مدارس الإمارات الوطنية

المنهج
أمريكي
SPEA
جيد جداً
الموقع
الشارقة
الرسوم
AED 17K - 33K

مدارس الإمارات الوطنية

الملخص التنفيذي

تحتل مدارس الإمارات الوطنية في الشارقة مكانةً مميزة في المشهد التعليمي للمدارس ذات المنهج الأمريكي في الشارقة: فهي مدرسة إماراتية بامتياز تمزج بين الأكاديميات الموجّهة أمريكياً والالتزام العميق باللغة العربية والقيم الإسلامية والهوية الوطنية الإماراتية. وبحملها تقييم SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص بمستوى جيد جداً في آخر تقييم لها - في مسار تصاعدي من مقبول عام 2018 إلى جيد عام 2023 - تخدم المدرسة أكثر من 2,298 طالباً من مرحلة ما قبل الروضة حتى الصف الثاني عشر في الرحمانية، مما يجعلها واحدة من أكبر مؤسسات المنهج الأمريكي في الإمارة. وستجد أسر الشارقة أن رسوم مدارس الإمارات الوطنية هنا في متناول اليد نسبياً مقارنةً بالقطاع، إذ تتراوح بين AED 16,900 و AED 33,000 سنوياً تقريباً، مما يجعل مدارس الإمارات الوطنية خياراً مقنعاً للقيمة مقابل المال للأسر الساعية إلى مدارس أمريكية معتمدة دون الدفع بسعر المدارس الدولية المتميزة. ومع اعتماد Cognia ومسارات امتحانات AP College Board و IB، يتمتع الإطار الأكاديمي بالمصداقية والتحقق الخارجي. بالنسبة للأسر الإماراتية التي تبحث عن مدرسة تُدمج الهوية الوطنية بصدق ضمن إطار أكاديمي أمريكي متميز، تُعدّ مدارس الإمارات الوطنية في الشارقة منافساً قوياً - ولا سيما في مرحلتي الروضة والابتدائي والثانوي، حيث يتراوح مستوى الأداء باستمرار بين جيد وجيد جداً. غير أن على الأهالي الانتباه إلى أن المرحلة المتوسطة (الصفوف من 6 إلى 8) كانت تاريخياً الحلقة الأضعف في المدرسة أكاديمياً، إذ صُنِّف التحصيل في اللغة الإنجليزية والرياضيات بمستوى مقبول في مراجعة SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص لعام 2023. كذلك يستوجب معدل دوران المعلمين البالغ 20% تدقيقاً من الأهالي المستثمرين في علاقات طويلة الأمد بين المعلمين والطلاب. عند هذا المستوى من الرسوم، تقدم مدارس الإمارات الوطنية قيمة حقيقية، إلا أن الأسر ذات الطلاب المتفوقين الذين يدخلون سنوات المرحلة المتوسطة ينبغي لها أن تتقصى بعناية كيف تعمل المدرسة على تحدي هؤلاء الطلاب وتحفيزهم.
تقييم جيد جداً من SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاصالمنهج الأمريكيمعتمدة من Cogniaمسارات AP و IBنطاق رسوم ذو قيمة

“نشأ أطفالي هنا منذ رياض الأطفال، وإحساس الهوية الإماراتية المنسوج في كل جانب من جوانب الحياة المدرسية هو شيء لا يمكنك ببساطة إيجاده في معظم المدارس الدولية. المستوى الأكاديمي متين والرسوم معقولة مقابل ما تحصل عليه.”

— ولي أمر طالب في الصف التاسع(representative)

