مدرسة جيمس فاوندرز - المزهر
المنهج
بريطاني
KHDA
جيد
الموقع
دبي, المزهر 1
الرسوم
AED 25K - 38K
مدرسة جيمس فاوندرز - المزهر
الملخص التنفيذي
GEMS Founders School Mizhar دبي أرست مكانتها بوصفها واحدة من أكثر مدارس القطاع الخاص في دبي قيمةً ومقارنةً مُقنعة منذ افتتاحها في 2018. تقع في المزهر 1، وتتبع المدرسة المنهج البريطاني، وتوفر إطاراً منظماً يدعم الطلاب من المرحلة التأسيسية 1 حتى الصف الثالث عشر، وصولاً إلى امتحانات GCSE وAS Level وA Level وBTEC. بحصولها على تقييم جيد من KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية - محافظةً عليه عبر ثلاث دورات تفتيشية متتالية - ورسوم دراسية تتراوح بين 24,877 و37,856 درهماً سنوياً، تحتل GFM موقعاً متوسطاً مميزاً بين مدارس المزهر 1: تعليم بريطاني ميسور التكلفة حقاً، مدعوم بالقوة التشغيلية لـ GEMS Education، إحدى أكبر مشغلي المدارس في العالم. منحت آخر عملية تفتيش BSO للمدرسة في أبريل 2025 تقييم متميز لجودة التعليم المُقدَّم - وهو تقدم ملحوظ مقارنةً بتقييم جيد من KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية، ومؤشر قوي على المسار التصاعدي للمدرسة. للأسر الباحثة عن تعليم بريطاني منهجي دون الرسوم التي تتجاوز 60,000 درهم للمدارس المتميزة في دبي، تستحق GFM دراسةً جادة.
نقاط قوة المدرسة حقيقية وقابلة للتحقق: إدارة ومرافق متميزة بحسب تقييم مفتشي KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية، وفلسفة شاملة حقيقية مع توفير قوي لـ361 طالباً من ذوي الهمم، وجسم طلابي يتجاوز 4,000 طالب يعكس ثقة المجتمع في المدرسة. غير أن على أولياء الأمور الدخول بعيون مفتوحة. إذ إن نسبة المعلم إلى الطالب البالغة حوالي 1:17 مرتفعة، ولفتت KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية إلى أن التمييز للطلاب المتفوقين واتساق التغذية الراجعة من المعلمين لا يزالان في طور التطوير. ويبقى مستوى تحصيل اللغة العربية والتربية الإسلامية عند مستوى مقبول في معظم المراحل - وهي فجوة ذات قيمة إن كان طفلك يتحدث العربية كلغة أولى أو كانت نتائج الدراسات الإسلامية تُشكِّل أهمية لأسرتك. هذه ليست المدرسة المناسبة للأسر الساعية إلى قنوات الالتحاق بالجامعات المتميزة أو فصول دراسية متخصصة صغيرة. إلا أنها خيار ممتاز للأسر التي تبحث عن مدرسة بريطانية منظمة ودافئة ومتطورة بسعر يراعي الميزانية الأسرية.
تقييم KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية: جيد - 3 سنوات متتاليةBSO متميز 2025رسوم من 24 ألف إلى 38 ألف AEDمجتمع يضم أكثر من 4,000 طالبمن FS1 إلى الصف الثالث عشر
“أنا معجب جداً بأداء أطفالي وتطورهم. المعلمون متعاونون للغاية ويقدمون الدعم والتشجيع دائماً. تحفّز البيئة المدرسية أطفالي باستمرار على الذهاب إلى المدرسة وتحقيق أفضل ما لديهم.”
— ولي أمر طالب في الصف العاشر وطالب في الصف الرابعالإطار الأكاديمي وأسلوب التعلم
تتبع GEMS Founders School Mizhar المنهج الوطني لإنجلترا من المرحلة التأسيسية وحتى الصف السادس الثانوي، متكاملاً مع متطلبات وزارة التربية والتعليم الإماراتية في اللغة العربية والدراسات الإسلامية والدراسات الاجتماعية في جميع المراحل. يُهيكل المنهج عبر المراحل الدراسية الأولى حتى الخامسة (Key Stages 1-5)، وتُقدِّم المدرسة مجموعة واسعة بشكل لافت من المؤهلات في المراحل العليا: مسارات GCSE وIGCSE وAS Level وA Level وBTEC. يعرض الصف السادس الثانوي الذي افتُتح عام 2022 الآن A Levels عبر خمس مجموعات اختيارية تشمل: الفن والأحياء وإدارة الأعمال والكيمياء وعلوم الحاسوب والدراما والاقتصاد واللغة الإنجليزية والأدب الإنجليزي والفرنسية والجغرافيا والتاريخ وتقنية المعلومات والرياضيات والرياضيات المتقدمة والفيزياء وعلم النفس وعلم الاجتماع - إلى جانب مؤهلات BTEC المستوى الثالث في الفن وإدارة الأعمال وتقنية المعلومات والتربية البدنية.
