مدرسة الإمارات الدولية الخاصة فرع دبي - أم سقيم 1
المنهج
البكالوريا الدولية
KHDA
جيد جداً
الموقع
دبي, أم سقيم 1
الرسوم
AED 39K - 82K
مدرسة الإمارات الدولية الخاصة فرع دبي - أم سقيم 1
الملخص التنفيذي
مدرسة الإمارات الدولية الخاصة - دبي، أم سقيم 1 هي إحدى أعرق مدارس المسار الكامل لـIB في دبي، وقد حصلت على تصنيف KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية جيد جداً في تفتيش DSIB لعام 2023-2024 - وهو قفزة نوعية مهمة عن تصنيف جيد الذي احتفظت به قرابة عقد من الزمن. تعمل المدرسة تحت مظلة مجموعة الحبتور وتتبع منهجاً كاملاً لـIB من المرحلة التأسيسية 1 حتى الصف الثالث عشر، وتخدم 2,266 طالباً من مجتمع دولي متنوع حقاً. وبـرسوم دراسية تتراوح بين 38,636 و81,872 درهم إماراتي، تنتمي المدرسة إلى الشريحة المتميزة من مدارس أم سقيم 1، إلا أنها تقدم قيمة أفضل بشكل لافت مقارنةً بكثير من مؤسسات IB المماثلة في دبي. تتجلى أبرز نقاط قوة المدرسة في مستوى مرحلة التأسيس الاستثنائي، ونتائج برنامج الدبلوم DP القوية، وثقافة الدمج والمجتمع المتجذرة بعمق - وهي صفات أبرزها مفتشو DSIB صراحةً. والمنهج الدراسي الذي يجمع بين صرامة برنامج IB للسنوات الأساسية وبرنامج السنوات المتوسطة وبرنامج الدبلوم ومسارات BTEC المهنية، منهج منظم بصورة جيدة وشامل بحق. سيجد الآباء الساعون إلى مدرسة ذات طابع متعدد الثقافات أصيل وقيم تربوية راسخة ومسار IB موثوق الكثيرَ مما يستحق الإعجاب هنا.
أما التحفظ الصادق فهو: يظل التحصيل في MYP والعربية والتربية الإسلامية الفجوة الأكاديمية الأكثر استمرارية لدى المدرسة، وقد رصد مفتشو DSIB ذلك بوصفه مجالاً ذا أولوية للتحسين. كما يتسم اتساق التدريس في مرحلتي PYP وMYP بعدم الانتظام - إذ تتميز بعض الحصص بالامتياز بينما تظل أخرى موجَّهة بإفراط من قِبل المعلم. وقد سجّل فوج IBDP لعام 2024 معدل نجاح 84% مع 56% من المشاركين حاصلين على 30 درجة فأكثر، وهو أداء مقبول لكنه ليس استثنائياً بمقاييس أكثر مدارس IB انتقائيةً في دبي. وينبغي للعائلات التي تُقدّم نتائج العشر الأوائل في برنامج الدبلوم على ما سواها أن تزن ذلك بعناية. أما العائلات التي تُقدّر التنوع الحقيقي ومجتمع المدرسة الراعي والرعاية التربوية القوية والتعليم الجاد وفق منهج IB بسعر أقل من المستوى المتميز في دبي، فإن مدرسة الإمارات الدولية - ميدوز تمثّل قيمة حقيقية وخياراً مدروساً.
تقييم KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية جيد جداً 2024منهج IB متكامل من FS1 حتى الصف الثالث عشرمملوكة لمجموعة الحبتور2,266 طالباً من أكثر من 88 جنسيةمرحلة التأسيس متميزة
“روح المجتمع هنا لا مثيل لها في أي مدرسة أخرى زرناها. يشعر أطفالنا بأن معلميهم يعرفونهم حقاً وأن أقرانهم يدعمونهم - الجو دافئ وشامل وجاد أكاديمياً دون تنافسية مفرطة.”
— ولي أمر طالب في الصف الثامن(representative)الإطار الأكاديمي وأسلوب التعلم
تُعدّ مدرسة الإمارات الدولية الخاصة - دبي، أم سقيم 1 مدرسةَ مسار كامل لـIB، وهي من العدد المحدود نسبياً من المدارس في دبي التي تُقدم التسلسل الكامل بدءاً من برنامج IB للسنوات الأساسية (PYP) في مرحلة التأسيس والسنوات الابتدائية، مروراً بـبرنامج IB للسنوات المتوسطة (MYP) في الصفوف من 7 إلى 11، وصولاً إلى برنامج IB للدبلوم (DP) في الصفين الثاني عشر والثالث عشر. وتشمل الامتحانات الخارجية IBMYP eAssessments وIBDP وIBCP وBTEC - مما يمنح المدرسة محفظة واسعة بشكل لافت من مؤهلات الخروج. وتنطلق الفلسفة المنهجية للمدرسة صراحةً من التعلم القائم على الاستقصاء والتوجه الدولي، حيث يُشكّل ملف IB للمتعلم الأساسَ الذي يُبنى عليه كل شيء من ثقافة الفصل الدراسي إلى تصميم الأنشطة اللاصفية.
