مدرسة الخليج الآسيوية الإنجليزيةالمدير والفريق القيادي

تتولى قيادة Gulf Asian English School المديرة الدكتورة Nasreen Banu B.R.، التي تتمتع بمؤهلات أكاديمية استثنائية، إذ تحمل درجات علمية تشمل BSc.Ed وMA وMS وMSc وM.Ed وMPhil وPhD وNPQH (UCL London). ويمتد دورها القيادي إلى ما هو أبعد من المدرسة، حيث تشغل منصب الأمين العام لمجمع مدارس CBSE UAE Sahodaya Schools Complex، وهي عضو في مجلس مديري SPEA (SPC)، مما يعكس انخراطاً فاعلاً في المجتمع التعليمي الأشمل في الإمارات. وتعود ملكية المدرسة إلى مجموعة PACE Group، التي أسسها الدكتور P.A. Ibrahim Haji عام 1999، ويضطلع المدير Mr. Zubair Ibrahim ورئيس مجلس الأمناء Muhammed Salman Ibrahim بالإشراف المؤسسي على المدرسة.

صنّف تقرير مراجعة أداء مدارس SPEA الصادر في نوفمبر 2022 الفاعلية الإجمالية للمدرسة بمستوى جيد — وهو ارتقاء ملموس عن تصنيفها السابق المقبول في عام 2019. ويعكس هذا التحسن بصورة إيجابية استمرارية القيادة وفاعلية استراتيجية التطوير الذاتي للمدرسة. وقد أشار التقرير، الذي أجراه فريق مؤلف من 9 مراجعين شملت زياراتهم 219 حصة دراسية، إلى تحسن القيادة في معرفة أفضل الممارسات وتطبيقها، مع الإشادة بالتدريب المقدم للمعلمين، وتوظيف بيانات التقييم، والالتزام بالأجندة الوطنية الإماراتية بوصفها تطورات إيجابية. وعلى صعيد مدارس المناهج الهندية في الشارقة، يحمل 14 من أصل 34 مدرسة تصنيف جيد، مما يضع GAES ضمن الغالبية المتميزة — وإن كانت 10 مدارس قد بلغت مستوى جيد جداً، مما يشير إلى وجود مجال للتقدم.

يضم الكادر التعليمي للمدرسة 252 معلماً، معظمهم من الجنسية الهندية، يساندهم 4 مساعدين تعليميين. وتبلغ نسبة الطلاب إلى المعلمين 1:25، وهي أعلى بشكل لافت من متوسط مدينة الشارقة البالغ 1:13.6 عبر جميع المدارس الخاصة. وبالنسبة لمدرسة تضم 6,317 طالباً — وهي من أكبر مؤسسات CBSE في الإمارات — فإن هذه النسبة تستحق اهتمام الأهالي الذين يُولون أهمية لبيئات الفصول الدراسية الأصغر حجماً. وسجّل التقرير معدل دوران للكوادر التعليمية بلغ 9.52%، وهو رقم معتدل لا يُنبئ بأي اضطراب ملحوظ، وإن كان لا يتوفر معيار مقارنة مباشر على مستوى المدينة لمدارس المناهج الهندية.

صُنِّفت جودة التدريس بمستوى جيد إجمالاً وفق التقرير، مع رصد نقاط قوة بارزة في مرحلة الروضة والمرحلة الثالثة والمرحلة الرابعة. وأبرز المفتشون توظيف المعلمين الفعّال للتقييم في تحديد الفجوات التعليمية وتوجيه التخطيط للدروس بوصفه ممارسة متميزة. غير أن التدريس في المرحلة الثانية حُدِّد بوصفه مجالاً يستدعي التحسين، إذ لم تترسخ أفضل الممارسات بصورة منتظمة في تلك المرحلة بعد. ويعكس معدل حضور الطلاب البالغ 94.6% وتصنيف المدرسة بمستوى جيد جداً في التنمية الشخصية والاجتماعية للطلاب ثقافة مدرسية إيجابية تقوم على توقعات سلوكية واضحة وعلاقات متينة بين الطلاب والكادر التعليمي.

يُدعم تواصل أولياء الأمور من خلال هيئة مجلس الأهالي الرسمية، وقد أُجريت استطلاعات رأي لأولياء الأمور في إطار عملية تفتيش SPEA. وتعكس الرسائل المنشورة للمدير والمديرة رؤية قيادية تتمحور حول الموازنة بين الصرامة الأكاديمية وتنمية الشخصية — وهي فلسفة قيمية تبدو متجاوبة مع مجتمع المدرسة. وعلى الصعيد الأكاديمي، يتضمن سجل المدرسة نسبة نجاح 100% في امتحانات مجلس CBSE في كل من الصف العاشر والصف الثاني عشر، كما حقق الطالب Sonel Saju لقبَي الأول على دول مجلس التعاون الخليجي والأول على الإمارات في تخصص التجارة في امتحانات مجلس CBSE للصف الثاني عشر لعام 2023 — وهو إنجاز فردي بارز يُعزز مكانة المدرسة.