سمة تربوية مميزة في GFM هي التزامها بـالتفكير الحسابي بوصفه إحدى ركائز المنهج الأربع. تصفه المدرسة ليس مجرد مادة دراسية بل أسلوب في التعامل مع أي مشكلة - توجه يبدأ في المرحلة التأسيسية ببرمجة Bee-bot ويمتد حتى الصف العاشر ببرمجة الطائرات المسيَّرة وروبوتيك Sphero وبرمجة Python. أُعيد تصميم مختبر الابتكار بصورة مدروسة مع مناطق مرئية لتحديد المشكلات والتفكير النقدي وتطوير الحلول. علاوةً على ذلك، تبنّت المدرسة التعلم عالي الأداء (HPL)، وهو نموذج تقديم المناهج القائم على الاعتقاد بأن جميع الطلاب، بصرف النظر عن خلفياتهم، قادرون على تحقيق مستويات أداء عالية. تُشغِّل GFM تحديات الابتكار عبر الصفوف الدراسية، وتتطلب من الطلاب اختيار هدف من أهداف التنمية المستدامة وتطبيق المراحل الأربع للتفكير الحسابي - التفكيك والتعرف على الأنماط والتجريد وتصميم الخوارزميات - لتطوير حلول واقعية.
على صعيد النتائج الأكاديمية، تبدو الصورة مشجعة على مستوى GCSE وواعدة على مستوى A Level. شارك في امتحانات IGCSE 2024 125 طالباً أدّوا 847 امتحاناً، محققين معدل نجاح إجمالي 83%. وبشكل لافت، حقق 16% من المشاركين الدرجة 9 (أعلى درجة ممكنة)، وحقق 29% الدرجتين 9-8، وحقق 47% الدرجات 9-7 (ما يعادل A*-A). وأما أول دفعة في A Level عام 2024 فقد ضمت 41 طالباً أدّوا 109 امتحانات، مسجلين معدل نجاح إجمالي 95% مع حصول 20% من المشاركين على درجات A*-A. هذه نتائج جديرة بالإشادة لمدرسة ناشئة عند نقطة سعر متوسطة، وإن كانت دون معايير مدارس دبي البريطانية المتميزة. صنَّف مفتشو KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية مستوى تحصيل اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم بتقييم جيد في جميع المراحل، فيما صُنِّف تقدم الرياضيات بتقييم جيد جداً في المرحلة الابتدائية وتقدم اللغة الإنجليزية بتقييم جيد جداً في مرحلة ما بعد الثانوية. ويبقى مستوى تحصيل اللغة العربية والتربية الإسلامية عند مقبول في معظم المراحل - وهو قصور حقيقي تعمل المدرسة على معالجته.
أما فيما يتعلق بالطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الإضافية، فإن توفير الشمول في GFM يُمثِّل نقطة قوة حقيقية. منح فريق تفتيش KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية ممارسات الشمول في المدرسة تقييم جيد جداً، مثنياً على الفريق المتخصص في الشمول، وإجراءات التقييم الدقيقة عند الالتحاق، والتواصل الشفاف للمدرسة مع أولياء الأمور بشأن خطط التعليم الفردية (IEPs). مع تسجيل 361 طالباً من ذوي الهمم، فهذا ليس شمولاً شكلياً - بل هو ممارسة راسخة. يُقدَّم دعم تعلم اللغة الإنجليزية كلغة إضافية (EAL) من خلال الإطار اللغوي الأشمل للمدرسة، والمنهج مُصمَّم لاستيعاب طلاب ذوي نقاط بداية متفاوتة جداً، وإن أشار المفتشون إلى أن التمييز للطلاب المتفوقين يحتاج إلى مزيد من التطوير. تُشار إلى الوجهات الجامعية في الصفحة الرئيسية للمدرسة مع الإشارة إلى أن طلاب GEMS قُبِلوا في جامعات رائدة، وإن كانت بيانات الوجهات التفصيلية غير متاحة للعموم لهذا الفرع.
83%
نسبة النجاح الإجمالية في IGCSE (2024)
125 طالباً، 847 تسجيلاً في الامتحانات
95%
نسبة النجاح في A Level (2024)
أول دفعة في A Level، 41 طالباً، 109 تسجيلات
47%
درجات IGCSE من 9 إلى 7 (ما يعادل A*-A)
دفعة 2024 عبر جميع المواد
20%
نسبة درجات A*-A في A Level (2024)
أول دفعة تتخرج من الصف السادس
361
الطلاب من ذوي الهمم الملتحقون
برنامج دمج مُقيَّم بجيد جداً من KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية
الأنشطة اللاصفية (ECAs)
تُقدِّم GEMS Founders School Mizhar برنامجاً للأنشطة اللاصفية يمتد ليشمل الرياضة والفنون الأدائية والأنشطة الإثرائية والمشاركة المجتمعية - وهو اتساع يتجاوز ما تُتيحه رسومها الدراسية بمراحل. يُوصف توفير الأنشطة اللاصفية بأنه متنوع ومُصمَّم لتعريف الطلاب بمجموعة من التجارب المثيرة والمحفزة والإثرائية، مع تركيز خاص على النشاط البدني والتعبير الإبداعي.
يُعدّ توفير الأنشطة الرياضية أولويةً واضحة. تشمل المرافق الخارجية للمدرسة ملعب كرة قدم كبير، وملاعب رياضية متعددة الأغراض في الهواء الطلق، وشبكات الكريكيت، يُكمِّلها صالة داخلية متعددة الأغراض. تتوافر برامج رياضية تنافسية مع وجود فرق دعوة في عدة تخصصات. كما يُدرج الرقص صراحةً ضمن العروض اللاصفية، مع وجود استوديو رقص مخصص في الحرم المدرسي. وتُكمِّل ألعاب القوى توفير التربية البدنية على المستوى التنافسي.
تحظى الفنون الأدائية بدعم من خلال غرفة الدراما وغرف الموسيقى المخصصة، بما فيها غرفة البيانو، مما يوفر البنية التحتية للعروض المسرحية والأداء الموسيقي. يُدرِج المنهج الدراسي في المدرسة الموسيقى والدراما كمواد دراسية عبر المرحلة الإعدادية الأولى (Key Stage 3)، مما يعني أن مشاركة الطلاب في الأنشطة اللاصفية في هذه المجالات تبني على تعلّم مُدرَج في الجدول الدراسي بدلاً من البدء من الصفر.