في مرحلة التأسيس، صنّف تقرير DSIB 2023-2024 التدريسَ بمتميز، مع تحقيق الأطفال تقدماً سريعاً في جميع مجالات التعلم. وحصل تحصيل اللغة الإنجليزية في مرحلة التأسيس على تصنيف جيد جداً، في حين نال التقدم تصنيف متميز - وهو أداء قوي حقاً في مرحلة التعليم المبكر. وتحصل الرياضيات والعلوم كلتاهما على جيد جداً للتحصيل ومتميز للتقدم في مرحلة التأسيس، مما يدل على جودة تربية مرحلة الطفولة المبكرة. وعندما ينتقل الطلاب إلى مرحلة PYP، يبقى التحصيل في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم عند مستوى جيد جداً، مع تصنيف التقدم بجيد جداً في الثلاثة - وهو أداء متوسط المرحلة الابتدائية متين. أما مرحلة MYP فهي التي يصبح فيها الملف الأكاديمي للمدرسة أكثر تعقيداً: إذ ينخفض تحصيل اللغة الإنجليزية إلى جيد، وتبقى الرياضيات والعلوم عند مستوى جيد، في حين يُصنَّف التحصيل في اللغة العربية (لغة أولى ولغة إضافية على حد سواء) بمقبول فحسب في مرحلة MYP. وهذه هي الفجوة الأكاديمية الأكثر وضوحاً في المدرسة، وهي ما أوصى مفتشو DSIB صراحةً بمعالجتها.
تُمثّل مرحلة DP الإنجازَ الأكاديمي الأبرز للمدرسة. فقد حصل تحصيل اللغة الإنجليزية في DP على تصنيف متميز، والتقدم كذلك متميز. وتحصل الرياضيات والعلوم كلتاهما على جيد جداً للتحصيل والتقدم. وفي فوج IBDP لعام 2024، أعلنت المدرسة عن معدل نجاح 84%، مع 56% من المشاركين حاصلين على 30 درجة فأكثر و38% حاصلين على 35 درجة فأكثر، وقد حقق ثلاثة طلاب 44 درجة. وتكشف البيانات التاريخية عن مسار تصاعدي قوي: ففي عام 2020-21، بلغ متوسط الدرجات 35 نقطة مع 81% حاصلين على 30 درجة فأكثر و50% حاصلين على 35 درجة فأكثر. وفي عام 2022، ارتفع متوسط الدرجات إلى 34 نقطة مع تجاوز 71% حداسط 30 درجة فأكثر. ويُلمّح انخفاض نسبة فوج 2024 إلى 56% عند 30 درجة فأكثر إلى تراجع عن ذروة عام 2022، وهو اتجاه يستحق المتابعة. وبالنسبة لتقييمات MYP eAssessments عام 2023، بلغ متوسط درجات الفوج 5.2 من أصل 7، فيما حصل 23 طالباً على شهادة ثنائية اللغة المرموقة.
وتُقدّم المدرسة مسارات BTEC المهنية من المستوى الثاني ضمن قسم MYP كمسار بديل للطلاب الذين قد لا يسعون للحصول على الدبلوم الكامل، كما تتاح دورات IB (بعبء مادي دراسي مخفف) على مستوى DP لمن لا يستهدفون الدبلوم الكامل. وهذا التنوع في مسارات الخروج يُعدّ ميزة حقيقية. ويدعم مستشار التعليم العالي بدوام كامل الطلابَ في التقديم للجامعات، وقد التحق خريجو المدرسة بجامعات في المملكة المتحدة والولايات المتحدة الأمريكية وسواها دولياً. ويشمل الدعم الأكاديمي توفير متخصصين في تعليم اللغة الإنجليزية الإضافية EAL، وفريقاً ماهراً في الدمج يتولى إدارة احتياجات 120 طالباً من ذوي الهمم، وإجراءات للتعرف على الموهوبين والمتفوقين. وأشار DSIB إلى أنه في البيئة المدرسية الأكثر شمولاً يُحرز الطلاب من ذوي الهمم تقدماً جيداً جداً. ويمتد نظام الفونيكس المنظَّم من مرحلة التأسيس إلى المراحل الأولى من PYP، وقد أُعيد تنظيم القراءة الموجَّهة على مستوى المدرسة بأكملها لتنمية المفردات والاستنتاج والفهم القرائي - مدعوماً بأداء المدرسة القوي في PIRLS، إذ سجّلت 604 نقطة في الدراسة الدولية للتقدم في القراءة والفهم القرائي، متجاوزةً الهدف الوطني لعام 2021 بـ43 نقطة.
84%
نسبة النجاح في IBDP 2024
حصل 56% من المتقدمين على 30 نقطة أو أكثر
5.2/7
متوسط درجات MYP eAssessment 2023
حصل 23 طالباً على الشهادة ثنائية اللغة
604
درجة PIRLS للقراءة
أعلى بـ 43 نقطة من الهدف الوطني لعام 2021
35 pts
متوسط درجات IBDP 2020-21
حصل 81% على 30 نقطة أو أكثر في ذلك العام
الأنشطة اللاصفية (ECAs)
تقدم مدرسة الإمارات الدولية الخاصة - دبي، أم سقيم 1 مجموعة واسعة من الأنشطة اللاصفية التي تمتد إلى ما هو أبعد من الفصل الدراسي. وقد أشار مفتشو DSIB إلى أن النطاق الواسع من الأنشطة اللاصفية يوفر فرصاً إضافية للتحصيل، كما أن إطار IB يُسهم بطبيعته في الإثراء من خلال مكوّن الإبداع والنشاط والخدمة (CAS) في برنامج الدبلوم، الذي يستلزم من الطلاب الانخراط الفعّال في الفنون والنشاط البدني وخدمة المجتمع طوال الصفين الثاني عشر والثالث عشر.
