مدرسة الإمارات الخاصة - المرور، أبوظبي
مدرسة وزارة التربية والتعليم في أبوظبي
آخر تحديث:
المنهج
وزارة التربية والتعليم
ADEK
جيد
الموقع
أبوظبي
الرسوم
AED 12K - 23K
الملخص التنفيذي
مدرسة الإمارات الخاصة - المرور أبوظبي واحدة من أعرق المؤسسات التعليمية الخاصة في العاصمة، تأسست عام 1980 وتعمل من حي السعادة على شارع المرور. تعتمد المدرسة منهج وزارة التربية والتعليم الإماراتية (MoE)، المتوافق مع المعايير التعليمية الوطنية والقائم على نهج منظّم في تدريس المواد، مما يضمن حصول الطلاب على تعليم شامل مُصمَّم وفق اللوائح الإماراتية. وقد حصلت EPS على تصنيف جيد من ADEK (دائرة التعليم والمعرفة – أبوظبي) في آخر تفتيش إرتقاء لها، مما يضعها بثبات في الشريحة المتوسطة من المشهد التعليمي الخاص في أبوظبي - فهي ليست مدرسة مرموقة من الطراز الأول، لكنها مدرسة ذات نقاط قوة حقيقية في العلوم والرياضيات بالمرحلة الثانوية العليا، وسقف رسوم منخفض بشكل لافت، وحرم صغير ذو طابع مجتمعي يجده بعض الأسر جذاباً حقاً. وبرسوم تتراوح بين 12,060 درهم في KG1 و22,930 درهم في الصف التاسع، تُرسّخ EPS مكانتها بوصفها من أكثر المدارس في متناول الجميع ضمن مجموعة مدارس السعادة، مما يجعلها خياراً موثوقاً للأسر الحريصة على التكلفة التي تسعى في الوقت ذاته إلى بيئة MoE منظّمة وخاضعة للرقابة.
تناسب المدرسة في المقام الأول الأسر التي تُقدّم القدرة على تحمّل التكاليف والقرب من مجتمعات شارع المرور السكنية وإطار MoE الثنائي اللغة على المرافق المتميزة أو نتائج الامتحانات المعيارية دولياً. ومع وجود 286 طالباً فقط من KG1 حتى الصف الثاني عشر، تكون الفصول الدراسية صغيرة والاهتمام الفردي توقعاً واقعياً. غير أن الأسر الباحثة عن برنامج أنشطة لاصفية ثري أو بنية تحتية حديثة للحرم أو بوابة للقبول في الجامعات الغربية التنافسية ستجد على الأرجح أن EPS لا تلبّي طموحاتها. وقد رصد تقرير ADEK تصنيف مقبول في اللغة الإنجليزية والعلوم بمرحلة KG - وهو فارق ذو دلالة ينبغي لأولياء أمور الأطفال الصغار أخذه بعين الاعتبار بجدية. وتبقى القيمة مقابل المال قوية في الفئات السعرية الأدنى؛ أما في الصف التاسع وما فوقه، حيث تقترب الرسوم من 23,000 درهم، فينبغي للأسر المقارنة مع مدارس MoE المماثلة قبل الالتزام.
تصنيف جيد من ADEKرسوم تبدأ من 12,060 درهممدرسة مجتمعية صغيرةتأسست عام 1980
“أعطت EPS ابني بالضبط ما احتجناه - بيئة عربية إنجليزية منظّمة قريبة من المنزل، مع معلمين يعرفون اسمه فعلاً. ليست مبهرة، لكنها تؤدي الغرض.”
— ولي أمر طالب في الصف الخامس(representative)الإطار الأكاديمي وأسلوب التعلم
تُقدّم مدرسة الإمارات الخاصة منهج وزارة التربية والتعليم الإماراتية (MoE) عبر جميع المراحل من KG1 حتى الصف الثاني عشر، مُغطيةً الإطار الوطني الكامل للمواد الدراسية الذي يشمل التربية الإسلامية واللغة العربية (لغة أولى) واللغة العربية (لغة ثانية) والدراسات الاجتماعية واللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم. وهو منهج منظّم يُركّز على إتقان المادة الدراسية، مع دورات تقييم منتظمة متوافقة مع معايير وزارة التربية والتعليم، وتعليم ثنائي اللغة - إذ تكون العربية اللغة الأساسية للتدريس في المواد الوطنية الجوهرية، فيما تُدرَّس الإنجليزية بوصفها مادةً أساسية ووسيطاً للتدريس في العلوم والرياضيات بالمراحل العليا.