ومن السمات الإثرائية المميزة برنامج تحدي الابتكار الذي يعمل عبر الصفوف الدراسية ويرتبط مباشرةً بركيزة منهج التفكير الحسابي. يعمل الطلاب في مجموعات على تحديات أهداف التنمية المستدامة، مطبِّقين أطر حل المشكلات الحقيقية - وهو نشاط إثرائي مقرون بصرامة أكاديمية حقيقية. كما تُدير المدرسة برنامج جوائز الأداء العالي، الذي أشار إليه مفتشو KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية باعتباره يُضيف اتساعاً ويُعزز ثقافة الأداء العالي في المدرسة.
تُنسج خدمة المجتمع والمسؤولية الاجتماعية في نسيج الحياة الطلابية. ولاحظ مفتشو KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية أن الطلاب يجمعون التبرعات لصالح ضحايا الكوارث العالمية، ويدعمون مشاريع خيرية دولية، ويشاركون بفاعلية في مبادرات الاستدامة. وتتجذر الاحتفالات الثقافية الإماراتية - اليوم الوطني لدولة الإمارات ويوم العلم وجمع التبرعات في رمضان - في التقويم المدرسي. ويبرز طلاب ما بعد الثانوية تحديداً بقيادتهم الاستباقية ودعمهم لطيف أوسع من المشاريع الخيرية الدولية. وعلى الرغم من أن المدرسة لا تُعلن حالياً عن برنامج Duke of Edinburgh أو نموذج محاكاة الأمم المتحدة، فإن ثقافة خدمة المجتمع حقيقية وراسخة، وقد صنَّف المفتشون مهارات المسؤولية الاجتماعية لدى الطلاب بتقييم جيد جداً في جميع المراحل.
Very Good
تقييم KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية: المسؤولية الاجتماعية
مُقيَّم عبر جميع المراحل في تفتيش 2023-2024
برنامج تحدي الابتكارجائزة الأداء المتميزالأنشطة اللاصفية للتفكير الحاسوبيكرة القدم والكريكيت وألعاب القوىقاعات الدراما والموسيقى
الرعاية التربوية والرفاهية
تُعدّ الرعاية التربوية من أكثر سمات GFM ثناءً متواصلاً عليها - من أولياء الأمور ومفتشي KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية وفريق تفتيش BSO على حدٍّ سواء. منح تقرير KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية لعام 2023-2024 المدرسةَ تقييم متميز لتوفير الصحة والسلامة عبر جميع المراحل الأربع (المرحلة التأسيسية والابتدائية والثانوية وما بعد الثانوية) - وهو أعلى تقييم ممكن وإنجاز نادر. وقد صُنِّفت الرعاية والدعم بتقييم جيد جداً في جميع المراحل. وحصلت الرفاهية بشكل عام على تقييم جيد جداً على مستوى المدرسة.
يُوصف إطار الحماية في المدرسة من قِبل المفتشين بأنه صارم، مع تدريب شامل للموظفين وترتيبات نقل مُدارة بكفاءة عالية. يشعر الطلاب بالثقة عند الإبلاغ عن المخاوف، بما فيها قضايا السلامة على الإنترنت - وهو اكتشاف محدد يعكس ثقافةً يثق فيها الطلاب بالبالغين من حولهم. وتدعم الفحوصات الطبية وتقييمات المخاطر معايير الصحة والنظافة في جميع أرجاء الحرم المدرسي.
تُوظِّف المدرسة 3 مرشدين للتوجيه لجسم طلابي يتجاوز 4,000 طالب - وهي نسبة لا تُعدّ استثنائية، لكنها مدعومة ببنية تحتية تربوية أشمل. يتكامل نهج الرفاهية في المدرسة مع فلسفتها التعليمية بدلاً من أن يكون إضافةً خارجية: إذ يراجع الفريق القيادي المتمكن سياسات الرفاهية ويُحدِّثها بانتظام، ويرتكز المنهج على جمع البيانات بما فيها ملاحظات أصحاب المصلحة. وأشار المفتشون إلى مجال واحد يحتاج إلى تطوير: ضرورة أن يكون جمع بيانات الرفاهية وتجميعها أكثر تكراراً لتحديد أولويات المبادرات بدقة أعلى، لا سيما في ظل النمو السريع للمدرسة.
سلوك الطلاب يُمثِّل نقطة قوة حقيقية. وصف مفتشو KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية الطلاب بأنهم حسنو السلوك، منضبطون ذاتياً، ومحترمون، مع الإشارة تحديداً إلى أن طلاب ما بعد الثانوية يضربون مثالاً يُحتذى به في السلوك والمواقف. يربط ميثاق السلوك في المدرسة بين السلوك وخمس قيم أساسية: اللطف والتفكير اليقظ والمسامحة والأمانة والإنصاف. يشعر الطلاب بالسعادة والأمان والتقدير - وهو اكتشاف متسق عبر دورات التفتيش. يُنمَّى صوت الطلاب وقيادتهم بصورة فاعلة: إذ يتولى الطلاب أدواراً قيادية بجدية، ويجمعون التبرعات لقضايا عالمية، ويُساهمون في مبادرات الصحة والسلامة. يتميز مجتمع طلاب المدرسة بتنوع لافت، إذ يُشكِّل 524 طالباً إماراتياً جزءاً من 4,016 طالباً مُسجَّلاً، ويُحتفى بالتنوع الثقافي من خلال فعاليات اليوم العالمي وأيام المجتمع.
