مدرسة الخليج النموذجيةتقرير تفتيش KHDA والتقييمات 2018

يلتزم قادة مدرسة الخليج النموذجية بتعزيز ثقافة الشمول، من خلال إجراءات فعّالة لتحديد الطلاب من ذوي الهمم. يُقدّم المعلمون المتخصصون برامج تدخّل علاجي، غير أن جودة تمايز المنهج ومستوى الدعم داخل الحصص لا تزال متفاوتة وغير متسقة في أرجاء المدرسة. الطلاب من ذوي الهممبرامج التدخلتمايز المنهج

تُبدي المدرسة التزاماً قوياً برفاهية الطلاب، إذ تهيئ بيئة رعائية يُبدي فيها أعضاء هيئة التدريس اهتماماً حقيقياً. يشعر الطلاب بالأمان والدعم، مع وجود برامج في طور التطوير تُعنى بالصحة الجسدية والنفسية، وإن كان التطوير المهني للمعلمين في هذا المجال لا يزال في مراحله الأولى. الرفاهيةالبيئة الرعائيةالصحة الجسدية والنفسية

يُصنَّف أداء مدرسة الخليج النموذجية في معيار الأجندة الوطنية بمستوى ضعيف، ويعود ذلك أساساً إلى عدم استيفاء متطلبات التسجيل في تقييم معيّن لمحو الأمية القرائية. وعلى الرغم من تحسّن نتائج PIRLS وتحسّن ملحوظ في التحصيل المعياري في الرياضيات، فإن دمج مهارات القراءة في مختلف المواد والفهم المتسق لمتطلبات تقييم محو الأمية القرائية لا يزالان قاصرَين. معيار الأجندة الوطنيةضعيفPIRLSتقييم محو الأمية القرائية