مدرسة حمايه للتعليم للبنين
المنهج
وزارة التربية والتعليم
KHDA
مقبول
الموقع
دبي, أبو هيل
الرسوم
—
مدرسة حمايه للتعليم للبنين
الملخص التنفيذي
مدرسة حمايه للتعليم للبنين دبي تحتل مكانة متميزة وفريدة في مشهد مدارس أبو هيل: فهي مؤسسة تعليمية مخصصة للبنين تأسست عام 2018، وتعمل تحت مظلة شرطة دبي، وتتبع إطار منهج وزارة التربية والتعليم دبي من الصف الأول حتى الصف الثاني عشر. وبتسجيل 1,025 طالباً ورسالة تتمحور حول المواطنة والقيم الإسلامية وتنمية الشخصية، لا تنافس مدرسة حمايه في قطاع التعليم الدولي مرتفع الرسوم - بل تقدم تعليماً منظماً باللغة العربية وفق منهج وزارة التربية والتعليم لأبناء منتسبي شرطة دبي والمجتمع الأوسع. وتحكي تصنيف KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية بمستوى مقبول، المحتفظ به باستمرار عبر ثلاث دورات تفتيشية متتالية (2021-2022، 2022-2023، 2023-2024)، قصة مدرسة وظيفية وغنية بالقيم لم تحقق بعد قفزة نوعية نحو مستوى جيد. والجدير بالذكر أن المدرسة حصلت على ست شهادات ISO وانتسبت إلى UNESCO وفازت بـ33 جائزة على المستويات المحلية والإقليمية والدولية منذ تأسيسها - وهو إنجاز لافت لمدرسة لم يمضِ على تأسيسها عقد من الزمن. بيانات الرسوم الدراسية دبي لهذه المؤسسة غير مدرجة في دليل KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية (تُظهر جميع الصفوف AED 0)، وهو ما يتسق مع نموذجها التابع لشرطة دبي وغير التجاري.
للأسرة المناسبة، تقدم مدرسة حمايه قيمة حقيقية: بيئة آمنة مؤسسة على القيم، ناطقة بالعربية، تتمتع فيها تصنيفات التنمية الشخصية والاجتماعية بمستوى جيد جداً عبر جميع الحلقات الدراسية الثلاث - وهو البريق الأكاديمي الوحيد البارز في صورة تفتيشية متباينة سائرها. وتناسب المدرسة الأسر الناطقة بالعربية، ولا سيما المرتبطة بشرطة دبي، التي تُقدّم القيم الإسلامية والانتماء المجتمعي وتنمية الشخصية على التميز الأكاديمي أو التعليم بالإنجليزية. وهي ليست الخيار الأمثل للأسر الساعية إلى نتائج قوية في اللغة الإنجليزية، أو مناهج اختيارية واسعة للطلاب الأكبر سناً، أو دليل على التحدي الأكاديمي الصارم في الحلقات الأدنى. والحكم الصريح: مدرسة حمايه مدرسة تنبض بروح صادقة وتستند إلى دعم مؤسسي راسخ، لكن المفتشين رصدوا نقاط الضعف الجوهرية ذاتها - التدريس غير المتسق وفجوات محو الأمية القرائية وضعف التحدي الأكاديمي - على مدى ثلاث سنوات متتالية. وحتى تُعالَج هذه الجوانب، ينبغي للأسر التي لديها أبناء طموحون أكاديمياً البحث في خيارات أخرى.
تشغيل شرطة دبيمدرسة ذكور بمناهج وزارة التربية والتعليم6 شهادات ISOمعتمدة من اليونسكو33 جائزة منذ 2018
“منحت المدرسة ابني إحساساً راسخاً بهويته - إيمانه، ومجتمعه، ومسؤولياته. التعليم القيمي هنا شيء لا تجده ببساطة في معظم المدارس.”
— ولي أمر طالب في الصف السابع(representative)الإطار الأكاديمي وأسلوب التعلم
تتبع مدرسة حمايه للبنين منهج وزارة التربية والتعليم، المُدرَّس بالكامل باللغة العربية بوصفها لغة تعليم، من الصف الأول حتى الصف الثاني عشر. يتوزع المنهج على ثلاث حلقات دراسية: الحلقة الأولى (الصفوف 1-4)، والحلقة الثانية (الصفوف 5-8)، والحلقة الثالثة (الصفوف 9-12)، مع توافر مسار متقدم على مستوى الحلقة العليا. ووفقاً لتقرير DSIB التفتيشي لعام 2023-2024، يوصف المنهج بأنه متوازن ومتنوع بصورة معقولة، مع التركيز على تنمية المهارات والتوافق مع متطلبات وزارة التربية والتعليم والمتطلبات الوطنية. غير أن المفتشين أشاروا إلى أن محدودية خيارات المواد للطلاب الأكبر سناً تُقيّد قدرة المدرسة على تلبية الاهتمامات الفردية، وأن الروابط بين المواد المختلفة لم تُرسَّخ بعد بشكل متين.