“يُعامَل الطلاب، دون استثناء، بلطف واحترام - إذ يشعر كل طفل بأنه محل تقدير واهتمام بالغ. اكتسب أولادي قدراً كبيراً من الثقة بالنفس خلال فترة دراستهم في المدرسة، وأعزو جزءاً كبيراً من هذا التطور إلى أسلوب الرعاية والتعليم الذي يتلقونه.”
— ولي أمر ولدين، الصف الأول والصف الثانيالحرم المدرسي والمرافق
تقع GEMS Founders School Mizhar في المزهر 1، وهي حي سكني راسخ في شرق دبي، على بُعد دقائق من مردف والورقاء والمحيصنة والقصيص ومجتمعات الخوانيج المتنامية. بُنيت المدرسة خصيصاً لافتتاحها عام 2018 وجرى توسيعها في أغسطس 2021 لاستيعاب النمو السريع للمدرسة - وهو توسع مادي يعكس المسار الذي قطعته المدرسة منذ انطلاقها حتى بلوغها أكثر من 4,000 طالب.
مزيج المرافق مُعايَر بشكل جيد لمدرسة ذات رسوم متوسطة. صنَّف مفتشو KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية الإدارة والموظفين والمرافق والموارد بتقييم متميز - وهو أعلى تقييم ممكن وأحد أبرز نتائج التفتيش على المدرسة. ليس في المدرسة مسبح أو قاعة أنشطة بسعة 1,000 مقعد؛ بل إنها استثمرت بتعمد في المرافق التي تدعم جودة التعليم بشكل مباشر. وتشمل هذه المرافق: مختبرات علوم مخصصة، ومركز ابتكار مفتوح الفضاء وواسع مزوَّد بمعدات الروبوتات والطائرات المسيَّرة والبرمجة، وفصول الحاسوب والتقنية، وغرف فنية ومختبرات موسيقى مخصصة (بما فيها غرفة بيانو)، واستوديو رقص، وغرفة دراما. تتوافر مكتبة ابتدائية ومكتبة ثانوية، إذ توفر المكتبة الثانوية بيئة قراءة غنية بالمصادر للطلاب الأكبر سناً.
فصول المرحلة التأسيسية مُجهَّزة بدورات مياه داخلية - وهو تفصيل تصميمي مدروس للمتعلمين الأصغر سناً - إلى جانب مناطق لعب داخلية وخارجية مخصصة. يُشار إلى بيئة لعب Founders City في صور مرافق المدرسة بوصفها فضاءً تعليمياً خارجياً محفزاً. تُقدِّم كافيتيريا المدرسة أغذية ومشروبات مغذية، كما يتوافر مقهى لأولياء الأمور في الحرم المدرسي.
تشمل مرافق الرياضة والتربية البدنية ملعب كرة قدم كبير، وملاعب رياضية متعددة الأغراض في الهواء الطلق، وشبكات الكريكيت، وصالة رياضية داخلية متعددة الأغراض. جميع الفصول الدراسية مُجهَّزة بإنترنت عالي السرعة وموارد تعليمية عالية الجودة. وقد أُعيد تصميم مختبر الابتكار في المدرسة بصورة مدروسة مع مناطق مرئية ومخصصة لمراحل مختلفة من عملية التفكير الحسابي - وهو استثمار في المرافق يُعزز مباشرةً إحدى الركائز المنهجية الأربع للمدرسة.
يُخدَم موقع المزهر 1 بشكل جيد من خلال ترتيبات النقل الخاصة بالمدرسة، التي وصفها مفتشو KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية بأنها مُدارة بكفاءة عالية. والمنطقة سهلة الوصول من طريق الشيخ محمد بن زايد، وتحيط بها حي سكني كثيف، مما يجعلها خياراً عملياً للأسر المقيمة في شرق دبي ووسطها.
Outstanding
تقييم KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية: المرافق والموارد
تفتيش DSIB 2023-2024 - أعلى تقييم ممكن
2021
اكتمال توسعة الحرم المدرسي
إضافة طاقة استيعابية لدعم تسجيل أكثر من 4,000 طالب
تقييم متميز للمرافق (KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية)مركز الابتكار مع الروبوتياتمكتبتا المرحلة الابتدائية والثانويةملعب كرة القدم وملاعب الرياضةاستوديو الرقص وقاعة الدرامامختبرات العلوم وقاعات تقنية المعلومات والاتصالات
جودة التدريس والتعلم
يُصنَّف مستوى التدريس في GFM بتقييم جيد عبر جميع المراحل الأربع من قِبل مفتشي KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية - وهو استنتاج متسق عبر دورات التفتيش الثلاث للمدرسة. يشير تقرير التفتيش إلى أن المعلمين يمتلكون معرفة متينة بمحتوى المادة ويُخططون لفرص تعليمية جذابة. في جميع المراحل، يبلغ التدريس مستوى جيداً على الأقل في معظمه، مع وجود بعض الحصص التي تصل إلى مستوى جيد جداً أو متميز. وتُشكِّل الجنسية البريطانية أكبر مجموعة من المعلمين - وهي استراتيجية توظيف مدروسة تُعزز تقديم المنهج البريطاني وتمنح المدرسة مصداقية لدى الأسر الساعية إلى تجربة تعليمية بريطانية أصيلة.