الإطار الأكاديمي وأسلوب التعلم

تتبع مدارس الإمارات الوطنية إطار المنهج الأمريكي، المعتمَد خارجياً من خلال اعتماد Cognia، وتوفر مسارَي AP College Board وIB للطلاب في المراحل العليا. ويُعدّ هذا النهج المزدوج نادراً نسبياً بهذا المستوى من الرسوم في الشارقة، ويمنح الأسر مرونة حقيقية في كيفية تخرج أبنائها للجامعة. يمتد المنهج من مرحلة ما قبل الروضة حتى الصف الثاني عشر، ويُدرَّس بالكامل باللغة الإنجليزية، مع مكوّنات قوية في اللغة العربية والدراسات الإسلامية تتخلل كل مرحلة - وهو خيار تصميمي مقصود يعكس التركيبة الطلابية للمدرسة الإماراتية في معظمها. يتسم مستوى الأداء الأكاديمي - كما قيّمه مفتشو SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص في يناير 2023 - بالجودة الجيدة بشكل عام في مراحل الروضة والابتدائي والثانوي، مع استثناء بارز في مرحلة المتوسط، حيث صُنِّف مستوى التحصيل والتقدم في اللغة الإنجليزية والرياضيات بمستوى مقبول. وهذا ليس أمراً هيّناً - فالصفوف من السادس حتى الثامن هي سنوات محورية لبناء الأسس الأكاديمية التي تحدد النجاح في مقررات AP و IB لاحقاً. وأشار مفتشو SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص إلى أن بيانات المعايير الخارجية (بما فيها PIRLS و PISA و TIMSS وتقييمات MAP) كشفت عن ضعف في مستوى التحصيل في اللغة الإنجليزية والرياضيات عبر المراحل الابتدائية والمتوسطة والثانوية، وهو ما يتعارض مع البيانات الداخلية للمدرسة التي ترسم صورة أكثر إيجابية. وينبغي للأهالي الموازنة بين هذا التباين بعناية. في التربية الإسلامية واللغة العربية كلغة أولى، تؤدي المدرسة أداءً ثابتاً عند مستوى جيد في جميع المراحل، ويُظهر الطلاب مهارات راسخة في تلاوة القرآن الكريم وفهم متين. أما اللغة العربية كلغة ثانية، التي أُضيفت حديثاً، فلا تزال عند مستوى مقبول، وإن كان عدد الطلاب في هذا المسار محدوداً جداً. وتُشكّل العلوم نقطة قوة نسبية، مع مستوى جيد من التحصيل والتقدم في جميع المراحل، وأشار المفتشون إلى قدرة الطلاب على تطبيق المعرفة بعمق متزايد، لا سيما في المرحلتين المتوسطة والثانوية. الفن والموسيقى والتربية البدنية والدراما وتكنولوجيا المعلومات والاتصالات جميعها تُصنَّف بمستوى جيد، وتُشير البيانات الداخلية للمدرسة إلى تحصيل متميز في التربية البدنية والفن والموسيقى والتجارة. يميل الأسلوب التربوي في المدرسة نحو التعليم المنظّم الموجَّه من المعلم، ولا سيما في مرحلتي الابتدائي والمتوسط. ولاحظ المفتشون أن مهارات التعلم المستقل أحياناً ما تكون غير مكتملة النمو في هذه المراحل، حيث يعتمد الطلاب اعتماداً كبيراً على توجيه المعلم لبناء استجاباتهم. يُظهر طلاب المرحلة الثانوية ثقة أكبر في الاستفسار والبحث والابتكار الرقمي - بما في ذلك البرمجة والروبوتات. تستخدم المدرسة وحدات الاستفسار في مرحلة الروضة، المتوافقة مع مبادئ IB PYP وتدعم التفكير التكاملي عبر المناهج منذ سن مبكرة. لا تُنشر تفاصيل وجهات الجامعات في الملف التعريفي للمدرسة، غير أن مسارَي AP و IB يُهيئان الخريجين للقبول في الجامعات الإماراتية والدولية على حدٍّ سواء. وتتبع الواجبات المنزلية والتقييم نموذجاً قائماً على المعايير يتوافق مع الإطار الأمريكي، وتوفر تقييمات MAP بيانات تشخيصية مستمرة.
Good
تقييم التحصيل الإجمالي من SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص (2023)
تحسّن من مقبول في عام 2018
Acceptable
اللغة الإنجليزية والرياضيات في المرحلة المتوسطة
مجال رئيسي للتحسين حدده SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص
AP + IB
مسارات الامتحانات في المرحلة الثانوية
مسار مزدوج نادر عند هذا المستوى من الرسوم في الشارقة
PIRLS, PISA, TIMSS, MAP
تقييمات المعايير الدولية
تُظهر البيانات الخارجية تحصيلاً ضعيفاً في اللغة الإنجليزية والرياضيات

الأنشطة اللاصفية

تقدم مدارس الإمارات الوطنية برنامجاً واسعاً من الأنشطة اللاصفية يعكس هويتها المزدوجة بوصفها مدرسة تتبع المنهج الأمريكي ومؤسسة إماراتية الطابع في جوهرها. ويمتد برنامج الأنشطة اللاصفية ليشمل الرياضة والفنون الأدائية وإثراء STEM والأنشطة الثقافية، مع تركيز خاص على الأنشطة التي تعزز الهوية الوطنية الإماراتية جنباً إلى جنب مع المهارات المعترف بها دولياً. وفي مجال الرياضة، يتنافس الطلاب في كرة اليد - وهو نشاط أشار إليه مفتشو SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص صراحةً بوصفه مجالاً يُظهر الطلاب فيه مهارات تعاون تقنية متميزة، تشمل مهارات المراوغة والتمرير. وقد حصل برنامج التربية البدنية في المدرسة على تقييم جيد عبر جميع المراحل، في حين تُشير البيانات الداخلية للمدرسة إلى تحصيل متميز في التربية البدنية، مما يدل على ثقافة حقيقية للمشاركة الرياضية والإنجاز. أما مجال الفنون الأدائية فيستحق الإشارة. إذ تُشرك دروس الدراما الطلاب في تصميم المسرح والكوميديا والتراجيديا من خلال التركيز على تقاليد المسرح الإيطالي، كما يُدرَّس الموسيقى منذ مرحلة الروضة، حيث يطور الطلاب الصغار مهارات الإيقاع والنبرة والتمييز بين مستويات الصوت وربطها بالمصطلحات الموسيقية الرسمية. ويُعدّ الفن والتصميم من نقاط القوة الثابتة، إذ يعمل الطلاب في جميع المراحل بالألوان المائية والخط العربي - ويمثّل الأخير مهارة ذات قيمة ثقافية تجسّد جسراً بين الهوية الإماراتية للمدرسة وبرنامجها الفني. وفي مجال STEM والتكنولوجيا، تُشكّل تقنية المعلومات والاتصالات مجالاً متنامياً من مجالات القوة. يطور طلاب المرحلة الابتدائية مهارات البرمجة، ويبني طلاب المرحلة المتوسطة على هذه القاعدة من خلال برمجة الروبوتات باستخدام مجموعة من البرامج الحاسوبية - وهو نهج تطبيقي عملي يتوافق مع الأولويات الوطنية الإماراتية في مجال STEM. كذلك يستكشف طلاب التجارة في المرحلة الثانوية مفاهيم ريادة الأعمال والاقتصاد، وإن كان SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص قد أشار إلى أن مهارات ريادة الأعمال لا تزال مجالاً يستدعي مزيداً من التطوير. تشارك المدرسة في التقييمات المرجعية الوطنية والدولية بما فيها PIRLS و PISA و TIMSS و MAP، مما يتيح للطلاب التعرف على المعايير الأكاديمية الدولية خارج حدود الفصل الدراسي. وعلى الرغم من عدم نشر أعداد محددة لأندية الأنشطة اللاصفية في المصادر المتاحة، فإن اتساع هذا البرنامج ليشمل الرياضة والفنون و STEM والأنشطة الثقافية يتسق مع حجم مدارس الإمارات الوطنية ومستوى رسومها.
Good
تقييم SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص للتربية البدنية والرياضة
تشير البيانات الداخلية إلى تحصيل متميز في التربية البدنية
كرة اليد التنافسيةالروبوتات والبرمجةالخط العربي والفنون البصريةالدراما والمسرحالموسيقى من مرحلة رياض الأطفال