أكاديمياً، تبدو الصورة غير متجانسة عبر الحلقات. في الحلقة الثالثة (المرحلة الثانوية)، تكون النتائج مشجعة فعلاً: يُحقق الطلاب مستوى جيداً في التحصيل والتقدم في التربية الإسلامية واللغة العربية واللغة الإنجليزية والرياضيات، في حين تبقى العلوم عند مستوى مقبول. أما في الحلقتين الأولى والثانية، فيبقى التحصيل والتقدم في معظم المواد عند مستوى مقبول في الغالب، باستثناء الرياضيات في الحلقة الأولى التي يُصنَّف فيها التحصيل والتقدم بمستوى جيد. وهذا النمط - نتائج أقوى في أعلى المدرسة وأسس أضعف في قاعها - إشكالية هيكلية تواصلت عبر دورات التفتيش الثلاث. وتبرز الرياضيات في الحلقة الأولى بوصفها أقوى نتيجة أكاديمية للمدرسة على المستوى الأدنى، إذ يُثبت الطلاب قدرتهم على صياغة المعادلات وحلها وتحديد الأخطاء في الحلول.
على صعيد منهجية التدريس، يصف تقرير DSIB نهجاً يغلب عليه توجيه المعلم، مع هيمنة محاضرة المعلم على الدروس في أغلب الأحيان. ولا يُقدم سوى قدر قليل من الدروس مستوى كافياً من التحدي، كما يبقى توظيف البيانات في تخطيط التعلم التفريقي غير مطور بما يكفي. وتشارك المدرسة في التقييمات المرجعية الدولية، وتجدر الإشارة إلى أنها نالت حكماً متميزاً في التقييمات المرجعية (متوسط اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم) على مدى عامين متتاليين - وهو نتيجة تتعارض مع المستوى المقبول في الأداء الصفي الذي رصده المفتشون، مما يُشير إلى أن التقييم الداخلي قد لا يعكس التحصيل الفعلي بدقة تامة. ولا تستوفي المدرسة بعد معايير محو الأمية القرائية ضمن الأجندة الوطنية، إذ تقل نتائج PIRLS 2021 بـ93 نقطة عن الهدف المنشود، ونتائج PISA 2022 في القراءة بـ45 نقطة عن الهدف. ولا تتوفر بيانات منشورة عن الوجهات الجامعية، إذ يُفضي إطار وزارة التربية والتعليم إلى المؤهل الثانوي الوطني الإماراتي لا إلى مسارات الالتحاق بالجامعات الدولية. ويتلقى الطلاب من ذوي الهمم (29 طالباً محدداً) الدعم عبر منظومة الدمج، وإن أشار المفتشون إلى أن الدعم داخل الفصول الدراسية لاحتياجات بعينها يتسم بالتفاوت.
Good
تحصيل الحلقة الثالثة - الرياضيات، العربية، الإنجليزية، التربية الإسلامية
نتائج تفتيش DSIB 2023-2024
Good
تحصيل الرياضيات وتقدمها في الحلقة الأولى
نتيجة بارزة في مرحلة ابتدائية مقبولة بشكل عام
29
الطلاب من ذوي الهمم الملتحقون
معلومات المدرسة وفق DSIB 2023-2024
Outstanding
متوسط التقييمات المعيارية (الإنجليزية، الرياضيات، العلوم)
مستمر على مدى عامين متتاليين وفق تقرير DSIB
الأنشطة اللاصفية
لا تتوفر على الموقع الإلكتروني لمدارس حماية بيانات تفصيلية عن برامج الأنشطة اللاصفية (إذ أسفرت صفحات المدرسة ذات الصلة عن أخطاء 404 في وقت كتابة هذا التقرير)، كما لا يُعدد تقرير التفتيش الصادر عن DSIB أندية أو برامج رياضية بعينها. غير أن ما يؤكده تقرير التفتيش هو أن التنمية الشخصية والاجتماعية للطلاب تُصنَّف جيد جداً عبر الحلقات الدراسية الثلاث - وهو أعلى تصنيف في ملف المدرسة - مما يعكس التزاماً حقيقياً بالإثراء التعليمي خارج الجدول الأكاديمي.
