مدرسة ليدرز الخاصة، الشارقة

Leaders Private School يقودها المديرة رافيا ظفر علي، التي تشرف على مدرسة تضم 1,575 طالباً و110 معلماً في حرمها الواحد بـمنطقة مدارس العزرة، الشارقة. تعمل المدرسة تحت إشراف مجلس الأمناء، برئاسة السيد عثمان محمد شريف زمان. لا تتوفر تفاصيل في المصادر المنشورة حول مدة خدمة المديرة أو خبرتها السابقة، و[مفقود: مدة تولي المديرة منصبها وخلفيتها المهنية] مما يحدّ من إجراء تقييم أشمل لاستمرارية القيادة على المستوى الأعلى.

صنّف أحدث تقرير لأداء المدارس الصادر عن هيئة SPEA، الذي أُجري في نوفمبر 2022، الفاعلية الإجمالية لـ LPS بمستوى جيد — وهو تحسّن ملموس مقارنةً بـتصنيف مقبول الذي سُجّل عام 2018. يُشير هذا المسار التصاعدي إلى تقدم مؤسسي حقيقي على مدى أربع سنوات. وبين مدارس المناهج الهندية في الشارقة، تقع LPS ضمن مجموعة أقران تنافسية: فمن بين 34 مدرسة تعتمد المنهج الهندي مُدرجة في مؤشر المدينة، تحمل 14 منها تصنيف جيد، و10 مدارس مصنّفة جيد جداً، ومدرسة واحدة فقط بلغت مستوى متميز، مما يعني أن LPS تقع بثبات ضمن الشريحة الأكبر مع وجود مجال واضح للارتقاء.

جرى تقييم القيادة والإدارة عبر خمسة مؤشرات أداء. أشار المفتشون إلى أن قادة المدرسة نجحوا في تنمية ثقافة مدرسية متناغمة وقائمة على الاحترام، إذ يُظهر الطلاب سلوكاً إيجابياً ونمواً شخصياً متميزاً — وقد صُنِّف بمستوى جيد جداً في جميع المراحل. كما أسهم القادة في إثراء المنهج الدراسي بصورة ملموسة، من خلال توسيع عروض اللغات والفنون الأدائية. غير أن التفتيش كشف عن ضعف هيكلي جوهري: إذ تم تحديد التطوير الفعّال لقادة المستوى المتوسط بوصفه مجالاً رئيسياً يستدعي التحسين، مما يُشير إلى أن القدرة القيادية دون المستوى الأعلى لا تزال غير مكتملة النضج. وعلى الرغم من وجود آليات للتقييم الذاتي وتخطيط التحسين، فإن أثرها على الممارسة الصفية — ولا سيما في تلبية احتياجات المتعلمين الأفراد — يبقى غير منتظم.

على صعيد الكوادر البشرية، يعمل في LPS 110 معلماً يدعمهم مساعدا تدريس اثنان، والجنسية الغالبة للمعلمين هي الهندية. تبلغ نسبة الطلاب إلى المعلمين 1:15، وهي أعلى قليلاً من متوسط مدينة الشارقة البالغ 1:13.6 عبر جميع المدارس الخاصة — مما يعني أن الفصول الدراسية في LPS أكبر حجماً بشكل طفيف في المتوسط. [مفقود: مستويات مؤهلات الكادر التدريسي، ونسبة حاملي الدرجات العلمية العليا] وقد رصد التفتيش معدل دوران للمعلمين بنسبة 14%، وهو أمر يستحق الاهتمام؛ فرغم أنه ليس مثيراً للقلق، إلا أن استمرار الدوران بهذا المستوى قد يُخل باستمرارية علاقات التدريس والمعرفة المؤسسية، ولم يُصنّف المفتشون الاحتفاظ بالكوادر بوصفه نقطة قوة.

يُحافظ على مشاركة أولياء الأمور من خلال اجتماعات أولياء الأمور والمعلمين المنعقدة عبر المجموعات الصفية واستطلاعات الرأي التي تُجرى خلال دورة التفتيش. وأشار التفتيش إلى وجود علاقات قائمة على الاحترام بين الكادر التدريسي والمجتمع المدرسي الأوسع، كما سُلّط الضوء على مجلس الطلاب بوصفه يُقدّم دعماً جيداً جداً في جميع المراحل. وقد سُجّل معدل حضور الطلاب عند 94.7%، مما يعكس مجتمعاً مدرسياً منخرطاً على نطاق واسع. وبالنظر إلى المشهد الكلي، تُقدّم LPS صورة قيادية تتسم بزخم تحسّن حقيقي وثقافة مدرسية مستقرة قائمة على القيم وهيكل حوكمة فاعل — غير أن ثمة أولويات تطوير واضحة، لا سيما فيما يخص قيادة المستوى المتوسط واتساق جودة التدريس عبر المراحل الدراسية.