في مجال الفنون الأدائية، تمتلك المدرسة استوديوهات مخصصة للموسيقى والمسرح والرقص، تشمل استوديو الباليه والرقص. وتُعدّ معارض الفنون سمة منتظمة في الحياة المدرسية، وتُبرز الصور المعروضة على الموقع الإلكتروني للمدرسة عروض الأزياء والمعارض الفنية للطلاب التي تعكس طموحاً إبداعياً حقيقياً. وتدعم قاعات الموسيقى ومرافق المسرح الأداء في إطار المنهج الدراسي وخارجه. وقد شاركت المدرسة في تنظيم طيف من الفعاليات الثقافية، كتجمعات رمضان وحفلات الإفطار المجتمعية واحتفالات يوم الوطن الإماراتي، التي تمزج بين الإثراء الأكاديمي والتثقيف الثقافي.
تحتل الرياضة مكانة محورية في الحياة المدرسية، مدعومةً بمرافق تشمل مسبحاً داخلياً بطول 25 متراً، وصالة رياضية، وقاعتي رياضة متعددتي الأغراض، وملاعب فسيحة. وتعمل برامج رياضية تنافسية عبر الفئات العمرية المختلفة، ويشارك الطلاب بحماس في الأنشطة البدنية. كما تُدير المدرسة أندية ومسابقات القرآن الكريم ضمن تقويم الإثراء لديها، تجسيداً لالتزامها بالقيم الثقافية الإماراتية. وتُعزز المحاضرات التي يُلقيها ضيوف متميزون والرحلات الميدانية ومبادرات خدمة المجتمع المنهجَ الدراسي عبر جميع المراحل. وأشار DSIB إلى أن الطلاب يمتلكون مهارات ابتكارية وريادية متطورة، وأن الفرص القيادية المتاحة متعددة - مع حرص الطلاب على تولي أدوار تُنمي شعورهم بالمسؤولية الاجتماعية. ويُعدّ مجلس الطلاب هيئة نشطة، حيث يُسهم الطلاب بانتظام بمقترحات حول الرفاهية وتحسين المدرسة يتجاوب معها القادة فعلياً. وتعني أهمية IB للتوجه الدولي أن النقاشات على غرار نموذج الأمم المتحدة ومشاريع المواطنة العالمية وتبادلات ثقافية مدمجة في ثقافة المدرسة لا تُعامَل بوصفها إضافات اختيارية.
88+
الجنسيات الممثلة بين الطلاب
من أعلى أعداد الجنسيات في دبي
حمام سباحة داخلي بطول 25 متراًبرنامج IB CASاستوديو الرقص والباليهأندية تحفيظ القرآن الكريممجلس الطلاب للقيادة
الرعاية التربوية والرفاهية
تُعدّ الرعاية التربوية من أكثر الجوانب إشادةً وثناءً على مستوى مدرسة الإمارات الدولية الخاصة - دبي، أم سقيم 1، وقد صنّف تقرير DSIB 2023-2024 منظومة الرفاهية الإجمالية للمدرسة بجيد جداً. وحصل تصنيف الصحة والسلامة، بما يشمل حماية الطفل والوقاية، على تصنيف متميز في جميع المراحل الأربع - المرحلة التأسيسية وPYP وMYP وDP - وهو إنجاز نادر وبالغ الأهمية ينبغي لأولياء الأمور أن يولوه اهتماماً جدياً. وتستند إجراءات الوقاية إلى سياسات واضحة وتدريب مناسب للموظفين، ويُشرف على الطلاب إشرافاً فعّالاً داخل المدرسة وعلى متن وسائل النقل المدرسي.
توظف المدرسة 3 مرشدين توجيهيين لجسم طلابي قوامه 2,266 طالباً، وهي نسبة تستحق التدقيق - لا سيما في مدرسة يصف فيها طلاب المرحلة الثانوية شعورهم بالضغط الأكاديمي. ومع ذلك، أشار DSIB إلى أن المعلمين ينجحون في تهيئة بيئات تزدهر فيها جميع الفئات الطلابية، بمن فيهم الطلاب من ذوي الهمم. ويُجسّد نظام 'أفضل الأصدقاء' في ساحات المدرسة التزام مجتمع الطلاب بدعم بعضهم البعض، كما يُستشار مجلس الطلاب بصورة منتظمة في شؤون الرفاهية. ويُعرب الطلاب عن نظرة إيجابية راسخة تجاه المدرسة ويحترم بعضهم بعضاً بشكل واضح.