الرعاية التربوية والرفاهية

تُعدّ الرعاية التربوية من نقاط القوة الحقيقية في مدارس الإمارات الوطنية، وهي مجال يعزز فيه السياق الثقافي الإماراتي للمدرسة مستوى الخدمات المقدمة بصورة فاعلة. وقد صنّف مفتشو SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص التنمية الشخصية والاجتماعية للطلاب بمستوى جيد جداً عبر جميع المراحل - الروضة والابتدائية والمتوسطة والثانوية - مما يجعلها أعلى معيار أداء تقييماً في مراجعة عام 2023. وهذه ليست نتيجة هامشية؛ بل تعكس مدرسة تترسّخ فيها ثقافة الاحترام والانضباط الذاتي والانتماء المجتمعي فعلاً لا قولاً فحسب. لاحظ المفتشون أن الطلاب يتحلّون بـمواقف إيجابية ومسؤولة، ويعتمدون على أنفسهم، ويُظهرون انضباطاً ذاتياً راسخاً. وتوصف العلاقات بين الطلاب والعاملين بأنها قائمة على التهذيب والإنتاجية، وأشارت التقارير إلى ندرة ظاهرة التنمر. كما يتعامل الطلاب بيسر مع المصاعب والخلافات، وهو ما يدل على فاعلية بيئة التعلم الاجتماعي والعاطفي في المدرسة. تلتزم المدرسة بقواعد واضحة وتوفر بيئة آمنة ومنظمة، ويتعاون الطلاب عموماً بشكل جيد فيما بينهم. وفيما يتعلق بـالصحة والسلامة وحماية الطفل، صنّف SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص هذه الترتيبات بمستوى جيد جداً في عام 2023، في تحسّن واضح عن التفتيش السابق. وهذا مؤشر حماية بالغ الأهمية يحرص الأهالي بحق على إيلائه الأولوية. وقد استثمرت المدرسة بوضوح في تعزيز أطر الحماية منذ عام 2018. يُبدي الطلاب فهماً جيداً لمبادئ الحياة الصحية والآمنة ويتخذون خيارات نمط حياة مناسبة. كما يتميز فهمهم لـالقيم الإسلامية والثقافة الإماراتية بمستوى جيد جداً، ويطبقون هذه القيم في حياتهم اليومية - وهو مخرج بالغ الأهمية لمجتمع الأهالي الإماراتي في المدرسة في معظمه. وتُصنَّف مهارات المسؤولية الاجتماعية والابتكار أيضاً بمستوى جيد جداً، إذ يشارك الطلاب في أنشطة تعزز الانخراط المجتمعي الإيجابي والفاعل. ومن المجالات التي لدى المدرسة مجال للنمو فيها، تحديد الطلاب من ذوي الهمم (من لديهم احتياجات تعليمية خاصة) وتقديم الدعم اللازم لهم. وقد أشار SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص إلى ذلك بوصفه مجالاً رئيسياً للتحسين، إذ رُصد 13 طالباً ذوي احتياجات تعليمية خاصة عام 2023 (ارتفع هذا الرقم منذ ذلك الحين إلى 41 وفقاً لأحدث بيانات SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص). ولا تتوفر تفاصيل كافية في المصادر المتاحة حول خدمات الإرشاد النفسي وهياكل دعم الصحة النفسية الرسمية في المدرسة، وهو ما قد يُشير بحد ذاته إلى مجال يستدعي مزيداً من التطوير.