تُقدّم نتائج تفتيش ADEK إرتقاء صورةً أكاديمية دقيقة ومتعددة الأبعاد. ففي المرحلة الثانوية العليا (الحلقة الثالثة، الصفوف من 10 إلى 12)، بلغت العلوم تصنيف متميز في التحصيل والتقدم - وهي نتيجة بالغة الأهمية تبرز بوضوح مقارنةً بالتصنيف العام جيد للمدرسة. ويُعزّز ذلك تصنيف جيد جداً للرياضيات واللغة الإنجليزية ومهارات التعلم في المرحلة ذاتها. ويُشير هذا إلى أن الطلاب الذين يواصلون مسيرتهم حتى المرحلة الثانوية العليا يستفيدون من تدريس ونتائج أقوى بشكل ملموس مقارنةً بالمراحل السابقة. وفي المرحلتين الابتدائية والمتوسطة (الحلقتان الأولى والثانية)، تتمركز معظم المواد عند مستوى جيد، وهو أداء متين وإن لم يكن استثنائياً وفق المعايير الوطنية.
يتمثّل الشاغل الأكاديمي الأبرز في مرحلة KG، حيث حصلت اللغة الإنجليزية والعلوم وجودة التدريس على تصنيف مقبول - وهو الحد الأدنى لمعيار الأداء في إطار ADEK. وبالنسبة لأولياء الأمور الذين يُسجّلون أطفالهم في KG1 أو KG2، يُعدّ هذا مؤشراً ذا دلالة: إذ قد لا تُنمَّى مهارات القراءة والكتابة الأساسية والاستقصاء العلمي بالفاعلية ذاتها في السنوات الأولى كما هو الحال حين يبلغ الطلاب المرحلة الثانوية. ولا تنشر المدرسة معدلات النجاح في الامتحانات أو توزيعات الدرجات بشكل علني، مما يُقيّد إمكانية المقارنة المستقلة. ولا تُفصح المدرسة عن بيانات وجهات الجامعات على موقعها الإلكتروني، وهو ما يعكس ملف مدرسة تتمحور مهمتها الأساسية حول تقديم منهج وزارة التربية والتعليم لا التنافس على القبول الجامعي. وتبلغ نسبة دعم أصحاب الهمم نحو 0.70% من الطلاب المسجّلين - وهي نسبة منخفضة جداً، تُشير إما إلى محدودية رصد احتياجات التعلم أو إلى بنية تحتية محدودة للتعليم الشامل. ولا يُوثَّق برنامج رسمي للموهوبين والمتفوقين في المصادر المتاحة.
Outstanding
تحصيل العلوم في الصفوف 10-12
ADEK إرتقاء 2022 - أعلى تصنيف في المدرسة
Very Good
الرياضيات واللغة الإنجليزية في المرحلة الثانوية العليا
ADEK إرتقاء 2022، الحلقة الثالثة (الصفوف 10-12)
Acceptable
اللغة الإنجليزية والعلوم في مرحلة KG
الحد الأدنى لمعيار الأداء - مجال يستوجب انتباه أولياء الأمور
0.70%
أصحاب الهمم
نسبة الطلاب المسجّلين الذين تم تحديد احتياجاتهم الإضافية
الأنشطة اللاصفية
تُمثّل الأنشطة اللاصفية في مدرسة الإمارات الخاصة مجالاً تفرض فيه صغر حجم المدرسة وانخفاض فئتها السعرية قيوداً واضحة. لا ينشر الموقع الإلكتروني للمدرسة جدولاً رسمياً للأنشطة اللاصفية أو دليلاً للأندية، كما لا يتضمن تقرير ADEK تعليقاً محدداً على اتساع الأنشطة بعد الدوام المدرسي أو جودتها. وما هو موثّق هو التزام المدرسة المُعلن بتنمية الطلاب بوصفهم أفراداً متكاملين يُحدثون فارقاً في حياتهم الشخصية وحياة الآخرين - وهي فلسفة تُلمّح إلى وجود إثراء منظّم خارج الفصل الدراسي، غير أن التفاصيل غير متاحة للعموم.