حصل التطور الشخصي على تصنيف متميز في جميع المراحل الأربع - وهو اتساق ملحوظ يعكس التزام المدرسة الحقيقي بتنمية الشخصية إلى جانب الجانب الأكاديمي. ويُظهر الطلاب إحساساً قوياً بالمسؤولية الشخصية والمرونة وأخلاق عمل إيجابية. وتعزز المدرسة أنماط الحياة الصحية من خلال مبادرات كتحدي الأكل الصحي، والنشاط البدني متجذّر في ثقافة المدرسة. وتُجرى استطلاعات الرفاهية بانتظام، وأشار DSIB إلى أن القيادة تستخدم هذه المعلومات لتوجيه الخدمات المقدمة. ومن المجالات التي أشار إليها المفتشون كأولوية للتطوير: ضرورة إدراج مؤشرات الرفاهية بشكل أكثر صراحة في مراقبة التعليم والتعلم - وهو قصور تقني نسبياً لا يُقوّض الثقافة الرعوية الأساسية للمدرسة. ويُجسّد البيئة الشاملة في المدرسة، حيث يحظى 120 طالباً من ذوي الهمم بدعم وثيق من فريق متخصص في الدمج، دليلاً إضافياً على أن الرعاية التربوية ليست شعاراً تسويقياً بل التزاماً هيكلياً راسخاً.
“انتقل طفلي من مدرسة أكبر بكثير، وفي غضون أسابيع شعر بأنه في بيته تماماً. يعرف المعلمون كل طفل باسمه، وكان فريق الإرشاد استباقياً بشكل لافت حين أبلغناهم ببعض مخاوف القلق. هذه المدرسة تهتم فعلاً.”
— ولي أمر طالب في الصف الخامس(representative)الحرم المدرسي والمرافق
يقع الحرم المدرسي لمدرسة الإمارات الدولية الخاصة - دبي، أم سقيم 1 على شارع الثنية في أم سقيم 1، بجوار مسرح الإمارات، في أحد أكثر الأحياء السكنية ترسخاً وانسجاماً مع احتياجات العائلات في دبي. ويخدم الحرمُ مجتمعاتِ ميدوز وسبرينغز وليكس وجميرا بارك وجزر جميرا الأشمل، مما يجعله المدرسة الحيّة الطبيعية للعائلات في أحياء الفلل الغربية بدبي. والموقع مناسب لكنه ليس خالياً من تحدياته - إذ تُشكّل القرب من الدوّار ومركز التسوق عبئاً حقيقياً على حركة المرور أثناء الإيصال والاستقبال.
ينقسم الحرم إلى قسمين متمايزين: تنفصل مباني التعليم المبكر والمدرسة الابتدائية عن المرحلة الثانوية التي تشغل المبنى الرئيسي. وخلف المدرسة ملاعب فسيحة. وقد خضع الحرم للتجديد وإعادة التصميم عام 2017، مما رفع مستوى التصميم الداخلي إلى معايير أكثر حداثة، ويُبرز الموقع الإلكتروني للمدرسة بيئات التعلم الجذابة المضاءة بضوء طبيعي المدمجة بالتقنية. ومع ذلك، يمكن وصف الحرم بأنه وظيفي وجيد الصيانة أكثر منه لافت من الناحية المعمارية - وينبغي لأولياء الأمور الزائرين لأول مرة أن يُعدّلوا توقعاتهم وفقاً لذلك.
من حيث المرافق المحددة، تتباهى المدرسة بـ85 فصلاً دراسياً مزوّدة بأجهزة عرض LCD وألواح تفاعلية في جميع فصول المرحلة الابتدائية، وثماني قاعات لتقنية المعلومات، وتسعة مختبرات للعلوم، وثلاث قاعات فنون مخصصة، وثلاث قاعات موسيقى، وثلاث قاعات مسرح، وثلاث قاعات لتعليم اللغات، واستوديو للرقص والباليه، ومكتبة مزوّدة بمرافق تقنية للدراسة المستقلة، وصالة رياضية، وقاعتان متعددتا الأغراض، ومسبح داخلي بطول 25 متراً. كما تتوفر غرف متخصصة لدعم اللغة الإنجليزية الإضافية EAL والدمج التعليمي. وتشمل البنية التحتية التكنولوجية الألواح الذكية وأدوات التعلم الرقمي المدمجة في المنهج، مع استخدام الطلاب للموارد الإلكترونية واشتراكات التعلم الأكاديمي ضمن هيكل الرسوم الشامل. وقد أشارت تقارير DSIB الأخيرة إلى خطط لإنشاء مبنيين جديدين على الأرض المجاورة - أحدهما لقسم جديد للتعليم المبكر والآخر لمرافق رياضية وفنية موسّعة - غير أن مواعيد التسليم المؤكدة لا تزال غير محددة. وهذا التوسع المخطط، إن تحقّق، سيُعالج أبرز قيود الحرم المدرسي: تواضع البنية المادية نسبياً مقارنةً بمدارس دبي الحديثة.