“يعرف المعلمون طفلي حقاً بوصفه فرداً مميزاً. تبدو المدرسة كمجتمع متماسك - محترم ودافئ وآمن. لم يواجه ابني أي مشكلات في السلوك مع الطلاب الآخرين، وهو يتطلع إلى الذهاب إليها كل يوم.”

— ولي أمر طالب في المرحلة الابتدائية(representative)

الحرم المدرسي والمرافق

تقع مدارس الإمارات الوطنية في الرحمانية بالشارقة - وهي منطقة سكنية راسخة توفر سهولة وصول جيدة للأسر المقيمة في شمال الإمارة ووسطها. أُسِّس الحرم المدرسي عام 2016، مما يجعله مرفقاً حديثاً نسبياً، وقد سلّط مفتشو SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص عام 2023 الضوء صراحةً على جودة المرافق والموارد بوصفها مجالاً رئيسياً من مجالات القوة - إذ كانت واحدة من خمس نقاط قوة فحسب أُشير إليها في الملخص العام. وهذا توصية ذات قيمة صادرة عن جهة تنظيمية مستقلة. يُوصف البيئة المدرسية بأنها عالية الجودة جداً، مما يُسهم إسهاماً بارزاً في تعلّم الطلاب. وفي حين لا تتوفر أرقام دقيقة للمساحة الإجمالية في المصادر المتاحة، فإن الحرم المدرسي يستوعب أكثر من 2,298 طالباً من مرحلة ما قبل الروضة حتى الصف الثاني عشر، مما يعني حضوراً مادياً واسعاً ومجهّزاً جيداً. وتدعم البنية التحتية للمدرسة مناهج واسعة تشمل مختبرات العلوم واستوديوهات الفن وغرف الموسيقى والفضاءات التكنولوجية القادرة على استيعاب برامج الروبوتات والبرمجة التي رصدها مفتشو SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص. يتجلى دمج التكنولوجيا في المناهج بوضوح. يستخدم طلاب المرحلة الابتدائية أدوات رقمية لتطوير مهارات البرمجة، بينما يبرمج طلاب المرحلة المتوسطة روبوتات باستخدام أنظمة تحكم حاسوبية - مما يشير إلى وجود فضاءات مخصصة للابتكار أو STEM مجهزة بالأجهزة الملائمة. كما يستلزم استخدام المدرسة لـتقييمات MAP ومشاركتها في PIRLS و PISA و TIMSS بنية تحتية تكنولوجية قوية للاختبارات المعيارية وتحليل البيانات. يتطلب برنامج الفنون الأدائية - الذي يشمل الدراما والموسيقى والفن - فضاءات مخصصة، كما يوحي اتساع التخصصات المقدَّمة (بما فيها التجارة وتكنولوجيا المعلومات والاتصالات والتربية البدنية مع ملاعب كرة اليد والفنون البصرية مع الخط العربي) بحرم متعدد الاستخدامات ومجهز تجهيزاً جيداً. وتضع الموقعُ الجغرافي للمدرسة في الرحمانية طلابَها ضمن نطاق ممر الشارقة-دبي الحدودي، مما يجعلها في متناول الأسر في منطقة شمال الإمارات الأوسع. واعتبارات التنقل معتدلة - إذ تخدم المنطقةَ شبكةٌ جيدة من الطرق، كما توفر المدرسة خدمة توصيل عبر مزودي خدمات من جهات خارجية.
2016
تأسيس الحرم الجامعي
منشأة حديثة مبنية لهذا الغرض في الرحمانية
2,298
الطاقة الاستيعابية للطلاب
إحدى المدارس الكبرى في الشارقة التي تتبع المنهج الأمريكي
حرم جامعي حديث تأسس عام 2016قوة المرافق وفق تقييم SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاصمختبرات الروبوتات والعلوم والتقنية والهندسة والرياضياتمساحات الفنون الأدائيةموقع الرحمانية