تُبرز الصفحة الرئيسية للمدرسة برنامج Makers Studio، مما يُشير إلى انخراطها في تنمية المهارات الإبداعية والتقنية. وتؤكد رسالة المدير على الموقع الإلكتروني المشاركة في أنشطة أسهمت في فوز المدرسة بـ33 جائزة على المستويات المحلية والإقليمية والدولية خلال خمس سنوات، شملت طيفاً واسعاً من المسابقات والفعاليات. كما حققت المدرسة الانتساب إلى UNESCO، الذي يتضمن عادةً المشاركة في برامج المواطنة العالمية والتبادل الثقافي والاستدامة. ويُشير تقرير DSIB تحديداً إلى مشاركة الطلاب في الفعاليات المجتمعية والاحتفالات الوطنية مع قيادة شرطة دبي وأنشطة التبادل الثقافي - بما في ذلك تعريف الوفود الدولية بالتراث الإماراتي، كمجموعة زائرة من اليابان. ويُبدي الطلاب التزاماً راسخاً بـالمشاركة المجتمعية والمسؤولية الاجتماعية، مع إبراز الأنشطة الخيرية والإشراف البيئي بوصفهما من نقاط القوة البارزة. ويوفر منهج MSCS (الدراسات الأخلاقية والاجتماعية والثقافية) المُدرَّس من الصف الأول حتى الصف العاشر إطاراً منهجياً للإثراء القيمي. وعلى أولياء الأمور الراغبين في التعرف على اتساع نطاق الأنشطة اللاصفية في حمايه التواصل مع المدرسة مباشرة للحصول على قائمة البرامج الحالية، نظراً لشُح البيانات المنشورة.
Very Good
تقييم التنمية الشخصية والاجتماعية
عبر الحلقات الدراسية الثلاث - DSIB 2023-2024
33
الجوائز المحققة منذ التأسيس
على المستويين المحلي والإقليمي والدولي منذ عام 2018
برنامج استوديو المبتكرينمدرسة معتمدة من اليونسكو33 جائزة تنافسيةالتركيز على خدمة المجتمعفعاليات التبادل الثقافي
الرعاية التربوية والرفاهية
تقوم الرعاية التربوية في مدرسة حمايه على أساس مؤسسي واضح: إذ تُولي رسالة المدرسة ورؤيتها صراحةً الأولوية لتنمية الفرد، مع وجود سياسة للرفاهية تركز على دعم الصحة النفسية. ويصنف تقرير DSIB للتفتيش لعام 2023-2024 مستوى الرفاهية الإجمالي بـمقبول، وكذلك تصنيف KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية للرفاهية - وظيفي، لكن ثمة مجال للتطوير.
على صعيد الإيجابيات، أنشأت المدرسة فريقاً لتطوير الرفاهية يتلقى التدريب المناسب، ويُبدي القادة اهتماماً حقيقياً بتوازن العمل والحياة والصحة النفسية. وتُشير الاتجاهات الإيجابية في الحضور واستبيانات الطلاب إلى تحقق تقدم ملموس. ويصف المفتشون الإطار العام لحماية الطلاب بأنه سليم، مع وجود سياسات وإجراءات راسخة لمكافحة الإساءة والتنمر. ويُمارَس الإشراف داخل المدرسة بصورة فاعلة، ويحافظ الكادر التعليمي على علاقات مهذبة مع الطلاب. ويضم طاقم المدرسة مرشدَيْن تربويَّيْن - وهو توفير معقول لمدرسة تضم 1,025 طالباً. ويُفيد الطلاب بأنهم يشعرون بالأمان والتقدير، فيما يُلاحظ المفتشون بإيجابية ثقافة الحشمة والصدق والتسامح والدعم السائدة في المدرسة.
بيد أن تقرير DSIB يرصد فجوات جوهرية. ثمة اهتمام محدود برفاهية المعلمين، إذ يوصف تقييم برامج رفاهية الكادر التعليمي بأنه غير كافٍ. ولا ينخرط جميع الطلاب بفاعلية في مبادرات الرفاهية، كما أن مشاركة الأهل في هذا الجانب تبقى دون المستوى المطلوب. ويُشير التقرير أيضاً إلى أن ترتيبات السلامة للطلاب في وسائل النقل المدرسي غير كافية - وهو مصدر قلق بعينه ينبغي لأولياء الأمور إثارته مباشرة مع المدرسة قبل التسجيل. وتشوب آليات التغذية الراجعة للطلاب بعض التحيزات، ولم يخضع البيئة المادية لتقييم شامل. وثمة حاجة لتوسيع فريق الرفاهية ليشمل الأهل والطلاب بصورة أكثر فاعلية.