بالنظر إلى ملف المدرسة - 286 طالباً، وفئة رسوم منخفضة، وهيكل منهجي يعتمد أساساً على منهج وزارة التربية والتعليم - ينبغي لأولياء الأمور ضبط توقعاتهم وفق ذلك. وتُقدّم مدارس وزارة التربية والتعليم من هذا الحجم عادةً مجموعة متواضعة من الأنشطة تشمل الرياضة والفعاليات الثقافية المرتبطة بالمناسبات الوطنية الإماراتية (يحتل يوم العلم مكانةً بارزة على الموقع الإلكتروني للمدرسة)، وبعض البرامج الفنية والإبداعية. ويُشير تركيز المدرسة على الهوية الوطنية الإماراتية والتنوع الثقافي إلى أن المشاركة في الاحتفالات الوطنية وفعاليات التراث والأنشطة المجتمعية تُشكّل جزءاً ذا معنى من الحياة الطلابية.
بالنسبة للأسر التي يمارس أبناؤها الرياضة التنافسية بجدية، أو يطمحون إلى الأداء الفني، أو يُولون أهمية كبيرة لتنوع الأنشطة اللاصفية ضمن معايير اختيار المدرسة، فإن ما تقدمه EPS يُرجَّح أن يكون غير كافٍ. ولا تُشير المدرسة إلى برامج من قبيل Model UN أو Duke of Edinburgh أو رحلات التبادل الدولي في أي من موادها المتاحة. ويُنصح أولياء الأمور بالتواصل مع المدرسة مباشرةً للحصول على قائمة محدّثة بالأنشطة المتاحة قبل اتخاذ قرار التسجيل استناداً إلى توقعات الأنشطة اللاصفية.
286
إجمالي الطلاب المسجّلين
صغر حجم المدرسة يُقيّد اتساع الأنشطة اللاصفية لكنه يُتيح مشاركة فردية أوسع
الفعاليات الوطنية الإماراتيةالتركيز على التنوع الثقافيالتوجه المجتمعيأنشطة المجموعات الصغيرة
الرعاية التربوية والرفاهية
منح تقرير ADEK إرتقاء تصنيف جيد جداً للصحة والسلامة عبر المراحل الأربع جميعها - KG والحلقة الأولى والحلقة الثانية والحلقة الثالثة - وهو أقوى مؤشر أداء وأكثره اتساقاً في التقرير الكامل. وهذه نتيجة ذات دلالة بالغة: فهي تُشير إلى أن البيئة المادية مُصانة جيداً، وأن بروتوكولات الحماية والسلامة تعمل بكفاءة، وأن المدرسة تأخذ واجب الرعاية بجدية تامة عبر جميع الفئات العمرية. وحصلت الرعاية والدعم على تصنيف جيد في جميع المراحل، مما يدل على وجود منظومة رعاية طلابية فاعلة تعمل بمستوى مُرضٍ، وإن لم يبلغ مستوى التميز الذي شهدناه في الصحة والسلامة.
تتمحور الفلسفة المُعلنة للمدرسة حول توفير أجواء لطيفة ومُحتضنة وتحفيزية - وهي صياغة تعكس توجهاً تربوياً حقيقياً بدلاً من الضغط الأكاديمي البحت. ومع وجود أقل من 300 طالب موزّعين على 14 صفاً دراسياً، يُشكّل الحجم الصغير للمدرسة في حد ذاته ميزةً تربوية: إذ يُرجَّح أن يعرف المعلمون طلابهم بشكل فردي، وأن تكون الغفلة عن الطالب - وهي مخاطرة حقيقية في مدارس أبوظبي الكبرى - أقل احتمالاً هنا. وتُشير المديرة السيدة منال عزوقة صراحةً إلى التوجيه والإلهام بوصفهما ركيزتَين أساسيتَين في نهجها القيادي، مما يُرسّخ الرعاية التربوية بوصفها أولوية قيادية لا هامشاً ثانوياً.
غير أن تقرير التفتيش لا يُشير إلى خدمة إرشاد نفسي رسمية، أو برنامج موثّق لدعم الصحة النفسية، أو إطار منظّم لمكافحة التنمر - وهي ثغرات باتت متوقعة بشكل متزايد في قطاع المدارس الخاصة بأبوظبي. ولا تنشر المدرسة معلومات عن نظام المجموعات الطلابية أو مجلس الطلاب أو آليات رسمية لإيصال صوت الطالب. وعلى أولياء الأمور الراغبين في مدرسة ذات بنية تحتية موثّقة ومنظّمة للرفاهية - كمرشدين متخصصين وبرامج إرشاد الأقران وأطر صحة نفسية قائمة على الأدلة - أن يستفسروا عن هذه التفاصيل مباشرةً من المدرسة قبل التسجيل.