تُوظِّف المدرسة 232 معلماً و53 مساعداً تعليمياً لجسم طلابي قوامه 4,016 طالباً، مما ينتج عنه نسبة معلم إلى طالب تبلغ حوالي 1:17. وهذه نسبة مرتفعة نسبياً بالنسبة لمدرسة خاصة في دبي، وهي نتيجة مباشرة لهيكل الرسوم الميسور في المدرسة - وينبغي على أولياء الأمور مراعاة ذلك في توقعاتهم المتعلقة بالاهتمام الفردي، ولا سيما في المرحلة الثانوية. وقد أبدى بعض أولياء الأمور قلقهم إزاء هذه النسبة، خاصةً فيما يتعلق بديناميكية الفصل الدراسي.
تُمثِّل ممارسات التقييم نقطة قوة نسبية: إذ صُنِّفت بتقييم جيد جداً في المرحلة التأسيسية وجيد عبر المراحل الابتدائية والثانوية وما بعد الثانوية. يصف المفتشون التقييمات الداخلية بأنها شاملة ومتوافقة مع نتائج اختبارات المعيار المرجعي. غير أن التدخلات الموجهة واتساق تصحيح المعلمين وملاحظاتهم تُحدَّد كمجالات تحتاج إلى مزيد من التطوير - إذ أشار المفتشون تحديداً إلى أن التغذية الراجعة الشاملة والتشخيصية للطلاب لا تُقدَّم بعد بشكل منتظم، سواء أكان ذلك شفهياً أم ضمن التصحيح الكتابي. ويُعدّ هذا فجوةً ذات أثر بالغ على الأسر التي تعتمد على التغذية الراجعة التفصيلية لدعم التعلم في المنزل.
على الصعيد التربوي، تمزج GFM بين تقديم المنهج البريطاني التقليدي والمناهج القائمة على الاستفسار والمشاريع. يتجذر إطار التعلم عالي الأداء (HPL) عبر المدرسة، ويُنسج التفكير الحسابي في دروس من المرحلة التأسيسية وما فوق. يتحسن استخدام التكنولوجيا في الدروس لكنه لم يُدمج بعد بشكل منتظم - لاحظ المفتشون أنه على الرغم من ثقة معظم الطلاب في استخدام الأجهزة الرقمية، فإن التكنولوجيا الداعمة للتعلم لا تُشكِّل سمةً منتظمة في الدروس عبر المنهج. التطوير المهني نشط، وقد صُنِّف التقييم الذاتي وتخطيط التحسين في المدرسة بتقييم جيد جداً من KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية - وهو مؤشر قوي على أن القيادة تُحدِّد فجوات جودة التدريس وتتخذ إجراءات بشأنها بصرامة حقيقية.
1:17
نسبة المعلمين إلى الطلاب
232 معلماً، 4,016 طالباً - أعلى من متوسط المدارس المتميزة
232
المعلمون المؤهلون
أكبر مجموعة من حيث الجنسية: البريطانيون
53
المساعدون التدريسيون
دعم تقديم المناهج في الفصول الدراسية عبر جميع المراحل
Very Good
تقييم KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية: التقييم الذاتي وتخطيط التحسين
يعكس ثقافة قوية للتطوير المهني
القيادة والإدارة
تقوده المدير الأستاذ أكرم طارق، الذي انضم إلى المدرسة في أغسطس 2020 بعد أن شغل سابقاً منصب مدير GEMS Westminster School في رأس الخيمة. وقبل مسيرته المهنية في الإمارات، أمضى السيد طارق 19 عاماً في أدوار قيادية متنوعة في مدارس وسط لندن ضمن القطاع الحكومي. ومن مواليد لندن من أصول مغربية، يحمل درجة بكالوريوس العلوم في الكيمياء الحيوية، ومفتش معتمد من وزارة التعليم البريطانية (Ofsted) - وهي خلفية تمنح مصداقية حقيقية لنهجه في تطوير المدارس. وقد أكد تقرير تفتيش KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية أن تاريخ تعيينه هو الأول من سبتمبر 2020.
وصف فريق تفتيش KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية مدرسة GFM بأنها تُدار من قِبل مدير ذو رؤية مستقبلية يحظى بدعم فريق قيادي متمكن، مشيراً إلى أن المدرسة شهدت نمواً ملحوظاً مع الحفاظ على معايير أكاديمية جيدة ومتنامية ومستويات عالية من رفاهية المجتمع المدرسي. وقد صُنِّفت جودة القيادة بشكل عام بتقييم جيد، فيما حصل كل من الحوكمة، والتقييم الذاتي، وإشراك أولياء الأمور على تقييم جيد جداً. ويُوصف التقييم الذاتي وتخطيط التحسين في المدرسة بأنه شامل ودقيق للغاية - وهو ما يُشير إلى أن القيادة تدرك الوضع الراهن للمدرسة والخطوات اللازمة للمضي قُدُماً، بدلاً من الاعتماد على افتراضات متفائلة.
تمتلك المدرسة وتُشغِّلها GEMS Education، إحدى أكبر مشغلي المدارس الخاصة في العالم، وتمتلك محفظة ضخمة من المدارس في جميع أنحاء الإمارات. تمنح البنية التشغيلية لـ GEMS مدرسةَ GFM مزايا في المشتريات والتطوير المهني والمقارنة المرجعية والحوكمة، وهي مزايا لا تستطيع المدارس المستقلة الأصغر حجماً مجاراتها. ويصف المفتشون هيكل الحوكمة في المدرسة بأنه يحفز الابتكار في المرافق والموارد، مما يُرسِّخ بيئة تعليمية رعوية ومتطلعة إلى المستقبل.