85
إجمالي الفصول الدراسية
جميع فصول المرحلة الابتدائية مزودة بأجهزة عرض LCD وألواح تفاعلية
9
مختبرات العلوم
تخدم برامج العلوم في PYP وMYP وDP
85 فصلاً دراسياً مزوداً بالسبورات الذكية9 مختبرات علومحمام سباحة داخلي بطول 25 متراً8 قاعات لتقنية المعلوماتاستوديو الرقص والباليهمكتبة مزودة بمرافق الدراسة التقنية
جودة التعليم والتعلم
صنّف تفتيش DSIB 2023-2024 جودة التدريس في مدرسة الإمارات الدولية الخاصة - دبي، أم سقيم 1 بـمتميز في مرحلة التأسيس وجيد جداً في مراحل PYP وMYP وDP. وهذه صورة إجمالية قوية، وإن كان التدقيق فيها أمراً ضرورياً: فقد أشار المفتشون إلى أن بعض حصص PYP وMYP يتسم التعلم فيها بالتوجيه المفرط من قِبل المعلمين، ولا تُتاح للطلاب فرص كافية لتوظيف مهاراتهم التعلمية القوية باستقلالية. وهذا التوتر - بين مدرسة تتبنى التعلم القائم على الاستقصاء فلسفياً وفصول دراسية تنزع أحياناً إلى أساليب التدريس التقليدية - هو أبرز إشكاليات جودة التدريس التي تستوجب على المدرسة معالجتها.
تضم المدرسة 182 معلماً و11 مساعد تدريس، والمجموعة الأكثر تمثيلاً من حيث الجنسية هي البريطانية. وجميع الكوادر مؤهلون لتدريس طلاب لا تكون اللغة الإنجليزية لغتهم الأولى، والحصص والموارد مُصمَّمة بشكل تمييزي لدعم المشاركة الفعّالة لجميع فئات الجسم الطلابي المتنوع. ويقدم معلمو اللغة الإنجليزية الإضافية EAL دعماً مخصصاً لمن يحتاجون إلى مساعدة لغوية مكثفة. ويُشار إلى ارتفاع معنويات الكوادر - إذ أشار DSIB إلى أن الموظفين يشعرون بالتقدير ويجدون متعة في عملهم، وهو مؤشر ذو دلالة على ثقافة مهنية صحية.
والاستبقاء الوظيفي للمعلمين يُمثّل ميزة بارزة. فقد حافظت المدرسة تاريخياً على معدل دوران للمعلمين يبلغ نحو 13% - أي أقل بكثير من نسبة 20-22% المعتادة للمدارس الدولية في دبي. ويُقدم المعلمون ذوو الخبرة الطويلة، ومنهم من رافق المدرسة منذ تأسيسها عام 2005، ذلك النوع من المعرفة المؤسسية واستمرارية العلاقات الذي نادراً ما يُقاس لكن العائلات تُقدّره باستمرار. وقد نال التقييم تصنيف متميز في المرحلة التأسيسية وجيد جداً في جميع المراحل الأخرى. وقد أشار DSIB إلى ضرورة تجميع معلومات التقييم وتقديمها بملخصات أوضح للتحصيل والتقدم عبر مجموعات الطلاب المختلفة - وهو ثغرة في الحوكمة وإدارة البيانات لا في جودة التدريس بحد ذاتها. ويحظى التطوير المهني بدعم من خلال التدريب المنتظم، كما تمتد ثقافة المدرسة الموجهة نحو الرفاهية لتشمل الكوادر بالإضافة إلى الطلاب، حيث وصف الموظفون إجراءات التهيئة الوظيفية بأنها ناجحة للغاية في دمج المعلمين الجدد في مجتمع المدرسة.
182
المعلمون المؤهلون
أكبر مجموعة جنسيات: البريطانية
~13%
معدل دوران المعلمين
أقل بكثير من متوسط القطاع في دبي البالغ 20-22%
1:12.5
نسبة المعلمين إلى الطلاب
بناءً على 182 معلماً و2,266 طالباً
القيادة والإدارة
تقود المدرسة المدير روبرت ماثيو دونالدسون إليس، الذي جرى تعيينه في 9 يناير 2021 وفقاً لتقرير تفتيش DSIB. تُشير صفحة التواصل على الموقع الإلكتروني للمدرسة إلى البريد الإلكتروني ian@eischools.ae للمدير، مما يوحي بوجود تغيير محتمل في القيادة أو هيكل مزدوج المهام - ويُنصح أولياء الأمور بالتحقق من القيادة الحالية مباشرةً مع المدرسة. تمتلك المدرسة وتديرها مجموعة الحبتور، إحدى أبرز المجموعات في دولة الإمارات العربية المتحدة، التي تُشغّل شبكة مدارس الإمارات الدولية منذ عام 1991. ومديرة المدرسة هي آمنة خلف الحبتور، التي أرست رؤية محورها التميز الأكاديمي والمواطنة العالمية والتعليم الشامل.
صنّف تفتيش DSIB 2023-2024 فاعلية القيادة بجيد جداً، وكذلك التقييم الذاتي للمدرسة وتخطيط التحسين. والأهم من ذلك أن أولياء الأمور والمجتمع نالوا تصنيف متميز - أعلى تصنيف ممكن - وهو ما يعكس ثقافة المشاركة الاستثنائية لأولياء الأمور في المدرسة. وقد أشار DSIB إلى أن أعضاء مجلس الإدارة والمجلس الاستشاري وأولياء الأمور يُسهمون إسهاماً ملموساً في توجيه مسيرة المدرسة، وأن أولياء الأمور داعمون بدرجة عالية. فهذه ليست مدرسة تعمل قيادتها بمعزل عن مجتمعها.
