مدرسة هابي هوم الإنجليزية، الشارقة

تتبع مدرسة هابي هوم الإنجليزية إطار مرحلة التأسيس للسنوات المبكرة (EYFS) والمنهج الوطني لإنجلترا (NCfE)، وتستوعب الفئات العمرية من 3 إلى 18 عامًا عبر ثلاث مراحل دراسية. يتضمن المنهج جميع المواد الإلزامية المقررة من وزارة التربية والتعليم الإماراتية — وهي اللغة العربية، والقرآن الكريم، والتربية الإسلامية/الأخلاق، والدراسات الاجتماعية — إلى جانب المواد الأساسية في المنهج البريطاني من اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم والإنسانيات. تُقدّم المدرسة مناهجها باعتبارها مرنة بشكل مقصود، إذ صُمِّمت لتمكين الطلاب من الانتقال إلى أنظمة تعليمية أخرى دون التقيّد بمسار دراسي واحد. ولا يوجد أي مجلس امتحانات ثانوية مسجّل رسميًا (كـ Cambridge IGCSE أو Edexcel)، كما أنه لا تُنشر أي نتائج لشهادات GCSE أو A-Level أو أي مؤهلات خارجية، وهو غياب لافت مقارنةً بمدارس المنهج البريطاني المماثلة في الشارقة.

تشارك المدرسة في طيف واسع من تقييمات المقارنة المرجعية الدولية، تشمل TIMSS وPIRLS وGL Assessment وCAT4 وIBT — وهي محفظة مقارنة مرجعية أشمل مما تعتمده كثير من المدارس في هذه الفئة السعرية. غير أن البيانات المستخلصة من هذه الأدوات تكشف عن صورة مثيرة للقلق فيما يخص المخرجات الأكاديمية. فقد خلص تفتيش SPEA لعام 2024–2025 إلى أن مستوى التحصيل في التقييمات المرجعية الخارجية ضعيف باستمرار في اللغة الإنجليزية عبر المرحلتين الثانية والثالثة، وأنه ضعيف جدًا في الرياضيات للسنوات من 4 إلى 7. كما وُصف مستوى التحصيل في العلوم ضمن التقييمات الخارجية بأنه ضعيف جدًا في المرحلة الثانية. وتتعارض هذه النتائج تعارضًا صريحًا مع التقييمات الداخلية للمدرسة، التي رأى المفتشون أنها مبالغ فيها مقارنةً بالأداء الفعلي المُلاحَظ داخل الفصول الدراسية — وهي فجوة في المصداقية ينبغي للأهالي أخذها بعين الاعتبار.

على صعيد البرامج المتخصصة، تدعم مدرسة HHES 19 طالبًا من ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة (SEN) وتُدير برنامجًا للموهوبين والمتفوقين (G&T)، وإن أشار المفتشون إلى أن الطلاب في كلا الفئتين يتلقون دعمًا وتحديًا غير منتظمَين عبر المواد الدراسية المختلفة. كما تُقدّم المدرسة اللغة العربية كلغة إضافية (AAL) مع تقييم مرجعي عبر IBT — وهو ما أشاد به المفتشون باعتباره ميزة حقيقية وأحد المجالات القليلة التي أدخلت فيها المدرسة آلية مساءلة خارجية بصورة استباقية. وتشمل اللغات الإضافية المُدرَّسة الأردية والهندية، خدمةً للمجتمع الطلابي المؤلف في معظمه من الجاليتين الباكستانية والبنغلاديشية.

تحتل مدرسة HHES المرتبة الأدنى في سلّم الرسوم الدراسية بين مدارس المنهج البريطاني في الشارقة. إذ يبلغ متوسط الرسوم السنوية بين مدارس المنهج البريطاني في الشارقة AED 49,630، في حين تتراوح رسوم HHES بين AED 4,800 و AED 5,400 — أي ما يعادل عُشر متوسط القطاع تقريبًا. وتُمثّل هذه القدرة على تحمّل التكاليف الميزة التنافسية الأبرز للمدرسة، غير أنها تترافق مع قيود موثّقة في الموارد. وقد طالب المفتشون صراحةً بـاستثمار عاجل من قِبَل مجلس الأمناء في الموارد المادية والبشرية، مشيرين إلى افتقار الموقع المدرسي إلى الاستثمار الكافي، وإلى أن حجم المبنى ومرافقه تحدّ من تقديم منهج متكامل وأنشطة لا منهجية متنوعة.

حصلت المدرسة على تقييم مقبول في تفتيش SPEA — وهو تقييم محتفظ به لثلاث دورات متتالية (2022–23، و2023–24، و2024–25). ومن بين 105 مدارس تتبع المنهج البريطاني في الشارقة، تحمل 18 منها تقييم متميز وتحمل 29 تقييم جيد، مما يضع HHES في المستوى الأدنى ضمن مجموعة مدارس المنهج المماثلة. وأشار المفتشون إلى أن أيًا من توصيات المراجعة السابقة لم يُعالَج، وأن معدل دوران المعلمين البالغ 33% أفضى إلى تعيين جميع القيادات الوسطى والعليا حديثًا — وهو عدم استقرار هيكلي يُعيق التحسين الأكاديمي بشكل مباشر. وقد حصلت الحوكمة على تقييم ضعيف، وهو المستوى الوحيد الأدنى من مقبول في المراجعة، إذ رصد المفتشون انفصالًا بين مجلس الإدارة والقيادة المدرسية بوصفه عائقًا رئيسيًا أمام التقدم. أما أبرز الجوانب الإيجابية في الصورة الأكاديمية فتتمثل في تحصيل العلوم في المرحلة الثالثة الذي حصل على تقييم جيد، إلى جانب تقدم جيد في التربية الإسلامية وتقدم جيد في الرياضيات في المرحلة الثالثة — وهي جزر من الجودة الحقيقية وسط مستوى أكاديمي يتراوح بين المقبول والضعيف في مجمله.