مدرسة الإمارات الوطنية - فرع الشارقة النخيلاتالمدير والفريق القيادي

يقود فرع مدرسة الإمارات الوطنية في الشارقة النخيلات القائم بأعمال المدير Susan John، وتعمل المدرسة تحت إشراف مجلس الأمناء برئاسة Ravi Thomas. يحمل الهيكل القيادي الحالي للمدرسة تحفظاً مهماً للأسر المرتقبة: إذ يُدخل التعيين بالقيام بالأعمال في منصب المدير قدراً من الغموض حول الاستمرارية الاستراتيجية على المدى البعيد، كما أن [مفقود: مدة تولي Susan John للمنصب وتفاصيل خلفيتها المهنية] تحول دون إجراء تقييم شامل لاستقرار القيادة. غير أن ما يؤكده سجل التفتيش هو أن القيادة على جميع المستويات كانت فعّالة في تحقيق تحسينات ملموسة وقابلة للقياس.

صنّف تقرير مراجعة أداء المدارس SPEA للعام 2022–2023 الفاعلية الإجمالية للمدرسة بمستوى جيد — وهو تقدم ملحوظ مقارنةً بتصنيف مقبول الذي سُجّل عام 2019. وأشاد المفتشون تحديداً بالقيادة الفعّالة على جميع المستويات باعتبارها الركيزة الأساسية لمسيرة التحسين التي تشهدها المدرسة، ولفتوا إلى نهج التقييم الذاتي المتزايد الصرامة بوصفه نقطة قوة محورية. كما تعززت الحوكمة: إذ أشار تقرير التفتيش إلى أن التغييرات في عضوية مجلس الأمناء أسهمت في ترسيخ المساءلة، وهو مؤشر إيجابي للأسر الباحثة عن استقرار مؤسسي.

تضم مدرسة ENS الشارقة 160 معلماً يساندهم 11 مساعد تدريس، ويخدمون طلاباً يبلغ عددهم 3,021. وينتج عن ذلك نسبة طلاب إلى معلمين تبلغ 1:19 — وهي أعلى بشكل لافت من متوسط مدينة الشارقة البالغ 1:13.6 عبر جميع المدارس الخاصة، مما يشير إلى أحجام فصول أكبر مقارنةً بكثير من المدارس المماثلة. [مفقود: بيانات مؤهلات الكادر التدريسي — النسبة المئوية لحاملي درجات الدراسات العليا أو ما يعادلها]. الجنسية الغالبة بين المعلمين هي الهندية، وهو ما يتسق مع منهج CBSE المعتمد في المدرسة وغالبية مجتمعها الطلابي من الجالية الهندية. ويُعدّ معدل دوران الكادر التدريسي نقطة قوة نسبية: إذ رصد التفتيش معدل دوران للمعلمين بنسبة 6.3%، مما يدل على قوة عاملة مستقرة إلى حد بعيد واستمرارية معقولة في العلاقات التعليمية لصالح الطلاب.

صنّف المفتشون جودة التدريس بمستوى جيد بشكل عام، وكانت الممارسات الأكثر فاعلية واتساقاً ملحوظةً في المرحلتين المتوسطة والثانوية. وأشار المفتشون إلى تحسينات حقيقية في التعليم والتعلم منذ المراجعة السابقة، وإن كانوا قد حددوا التمييز في التدريس والتغذية الراجعة على أعمال الطلاب بوصفهما مجالين يستلزمان مزيداً من التطوير — وهو أمر ينبغي للأسر ذوي الطلاب المتفوقين أخذه بعين الاعتبار. أُجريت المراجعة من قِبل فريق مؤلف من سبعة مراجعين على مدى أربعة أيام، شملت 202 مشاهدة صفية، نُفّذ 55 منها بصورة مشتركة مع قادة المدرسة — وهو ما يُشكّل قاعدة أدلة صارمة وموثوقة.

يُصنَّف تفاعل أولياء الأمور ضمن نقاط القوة الخمس الرئيسية للمدرسة، حيث أثنى التفتيش صراحةً على شراكة المدرسة مع أولياء الأمور. وقد أُجريت استطلاعات رأي أولياء الأمور في إطار عملية مراجعة SPEA، ويُوصف توجه المدرسة — القائم على النزاهة والصدق والاحترام واللطف — بأنه يتجلى بوضوح في سلوك المعلمين والطلاب على حد سواء. ويبلغ معدل حضور الطلاب 94.9%، وهو مؤشر معقول على ثقة المجتمع في البيئة المدرسية. [مفقود: جوائز بارزة أو تمييزات رسمية تتجاوز تصنيف جيد الصادر عن SPEA].