حصلت الحوكمة على تصنيف جيد جداً، في ظل هيكل مجلس إدارة ومجلس استشاري يوفران رقابة فعّالة وذات معنى. وحصلت الإدارة والكوادر البشرية والمرافق والموارد أيضاً على تصنيف جيد جداً. تتواصل المدرسة مع أولياء الأمور من خلال نظام مخصص للتواصل بين المدرسة وأولياء الأمور، ويتلقى الطلاب الجدد مواعيد الفصول الدراسية ومعلومات التقويم ومتطلبات الزي المدرسي عند التسجيل. وتُنظَّم أيام التهيئة بعناية فائقة، إذ تتلقى عائلات مرحلة التعليم المبكر جلسة مخصصة ضمن مجموعة صغيرة مع معلم طفلهم الجديد. ويسترشد تخطيط تطوير المدرسة بإجراءات تقييم ذاتي فعّالة، وقد أشار DSIB إلى أن جميع خطط التحسين مبنية على البيانات وتنظر إلى المستقبل. وقد تم تحديد الأولويات الاستراتيجية الرئيسية والإعلان عنها بوضوح - وتتمثل في رفع مستوى تحصيل MYP، وتحسين اتساق التدريس في PYP وMYP، وتعزيز عرض بيانات التقييم.
نتائج تفتيش KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية (موضحة)
منح تفتيش DSIB الذي أُجري في يناير 2024 مدرسةَ الإمارات الدولية الخاصة - دبي، أم سقيم 1 تصنيفاً إجمالياً جيد جداً - وهو التصنيف الحالي الأعلى للمدرسة، الذي تحقق لأول مرة في دورة تفتيش 2019-2020 وجرى تأكيده الآن في الدورة التفتيشية الثالثة المتتالية. وهذا إنجاز ذو دلالة عميقة: فقد احتفظت المدرسة بتصنيف جيد لتسع سنوات متتالية من 2010-11 إلى 2018-19، وقد استلزم الارتقاء إلى مستوى جيد جداً جهداً تحسينياً مستداماً ومتعمداً. ويُظهر تاريخ التصنيف مدرسةً تحركت بحسم في الاتجاه الصحيح وهي الآن تُرسّخ مكانتها على مستوى رفيع.
أبرز ما كشف عنه التفتيش هو تصنيف التطور الشخصي بمتميز في جميع المراحل الأربع - التأسيسية وPYP وMYP وDP. وهذا أمر استثنائي ونادر للغاية، ويعكس مدرسةً تُعدّ فيها الشخصية والمرونة والمسؤولية الاجتماعية قيماً يومية ملموسة لا قيماً طموحة فحسب. كما حصل تصنيف الصحة والسلامة، بما يشمل الوقاية، على متميز في جميع المراحل - وهو اكتساح نادر آخر ينبغي لأولياء الأمور أن يُولوه ثقلاً كبيراً في قرارهم.
أما صورة التحصيل في المدرسة فأكثر تمايزاً. تحصيل اللغة الإنجليزية في مرحلة DP متميز، والتقدم في مرحلتي التأسيس وDP متميز كذلك. وتحصيل الرياضيات والعلوم جيد جداً في مرحلتي التأسيس وPYP، لينزل إلى جيد في مرحلة MYP - وهو نمط رصده DSIB بوصفه أولوية. وتُمثّل مرحلة MYP باستمرار الحلقة الأكاديمية الأضعف في المدرسة، حيث يُصنَّف التحصيل في العربية (لغة أولى) بمقبول في MYP، والعربية (لغة إضافية) بمقبول في مرحلتي PYP وMYP. وتحصيل التربية الإسلامية مقبول في مرحلة PYP. أما توصيات DSIB الرئيسية فواضحة: رفع مستوى التحصيل في MYP ليوازي سائر المراحل، وتحسين اتساق التدريس بمنح الطلاب استقلالية أكبر في حصص PYP وMYP، وتعزيز عرض بيانات التقييم. وهذه أهداف قابلة للتحقيق لمدرسة ذات قيادة بمستوى جيد جداً ومجتمع أولياء أمور بمستوى متميز.
التطور الشخصي متميز في جميع المراحل
صنّف DSIB التطور الشخصي بدرجة متميز في مراحل FS وPYP وMYP وDP، مما يعكس مدرسة تُرسّخ الشخصية والمرونة والمسؤولية الاجتماعية في الحياة اليومية للمدرسة، لا باعتبارها إضافات ثانوية.
الحماية وصون حقوق الطفل متميز
حصلت الصحة والسلامة، بما تشمل ترتيبات حماية الطفل والوقاية، على تقييم متميز في جميع المراحل الأربع. وهذا إنجاز نادر يُثبت أن المدرسة تتعامل مع رفاهية الطلاب بالغة الجدية.
تدريس مرحلة التأسيس ومشاركة الأهل متميز
حصل التدريس في مرحلة FS على تقييم متميز، مع تقدم متميز في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم. كما حصل الأهل والمجتمع على تقييم متميز - أعلى تقييم ممكن - مما يعكس شراكة استثنائية بين الأسرة والمدرسة.