“المعلمون يعرفون ابنتي حقاً. حين مرّت بفصل دراسي صعب، تواصل معنا معلم الفصل قبل أن نضطر حتى إلى السؤال. هذا الاهتمام الشخصي هو ما يجعلنا نبقى هنا.”
— ولي أمر طالبة في الصف الثامن(representative)الحرم المدرسي والمرافق
يقع حرم مدرسة الإمارات الخاصة على شارع المرور (الشارع 29) في منطقة الزعفرانة بأبوظبي، ضمن حي السعادة الأشمل. وقد تأسست المدرسة عام 1980، ويعكس مبناها عراقة هذا التاريخ - فهذا ليس حرماً حديثاً مُصمَّماً خصيصاً على غرار المدارس الخاصة الأحدث في أبوظبي، وينبغي لأولياء الأمور الزائرين لأول مرة أن يضبطوا توقعاتهم وفق ذلك. غير أن موقع المدرسة على شارع المرور يُشكّل ميزة عملية: فهو أحد الشوارين الرئيسية في أبوظبي، مما يجعله سهل الوصول من طيف واسع من المجتمعات السكنية في وسط الجزيرة ومنتصفها، بما فيها المشرف والمناصير والنهيان والخالدية.
لا تُنشر مواصفات المرافق التفصيلية - كمختبرات العلوم وموارد المكتبة والبنية التحتية الرياضية وتجهيزات التكنولوجيا والفضاءات الفنية - على الموقع الإلكتروني للمدرسة، ولا يُقدّم تقرير ADEK جرداً تفصيلياً للمرافق. وما يُؤكده التقرير هو أن بيئة الصحة والسلامة في المدرسة حصلت على تصنيف جيد جداً عبر جميع المراحل، مما يعني أن المبنى يستوفي المعايير التنظيمية للسلامة والصيانة حتى وإن لم يمثّل بنيةً تحتية متميزة.
بالنظر إلى الفئة السعرية المنخفضة للمدرسة وصغر حجم تسجيلها البالغ 286 طالباً، لا ينبغي لأولياء الأمور توقع قاعة رياضية متعددة الأغراض أو حمام سباحة بطول 25 متراً أو مساحة صنع مُجهَّزة بالكامل. والأجدر فهم الحرم المدرسي بوصفه بيئة مدرسية وظيفية ذات طابع مجتمعي تُقدّم التميز التعليمي على بريق المرافق. ولا تُفصح المدرسة علناً عن تفاصيل البنية التحتية التكنولوجية. وعلى أولياء الأمور الذين تُشكّل جودة الحرم والمرافق معياراً رئيسياً في قرارهم ترتيب زيارة ميدانية لتكوين تقييم دقيق قبل مقارنة EPS بالبدائل ذات الرسوم الأعلى في سوق التعليم بأبوظبي.
1980
سنة التأسيس
من أعرق المدارس الخاصة في أبوظبي
Very Good
الصحة والسلامة - جميع المراحل
ADEK إرتقاء 2022 - أقوى تصنيف متسق عبر المدرسة
موقع شارع المرورسهولة الوصول من وسط أبوظبيتصنيف جيد جداً في السلامةحرم مدرسي منذ عام 1980فئة رسوم منخفضة
جودة التدريس والتعلم
يُوفّر تقرير ADEK إرتقاء أكثر البيانات المتاحة موثوقيةً حول جودة التدريس في مدرسة الإمارات الخاصة. وتكشف النتائج عن نمط واضح ومتسق: تتحسن جودة التدريس تحسناً ملحوظاً كلما تقدّم الطلاب في مراحل الدراسة. ففي مرحلة KG، حصل التدريس على تصنيف مقبول - وهو الحد الأدنى لمعيار الأداء - وكذلك التقييم. وفي الحلقتين الأولى والثانية (المرحلة الابتدائية والمتوسطة)، ارتقى كل من التدريس والتقييم إلى مستوى جيد. وبحلول الحلقة الثالثة (الصفوف من 10 إلى 12)، بلغ التدريس مستوى جيد جداً، وهو تحسن ملموس يتوافق مع النتائج المتميزة في العلوم التي شهدتها المرحلة الثانوية العليا.