“لم يشعر ابني يوماً بعدم الأمان في حمايه. المعلمون يعرفون الطلاب بأسمائهم، وثمة روح أخوية حقيقية بين الطلاب. إطار القيم الإسلامية يُبقي الثقافة المدرسية محترمة.”
— ولي أمر طالب في الصف العاشر(representative)الحرم المدرسي والمرافق
تقع مدرسة حمايه للبنين في أبو هيل، ديرة، إحدى المناطق السكنية والتجارية الراسخة في دبي على الجانب الشرقي من المدينة. وتتمتع المنطقة بشبكة طرق جيدة وسهولة الوصول من المجتمعات المحيطة بها، بما فيها مردف والقصيص والنهدة. وبالنسبة للأسر القاطنة في ديرة والممر الشرقي لدبي عموماً، يُشكّل الموقع ميزة ملائمة حقيقية.
لا تُنشر المواصفات التفصيلية للحرم المدرسي - بما في ذلك المساحة الإجمالية وعدد الفصول والمختبرات والمرافق الرياضية - على الموقع الإلكتروني للمدرسة (إذ أسفرت صفحة المرافق عن خطأ 404)، كما لا يتضمن تقرير DSIB سوى تعليق محدود على المرافق. غير أن ما يؤكده تقرير التفتيش هو أن المباني والتجهيزات مصانة على نحو جيد، وأن الروتين اليومي المنظم يُسهم إيجاباً في تهيئة بيئة تعليمية مناسبة. وتستخدم المدرسة مختبراً افتراضياً يستعين به طلاب الحلقتين الثانية والثالثة في إجراء التجارب العلمية - وهو حل تقني يُعوض جزئياً عن أي محدودية في المختبرات المادية. ويُشير الموقع الإلكتروني للمدرسة إلى وجود Makers Studio، مما يُوحي بوجود مساحة مخصصة للمشاريع الإبداعية والتقنية.
على الجانب السلبي، يُشير تقرير DSIB تحديداً إلى أن مرافق المكتبة والقراءة غير كافية - وهو مصدر قلق بالغ الأهمية في ضوء التحديات المستمرة للمدرسة في محو الأمية القرائية. وهذه ليست فجوة تشغيلية عارضة؛ بل قصور هيكلي يرتبط ارتباطاً مباشراً بنتائج المدرسة دون المستهدف في اختباري PIRLS وPISA للقراءة. وتشمل البنية التحتية التقنية للمدرسة الوصول إلى منصة التعلم الإلكتروني edu-nation.net التي تدعم التعلم الرقمي والتواصل مع أولياء الأمور. وتلتزم المدرسة بالتقويم الدراسي الصادر عن هيئة المعرفة بدبي. وعلى أولياء الأمور الراغبين في الاطلاع على معلومات تفصيلية حول المرافق - كصالات الألعاب الرياضية ومسابح السباحة والكافيتيريا ومرافق الصلاة - التواصل مباشرة مع المدرسة، إذ لا تتوفر هذه البيانات في المصادر المنشورة.
1,025
عدد الطلاب الملتحقين
طلاب فقط، الصفوف 1-12، وفقاً لـ DSIB 2023-2024
Grade 1-12
النطاق الدراسي الكامل المُقدَّم
من سن 6 إلى 20 عاماً، حرم أبو هيل
موقع أبو هيل، ديرةمبانٍ في حالة جيدةمختبر العلوم الافتراضياستوديو المبتكريننظام إدارة التعلم edu-nation.net
جودة التدريس والتعلم
تُعدّ جودة التدريس في مدرسة حمايه المجال الذي تتجلى فيه الفجوة بين الإمكانات والتطبيق بوضوح أكبر. يصنف تقرير DSIB لعام 2023-2024 التدريس الفعّال للتعلم بمستوى مقبول في الحلقتين الأولى والثانية، وجيد في الحلقة الثالثة - وهو نمط تكرر عبر ثلاث دورات تفتيشية متتالية. ويضم الكادر التعليمي 52 معلماً و2 مساعد تعليمي لخدمة 1,025 طالباً، بما يُعطي نسبة معلم إلى طالب تبلغ نحو 1:20. وتمثل الجنسية المصرية الفئة الأكبر بين المعلمين، مما يعكس النموذج التعليمي للمدرسة القائم على تدريس منهج وزارة التربية والتعليم باللغة العربية.