فجوة التحصيل في MYP تستدعي اهتماماً عاجلاً
ينخفض التحصيل في MYP إلى جيد في المواد الأساسية، وإلى مقبول في اللغة العربية والتربية الإسلامية. وقد أوصى DSIB صراحةً برفع مستوى التحصيل في MYP ليوازي على أقل تقدير المستوى في المراحل والمواد الأخرى. وهذا يُمثّل أبرز نقاط الضعف الأكاديمية الدائمة في المدرسة.
تعزيز الاستقلالية في فصول PYP وMYP
لاحظ المفتشون أن بعض دروس PYP وMYP يغلب عليها التوجيه المباشر من المعلم، وأن الطلاب لا يحصلون على فرص كافية لتوظيف مهاراتهم القوية في التعلم المستقل. وثمة حاجة إلى اتساق أكبر في تطبيق التعليم القائم على الاستقصاء في هذين المرحلتين.
تاريخ التفتيش
2023-2024
Very Good
2022-2023
Good
2019-2020
Very Good
2018-2019
Good
2010-2011
Good
2008-2009
Acceptable
Fees & Value for Money
تتبع مدرسة الإمارات الدولية - ميدوز (أم سقيم 1) منهج IB (البكالوريا الدولية) في جميع الصفوف الدراسية من المرحلة التأسيسية 1 حتى الصف الثالث عشر. تتراوح الرسوم الدراسية السنوية للعام الأكاديمي 2025-2026 بين 38,636 درهم إماراتي للصفوف الأولى (المرحلة التأسيسية 1 والمرحلة التأسيسية 2 والصف الأول) و81,872 درهم إماراتي للصفين الثاني عشر والثالث عشر، وهو ما يعكس التعقيد المتزايد والموارد المطلوبة على مستوى برنامج IB للدبلوم في المرحلة الثانوية العليا. وتُحدَّد الرسوم وفقاً لإرشادات KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية، وتخضع للمراجعة سنوياً.
AED 38,636
الرسوم السنوية من
AED 81,872
الرسوم السنوية حتى
Year / GradeAnnual Fee
FS1
AED 38,636FS2
AED 38,636Year 1
AED 38,636Year 2
AED 45,994Year 3
AED 45,994Year 4
AED 51,510Year 5
AED 51,510Year 6
AED 51,510Year 7
AED 60,716Year 8
AED 60,716Year 9
AED 60,716Year 10
AED 69,913Year 11
AED 69,913Year 12
AED 81,872Year 13
AED 81,872تُوصف الرسوم الدراسية للمدرسة بأنها شاملة وكاملة، إذ تغطي التعليم، والمعدات والمواد القياسية، والكتب المدرسية (بما في ذلك النسخ الرقمية المعتمدة)، وكتب التمارين، والكراسات الدراسية، واشتراكات المواقع الأكاديمية، والعلاجات الطبية الروتينية داخل المدرسة. وتجدر الإشارة إلى أن بعض كتب المرحلة الثانوية التي يحتاج الطلاب إلى التعليق عليها قد تستلزم شراءً منفصلاً. وتشمل التكاليف غير المشمولة بالرسوم: الرحلات الميدانية، والزي المدرسي، والوجبات والمرطبات، ورسوم امتحانات IB الخارجية، والأنشطة اللاصفية المدفوعة، والصور المدرسية، وكتاب الذكريات السنوي، وتكاليف استبدال الأغراض المفقودة أو التالفة، والنقل المدرسي.
يمكن سداد الرسوم على ثلاث دفعات موزعة على مدار العام الدراسي، وتُسدَّد مباشرةً إلى أمين صندوق المدرسة. تحتل المدرسة تصنيفاً إجمالياً جيد جداً من DSIB (2023-2024)، وبمتوسط رسوم يبلغ نحو 55,894 درهم إماراتي، فإنها تحتل موقعاً تنافسياً ضمن شريحة مدارس IB المتميزة في دبي. كما ينبغي على أولياء الأمور أخذ بعين الاعتبار تكاليف القرطاسية الإضافية البسيطة في المرحلة الابتدائية، والنفقات المحتملة المتعلقة بالتخرج أو المواد الدراسية المتخصصة في المرحلة الثانوية.
