مدرسة الإمارات الوطنية - فرع الشارقة النخيلاتتقرير تفتيش SPEA والتقييمات
الملخص التنفيذي
حصلت مدرسة الإمارات الوطنية فرع الشارقة النخيلات على تقييم جيد للفاعلية الكلية، مما يعكس تحسناً ملحوظاً مقارنةً بالتفتيش السابق في عام 2019. وقد ارتقى تحصيل الطلاب بصورة لافتة، لا سيما في التربية الإسلامية والدراسات الاجتماعية، مع الحفاظ على نتائج جيد جداً أو متميز في امتحانات CBSE للصفين 10 و12.
يُظهر الطلاب، الذين يُمثّل كثيرون منهم متعلمي اللغة الثانية، تقدماً جيداً على الأقل ومتسارعاً، يتجلى بوضوح في المرحلة الثانوية. وبينما يكون التدريس بوجه عام جيداً، فهو في أكثر تحققاً وفاعليةً في المرحلتين المتوسطة والثانوية، وتحتاج بعض جوانب التمييز في التدريس إلى مزيد من التطوير. يستوفي المنهج الدراسي متطلبات وزارة التربية والتعليم ومتطلبات CBSE بفاعلية.
ترتيبات حماية الطلاب والرعاية والتوجيه والدعم جيدة. تستفيد المدرسة من قيادة فعّالة على جميع المستويات، كان لها دور محوري في دفع عجلة هذه التحسينات. البيئة التعليمية مقبولة، وإن كان المجال في الفصول الدراسية ضيقاً أحياناً، في حين تم تطوير المساحات الخارجية بشكل مدروس.
الأداء العام للمدرسة
ممتاز
جيد جداً
جيد
مقبول
ضعيف
ضعيف جداً
التقييم العام لـ Emirates National School branch Sharjah Al Nakheelat
جيد
معايير أداء هيئة الشارقة
معايير الأداء التي تستخدمها هيئة الشارقة للتعليم الخاص لتقييم جودة المدارس في إمارة الشارقة.
على الرغم من أن الرعاية والدعم العام للطلاب جيدان، فإن الدعم المقدم للطلاب من ذوي الهمم، بمن فيهم الموهوبون والمتفوقون، غير كافٍ باستمرار. يستلزم هذا المجال مزيداً من التطوير لضمان تلبية الاحتياجات التعليمية لجميع الطلاب بفاعلية. الطلاب من ذوي الهممالموهوبون والمتفوقون
التطور الشخصي والاجتماعي للطلاب جيد جداً، ويتسم بالمواقف الإيجابية والاعتماد على الذات والعلاقات المحترمة مع الكادر التدريسي. يُظهر الطلاب فهماً جيداً لمبادئ الحياة الآمنة والصحية، وإن كانت مبادراتهم في تنظيم أنشطة الصحة محدودة. التطور الشخصي والاجتماعيالمواقف الإيجابيةالحياة الصحية
يُبدي الطلاب فهماً جيداً جداً للقيم الإسلامية والثقافة الإماراتية، ويشاركون بفاعلية في الأنشطة المرتبطة بها. المسؤولية الاجتماعية ومهارات الابتكار جيدة، إذ يُشارك الطلاب في المبادرات المجتمعية، غير أنه لا تزال هناك حاجة إلى مزيد من الفرص لتشجيع الابتكار المنبثق من الطلاب أنفسهم والمشاركة في الاختبارات الدولية المرجعية. القيم الإسلاميةالثقافة الإماراتيةالمسؤولية الاجتماعيةمهارات الابتكارالاختبارات الدولية المرجعية
أبرز النقاط
الإنجازات البارزة التي حددها فريق التقييم والتي تميز هذه المدرسة.
تحصيل المرحلة الثانوية
يُظهر طلاب المرحلة الثانوية تحصيلاً أكاديمياً قوياً، مما يُسهم بشكل ملحوظ في التحسن الكلي للمدرسة.
السلوك الإيجابي للطلاب
يُبدي طلاب المدرسة مواقف وسلوكاً وعلاقات مثالية، مما يُعزز بيئة تعليمية إيجابية.