تضم المدرسة 119 معلماً لطلاب يبلغ عددهم 286، مما يُنتج نسبة معلم لكل طالبَين (1:2) كما وردت في بيانات تفتيش ADEK. وهذا الرقم منخفض بشكل غير معتاد، ويعكس على الأرجح إدراج المعلمين المتخصصين وموظفي الدعم والكوادر التدريسية الإدارية في الإجمالي، لا نسبة الفصل الدراسي الصرفة. وحتى مع الأخذ بذلك بعين الاعتبار، تُشير هذه النسبة إلى مجموعات دراسية صغيرة حقاً، وهي ميزة تربوية بالغة الأهمية - لا سيما في مجال التمييز بين الطلاب والتغذية الراجعة الفردية والاهتمام الشخصي الذي يصعب تحقيقه في المدارس الأكبر حجماً. ويُشير التقرير إلى أن جنسيات المعلمين مصرية في معظمها، وهو ما يتسق مع متطلبات التدريس باللغة العربية في منهج وزارة التربية والتعليم.
يتسم النهج التدريسي في المدرسة ضمن إطار منهج وزارة التربية والتعليم بالتنظيم والتركيز على المحتوى، مع دورات تقييم تكوينية وختامية منتظمة متوافقة مع المعايير الوطنية. يُشير الموقع الإلكتروني للمدرسة إلى الالتزام بـالابتكار بوصفه قيمةً جوهرية، غير أن المنهجيات التربوية المحددة - كالتعلم القائم على الاستفسار أو المشاريع أو أطر دمج التكنولوجيا - غير مُفصَّلة في المصادر المتاحة. ولا تُفصح المدرسة علناً عن معدلات استبقاء المعلمين أو الاستثمار في التطوير المهني أو نسبة الكوادر الحاملة لمؤهلات الدراسات العليا. ويُعدّ تصنيف التدريس المقبول في مرحلة KG الشاغل الأبرز على صعيد الجودة، ويستوجب طرح أسئلة مباشرة خلال أي زيارة للقبول.
1:2
نسبة المعلم إلى الطالب
النسبة المُسجَّلة في ADEK - من أدنى النسب في المدارس الخاصة بأبوظبي
119
إجمالي الكادر التدريسي
لـ 286 طالباً - مما يدل على التدريس في مجموعات صغيرة
Very Good
جودة التدريس - الحلقة الثالثة (الصفوف 10-12)
ADEK إرتقاء 2022 - تحسن ملحوظ مقارنةً بالمراحل السابقة
القيادة والإدارة
تتولى قيادة مدرسة الإمارات الخاصة السيدة منال عزوقة بوصفها مديرةً للمدرسة، وقد أعلنت عن رؤيتها للعموم عبر الموقع الإلكتروني للمدرسة. وبفضل خبرة تمتد لأكثر من 35 عاماً في مجال التعليم، تُضفي السيدة عزوقة عمقاً مهنياً راسخاً على هذا المنصب، وقد أطّرت نهجها القيادي حول ضمان حصول كل طفل على تعليم رفيع المستوى، إلى جانب التوجيه والإلهام اللازمَين لبلوغ أقصى طاقاته. وتنمّ رسالتها عن توازن حقيقي بين الطموح الأكاديمي والرعاية التربوية، وهو نهج يتسق مع الطابع المجتمعي الذي تتسم به المدرسة.
صنّف تقرير ADEK إرتقاء فاعلية القيادة بجيد، فيما حصل كل من التقييم الذاتي وتخطيط التحسين والإدارة على تصنيف جيد. وبرز مجالان بصورة إيجابية: الشراكة مع أولياء الأمور والحوكمة، إذ نالا تصنيف جيد جداً - وهو أعلى تصنيف قيادي في التقرير. ويُشير ذلك إلى أن علاقة المدرسة بمجتمع أولياء الأمور تمثّل نقطة قوة حقيقية، وأن هياكل الحوكمة تعمل بمستوى يتجاوز التصنيف العام للمدرسة. وبالنسبة لأولياء الأمور، يُعدّ تصنيف جيد جداً في الشراكة مع الأهل مؤشراً عملياً ذا دلالة: فهو يعني قيادةً في متناول الجميع، وقنوات تواصل فعّالة، وجهداً حقيقياً لإشراك الأسر في الحياة المدرسية.
لا تُفصح المدرسة علناً عن تفاصيل الملكية والحوكمة فيما يتجاوز تصنيف ADEK لها بوصفها مؤسسة خاصة. ولا يتضمن الموقع الإلكتروني للمدرسة أي معلومات عن مجلس أمناء أو مجلس استشاري أو خطة تطوير استراتيجية. كما لا تُفصَّل أدوات التواصل - كبوابات أولياء الأمور أو التطبيقات أو هياكل إعداد التقارير الرسمية - في المواد المتاحة. ويُشير البريد الإلكتروني الخاص بـ ADEK (9032@adek.gov.ae) وبريد التسجيل (Registration@epschad.com) إلى وجود أنظمة إدارية، غير أن مستوى تطور البنية التحتية للتواصل الرقمي مع أولياء الأمور يظل مجهولاً. وينبغي لأولياء الأمور أن يستفسروا تحديداً عن أدوات التواصل وتكرار الاجتماعات خلال أي تفاعل مع إدارة القبول.