التواصل مع أولياء الأمور نقطة قوة بارزة. تعتمد المدرسة سياسة الباب المفتوح التي يُثني عليها أولياء الأمور باستمرار، ويُوصف المدير في شهاداتهم بأنه سهل التواصل ومنخرط فعلياً في خدمة المجتمع المدرسي. تستخدم المدرسة القنوات الرقمية في التواصل وتوفر مركزاً افتراضياً للقبول إلى جانب جولات يومية في الحرم المدرسي (بين الساعة 3:00 مساءً و4:00 مساءً بموعد مسبق). مهمة المدرسة - تربية المواطنين الناجحين والمتفانين للغد اليوم - ورؤيتها - تمكين الطلاب من امتلاك قلوب تحتفي بالتفرد وعقول قادرة على الابتكار والإبداع وحل المشكلات - معلنتان بوضوح ومتجذرتان بشكل ظاهر في ثقافة المدرسة، كما يتجلى ذلك في نتائج المفتشين المتعلقة بالتطور الشخصي للطلاب.
نتائج تفتيش KHDA (موضحة)
حصلت GEMS Founders School Mizhar على تقييم جيد الإجمالي من فريق تفتيش DSIB التابع لـ KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية في كل دورة من دوراتها التفتيشية الثلاث: 2021-2022، و2022-2023، و2023-2024. هذا الاتساق مطمئن ودال في آنٍ واحد - فالمدرسة لم تتراجع، لكنها لم تخترق بعد حاجز جيد جداً على المستوى الإجمالي. وقد كشف أحدث تفتيش أُجري في فبراير 2024 عن مدرسة تتحسن بشكل ذي معنى في مجالات رئيسية في حين لا تزال تحمل بعض التحديات الهيكلية النموذجية للمدارس الكبيرة سريعة النمو ذات الرسوم المتوسطة.
النتيجة الرئيسية التي تستوجب الاهتمام هي تقييم متميز للإدارة والموظفين والمرافق والموارد - الممنوح عبر جميع المراحل. وهو أعلى تقييم ممكن ويضع إدارة GFM التشغيلية في الطبقة العليا من مدارس دبي الخاصة، بصرف النظر عن مستوى الرسوم. يُوصف الأداء اليومي للمدرسة بأنه يُوفِّر مجتمعاً آمناً وسعيداً. لا يقل عن ذلك أهميةً تقييم متميز للصحة والسلامة عبر جميع المراحل الأربع - وهو ما يعكس الجدية التي تُوظِّف بها المدرسة حماية الطلاب ورعايتهم في عملياتها.
على الصعيد الأكاديمي، الصورة هي أداء جيد متين مع بقع من الجيد جداً. يُصنَّف تقدم الرياضيات في المرحلة الابتدائية بتقييم جيد جداً، وكذلك تقدم اللغة الإنجليزية في مرحلة ما بعد الثانوية. يُصنَّف التطور الشخصي والاجتماعي بتقييم جيد جداً عبر جميع المراحل، فيما يحقق طلاب ما بعد الثانوية تقييم متميز في المسؤولية الشخصية - وهو اكتشاف يتحدث عن جودة ثقافة الصف السادس الثانوي في المدرسة. تُصنَّف الرفاهية بشكل عام بتقييم جيد جداً، والشمول بتقييم جيد جداً.
تتمحور التوصيات الرئيسية لـ KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية حول ثلاثة مجالات: ترسيخ التحسينات الأخيرة في التربية الإسلامية واللغة العربية للوصول إلى مستوى جيد على الأقل في جميع المراحل؛ وتطوير تخطيط أكثر تمييزاً لتخصيص التوفير للطلاب الأفراد - وأبرزهم المتفوقون منهم؛ وتحسين مهارات التعلم لدى الطلاب من خلال المزيد من فرص البحث المستقل وتعزيز أسئلة المعلمين وتقديم تغذية راجعة تشخيصية أكثر اتساقاً. هذه ليست مخاوف سطحية - بل تُمثِّل الفجوة بين تقييم جيد وجيد جداً على مستوى المدرسة الإجمالي، وعلى أولياء أمور الأطفال الطموحين أكاديمياً مراعاة نتيجة التمييز بشكل خاص.
وفيما يتجاوز دورة KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية، منح تفتيش BSO للمدرسة في أبريل 2025 تقييم متميز لجودة التعليم المُقدَّم - وهو تحقق خارجي ذو قيمة يوحي بأن مسار تحسن المدرسة حقيقي ومتسارع.
مرافق وإدارة متميزة
منح مفتشو KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية أعلى تقييم ممكن للإدارة والكوادر البشرية والمرافق والموارد عبر المراحل الأربع جميعها - وهو إنجاز نادر يعكس التميز التشغيلي للمدرسة واستثمارها في البنية التحتية للتعلم.
الصحة والسلامة بمستوى متميز
حصلت الصحة والسلامة، بما تشمل ترتيبات حماية الطفل والوقاية، على تقييم متميز عبر مرحلة التأسيس والمرحلة الابتدائية والثانوية وما بعد الصف السادس عشر - مما يضع GEMS Founders School Mizhar في مصاف أكثر البيئات المدرسية أماناً في دبي.
الرفاهية والشمول بمستوى جيد جداً
حصل تعزيز الرفاهية ونتائجها على تقييم جيد جداً بشكل عام، فيما يتلقى 361 طالباً من ذوي الهمم الدعمَ من فريق متخصص، مع اتباع إجراءات صارمة للبرامج التعليمية الفردية وتواصل شفاف مع أولياء الأمور - وقد حصل هذا الجانب أيضاً على تقييم جيد جداً.