جودة التدريس والتعلم

حصل التدريس والتقييم في مدارس الإمارات الوطنية على تقييم جيد بشكل عام من قِبل SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص في يناير 2023، مما يمثل تحسناً عن دورة التفتيش السابقة. وهذا مسار إيجابي، وإن كان الأمر يستدعي التمعّن فيما يعنيه تقييم جيد على أرض الواقع عبر المراحل والمواد المختلفة في المدرسة. أبرز بيانات جودة التدريس في تقرير SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص لعام 2023 هي نسبة المعلم إلى الطلاب البالغة 1:15، وهي نسبة صحية لمدرسة بهذا الحجم ومستوى الرسوم. فمع 143 معلماً (وفقاً لأحدث الحقائق السريعة لـ SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص) يخدمون 2,298 طالباً، تبقى أحجام الفصول في مستوى قابل للإدارة ينبغي نظرياً أن يتيح تمييزاً تعليمياً ذا معنى. غير أن مفتشي SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص لاحظوا أن التمييز - لا سيما لصالح الطلاب المتفوقين وذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة - لا يزال غير مكتمل التطوير. فالطلاب الموهوبون في المرحلة المتوسطة على وجه الخصوص لا يحظون دائماً بما يكفي من التحدي الأكاديمي، كما يُوصف دعم الكتابة الموسّعة لذوي صعوبات التعلم بأنه يحتاج إلى مزيد من التطوير. يُعدّ معدل دوران المعلمين البالغ 20% مصدر قلق لا ينبغي للأهالي إغفاله. فمغادرة معلم واحد من كل خمسة سنوياً يُخل باستمرارية العلاقات بين العاملين والطلاب، ويُصعّب ترسيخ أساليب تربوية متسقة عبر المراحل الدراسية. وأكبر مجموعة قومية بين المعلمين هي الجنوب أفريقية، التي تُعرف بتقليد تدريس قوي باللغة الإنجليزية، غير أن هذا يعني أيضاً أن هيئة التدريس تتألف في معظمها من مغتربين، وهو عامل يؤثر في ديناميكيات الاستبقاء. على الجانب الإيجابي، أُفردت جودة عمليات التقييم وتحليل بيانات الأداء بوصفها مجالاً رئيسياً من مجالات القوة من قِبل مفتشي SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص. وتستخدم المدرسة تقييمات MAP إلى جانب مشاركتها في PIRLS و PISA و TIMSS، ويُثبت قادتها قدرتهم على توظيف هذه البيانات في دفع عجلة التحسين. كما تُجري المدرسة 38 ملاحظة صفية مشتركة بين القادة الأول والمفتشين، مما يدل على وجود ثقافة فاعلة لضمان الجودة الداخلية. تربوياً، تميل المدرسة نحو التعليم المنظّم الموجَّه من المعلم في المراحل الدنيا، مع انتقال تدريجي نحو التعلم القائم على الاستفسار والتعلم الذاتي في المرحلة الثانوية. وتستخدم الروضة وحدات استفسار متوافقة مع مبادئ IB PYP. ويُشار إلى التطوير المهني في تخطيط التحسين المدرسي، وإن كانت تفاصيل برامج التطوير المهني المستمر غير متاحة للعموم. ويُوفر اعتماد المدرسة من Cognia - وهو معيار دولي صارم للجودة - طبقة إضافية من الضمان حول جودة التدريس والتعلم.
1:15
نسبة المعلمين إلى الطلاب
نسبة صحية تتيح أحجام فصول دراسية قابلة للإدارة
20%
معدل دوران المعلمين السنوي
يتجاوز الحد المثالي - مما يشكّل خطراً على الاستمرارية بالنسبة للعائلات
143
إجمالي الكادر التدريسي
مدعوم بـ 46 مساعد تدريس

القيادة والإدارة

حصلت القيادة والإدارة في مدارس الإمارات الوطنية على تقييم جيد بشكل عام في مراجعة SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص لعام 2023، مع الإشارة إلى تحسينات ملموسة في الشراكة مع الأهالي والحوكمة منذ التفتيش عام 2018. وتتولى إدارة المدرسة السيد فضيل الأحمد بوصفه مديراً، وهو الشخص الذي تعرّفه تقرير فحص SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص بوصفه مسؤولاً أول عن المدرسة. أما رئيس مجلس الأمناء فهو معالي أحمد محمد الحميري، مما يدل على وجود هيكل حوكمة يحظى بدعم مؤسسي إماراتي رفيع على أعلى المستويات. أشار مفتشو SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص إلى أن القادة في المستويين الأول والأوسط يمتلكون القدرة على مواصلة تطوير المدرسة - وهو توصية استشرافية تحمل ثقلاً في السياق التنظيمي. وللمدرسة مسار تحسيني واضح: من مقبول عام 2018، إلى جيد عام 2023، ثم جيد جداً في آخر تقييم لـ SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص، مما يشير إلى أن القيادة كانت فاعلة في قيادة التغيير المنهجي على مدى فترة مستدامة. تعمل عمليات التقييم الذاتي والتخطيط للتحسين في المدرسة بصورة منتظمة، إذ استعرض المفتشون استمارة التقييم الذاتي للمدرسة وخطة التحسين المدرسية خلال زيارة 2023. وتستخدم المدرسة بيانات تقييمات MAP إلى جانب مشاركتها في PIRLS و PISA و TIMSS لتوجيه تخطيطها، كما عزّز القادة الرعاية والدعم المقدَّمين للطلاب منذ المراجعة السابقة. شهد التواصل مع الأهالي ومشاركتهم تحسناً ملحوظاً منذ عام 2018، حيث صُنِّفت الشراكات مع الأهالي ضمن مجالات التحسين في الدورة الحالية. وتعمل المدرسة في ظل حوكمة مجلس الأمناء برئاسة معالي الحميري، الذي يضطلع بمهام الرقابة المؤسسية. ويندرج ملكية المدرسة ضمن مجموعة مدارس الإمارات الوطنية، التي تدير حرمات جامعية متعددة عبر الإمارات، مما يوفر إمكانية الوصول إلى موارد المجموعة وبنية تحتية مشتركة لتطوير المناهج والتنمية المهنية. ومن المجالات التي ينبغي أن يولي القادة اهتمامهم لها: تحديد الطلاب من ذوي الهمم والموهوبين والمتفوقين وتقديم الدعم اللازم لهم - وهي توصية أبدتها SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص صراحةً. ويبدو أن التوجه الاستراتيجي للمدرسة متوافق مع الأولويات الوطنية للتعليم في الإمارات، بما فيها دمج الهوية الإماراتية واللغة العربية ومهارات STEM ضمن الإطار الدراسي للمنهج الأمريكي.