نتائج تفتيش ADEK (إرتقاء - موضحة)
أُجري آخر تفتيش ADEK إرتقاء في فبراير 2022، ونُشر التقرير ضمن العام الأكاديمي 2021-2022. وكان الحكم الإجمالي جيد - المستوى الثالث في سلّم ADEK السداسي، المُعرَّف بأنه استيفاء التوقعات. وقد ظلّ هذا التصنيف ثابتاً عبر تاريخ التفتيش للمدرسة، إذ يُهيمن تصنيف جيد على كل دورة منذ العام الدراسي 2015-2016. ولا يوجد دليل على تحسّن نحو جيد جداً أو تراجع نحو مقبول على المستوى الإجمالي، مما يُشير إلى مدرسة بلغت مستوى أداء مستقراً.
عند التعمق في بيانات التفتيش، يبرز النتيجة الأبرز وهي التحصيل والتقدم المتميزان في العلوم على مستوى الحلقة الثالثة (الصفوف من 10 إلى 12) - وهي نتيجة استثنائية تضع تدريس العلوم في المرحلة الثانوية العليا في مصاف الأقوى بين مدارس وزارة التربية والتعليم. ويُعزّز ذلك تصنيفات جيد جداً للرياضيات واللغة الإنجليزية ومهارات التعلم في المرحلة ذاتها. في المقابل، تُقدّم مرحلة KG أبرز التحديات، مع تصنيفات مقبول في اللغة الإنجليزية والعلوم والتدريس والتقييم - وهي مجموعة من المخاوف ينبغي لأولياء الأطفال الصغار الموازنة بينها بعناية.
يُغطّي إطار التفتيش الذي تعتمده ADEK ستة معايير للأداء. ومن اللافت أن عدداً من المؤشرات - تشمل التنمية الشخصية والقيم الإسلامية والثقافة الإماراتية والمسؤولية الاجتماعية والمنهج الدراسي وتكييف المنهج - سُجّلت بوصفها غير قابلة للتطبيق عبر جميع المراحل، وهو أمر غير معتاد وقد يعكس نطاق دورة التفتيش المحددة أو الملف الخاص للمدرسة. وينبغي لأولياء الأمور ملاحظة أن تصنيف تفتيش 2021 يعود إلى سنوات عدة مضت؛ وقد تُسفر دورة إرتقاء جديدة عن نتائج محدّثة تختلف عن البيانات المعروضة هنا. ويُظهر المسار العام للمدرسة عبر أربع دورات تفتيش (2015-16 و2017-18 و2019-20 و2021-22) أداءً جيداً مستقراً مع انخفاض طفيف في نسبة التصنيفات الفرعية جيد جداً في الدورة الأخيرة.
تميّز العلوم في المرحلة الثانوية العليا
حصل تحصيل العلوم والتقدم فيها في الحلقة الثالثة (الصفوف 10-12) على تصنيف متميز - وهو أعلى درجة ممكنة في ADEK. وهذه نتيجة استثنائية تُميّز EPS في فئة مدارس وزارة التربية والتعليم.
جيد جداً في الشراكة مع أولياء الأمور
حصلت علاقة المدرسة بمجتمع أولياء الأمور على تصنيف جيد جداً - وهو أعلى من التصنيف العام للمدرسة. ويعكس ذلك قيادةً في متناول الجميع ومشاركةً أسرية حقيقية وفاعلة.
اتساق الصحة والسلامة
حصلت الصحة والسلامة على تصنيف جيد جداً عبر المراحل الأربع جميعها - KG والحلقة الأولى والحلقة الثانية والحلقة الثالثة - مما يُجسّد التزاماً مدرسياً شاملاً بالرفاهية الجسدية للطلاب.
التدريس والتعلم في مرحلة KG
حصل التدريس والتقييم في مرحلة KG على تصنيف مقبول - وهو الحد الأدنى لمعيار الأداء. كما حصل تحصيل اللغة الإنجليزية والعلوم في KG على تصنيف مقبول، مما يُشير إلى أن تعليم مرحلة الطفولة المبكرة يحتاج إلى تحسين موجّه للارتقاء إلى مستوى الأداء الأقوى الذي تشهده المراحل اللاحقة.