يُقرّ المفتشون بأن المعلمين يمتلكون معرفة كافية بالمادة العلمية ويُخططون للدروس باستخدام مجموعة متنوعة من الاستراتيجيات. بيد أن الأسلوب التعليمي السائد لا يزال موجهاً من المعلم: كثيراً ما تهيمن على الدروس محاضرة المعلم، مما يُضيّق فرص التعلم المستقل والتعاوني. ولا يُقدم سوى قدر قليل من الدروس مستوى كافياً من التحدي الأكاديمي، كما ينصبّ التدريس في الغالب على استرجاع المعلومات بدلاً من التفكير النقدي والإبداعي. ويوصف توظيف بيانات أداء الطلاب في تخطيط الدروس التفريقية بأنه غير مطور بما يكفي - وهو ضعف يُقيّد مباشرةً قدرة المدرسة على خدمة الطلاب عبر مختلف المستويات.
النقطة المضيئة تتمثل في الحلقة الثالثة، حيث يُظهر المعلمون ممارسة أكثر فاعلية في التقييم، وتوظيفاً أجدى للأسئلة لتحفيز التفكير العليا، ووعياً أفضل بنقاط قوة الطلاب وضعفهم. وقد تحسّن تحليل المدرسة للفجوة بين نتائج الاختبارات الداخلية والخارجية، غير أن القيادة لم تُترجم هذا التحليل بعد إلى تكيفات تعليمية مستهدفة. يُشار إلى التطوير المهني في سياق تدريب فريق الرفاهية، لكن تقرير DSIB لا يصف وجود ثقافة راسخة للتطوير المهني المستمر. واستعان مجلس الإدارة بـشركة استشارات تعليمية خارجية لدعم التحسين، وإن أشار المفتشون إلى أن أثر هذا التعاون لا يزال غير واضح حتى الآن. والخلاصة الصادقة للأهل: إن كان ابنك في المدرسة الثانوية، فمن المرجح أن يلقى تدريساً كفؤاً ومحفزاً؛ أما إن كان في المدرسة الابتدائية أو الإعدادية، فسيكون المستوى متفاوتاً.
1:20
النسبة التقريبية للمعلمين إلى الطلاب
52 معلماً، 1,025 طالباً - DSIB 2023-2024
Good
تقييم جودة التدريس - الحلقة الثالثة
مقبول في الحلقتين الأولى والثانية - DSIB 2023-2024
2
المعلمون المساعدون في الكادر التعليمي
لدعم 1,025 طالباً - DSIB 2023-2024
القيادة والإدارة
يتولى قيادة مدرسة حمايه للبنين السيد جمال حسن الشيبة، الذي عُيِّن مديراً في 27 نوفمبر 2019، وقد أدى مهامه طوال السنوات التأسيسية للمدرسة. وتكشف رسالته على الموقع الإلكتروني عن رؤية واضحة: تأسست المدرسة لخدمة أبناء منتسبي شرطة دبي، وتقديم منهج وزاري في بيئة غنية بالقيم تجمع بين التعلم الأكاديمي وتنمية الشخصية. وفي ظل قيادته، حصلت المدرسة على ست شهادات ISO (21001 و14001 و9001 و36001 و45001 و16001)، وحققت انتسابها إلى منظمة UNESCO، وفازت بـ33 جائزة في خمس سنوات - وهو سجل يعكس طاقة مؤسسية وطموحاً واضحاً.
تمتلك المدرسة وتديرها شرطة دبي، إحدى أبرز المؤسسات الحكومية في الإمارات العربية المتحدة. ويوفر هذا الهيكل المؤسسي دعماً حوكمياً قوياً واستقراراً مالياً وهوية مؤسسية واضحة تتمحور حول المواطنة والخدمة. وقد صاغ مجلس الإدارة خطة استراتيجية واستعان بشركة استشارات تعليمية لدعم الجودة، وإن أشارت نتائج تقرير DSIB لعام 2023-2024 إلى أن أثر هذه الاستشارة لم يتضح بعد بصورة جلية.
يصنف تقرير DSIB جودة القيادة بمستوى مقبول في جميع الحلقات الثلاث، كما يُصنَّف التقييم الذاتي والتخطيط للتحسين بالمستوى نفسه. وتتسم نقاط الضعف المحددة بالأهمية: يُجري القادة تمارين تقييم ذاتي تفتقر إلى الدقة، ومتابعة جودة التدريس غير كافية، ولا يعمل القادة بعد على تحديد الفجوات الواردة في بيانات التقييمات المرجعية والتعامل معها بفاعلية. أما تصنيف الحوكمة فهو مقبول، في حين يُصنَّف إدارة الكوادر البشرية والمرافق والموارد بمستوى جيد - مما يشير إلى أن الجانب التشغيلي للمدرسة يسير بشكل جيد حتى في ظل حاجة القيادة الاستراتيجية والتعليمية إلى التعزيز. وتُصنَّف مشاركة أولياء الأمور والمجتمع بمستوى جيد، ويوصف أولياء الأمور بأنهم منخرطون بفاعلية. وتتواصل المدرسة عبر بوابة edu-nation.net والتواصل المباشر على عنوان البريد الإلكتروني h.schools@dubaipolice.gov.ae.