نتائج تفتيش SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص (موضحة)

جرى أحدث استعراض لأداء مدارس الإمارات الوطنية من قِبل SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص على مدى أربعة أيام في يناير 2023، نفّذه فريق مؤلف من سبعة مراجعين أجروا 196 ملاحظة صفية، كان 38 منها ملاحظات مشتركة مع قادة المدرسة. وجاء تقييم الفعالية الإجمالية بمستوى جيد، مما يمثل تحسناً ملموساً عن تقييم مقبول الذي حصلت عليه في التفتيش السابق عام 2018. ويُصنّف أحدث إدراج لملف SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص المدرسةَ بمستوى جيد جداً، مما يشير إلى تحقيق تقدم إضافي منذ استعراض الأداء المدرسي في يناير 2023. تكشف نتائج التفتيش عن مدرسة تشهد تحسناً حقيقياً، وإن كان هذا التحسن غير متكافئ. يتجلى أقوى أداء في التنمية الشخصية والاجتماعية للطلاب، المصنَّفة بمستوى جيد جداً عبر جميع المراحل الأربع - وهو نتيجة ثابتة ومثيرة للإعجاب. كذلك صُنِّفت الصحة والسلامة، بما فيها ترتيبات حماية الطفل، بمستوى جيد جداً - وهو تحسّن منذ عام 2018 يعكس اهتمام القيادة بأولوية الحماية. كما تُبرز نتائج التفتيش صراحةً جودة المرافق والموارد بوصفها نقطة قوة رئيسية. يبدو التحصيل الأكاديمي جيداً بشكل عام، إلا أن المرحلة المتوسطة تظل نقطة الضعف المستمرة. فمستوى التحصيل والتقدم في اللغة الإنجليزية والرياضيات في المرحلة المتوسطة كلاهما مقبول، ومهارات التعلم في المرحلة المتوسطة مقبولة أيضاً - وهي المرحلة الوحيدة التي يسري عليها هذا التقييم. كما تُظهر بيانات المعايير الخارجية لـ SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص (PIRLS و PISA و TIMSS و MAP) ضعفاً في مستوى التحصيل في اللغة الإنجليزية والرياضيات عبر المراحل الابتدائية والمتوسطة والثانوية، وهو ما يتعارض مع البيانات الداخلية الأكثر تفاؤلاً للمدرسة. ويُشكّل هذا التناقض إشارة تحذيرية ينبغي للأهالي إثارتها مباشرةً مع قيادة المدرسة. أما المجالان الرئيسيان للتحسين اللذان حدّدهما SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص فهما: تحديد الطلاب من ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة والموهوبين والمتفوقين وتقديم الدعم اللازم لهم؛ وقياس نتائج الطلاب مقارنةً بمجموعة من المقاييس الخارجية والوطنية والدولية. كلا التوصيتين تُشيران إلى مدرسة بحاجة إلى تحسين نهجها في التمييز بين المتعلمين والمساءلة الخارجية.
تنمية شخصية متميزة
تُصنَّف التنمية الشخصية والاجتماعية للطلاب، وفهمهم للقيم الإسلامية، ومهارات الابتكار لديهم بدرجة جيد جداً في جميع المراحل - رياض الأطفال، والابتدائية، والمتوسطة، والثانوية. والتنمر نادر الحدوث، والعلاقات قائمة على الاحترام، ويُظهر الطلاب انضباطاً ذاتياً حقيقياً وإحساساً بالمسؤولية المجتمعية.
الصحة والسلامة على أعلى مستوى
تُصنَّف ترتيبات الصحة والسلامة، بما في ذلك حماية الطفل والوقاية، بدرجة جيد جداً - وهو تحسّن منذ تفتيش عام 2018. وتُعدّ هذه النتيجة من بين خمسة نقاط قوة رئيسية أُفردت في ملخص SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص، وتمثّل استثماراً كبيراً من قِبَل قيادة المدرسة في رفاهية الطلاب.
مرافق عالية الجودة
حدّد مفتشو SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص صراحةً جودة البيئة المدرسية والموارد باعتبارها مجالاً رئيسياً للقوة، مشيرين إلى أن المرافق تُسهم إسهاماً مهماً في تعلّم الطلاب. والحرم الجامعي حديث ومبني لهذا الغرض ومجهّز تجهيزاً جيداً للتنوع الواسع في المنهج المقدَّم.
دعم ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة والطلاب الموهوبين والمتميزين

حدّد SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص عملية التعرف على الطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة والطلاب الموهوبين والمتميزين ودعمهم باعتبارها مجالاً رئيسياً يستوجب التحسين. فالطلاب المتفوقون في مراحل ومواد متعددة لا يواجهون دائماً التحدي الكافي، وتحتاج عمليات التعرف على ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة إلى تعزيز.