توثيق المنهج والتنمية الشخصية
سُجّلت مؤشرات رئيسية متعددة - تشمل المنهج الدراسي وتكييف المنهج والتنمية الشخصية والمسؤولية الاجتماعية - بوصفها غير قابلة للتطبيق عبر جميع المراحل. وسيُعزّز توثيق هذه الأطر وإضفاء الطابع الرسمي عليها بشكل أكبر الملف الإجمالي للمدرسة في التفتيش.
تاريخ التفتيش
2015-2016
Good
2017-2018
Good
2019-2020
Good
2021-2022
Good
الرسوم والقيمة مقابل المال
تقدّم مدرسة الإمارات الخاصة - المرور (EPS) تعليماً وفق المنهج الأمريكي في أبوظبي، تتراوح رسومه الدراسية للعام الأكاديمي 2025-2026 بين 12,060 درهم لمرحلتَي KG1 وKG2، وحتى 22,930 درهم للصف التاسع. وتتدرّج هيكلية الرسوم عبر ثلاث مراحل رئيسية - مرحلة التأسيس، والمرحلة الابتدائية، والمرحلة الثانوية - بما يعكس تصاعد الموارد والتخصص المطلوبَين في كل مرحلة. ويضع ذلك EPS في موقع تنافسي ضمن الشريحة المتوسطة من المدارس الخاصة ذات المنهج الأمريكي في أبوظبي.
AED 12,060
الرسوم السنوية تبدأ من
AED 22,930
الرسوم السنوية حتى
السنة / الصفالرسوم السنوية
KG 1
AED 12,060KG 2
AED 12,060Grade 1
AED 14,600Grade 2
AED 14,600Grade 3
AED 14,680Grade 4
AED 15,630Grade 5
AED 15,630Grade 6
AED 15,630Grade 7
AED 19,230Grade 8
AED 19,230Grade 9
AED 22,930Grade 10
AED 22,840Grade 11
AED 22,840Grade 12
AED 22,840إضافةً إلى الرسوم الدراسية، ينبغي للأسر أن تُدرج في ميزانيتها رسوم النقل المدرسي (4,037 درهم سنوياً)، والكتب (التي تتراوح بين 400 درهم في مرحلة KG وما يزيد على 3,000 درهم في الصفوف العليا)، والزي المدرسي (من 340 إلى 480 درهم بحسب الصف). وتلتزم المدرسة بسياسة رسوم شفافة متوافقة مع لوائح ADEK (دائرة التعليم والمعرفة – أبوظبي)، مما يضمن إحاطة أولياء الأمور بجميع التكاليف بوضوح قبل التسجيل.
تتيح EPS خيارات دفع مرنة، تشمل السداد الكامل مقدماً أو الدفع بالتقسيط، وتُقبل المدفوعات عبر التحويل البنكي وبطاقات الائتمان والخصم والنقد. ويُرسّخ عقد دفع رسوم أولياء الأمور هذه الترتيبات رسمياً، إذ يُحدّد الالتزامات وسياسات التأخر في السداد وشروط الاسترداد، مما يمنح الأسر وضوحاً مالياً وقدرةً على التخطيط طوال العام الدراسي.
تكاليف اضافية
Bus (Transport)4,037(annual)
Books & Materials - KG 1400(annual)
Books & Materials - KG 2400(annual)
Books & Materials - Grade 11,046(annual)
Books & Materials - Grade 21,057(annual)
Books & Materials - Grade 31,098(annual)
Books & Materials - Grade 41,214(annual)
Books & Materials - Grade 51,223(annual)
Books & Materials - Grade 61,202(annual)
Books & Materials - Grade 71,483(annual)
Books & Materials - Grade 81,435(annual)
Books & Materials - Grade 92,590(annual)
Books & Materials - Grade 102,776(annual)
Books & Materials - Grade 113,083(annual)
Books & Materials - Grade 123,056(annual)
Uniform - KG 1 & KG 2340(annual)
Uniform - Grades 1–6450(annual)
Uniform - Grades 7–12480(annual)
الحكم النهائي: لمن تناسب هذه المدرسة؟
مدرسة الإمارات الخاصة - المرور مدرسةٌ تُوفّر ما تعد به ضمن نطاقها المحدد بوضوح: تعليم وفق منهج وزارة التربية والتعليم في بيئة صغيرة ذات طابع مجتمعي، برسوم في متناول الجميع بمعايير المدارس الخاصة في أبوظبي. وتصنيفها جيد من ADEK صادق وواقعي - فهي مدرسة تستوفي التوقعات، مع نقاط قوة حقيقية في العلوم والرياضيات بالمرحلة الثانوية العليا، وثقافة راسخة في الشراكة مع أولياء الأمور، وسجل في مجال السلامة يُصنّفه المفتشون باستمرار فوق تصنيفها العام. غير أنها ليست الخيار المناسب للأسر التي تضع في أولوياتها المرافق المتميزة، أو منظومة الأنشطة اللاصفية الثرية، أو مسارات القبول في الجامعات الدولية التنافسية، أو المؤهلات المعيارية دولياً.