Additional Costs
•Field trips and excursions
•School uniform
•Meals, snacks and drinks at school
•External IB examination or assessment fees
•Paid extra-curricular activities
•Official school photographs and School Yearbook
•Replacement costs for lost or damaged books, materials or equipment
•School transportation
•Some High School textbooks (if annotation required by students)
•Stationery items for Primary students (Year 1 onwards): pencils, eraser, glue stick, ruler, coloured pencils, scissors, pencil sharpener
•Graduation fees (Grade 13, voluntary)
Payment Terms
•Fees may be settled in three payments spread during the academic year
•Fees must be paid to the School Cashier in person
الحكم النهائي: لمن تناسب هذه المدرسة؟
تُكافئ مدرسة الإمارات الدولية الخاصة - دبي، أم سقيم 1 العائلاتِ التي تُولي الأولوية للمجتمع الحقيقي والتنوع الأصيل والتعليم المبني على القيم وفق منهج IB، على حساب المرافق المبهرة أو نتائج الامتحانات اللافتة. إنها مدرسة يُعرَف فيها الطلاب ويحظون بالدعم والتحدي - حيث يحمل الهيكل التربوي تصنيفاً متميزاً بتقييم DSIB الخاص، ويعمل مجتمع المدرسة كمجتمع حقيقي متماسك. وبالنسبة للعائلات القادمة إلى أحياء الفلل الغربية في دبي - ميدوز وسبرينغز وليكس وجميرا بارك وجزر جميرا - فهي الخيار الطبيعي لمنهج IB، إذ تقدم مساراً تعليمياً متكاملاً من المرحلة التأسيسية 1 حتى الصف الثالث عشر دون الحاجة إلى تغيير المدرسة.
لا تُعدّ المدرسة الخيار الأمثل للعائلات التي تقيس النجاح أساساً بتعظيم درجات برنامج الدبلوم DP. فمعدل النجاح 84% لفوج عام 2024 ونسبة 56% للحاصلين على 30 درجة فأكثر أرقام محترمة لكنها ليست استثنائية، كما أن فجوة تحصيل MYP - التي أشار إليها DSIB بوصفها أولوية للتحسين - تعني أن مسار الوصول إلى برنامج الدبلوم ليس خالياً من الاحتكاك الأكاديمي. وستحتاج العائلات التي تستلزم مسار GCSE في الصفين العاشر والحادي عشر، أو التي تتطلع إلى بيئة قبول أكثر انتقائية، إلى البحث في مدارس أخرى. والحرم المدرسي، رغم كونه وظيفياً وجيد التجهيز، يفتقر إلى الجاذبية المعمارية التي تتميز بها مدارس دبي الحديثة، كما أن الخطط الموضوعة لتوسيع مرافق التعليم المبكر والرياضة لم تُحدَّد مواعيدها بعد. وبرسوم تتراوح بين 38,636 و81,872 درهم إماراتي، هذه مدرسة متميزة - غير أنها تقدم رعاية تربوية متميزة وبرنامج IB موثوقاً وثقافة مدرسية سيجدها كثير من العائلات لا تُضاهى.
THE “RIGHT FIT”
العائلات المقيمة في مجتمعات الفلل الغربية في دبي التي تُقدّر التنوع متعدد الثقافات الحقيقي، والبيئة المدرسية المتعاطفة والشاملة، والرعاية التربوية القوية، والمسار التعليمي الكامل لـIB من المرحلة التأسيسية 1 حتى الصف الثالث عشر بسعر أقل من أغلى مدارس IB في دبي.
THE “WRONG FIT”
العائلات التي يتمحور اهتمامها الرئيسي حول تعظيم درجات IBDP أو التي تستلزم مسار GCSE بوصفه مساراً بديلاً في الصفين العاشر والحادي عشر؛ وكذلك غير مناسبة لمن يتوقعون حرماً مدرسياً حديث البناء يضم مرافق رياضية وفنية متميزة.
“
اخترنا EISM بسبب قيمها، لا بسبب تصنيفاتها. بعد ثلاث سنوات، أصبح أطفالنا واثقين من أنفسهم، ذوي توجه عالمي، وسعداء حقاً في المدرسة. لقد أثبج IB ملاءمته التامة لهم، وكان المعلمون متميزين. المرافق ليست الأحدث، لكن التعليم حقيقي وجوهري.
— ولي أمر طالب في الصف الثاني عشر - DP
نقاط القوة
- تصنيف DSIB متميز للتطور الشخصي في جميع مراحل المدرسة الأربع
- تصنيف متميز للوقاية وحماية الطفل في مراحل التأسيس وPYP وMYP وDP
- مسار كامل لـIB من المرحلة التأسيسية 1 حتى الصف الثالث عشر دون الحاجة لتغيير المدرسة
- معدل دوران المعلمين يبلغ نحو 13%، وهو أقل بكثير من المتوسط القطاعي في دبي
- هيكل رسوم شامل يغطي الكتب المدرسية والاشتراكات الرقمية والرعاية الطبية
- تصنيف مشاركة أولياء الأمور والمجتمع بمتميز من قِبل DSIB
- درجة PIRLS قوية تبلغ 604 نقطة متجاوزةً الهدف الوطني بـ43 نقطة
- مجتمع متعدد الثقافات حقاً يضم أكثر من 88 جنسية
مجالات التحسين
- تحصيل MYP في العربية والتربية الإسلامية حاصل على تصنيف مقبول فحسب من DSIB
- نسبة 56% من فوج IBDP لعام 2024 الحاصلين على 30 درجة فأكثر أقل من أكثر مدارس IB انتقائية في دبي
- مرافق الحرم المدرسي وظيفية لكنها متقادمة مقارنةً بمدارس دبي الحديثة
- 3 مرشدين توجيهيين فحسب لـ2,266 طالباً يُمثّلان نسبة رعاية تربوية مُجهِدة
- خطة توسعة الحرم المدرسي لمرحلة التعليم المبكر والمرافق الرياضية لا تزال دون تاريخ تسليم مؤكد