتميز مباشرةً إلى الحرم الجديد منذ اليوم الأول. بالنسبة للأهالي، هذه إشارة ذات دلالة: فـ LFI Mudon لا تبدأ من الصفر على صعيد القيادة.

تُدار المدرسة من قِبل AFLEC وهي منتسبة إلى الشبكة العالمية لـ AEFE (Agence pour l'Enseignement Français à l'Étranger) — الوكالة الرسمية للحكومة الفرنسية للتعليم في الخارج، التي توفر الإشراف المؤسسي واعتماد المناهج وأطر التوظيف عبر مدارسها الدولية. يُضفي هذا الانتساب إلى الشبكة مساءلةً هيكلية لا يستطيع المشغلون المستقلون تحقيقها، وهو ما يدعم اعتماد المدرسة من قِبل وزارة التربية الوطنية الفرنسية (Ministère de l'Education Nationale).

على صعيد وضع التفتيش، تحمل LFI Mudon تحفظاً جوهرياً: لم تحصل المدرسة بعد على تقييم KHDA/DSIB، إذ لم تفتح أبوابها إلا في العام الدراسي 2025. وهي مصنّفة ضمن 27 مدرسة جديدة في دبي لم تخضع بعد لتفتيش جوهري — وهي فئة تمثّل ما يقارب واحدة من كل تسع مدارس من بين 233 مدرسة خاصة في المدينة. ومن بين 8 مدارس تعتمد المنهج الفرنسي في دبي، يبدو توزيع التقييمات قوياً بشكل لافت: تحمل مدرستان تقييم متميز وتحمل 4 مدارس تقييم جيد جداً، دون أن تحصل أي مدرسة تعتمد المنهج الفرنسي على تقييم أدنى من جيد جداً. الحرم الشقيق لـ LFI Mudon، وهو LFI Oud Metha، هو أحد تلك المدرستين الحاصلتين على تقييم متميز — وهو المعيار الذي تسعى المدرسة صراحةً إلى مجاراته. وينبغي للأهالي ملاحظة أن تقييم التفتيش المستقل لـ Mudon لا يزال معلقاً.

بيانات هيئة التدريس — بما تشمل الأعداد والمؤهلات ونسبة الطلاب إلى المعلمين — [مفقودة: لم تُنشر أي أرقام تتعلق بالكوادر في حرم Mudon في هذه المرحلة]. يبلغ متوسط نسبة الطلاب إلى المعلمين على مستوى المدينة عبر مدارس دبي الخاصة 13.6:1، استناداً إلى بيانات من 204 مدارس. ولا يمكن بعد مقارنة نسبة LFI Mudon بهذا المعيار. ما هو موثّق هو أن هيئة التدريس مستقاة من مجمع المواهب ذاته التابع لـ AFLEC/AEFE الذي يخدم LFI Oud Metha، كما أن البنية التحتية للفصول الدراسية المترابطة — المُطبَّقة من مرحلة CM1 (الصف الرابع) فما فوق — تُشير إلى توقع وجود كوادر مدرَّبة ومؤهلة رقمياً. وبيانات الاحتفاظ بالكوادر ومعدلات دورانها [مفقودة: غير متاحة بعد لهذا الحرم].

على صعيد مشاركة المجتمع والأهالي، أرست المدرسة هياكل تأسيسية: بوابة إلكترونية للأهالي للوصول إلى الفواتير والشؤون الإدارية، ولجنة تضامن ذات نشاط موثّق، وفرص لزيارة الحرم للعائلات المرتقبة. وهذه آليات مشاركة في مراحلها الأولى، مناسبة لمدرسة في عامها الأول من التشغيل، وليست البنية التحتية الناضجة للشراكة مع الأهالي التي يتوقعها المرء من حرم راسخ. وتتمحور رؤية القيادة، كما أُعلن عنها علناً، حول استنساخ النموذج الحاصل على تقييم متميز من Oud Metha ضمن بيئة مُصمَّمة خصيصاً لمجتمع جنوب دبي.