تبرز حجة المدرسة الأقوى في المرحلتين الابتدائية والمتوسطة، حيث يُقدّم الجمع بين صغر حجم الفصول والرسوم الميسورة والإطار الثنائي اللغة لمنهج وزارة التربية والتعليم قيمةً حقيقية للأسر في منطقة شارع المرور. أما في المرحلة الثانوية العليا، فإن النتائج المتميزة في العلوم تستحق الاعتبار الجدي ولا ينبغي إغفالها - فبالنسبة لطالب يتمتع بكفاءة عالية في مجالات STEM ضمن أسرة تُقدّر الحجم المجتمعي على حساب بريق الحرم الجامعي، قد تمثّل الصفوف من 10 إلى 12 في EPS تجربة تعليمية إيجابية حقيقية. وتبقى مرحلة KG الشاغل الأكبر، وعلى أولياء الأمور الذين يُسجّلون أطفالاً صغاراً متابعة تقدمهم بعناية وفق المعايير الوطنية في اللغة الإنجليزية والعلوم خلال السنوات التأسيسية.
الاختيار المناسب
الأسر القاطنة في شارع المرور والسعادة والمجتمعات المحيطة بوسط أبوظبي، ممن يُولون الأولوية لتعليم ثنائي اللغة منظّم وفق منهج وزارة التربية والتعليم، ورسوم ميسورة حقاً، وفصول دراسية صغيرة، ومدرسة يُعرف فيها طفلهم بشخصيته الفردية لا برقمه.
الاختيار غير المناسب
الأسر الباحثة عن مرافق حرم جامعي متميزة، أو برنامج أنشطة لاصفية واسع، أو مؤهلات معيارية دولياً (IB أو IGCSE أو A-Level)، أو مدرسة ذات سجل موثّق في القبول الجامعي التنافسي - إذ لا يدعم نطاق EPS وفئتها السعرية هذه التوقعات.
“
اخترنا EPS لأن الرسوم كانت مناسبة لأسرتنا والمدرسة على بُعد خمس دقائق من المنزل. ابني الآن في الصف الحادي عشر ونتائجه في العلوم استثنائية. لا ندم لدينا على الإطلاق.
— ولي أمر طالب في الصف الحادي عشر
نقاط القوة
- تصنيف متميز من ADEK في العلوم بالمرحلة الثانوية العليا (الصفوف 10-12)
- تصنيف جيد جداً في الصحة والسلامة عبر جميع مراحل المدرسة
- تصنيف جيد جداً في الشراكة مع أولياء الأمور - قيادة في متناول الجميع وسريعة الاستجابة
- نسبة معلم إلى طالب استثنائية (1:2) تُتيح فصولاً دراسية صغيرة
- رسوم تبدأ من 12,060 درهم - من أكثر المدارس الخاصة في أبوظبي قدرةً على تحمّل التكاليف
- مسار تعليمي كامل من KG حتى الصف الثاني عشر تحت سقف واحد في موقع سهل الوصول على شارع المرور
- تأسست عام 1980 - أربعة عقود من الحضور المجتمعي في أبوظبي
- تسجيل يبلغ 286 طالباً فقط يضمن معرفة كل طالب بشكل فردي
مجالات التحسين
- التدريس والتقييم واللغة الإنجليزية والعلوم في مرحلة KG جميعها بتصنيف مقبول - الحد الأدنى للمعيار
- لا يوجد برنامج موثّق للأنشطة اللاصفية أو أنشطة الإثراء أو الإنجازات الرياضية
- بيانات التفتيش تعود إلى عام 2022 - نتائج إرتقاء محدّثة غير متاحة بعد
- لا يوجد برنامج منح دراسية أو مساعدات مالية أو دعم مالي رسمي منشور
- مؤشرات المنهج والتنمية الشخصية مُسجَّلة بوصفها غير قابلة للتطبيق عبر جميع المراحل