نتائج تفتيش KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية (موضحة)
فتّش DSIB مدرسة حمايه للبنين ثلاث مرات منذ عام 2021، وفي كل مرة كان الحكم الإجمالي مقبول. هذه ليست مدرسة في تراجع - لكنها أيضاً مدرسة لم تجد بعد المحرك الذي يدفعها إلى مستوى جيد. ويؤكد تفتيش عام 2023-2024، الذي أُجري في الفترة من 22 إلى 26 يناير 2024، النمط ذاته: نقاط قوة حقيقية في شخصية الطلاب وقيمهم، ومدرسة ثانوية قادرة، وإدارة تشغيلية متميزة - في مقابل ضعف مستمر في جودة التدريس بالحلقات الأدنى، وفي محو الأمية القرائية، ودقة التقييم الذاتي للقيادة.
أبرز نتيجة موضحة لأولياء الأمور هي فجوة التحصيل بين الحلقات. سيقضي الأبناء الملتحقون بالمدرسة من الصف الأول سنواتهم الثماني الأولى في بيئة يبقى فيها التحصيل والتقدم مقبولاً في معظمه - كافٍ، لكن غير محفز. ولا ترتفع معدلات الأداء الأكاديمي للمدرسة إلى مستوى جيد في معظم المواد إلا عند بلوغ الحلقة الثالثة (الصفوف 9-12). وتبقى العلوم عند مستوى مقبول في جميع الحلقات الثلاث، وهو أمر مثير للقلق للأسر التي لديها أبناء مهتمون بمسارات STEM. ويُرسل أداء التقييمات المرجعية إشارات متضاربة: صُنّف متوسط أداء المدرسة في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم بمستوى متميز على مدى عامين من الاختبارات المرجعية، بينما جاءت نتائج PIRLS للقراءة أدنى من الهدف بـ93 نقطة، ونتائج PISA للقراءة أدنى بـ45 نقطة. ويُشير هذا التفاوت إلى أن المدرسة تؤدي أداءً جيداً على بعض المقاييس الموحدة، لكنها تعاني من قصور محدد وجدي في محو الأمية القرائية لم تُعالجه القيادة الحالية بصورة كافية بعد.
أما تصنيفا الرفاهية والدمج فكلاهما مقبول - وظيفيان لكن ليسا نموذجيين. وتضم المدرسة 29 طالباً من ذوي الهمم، وعلى الرغم من وجود منظومة دعم لهم، يبقى التطبيق داخل الفصول متفاوتاً. ويؤكد تصنيف الدمج المقبول من KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية هذا التقييم.
تنمية شخصية واجتماعية متميزة
حصلت التنمية الشخصية للطلاب وفهمهم للقيم الإسلامية ومسؤوليتهم الاجتماعية على تقييم جيد جداً عبر جميع الحلقات الدراسية - وهي أعلى التقييمات في ملف التفتيش على المدرسة. وتُعدّ هذه نقطة قوة حقيقية ومتسقة.
أداء أكاديمي قوي في الحلقة الثالثة
في المرحلة الثانوية (الصفوف 9-12)، يصل التحصيل والتقدم إلى مستوى جيد في التربية الإسلامية والعربية والإنجليزية والرياضيات. ويتميز طلاب المسار المتقدم بأداء مرتفع بشكل خاص، كما يُصنَّف جودة التدريس في الحلقة الثالثة بمستوى جيد.
إدارة تشغيلية جيدة ومشاركة فاعلة للوالدين
صُنِّفت إدارة الكوادر البشرية والمرافق والموارد بمستوى جيد، كما صُنِّفت مشاركة أولياء الأمور والمجتمع بمستوى جيد. تسير المدرسة بسلاسة في عملها اليومي، ويُشارك أولياء الأمور بفاعلية في الحياة المدرسية.
محو الأمية القرائية - فجوة مستمرة وجدية
جاءت نتائج PIRLS 2021 أدنى من الهدف بـ 93 نقطة، فيما جاءت نتائج القراءة في PISA 2022 أدنى من الهدف بـ 45 نقطة. لا تستخدم المدرسة تقييمات محو الأمية القرائية المطلوبة، ولم يضع القادة استراتيجيات موجَّهة لمعالجة هذا القصور. كما أُشير إلى عدم كفاية المكتبة ومرافق القراءة. وتُعدّ هذه أولى أولويات التحسين وأكثرها إلحاحاً في المدرسة.
