
حصلت المدرسة الدولية الفرنسية الخاصة على تقييم فعالية إجمالي بدرجة جيد جداً في عملية التفتيش التي أُجريت في نوفمبر 2022، محافظةً بذلك على المستوى الرفيع ذاته الذي حققته في المراجعة السابقة في مارس 2018. تعمل المدرسة وفق المنهج الوطني الفرنسي، ويقودها مدير يحرص على الالتزام بمتطلبات الحكومة الفرنسية، فيما يمتلك جميع المعلمين تراخيص مهنية سارية.
تُبدي المدرسة أداءً أكاديمياً متميزاً مع تركيز واضح على رفاهية الطلاب ونموهم. يُحقق الطلاب نتائج جيدة جداً، لا سيما في العلوم والرياضيات ولغة التدريس (الفرنسية) عبر مرحلتَي رياض الأطفال والمرحلة الابتدائية. وقد لُوحظت تحسينات ملموسة في تعلّم الطلاب لمادتَي التربية الإسلامية واللغة العربية (سواء كلغة أولى أو لغة إضافية).
تتسم البيئة التعليمية بالتناغم والرعاية، مما يعزز مهارات التعلم المتطورة والتقدم المستمر لدى غالبية الطلاب المتحمسين. وتُسهم الشراكات القوية مع أولياء الأمور والحوكمة الفعّالة في الحفاظ على جودة المدرسة.
ممتاز
جيد جداً
جيد
مقبول
ضعيف
ضعيف جداً
التقييم العام لـ French International Private School
جيد جداً لأكثر من 2 سنوات متتالية
معايير الأداء التي تستخدمها هيئة الشارقة للتعليم الخاص لتقييم جودة المدارس في إمارة الشارقة.
تُقدم المدرسة رعاية ودعماً جيدَين جداً للطلاب، بما فيهم أولئك الذين لديهم احتياجات تعليمية خاصة (SEND). وعلى الرغم من توفر دعم متخصص، فإن ثمة عدم انتظام في تكييف المعلمين لدروسهم لتلبية احتياجات طلاب SEND بصورة كاملة، فضلاً عن غياب توفير منتظم لطلاب الموهوبين والمتفوقين. الاحتياجات التعليمية الخاصةSEND
يُظهر الطلاب تنمية شخصية جيدة جداً، إذ يتحلّون بمواقف إيجابية وانضباط ذاتي وعلاقات متينة. تحتفظ المدرسة بأنظمة متينة لرصد رفاهية الطلاب وصحتهم العاطفية والنفسية، كما تعزز نشاطاً أسلوب الحياة الصحي من خلال المنهج والأنشطة. التنمية الشخصيةأسلوب الحياة الصحي
يُبدي الطلاب فهماً جيداً جداً للقيم الإسلامية والثقافة الإماراتية، ويشاركون في الزيارات والمشاريع ذات الصلة. غير أن دمج الثقافة والمجتمع الإماراتيين في الدروس اليومية ليس راسخاً بصورة منتظمة، كما أن مهارات الابتكار والريادة لدى الطلاب تحتاج إلى مزيد من التطوير. القيم الإسلاميةالثقافة الإماراتيةالمجتمع الإماراتي
الإنجازات البارزة التي حددها فريق التقييم والتي تميز هذه المدرسة.
يُقدم المعلمون تدريساً عالي الجودة مع إدارة فعّالة للفصل الدراسي، ومعرفة راسخة بالمنهج، وممارسات تقييم داخلي المهارة داخل الفصول.
يُظهر الطلاب سلوكاً منضبطاً ذاتياً ومواقف إيجابية نحو التعلم، مع رغبة قوية في تطوير مهارات التعلم المستقل.
تُنظّم المدرسة الفصول الدراسية في مجموعات صغيرة بصورة فعّالة، مما يعزز التفكير والتفكير النقدي ويرفع مستوى تحصيل الطلاب في مختلف المواد.
شُهد تحسن ملحوظ في تحصيل الطلاب في مادة التربية الإسلامية في المرحلة الابتدائية، وفي اللغة العربية سواء كلغة أولى أو لغة ثانية عبر جميع المراحل.
تُبدي المدرسة التزاماً راسخاً برعاية طلابها وصحتهم ورفاهيتهم، وتضمن توفير بيئة آمنة ومحمية للجميع.
التحصيل الأكاديمي الإجمالي للطلاب جيد جداً
فعالية الحوكمة المدرسية والتخطيط الاستراتيجي وقدرة القيادة على تحقيق التحسين المستمر.
القيادة جيدة جداً باستمرار، وتعزز ثقافة التوقعات العالية والتحسين المستمر. يُراقب المدير وكبار القادة التدريسَ ونتائج الطلاب وتطبيق المنهج بفعالية، لضمان التوافق مع المنهج الوطني الفرنسي. كما يحافظون على شراكات قوية مع أولياء الأمور والمجتمع، وتوفر الحوكمة إشرافاً فعّالاً على الشؤون الإدارية والمالية.
التحصيل الأكاديمي الإجمالي للطلاب جيد جداً، مع تقدم ملحوظ في المواد الأساسية كالفرنسية والرياضيات والعلوم. يُبدي الطلاب مهارات تعلم متطورة وحرصاً على التعلم، مع تحسينات لافتة في التربية الإسلامية واللغة العربية.
التنمية الشخصية والاجتماعية للطلاب إلى جانب مهارات الابتكار جيدة جداً. يُبدي الطلاب مواقف مسؤولة وانضباطاً ذاتياً وفهماً راسخاً للقيم الإسلامية والثقافة الإماراتية، ويحافظون على أسلوب حياة صحي ويُسجّلون حضوراً جيداً جداً.
الجودة الإجمالية للتدريس والتقييم جيدة جداً. يُطبّق المعلمون معرفتهم بالمادة الدراسية بفعالية، ويُخططون لدروس جذابة، ويُوظّفون الوقت والموارد بمهارة. عمليات التقييم الداخلي صارمة وتُوفر معلومات تفصيلية تؤثر في التدريس في المواد الأساسية.
حماية الطلاب ورعايتهم وتوجيههم ودعمهم جيدة جداً. توفر المدرسة بيئة آمنة ومحمية جداً مع سياسات متينة للصحة والسلامة وحماية الطفل. العلاقات بين الكادر والطلاب إيجابية جداً، وأنظمة إدارة السلوك فعّالة للغاية.