معايير اللغة العربية والتربية الإسلامية
لا يزال مستوى التحصيل في اللغة العربية (سواء كلغة أولى أو إضافية) والتربية الإسلامية عند مستوى مقبول في معظم المراحل. يتعين على المدرسة ترسيخ التحسينات التدريسية الأخيرة حتى ترتقي المعايير إلى مستوى جيد على أقل تقدير - وهو أمر يمثل مصدر قلق خاص للأسر الناطقة بالعربية ومن يُولون أهمية لنتائج مادة التربية الإسلامية.
التمايز والتغذية الراجعة التشخيصية
رصد مفتشو KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية أن التمايز في التدريس للطلاب المتفوقين لا يُطبَّق بصورة منتظمة، وأن التغذية الراجعة للمعلمين - سواء الشفهية أو التصحيح التحريري - تفتقر إلى الجودة التشخيصية اللازمة لمساعدة الطلاب على فهم نقاط قوتهم وخطواتهم التالية. ويُعدّ معالجة هذا الجانب المسار الأوضح للوصول إلى تقييم جيد جداً إجمالي.
تاريخ التفتيش
2023-2024
Good
2022-2023
Good
2021-2022
Good
Fees & Value for Money
تقدم GEMS Founders School Mizhar تعليماً وفق المنهج البريطاني من المرحلة التأسيسية 1 حتى الصف الثالث عشر، وتتراوح الرسوم الدراسية للعام الأكاديمي 2025/2026 بين 24,877 درهم للمرحلة التأسيسية 1 وحتى 37,856 درهم للصفين الثاني عشر والثالث عشر. تُقسَّم الرسوم إلى ثلاث فئات رئيسية: المرحلة التأسيسية والابتدائية (من المرحلة التأسيسية 1 حتى الصف السادس)، والمرحلة الإعدادية الدنيا (الصفوف من السابع إلى التاسع)، والمرحلة الإعدادية العليا (الصفوف من العاشر إلى الثالث عشر)، وذلك انعكاساً للاحتياجات المتزايدة من الموارد في كل مرحلة. تحمل المدرسة تقييم جيد من هيئة KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية الممنوح من قِبل DSIB، مع تميّز ملحوظ في الرفاهية والشمول ومعايير الصحة والسلامة المتميزة.
AED 24,877
الرسوم السنوية من
AED 37,856
الرسوم السنوية حتى
Year / GradeAnnual Fee
FS1
AED 24,877FS2
AED 28,122Year 1
AED 30,285Year 2
AED 30,285Year 3
AED 30,285Year 4
AED 30,285Year 5
AED 30,285Year 6
AED 30,285Year 7
AED 32,448Year 8
AED 32,448Year 9
AED 32,448Year 10
AED 35,694Year 11
AED 35,694Year 12
AED 37,856Year 13
AED 37,856تُسدَّد الرسوم الدراسية على ثلاثة فصول دراسية: 40% في الفصل الأول (سبتمبر - ديسمبر)، و30% في الفصل الثاني (يناير - مارس)، و30% في الفصل الثالث (أبريل - يونيو). تُضاف إلى ذلك رسوم تعلّم إلكتروني بقيمة 300 درهم تنطبق على جميع الصفوف من المرحلة التأسيسية 1 حتى الصف الثالث عشر، وتشمل الوصول إلى المنصات الرقمية والموارد التعليمية. تُفرض رسوم تقديم غير قابلة للاسترداد بقيمة 525 درهم (شاملة ضريبة القيمة المضافة) عند التسجيل، كما يُشترط دفع وديعة تسجيل بقيمة 10% من الرسوم السنوية لضمان المقعد، تُخصم لاحقاً من الرسوم الدراسية.
قد تستفيد الأسر التي تُسجِّل أكثر من طفل من تخفيضات الأشقاء، إذ تبلغ 15% للطفل الرابع و25% للطفل الخامس وما فوق. يمكن للوالدين الذين يسددون الرسوم السنوية مقدماً عبر بطاقة FAB GEMS World Credit Card توفير ما يصل إلى 3% من الرسوم الدراسية، إضافةً إلى استرداد 10% من قيمة المصروفات المدرسية. جميع الرسوم محددة وفق إطار رسوم المدارس الصادر عن KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية، وهي عرضة للتغيير وفقاً للأنظمة المعمول بها.
Additional Costs
Application fee
AED 525 (VAT inclusive) — non-refundable, non-transferable
Registration deposit
10% of annual tuition — adjusted against tuition fees
eLearning fee
AED 300 per year (FS1–Year 13)
Discounts & Concessions
Sibling concession
15% for the 4th child
Sibling concession
25% for the 5th child and above
•Up to 3% discount on annual tuition fees when paying upfront with FAB GEMS World Credit Card
•4.25% discount on annual school fees with First Abu Dhabi Bank (FAB) Credit Card
Payment Terms
Term 1 (September–December)
40% of annual tuition
Term 2 (January–March)
30% of annual tuition
Term 3 (April–June)
30% of annual tuition
•Fees are due prior to the start of each term and payable in advance of attendance
•Annual upfront payment also accepted
الحكم النهائي: لمن هذه المدرسة؟
تُقدِّم GEMS Founders School Mizhar بشكل منتظم ما وعدت به: تعليماً منهجياً ومعترفاً به وفق المنهج البريطاني بسعر يجعله في متناول شريحة واسعة من أسر دبي. ثلاثة تقييمات متتالية بدرجة جيد من KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية، وتقييم متميز من BSO في 2025، وإدارة ومرافق متميزة، وتوفير متميز للصحة والسلامة - كل ذلك ليس سمةً لمدرسة متوسطة، بل هو سمة مؤسسة تعليمية مُدارة بكفاءة تعرف نقاط قوتها وتعمل بمنهجية على معالجة ثغراتها.