جودة التدريس في الحلقتين الأولى والثانية
لا يزال التدريس في المرحلتين الابتدائية والمتوسطة عند مستوى مقبول، يهيمن عليه أسلوب الإلقاء من قِبل المعلم مع تقديم تحدٍّ غير كافٍ للطلاب. كما يظل التمييز القائم على البيانات متطوراً بشكل محدود، ورقابة القادة على جودة التدريس غير كافية. وقد استمر هذا الضعف عبر الدورات التفتيشية الثلاث دون تحسّن ملموس.
تاريخ التفتيش
2023-2024
Acceptable
2022-2023
Acceptable
2021-2022
Acceptable
الرسوم الدراسية والقيمة مقابل المال
يُعدّ هذا المدرسة إدراجاً غير مألوف في المشهد العام لرسوم المدارس في دبي. يُدرج دليل الرسوم الصادر عن KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية جميع الصفوف الدراسية بـ AED 0 لمدرسة حمايه للتعليم للبنين، فيما تُشير صفحات بيانات الرسوم إلى أنها ستُتاح قريباً. ويتسق ذلك مع نموذج الملكية الذي تقوم عليه المدرسة؛ إذ بوصفها مؤسسة تعليمية تابعة لشرطة دبي، لا تعمل مدرسة حمايه بوصفها مدرسة تجارية تفرض رسوماً بالمعنى المتعارف عليه. وتخدم المدرسة في المقام الأول أبناء منتسبي شرطة دبي، ولا يُفصح عن هيكل الرسوم -إن وُجد- عبر القنوات الرسمية لـ KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية أو الموقع الإلكتروني للمدرسة.
وبالنسبة للأولياء من خارج مجتمع شرطة دبي الذين قد يفكرون في الالتحاق بهذه المدرسة، فإن غياب بيانات الرسوم الدراسية لعام 2026 المنشورة يجعل التواصل المباشر مع المدرسة أمراً ضرورياً قبل الإقدام على أي استفسار بشأن القبول. ولا توجد بيانات منشورة بشأن خصومات الإخوة أو برامج المنح الدراسية أو هياكل جداول الدفع. والبريد الإلكتروني للمدرسة هو h.schools@dubaipolice.gov.ae ورقم الهاتف هو +971 4 316 3472.
من منظور القيمة مقابل المال، إن كانت المدرسة مجانية فعلاً أو مدعومة دعماً كبيراً للأسر المؤهلة، فإنها تمثل قيمة استثنائية مقابل المال لمن تنطبق عليهم الشروط، إذ تقدم تعليماً خاضعاً لتفتيش KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية ومعتمداً من وزارة التربية والتعليم وحاصلاً على شهادة ISO، مع برنامج متميز لتنمية الشخصية. أما الأسر من خارج مجتمع شرطة دبي، فإن صورة القبول تبقى غير واضحة، ولا يمكن لهذه المراجعة إجراء تقييم للقيمة مقابل المال في غياب بيانات مؤكدة عن الرسوم.
Not Disclosed
الرسوم السنوية (جميع الصفوف)
6
شهادات ISO المعتمدة
PhaseAnnual Fee
Primary
Not disclosedPrimary
Not disclosedPrimary
Not disclosedPrimary
Not disclosedPrimary
Not disclosedMiddle School
Not disclosedMiddle School
Not disclosedMiddle School
Not disclosedSecondary
Not disclosedSecondary
Not disclosedSecondary
Not disclosedSecondary
Not disclosedAdditional Costs
Registration / Tuition FeeNot publicly disclosed(annual)
TransportVariable(annual)
UniformsNot disclosed(annual)
Books and Learning MaterialsNot disclosed(annual)
Discounts & Concessions
Dubai Police Personnel
Scholarships & Bursaries
No publicly disclosed scholarship or bursary programme. As a Dubai Police-operated institution, the school's financial support model is not publicly documented. Families should contact the school directly to understand eligibility and any fee support available.
الحكم النهائي: لمن تناسب هذه المدرسة؟
مدرسة حمايه للبنين مدرسة ذات هوية واضحة وحقيقية: مؤسسة تعليمية ناطقة بالعربية، تتبع منهج وزارة التربية والتعليم، مخصصة للبنين فقط، تُديرها شرطة دبي في أبو هيل، ديرة، وتقوم على القيم الإسلامية والمواطنة وتنمية الشخصية. وتعكس تصنيفاتها الثلاثة المتتالية مقبول من KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية بصدق واقع المدرسة الراهن - فهي ليست فاشلة أكاديمياً، وليست متميزة، لكنها توفر بيئة غنية بالقيم تُخرّج شباباً يمتلكون تنمية شخصية متينة ووعياً مجتمعياً ومسؤولية اجتماعية راسخة. وتمثل الحلقة العليا للمدرسة (الصفوف 9-12) محركها الأكاديمي، وستجد الأسر التي لديها أبناء في هذه المرحلة بيئة تعليمية أكثر كفاءة وتحدياً مقارنة بما تقدمه الحلقات الأدنى حالياً.
