مدرسة الإمارات الوطنية - فرع الشارقة النخيلاتالمنهاج الهندي والمواد والشهادات

يقدم فرع مدرسة الإمارات الوطنية في الشارقة - النخيلات المنهج الهندي CBSE من مرحلة KG1 حتى الصف الثاني عشر، معتمدًا من المجلس المركزي للتعليم الثانوي (CBSE)، نيودلهي. يسير الطلاب على المسار الكامل نحو امتحان المدارس الثانوية لعموم الهند في الصفين العاشر والثاني عشر، مع كتب مدرسية مستمدة من NCERT ودور نشر مكملة. تعمل مرحلة الروضة وفق منهج Cornerstone الخاص بالمدرسة، وهو إطار قائم على اللعب صُمِّم لسد الفجوات في التعلم المبكر قبل أن يبدأ برنامج CBSE الرسمي في الصف الأول. وتُعدّ مدرسة الإمارات الوطنية الشارقة من بين مدرستين فقط معتمدتين رسميًا تحت مسمى CBSE في فهرس المدينة من بين المدارس ذات المناهج الهندية، مما يمنحها موقعًا متميزًا داخل مجموعة أوسع تضم 34 مدرسة تعتمد المنهج الهندي.

يمثل الأداء الأكاديمي في المرحلة الثانوية القوة الأبرز للمدرسة. أكد تقرير مراجعة أداء المدارس الصادر عن SPEA للعام 2022-23 أن نتائج امتحانات CBSE في الصفين العاشر والثاني عشر جيدة جداً أو متميزة في معظمها، إذ حصلت المواد العلمية — الفيزياء والكيمياء والأحياء — على تقدير متميز في الصف الثاني عشر. ووُصفت نتائج اللغة الإنجليزية في المرحلة الثانوية بالمتميزة أيضًا وفق بيانات CBSE الخارجية. وأشار المفتشون إلى أن التقدم في اللغة الإنجليزية يتسارع بشكل ملحوظ في المرحلة الثانوية، ليصل إلى تقدير جيد جداً — وهو أعلى تقدير مُنح لأي مجموعة مادة-مرحلة في المراجعة. وتكتسب هذه النتائج أهمية خاصة في ضوء أن جميع الطلاب يتعلمون اللغة الإنجليزية كلغة ثانية، وهو سياق أقرّ به المفتشون صراحةً عند تقييم مسيرة المدرسة. كما تشارك المدرسة في اختبارات ASSET المعيارية للصفوف من 3 إلى 9 وPISA، غير أن المفتشين أشاروا إلى أن الإعداد لهذه التقييمات الدولية يفتقر إلى المنهجية الكافية، مما يحدّ من قدرة المدرسة على توظيف البيانات لدفع عجلة التحسين.

يشمل البرنامج الأكاديمي الأشمل للمدرسة تدريسًا إلزاميًا للغة العربية لجميع الطلاب من الصف الأول حتى الصف العاشر، إلى جانب اللغتين الهندية والمالايالامية بوصفهما خيارات لغوية إضافية. ويُدمج برنامج مهارات الحياة وتعليم القيم عبر مختلف الصفوف الدراسية، فيما يمتد عرض الأندية والجمعيات المنظمة ليُثري التعلم خارج نطاق منهج CBSE المقرر. تعكس هذه العناصر جهدًا متعمدًا لدمج تنمية الشخصية مع الصرامة الأكاديمية — وهي سمة متسقة مع الفلسفة التأسيسية للمدرسة منذ عام 1980. ويحكم نظام التقييم المستمر والشامل (CCE) عملية التقييم من KG1 حتى الصف العاشر، بالجمع بين الأساليب التكوينية والختامية لتقديم صورة شاملة عن تقدم الطلاب.

حصلت الفاعلية الإجمالية للمدرسة على تقدير جيد من SPEA في عام 2022-23، وهو تحسن عن تقديرها السابق مقبول في عام 2019 — مما يمثل مسارًا تصاعديًا ذا دلالة. ومن بين المدارس ذات المناهج الهندية في الشارقة، تحمل 14 من أصل 34 مدرسة تقدير جيد، مما يضع مدرسة الإمارات الوطنية الشارقة ضمن أكبر فئة أداء لنوع مناهجها، وإن كانت 10 مدارس ذات مناهج هندية قد حققت تقدير جيد جداً، مما يشير إلى وجود مجال للتقدم. يبلغ نسبة الطلاب إلى المعلمين 1:19، وهي أعلى بشكل ملحوظ من متوسط مدينة الشارقة البالغ 13.6، مما قد يُقيّد الاهتمام الفردي المتاح في الفصول الأكبر حجمًا.

حدد المفتشون عدة مجالات تستدعي الاهتمام. حصلت اللغة العربية كلغة ثانية على تقدير مقبول فقط عبر جميع المراحل — وهي فجوة متكررة تحدّ من التطور اللغوي الأشمل للطلاب. كما حصل التعليم في مرحلة الروضة على تقدير مقبول، إذ لم يُحقق منهج Cornerstone إمكاناته الكاملة بعد. والأهم من ذلك، أبرز المفتشون غياب دعم منظم للطلاب الموهوبين والمتفوقين وعدم اتساق تطبيق الأنشطة التفاضلية في الدروس — مما يعني أن الطلاب الأعلى تحصيلًا في مواد متعددة لا يحققون التقدم الذي تسمح به قدراتهم. وبالمقارنة مع نظيراتها من المدارس ذات المناهج الهندية الأعلى أداءً في المدينة، تظل نتائج المرحلة الابتدائية في اللغة الإنجليزية والرياضيات عند مستوى جيد بدلًا من جيد جداً، ويبقى الفارق بين نقاط القوة في المرحلة الثانوية وجودة التعليم في المراحل الأولى موضوعًا متكررًا في أدلة التفتيش.