تُعدّ المدرسة خياراً ممتازاً لـالأسر المقيمة في شرق دبي - المزهر، ومردف، والورقاء، والخوانيج - الراغبة في مدرسة متكاملة المراحل وفق المنهج البريطاني (من المرحلة التأسيسية 1 حتى الصف الثالث عشر) دون دفع أسعار باهظة. وهي قوية بشكل خاص للأسر التي تُقدِّر الرعاية التربوية وروح المجتمع والتعليم الشامل: إذ يُعدّ التقييم المتميز في مجال الحماية والتقييم الجيد جداً في مجال الشمول ميزةً تنافسية حقيقية. وستجد الأسر التي لديها طلاب من ذوي الهمم مدرسةً تأخذ الشمول بجدية على المستوى الهيكلي لا على مستوى الخطاب فحسب. كما تلائم المدرسة الأسرَ التي تُقدِّر نهج المناهج المتقدم تقنياً والمُركِّز على الابتكار - إذ إن ركيزة التفكير الحسابي ومختبر الابتكار استثمارات منهجية حقيقية، لا مجرد شعارات تسويقية.
في المقابل، تكون المدرسة أقل ملاءمةً للأسر التي لديها أطفال ذوو قدرات أكاديمية عالية يحتاجون إلى تمييز منتظم وتحدٍّ مستمر، أو للأسر التي تُشكِّل نتائج اللغة العربية والتربية الإسلامية أولويةً رئيسية لها. كما أن نسبة المعلم إلى الطالب البالغة 1:17 تعني محدودية الاهتمام الشخصي في المرحلة الثانوية، وأن النتيجة التي توصل إليها KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية بشأن التغذية الراجعة التشخيصية تعني أن الطلاب الذين يحتاجون إلى إرشاد تفصيلي للتحسن قد لا يتلقونه بانتظام دائماً. وقد يرى أولياء أمور الأطفال الذين يتطلعون إلى الجامعات المرموقة - Russell Group وIvy League - أن مستوى نتائج الامتحانات في GFM، رغم تحسّنه، لا يرقى بعد إلى مستوى سجل مدارس دبي البريطانية المتميزة.
غير أن حجة القيمة مقابل المال مُقنعة بلا شك. فبرسوم تتراوح بين 24,877 و37,856 درهماً سنوياً، تُعدّ GFM أقل تكلفةً بشكل ملحوظ من المدارس البريطانية المنهجية المماثلة في دبي، في حين تقدم مستوىً تعليمياً أثبت KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية وBSO صحته بشكل مستقل. وللأسرة المناسبة، يُعدّ هذا من أفضل الخيارات المتاحة في مشهد مدارس المزهر 1.
THE “RIGHT FIT”
الأسر المقيمة في شرق دبي التي تبحث عن مدرسة بريطانية ميسورة التكلفة ومُدارة بكفاءة (من المرحلة التأسيسية 1 حتى الصف الثالث عشر) توفر رعاية تربوية متميزة وتوفيراً قوياً للشمول وثقافة تعليمية متقدمة تقنياً - ولا سيما الأسر التي لديها طلاب من ذوي الهمم أو أطفال متعددون يستفيدون من تخفيضات الأشقاء.
THE “WRONG FIT”
الأسر التي تُشكِّل الالتحاق بالجامعات المرموقة أولويتها الأولى، أو التي تسعى إلى تمييز منتظم وثابت للطلاب الموهوبين، أو إلى نتائج قوية في اللغة العربية والتربية الإسلامية - أو تلك التي تشترط فصولاً دراسية صغيرة ومستويات راقية من الاهتمام الفردي من قِبل المعلم.
“
الجميع هنا يعمل معاً لتحقيق هدف مشترك واحد - ما هو في مصلحة أطفالنا كعائلة. نحن نفتخر بأننا جزء من عائلة Founders.
— ولي أمر طالب في الصف السابع وطالب في الصف الثالث
نقاط القوة
- تقييم KHDA متميز للإدارة والمرافق والصحة والسلامة
- حصول BSO على تقييم متميز لجودة التعليم في أبريل 2025
- رسوم أقل بنسبة 40-50% من مدارس المنهج البريطاني المماثلة في دبي
- توفير جيد جداً للشمول لـ 361 طالباً من ذوي الهمم
- رعاية تربوية قوية مع تقييم متميز في الحماية عبر جميع المراحل
- مسار متكامل من المرحلة التأسيسية 1 حتى الصف الثالث عشر يشمل الصف السادس الثانوي بـ A Levels وBTECs
- التفكير الحسابي متجذر كركيزة منهجية أساسية مع مختبر الابتكار
- ثلاثة تقييمات متتالية جيد من KHDA تُثبت استقرار المدرسة وتحسنها
مجالات التحسين
- نسبة المعلم إلى الطالب 1:17 مرتفعة - اهتمام فردي محدود في المرحلة الثانوية
- مستوى تحصيل اللغة العربية والتربية الإسلامية يبقى عند مقبول في معظم المراحل
- التغذية الراجعة التشخيصية والتمييز للطلاب المتفوقين مُحدَّدان كمجالات تحتاج إلى تحسين
- لا يوجد برنامج منح أكاديمية معلن أو منح دراسية مالية
- استخدام التكنولوجيا في الدروس لم يُدمج بعد بشكل منتظم عبر المنهج