لا تصلح هذه المدرسة لكل أسرة، وسيكون من المضلل تقديمها على هذا النحو. فالقصور في محو الأمية القرائية واقع حقيقي ومستمر، والتدريس في الحلقتين الأولى والثانية يحتاج إلى تحسين جوهري، وهيكل الرسوم غير شفاف لمن هم خارج مجتمع شرطة دبي. غير أن الأسرة المناسبة - ولا سيما تلك التي تمتلك صلات وثيقة بمؤسسة شرطة دبي، وتتخذ من اللغة العربية لغةً للمنزل، وتضع تنمية القيم في مقدمة أولوياتها فوق المعايير الأكاديمية الدولية - ستجد في حمايه ما يصعب إيجاده في مكان آخر: مدرسة تحظى بدعم مؤسسي حقيقي، وفريق قيادي متفانٍ، وثقافة وصفها المفتشون بأنها حاضنة وموجهة نحو المجتمع. إن الـ33 جائزة في خمس سنوات ليست بالأمر الهين، والانتساب إلى UNESCO ليس بالأمر الهين كذلك. والسؤال الجوهري هو: هل ستُعزَّز الأسس الأكاديمية لتكون في مستوى الطموحات المؤسسية الكبيرة للمدرسة؟
THE “RIGHT FIT”
الأسر الناطقة بالعربية المرتبطة بشرطة دبي التي تُولي الأولوية للقيم الإسلامية وتنمية الشخصية والانتماء المجتمعي في بيئة عربية مخصصة للبنين. والأسر المرتاحة لمسار منهج وزارة التربية والتعليم وغير الساعية إلى التحضير لدراسة جامعية دولية.
THE “WRONG FIT”
الأسر الساعية إلى تعليم متميز باللغة الإنجليزية، أو مناهج اختيارية متنوعة للطلاب في المرحلة الثانوية، أو دليل على التحدي الأكاديمي المتسق عبر جميع السنوات الدراسية، أو الشفافية في الرسوم وشروط القبول. كما أنها غير مناسبة للأسر التي يعاني أبناؤها من صعوبات في القراءة، نظراً للفجوة الموثقة في محو الأمية لدى المدرسة.
“
لقد صاغت حمايه شخصية ابني بطرق لم أكن أتوقعها من مدرسة. أصبح أكثر مسؤولية، وأكثر وعياً بمجتمعه، وأكثر رسوخاً في إيمانه. على الصعيد الأكاديمي، أتمنى لو أن المرحلة الابتدائية كانت تدفعه بشكل أكبر، غير أن الشخص الذي يتشكّل - هذا هو الأهم لعائلتنا.
— ولي أمر طالب في الصف الحادي عشر
نقاط القوة
- تصنيف جيد جداً لتنمية الشخصية والاجتماعية عبر الحلقات الدراسية الثلاث
- أداء أكاديمي قوي في الحلقة الثالثة - مستوى جيد في معظم المواد
- ست شهادات ISO والانتساب إلى UNESCO يعكسان الالتزام المؤسسي
- 33 جائزة على المستويات المحلية والإقليمية والدولية منذ تأسيسها عام 2018
- ملكية شرطة دبي توفر حوكمة قوية واستقراراً مالياً
- إدارة تشغيلية جيدة ومشاركة فاعلة لأولياء الأمور وفق تقييم DSIB
- ثقافة مدرسية حاضنة وغنية بالقيم مع تنمية راسخة للشخصية الإسلامية
- تحصيل الرياضيات وتقدمها مصنفان جيداً في الحلقة الأولى
مجالات التحسين
- ثلاثة تصنيفات متتالية مقبول من KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية دون مسار تحسّن نحو مستوى جيد
- فجوة جدية في محو الأمية القرائية - نتائج PIRLS أدنى من الهدف بـ93 نقطة
- جودة التدريس في الحلقتين الأولى والثانية مقبولة وتهيمن عليها محاضرة المعلم
- ترتيبات سلامة النقل المدرسي رصدها DSIB بأنها غير كافية
- هيكل الرسوم ومعايير القبول غير مُفصح عنهما للعموم