تحسّن التدريس والتعلم
ارتقت جودة التدريس والتعلم، مما يدل على فاعلية التطوير المهني والاستراتيجيات التربوية المتبعة.
شراكة قوية مع أولياء الأمور
تحرص المدرسة على إقامة شراكة قوية وفعّالة مع أولياء الأمور، مما يُسهم في دعم الطلاب وتعزيز روح المجتمع المدرسي.
التقييم الذاتي الدقيق
اعتمدت المدرسة نهجاً متصاعد الدقة في التقييم الذاتي، مما يعكس التزامها بالتحسين المستمر.
تحليل الأداء الأكاديمي
تحسّن تحصيل الطلاب منذ المراجعة الأخيرة، لا سيما في التربية الإسلامية والدراسات الاجتماعية، مع الحفاظ على نتائج قوية ومستمرة في امتحانات CBSE. وبينما يكون التقدم جيداً عبر مختلف المراحل، لا يُحقق الطلاب المتفوقون دائماً التقدم الذي هم قادرون على بلوغه، وتظل اللغة العربية كلغة ثانية مجالاً يستدعي التحسين.
القيادة والإدارة
فعالية الحوكمة المدرسية والتخطيط الاستراتيجي وقدرة القيادة على تحقيق التحسين المستمر.
نهج القيادة
الفريق القيادي في مدرسة الإمارات الوطنية فعّال على جميع المستويات، ويقود مسيرة التحسين المستمر في المدرسة. وقد اعتمد آليات دقيقة للتقييم الذاتي وعزّز الشراكات مع أولياء الأمور، مما يضمن مزيداً من المساءلة ورؤية واضحة للتقدم.
نتائج التقييم
نتائج الطلاب
تحصيل الطلاب جيد بوجه عام، مع تحسينات لافتة في التربية الإسلامية والدراسات الاجتماعية. وقد تعززت النتائج في المواد التي تُدرَّس باللغة الإنجليزية، مع الحفاظ على نتائج جيدة جداً أو متميزة في امتحانات CBSE، لا سيما في المرحلة الثانوية.
التطور الشخصي
التطور الشخصي والاجتماعي للطلاب جيد جداً، ولا سيما في المرحلتين المتوسطة والثانوية. يُبدون مواقف إيجابية ومسؤولة وسلوكاً مثالياً وعلاقات محترمة مع الكادر التدريسي، ويُظهرون انضباطاً ذاتياً وقدرة فعّالة على حل النزاعات.
جودة التدريس
جودة التدريس الكلية جيدة، إذ يُوظّف المعلمون معرفتهم بمحتوى المواد بفاعلية ويستفيدون من برامج تطوير مهني رفيعة المستوى. وبينما يكون التدريس في أعلى مستوياته في المرحلتين المتوسطة والثانوية، يستلزم التمييز في التدريس للطلاب الموهوبين والمتفوقين وذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة مزيداً من التحسين.
الحماية والرعاية
توفر المدرسة حماية ورعاية وتوجيهاً ودعماً جيدة للطلاب. إجراءات الوقاية فعّالة، والكادر التدريسي وأولياء الأمور على دراية بسياسات حماية الطفل، وتُصان بيئة آمنة. الطلاب على إلمام جيد بمبادئ الحياة الصحية، وإن كانت مبادراتهم في الأنشطة ذات الصلة محدودة.
مجالات التطوير
- •تحسين تحصيل الطلاب في اللغة العربية كلغة ثانية عبر جميع المراحل الدراسية.
- •تطوير مستوى الخدمة المقدمة لأطفال رياض الأطفال، لا سيما فيما يخص التمييز في التدريس والتعلم القائم على اللعب.
- •وضع برنامج دعم منظم للطلاب الموهوبين والمتفوقين لضمان تحقيقهم تقدماً مناسباً.
- •تحسين تطبيق الأنشطة التمييزية داخل الحصص الدراسية والارتقاء بجودة التغذية الراجعة على أعمال الطلاب.
- •إرساء استراتيجية تحضير منهجية لتهيئة الطلاب للمشاركة في الاختبارات الدولية المرجعية.