المدرسة الإنجليزية الخاصة في كلباء، الشارقة

English Private School of Kalba يقودها المدير الرئيسي Haroon Ahmed Kunwer، الذي تولّى دور الرئيس التنفيذي الجديد للمدرسة وعمل بسرعة على تنفيذ خطة منظّمة لتحسين المدرسة تُولي الأولوية لتحصيل الطلاب وتعزيز الموارد. يترأس مجلس الإدارة عزّة فيصل بن خالد، وقد خلص مراجعة أداء المدارس لعام 2024 الصادرة عن هيئة الشارقة للتعليم الخاص إلى أن مجلس الإدارة والفريق القيادي الأول يتشاركان رؤية واضحة ومتماسكة للتحسين — وهي سمة أشاد بها المفتشون باعتبارها المحرّك المباشر للمسار التصاعدي للمدرسة.

وهذا المسار له دلالته البالغة. ارتقت ES Kalba من مقبول إلى جيد في أحدث مراجعة أجرتها هيئة الشارقة للتعليم الخاص، والتي أُجريت في الفترة 26–29 فبراير 2024 — وهي خطوة تقدّمية ذات معنى تضع المدرسة ضمن 29 مدرسة مناهج بريطانية حاصلة على تقدير جيد في منظومة الشارقة. تُصنَّف القيادة والإدارة بتقدير جيد بشكل عام، إذ أشار المفتشون إلى أن القيادة الفعّالة والدعم القوي من جميع أعضاء هيئة التدريس يُجسّدان قدرة جيدة جداً على دفع المدرسة نحو مزيد من التقدم. وتتجلّى جودة الحوكمة في الالتزام الفعلي للمجلس بتطوير البيئة المدرسية، وفي التمثيل المباشر لمجلس أولياء الأمور داخل مجلس الإدارة ذاته — وهو ترتيب أبرزه المفتشون بوصفه نقطة قوة حقيقية.

تضمّ المدرسة 76 معلماً و12 مساعد تدريس، يخدمون 1,544 طالباً. تبلغ نسبة الطلاب إلى المعلمين 1:18، وهي أعلى بشكل ملحوظ من المتوسط العام في الشارقة البالغ 1:13.6 عبر جميع المدارس الخاصة — وهو فارق ينبغي لأولياء الأمور أخذه بعين الاعتبار عند تقييم مستوى الاهتمام الفردي بالطلاب وعبء العمل على المعلمين. الجنسية الغالبة بين المعلمين هي المصرية، واستقرار الكوادر يُعدّ إيجابياً نسبياً: إذ تبلغ نسبة دوران المعلمين 8%، مما يدل على قوة عاملة مستقرة إلى حد بعيد. [مفقود: مستويات مؤهلات الكوادر — لم يُفصح عن نسبة الحاصلين على درجات البكالوريوس أو الدراسات العليا في المصادر المتاحة].

جرى تقييم جودة التدريس بتقدير جيد في مراجعة 2024، وهو تحسّن عن الدورة السابقة. رصد المفتشون 174 درساً على مدار أيام المراجعة الأربعة، أُجري 37 منها بالاشتراك مع قادة المدرسة — وهو مؤشر على قيادة منخرطة وعملية. وأُثني على المعلمين تحديداً لـدعمهم الرفاه العاطفي والتقدم التعليمي لجميع الطلاب، كما حصلت البيئة التربوية للمدرسة على تقدير جيد جداً في مجال الحماية والرعاية والدعم. ويُعدّ انخراط أولياء الأمور نقطة قوة مؤسسية حقيقية: إذ استُشهد بالشراكات المثمرة مع الأسر بوصفها مساهماً رئيسياً في جودة المدرسة، وتعكس الفعاليات المجتمعية كـماراثون كلباء السنوي — الذي يشارك فيه الطلاب والكوادر وأولياء الأمور — ثقافة مدرسية تمتد بعمق خارج حدود الفصل الدراسي. وتشمل المجالات التي يتعيّن على القيادة مواصلة التركيز عليها: تعزيز التوافق بين التقييمات الداخلية والخارجية، وإتاحة فرص أكثر اتساقاً للابتكار وريادة الأعمال لدى الطلاب عبر جميع المراحل الدراسية.