الأداء الأكاديمي في المرحلة المتوسطة

يُصنَّف تحصيل اللغة الإنجليزية والرياضيات والتقدم فيها في مرحلة المدرسة المتوسطة (الصفوف 6-8) بدرجة مقبول - وهي المرحلة الوحيدة التي ينطبق عليها ذلك. كما تُظهر بيانات المعايير الخارجية تحصيلاً ضعيفاً في هذه المواد عبر مراحل متعددة، وعلى المدرسة سد الفجوة بين بيانات التقييم الداخلي والمقاييس الخارجية.

تاريخ التفتيش

2018
Acceptable
2023
Good
2024-2025
Very Good

الرسوم والقيمة مقابل المال

تقع مدارس الإمارات الوطنية بثبات ضمن الفئة ذات القيمة المناسبة في سوق المدارس الخاصة بالشارقة، إذ تتراوح الرسوم السنوية بين AED 16,900 و AED 33,000 تقريباً وفقاً لبيانات فحص SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص. وبالنظر إلى كونها مدرسة تتبع المنهج الأمريكي وتحمل اعتماد Cognia، وتوفر مسارات امتحانات AP و IB، وقد ارتقى تقييمها من قِبل SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص إلى مستوى جيد جداً، فإن هذا النطاق من الرسوم يمثل قيمة حقيقية مقابل المال المدفوع، لا سيما عند مقارنته بمدارس المنهج الأمريكي المتميزة في الإمارات التي تتقاضى رسوماً تتراوح بين AED 60,000 و AED 90,000 أو أكثر مقابل نتائج أكاديمية مماثلة أو أفضل بهامش ضيق فحسب. تخضع هيكلية رسوم المدرسة لتنظيم SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص، ويغطي النطاق المنشور المرحلة الكاملة من مرحلة ما قبل الروضة حتى الصف الثاني عشر. وكما هو معتاد في المدارس الخاصة بالشارقة، تُسدَّد الرسوم عادةً على أقساط تتوافق مع بنية الفصول الدراسية. وينبغي للأهالي أن يضعوا في حسبانهم تكاليف إضافية تتجاوز الرسوم الدراسية، تشمل رسوم التسجيل، والنقل المدرسي (الذي تديره جهات خارجية متخصصة)، والزي المدرسي، والكتب، ورسوم الامتحانات الخاصة بتقييمات AP و IB في المراحل العليا - إذ قد تضيف هذه الأخيرة تكلفة ملموسة إلى إجمالي التكلفة السنوية لأسر طلاب الصفين الحادي عشر والثاني عشر. وبالنسبة للأسر الإماراتية - التي تشكل الغالبية الساحقة من الطلاب (نحو 2,055 من أصل 2,298 طالباً) - يعد مستوى رسوم المدرسة تنافسياً بشكل خاص في ضوء التوافق الثقافي واللغوي الذي تقدمه. إن الجمع بين منهج أمريكي يُدرَّس بالإنجليزية، ومناهج قوية في اللغة العربية والدراسات الإسلامية، وبرامج الهوية الإماراتية، أمرٌ يصعب إيجاد ما يعادله بهذا المستوى من الرسوم في أي مكان آخر في الشارقة. من منظور القيمة مقابل المال، تقدم المدرسة أداءً جيداً على صعيد الرعاية التربوية والمرافق والهوية الثقافية. أما القيمة الأكاديمية المقدَّمة فهي قوية في مرحلتي الروضة والابتدائية، غير أنها تستدعي مزيداً من التمحيص في المرحلة المتوسطة، حيث لا يتجاوز مستوى التحصيل في المواد الأساسية تقييم مقبول. وينبغي للأسر التي لديها أبناء على أعتاب الصفوف من السادس إلى الثامن أن تأخذ في الحسبان احتمالية الحاجة إلى دروس خصوصية تكميلية عند تقييم التكلفة الفعلية الإجمالية للتعليم في مدارس الإمارات الوطنية.
AED 16,900 - 33,000
النطاق السنوي للرسوم
Cognia + IB
الاعتماد عند هذا المستوى من الرسوم
PhaseAnnual Fee
Foundation Stage
16,900
Foundation Stage
18,500
Foundation Stage
20,000
Primary
22,000
Primary
22,000
Primary
22,000
Primary
24,000
Primary
24,000
Middle
26,500
Middle
26,500
Middle
28,000
High School
29,500
High School
29,500
High School
33,000
High School
33,000

Additional Costs

Registration FeeVariable(one-time)
TransportVariable(annual)
UniformsVariable(annual)
Books and Learning MaterialsVariable(annual)
AP Examination FeesVariable(annual)
IB Examination FeesVariable(annual)

Discounts & Concessions

Sibling Discount

Scholarships & Bursaries

Scholarship and bursary information is not publicly detailed in available source material. Parents seeking financial assistance should contact the admissions office directly to enquire about any available support programmes.

الحكم النهائي: لمن هذه المدرسة؟

مدارس الإمارات الوطنية في الشارقة هي في جوهرها مدرسة بُنيت للأسرة الإماراتية ومن حولها. فمع كون أكثر من 89% من طلابها إماراتيين، فهذه ليست مدرسة يتواجد فيها الطلاب الإماراتيون بالمصادفة، بل هي مدرسة تتشكّل هويتها وثقافتها وتكاملها المنهجي بالكامل من رحم هذا المجتمع. وللأسر الإماراتية الساعية إلى تعليم وفق المنهج الأمريكي دون التضحية بعمق اللغة العربية أو القيم الإسلامية أو الهوية الوطنية، تُعدّ مدارس الإمارات الوطنية في الشارقة من أكثر الخيارات انسجاماً وبأسعار في المتناول في الإمارة. إن المسار التحسيني للمدرسة - من مقبول إلى جيد ثم جيد جداً عبر ثلاث دورات تفتيشية - يُثبت أن القيادة تسير في الاتجاه الصحيح، فضلاً عن أن المرافق والرعاية التربوية ونتائج التنمية الشخصية قوية بصدق. كما توفر مسارا امتحانات AP و IB المزدوجان مسارات موثوقة نحو الجامعات الإماراتية والدولية على حدٍّ سواء، ويوفر اعتماد Cognia ضمانة مستقلة للجودة. غير أن على أهالي الطلاب المتفوقين - لا سيما أولئك الذين يلجون سنوات المرحلة المتوسطة - الدخول بعيون مفتوحة. تُظهر بيانات SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص أن الصفوف من السادس إلى الثامن هي الحلقة الأضعف أكاديمياً في المدرسة، كما يُشكّل الفجوة بين بيانات التقييم الداخلي للمدرسة ونتائج المعايير الخارجية مصدر قلق يتعلق بالشفافية. ومعدل دوران المعلمين البالغ 20% يعني أيضاً أن استمرارية العلاقات التعليمية لا يمكن ضمانها من عام لآخر. هذه ليست عوامل تقطع الطريق على الأسرة المناسبة، لكنها اعتبارات تستوجب الاعتراف الصريح بها.

THE “RIGHT FIT”

الخيار الأمثل: الأسر الإماراتية والأسر المرتبطة ارتباطاً وثيقاً بالهوية الوطنية الإماراتية، الساعية إلى مدرسة بمنهج أمريكي ميسور التكلفة، تتمتع ببرامج حقيقية في اللغة العربية والدراسات الإسلامية والأنشطة الثقافية، ورعاية تربوية متميزة، ومسارات موثوقة لامتحانات AP و IB عند التخرج.

THE “WRONG FIT”

الخيار غير المناسب: الأسر التي لديها طلاب متفوقون يحتاجون إلى تحدٍّ أكاديمي مستمر وتعمق في سنوات المرحلة المتوسطة، أو تلك الساعية إلى بيئة طلابية دولية متنوعة - فمدارس الإمارات الوطنية في الشارقة ليست مدرسة دولية بالمفهوم المتعارف عليه، وسقفها الأكاديمي في المرحلة المتوسطة يحتاج إلى مزيد من التطوير.

“

إنها المدرسة المناسبة لعائلتنا لأنها تشعرنا بالبيت. يتعلم أطفالنا باللغة الإنجليزية، ويتفوقون في العربية، وينشأون فخورين بهويتهم. الرسوم معقولة والمدرسة في تحسن مستمر. بالنسبة لنا، لا يوجد خيار أمثل في الشارقة.

— ولي أمر طالب في الصف الحادي عشر

نقاط القوة

  • تقييم SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص بمستوى جيد جداً مع مسار تصاعدي واضح عبر ثلاث دورات تفتيشية
  • رسوم ميسورة (AED 16,900-33,000) لمدرسة معتمدة من Cognia بمنهج أمريكي
  • مسارا امتحانات AP و IB المزدوجان نادران بهذا المستوى من الرسوم في الشارقة
  • التنمية الشخصية والاجتماعية المتميزة مصنَّفة بمستوى جيد جداً في جميع المراحل
  • تكامل قوي للغة العربية والدراسات الإسلامية والهوية الإماراتية
  • ترتيبات ممتازة للصحة والسلامة وحماية الطفل مصنَّفة بمستوى جيد جداً
  • حرم مدرسي حديث عالي الجودة والمرافق أُبرز بوصفه نقطة قوة من قِبل SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص
  • نسبة صحية للمعلم إلى الطلاب 1:15

مجالات التحسين

  • مستوى التحصيل في اللغة الإنجليزية والرياضيات في المرحلة المتوسطة لا يتجاوز تقييم مقبول من SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص
  • معدل دوران المعلمين السنوي البالغ 20% يُخل باستمرارية علاقات الطلاب بمعلميهم
  • تُظهر بيانات المعايير الخارجية (PIRLS و PISA و TIMSS) ضعفاً في التحصيل في المواد الأساسية
  • تحديد الطلاب من ذوي الهمم والموهوبين والمتفوقين وتقديم الدعم لهم محدَّد بوصفه مجالاً رئيسياً للتحسين
  • التركيبة الطلابية إماراتية بنسبة 89% - تنوع دولي محدود للأسر الساعية إليه