مدرسة دبي البريطانية (ميرا) - المرابع العربيةمدرسة بريطاني في اليلايس 1، دبي
المنهج
بريطاني
الموقع
دبي, اليلايس 1
الرسوم
AED 51K - 77K
مدرسة دبي البريطانية (ميرا) - المرابع العربية
الملخص التنفيذي
مدرسة دبي البريطانية ميرا - التي تخدم مجتمعَي اليلايس 1 والخيل العربية دبي - هي المدرسة الرابعة التي تحمل علامة DBS المرموقة تحت مظلة المشغّل تعليم، وقد فتحت أبوابها في أغسطس 2025 بهدف واضح المعالم. تقدم مدرسة دبي البريطانية ميرا تعليماً بريطانياً متميزاً وفق المنهج الوطني لإنجلترا، وتستقبل حالياً طلاباً من مرحلة التأسيس (FS1) حتى السنة السادسة، مع توسع المرحلة الثانوية لتشمل السنتين 7 و8 في 2026-27. فلسفة المدرسة المحورية القائمة على الاستمتاع والطموح والإنجاز ليست مجرد شعار: إنها تُرسي منهجاً متعمداً للتعلم المتمحور حول الطفل والقائم على الاستقصاء، مما يميز مدرسة دبي البريطانية ميرا عن المدارس البريطانية الأكثر تقليديةً في دبي. ضمن مشهد مدارس اليلايس 1، تُضفي DBSM مصداقية مجموعة حرمَيها الحاملَين لتقييمات متميز من KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية، والأسر التي تختار هذه المدرسة تراهن على انتقال هذا الإرث المؤسسي إلى الموقع الجديد. بوصفها مدرسة جديدة، لم تحصل بعد على تقييم من KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية، وهو التحفظ الأهم الذي يجب على كل ولي أمر أخذه بعين الاعتبار. تتراوح الرسوم الدراسية لعام 2025-26 بين 51,477 و58,836 درهماً إماراتياً سنوياً، مما يضع DBSM بثبات في الشريحة المميزة لمدرسة ابتدائية - وهو مستوى رسوم يستوجب التدقيق فيما يُقدَّم اليوم، لا فيما يُوعَد به غداً.
مجموعة DBS المملوكة لـ Taaleemالمنهج الوطني لإنجلتراالتعلم القائم على الاستقصاءحرم مدرسي بطابع مجتمعي
“اخترنا DBS Mira بسبب السجل الحافل لمجموعة DBS وكونها مدرسة مجتمعية بالمعنى الحقيقي - فمعظم أطفال جيراننا يدرسون هنا، وهذا الأمر بالغ الأهمية لحياتنا اليومية كأسرة.”
— أحد أولياء أمور مرحلة ما قبل الابتدائية(representative)الإطار الأكاديمي وأسلوب التعلم
تُطبّق مدرسة دبي البريطانية ميرا مرحلة التعليم الأساسي للطفولة المبكرة (EYFS) للأطفال في FS1 وFS2، والمنهج الوطني لإنجلترا للسنوات من 1 إلى 6. تتبنى فلسفة المنهج توجهاً صريحاً متمحوراً حول الطفل: تُقرّ وثائق المدرسة الداخلية بأن الأطفال واهتماماتهم هم المحرك الأساسي للتعلم، مع جعل الفضول والتعاون جوهرَ جميع عناصر التعليم الأكاديمي. هذه ليست مدرسة تهيمن عليها ثقافة الحفظ والاختبارات الجامدة في سنوات الطفولة المبكرة - وهو خيار متعمد ومبدئي.
في مرحلة التأسيس، يقوم التعلم على اللعب ويرتكز على المجالات السبعة الرئيسية لإطار EYFS. يدخل المعلمون المتخصصون إلى الفصول الدراسية للتقليل من الانقطاعات لدى الأطفال الأصغر سناً، وهو نموذج دافعت عنه المديرة إيمي فالحي صراحةً لحماية وقت التعلم العميق. في المرحلة الابتدائية، ينتقل النهج نحو نموذج قائم على المشاريع والاستقصاء بروابط وثيقة بقيم ملف تعريف المتعلم الخاص بـ IB - وهو أمر غير مألوف لمدرسة تتبع المنهج الوطني ويُعدّ ميزة تمييزية حقيقية. كثيراً ما تكون المشاريع موجهةً نحو العلوم ومُصاغة حول سؤال استقصائي، وتتوّج بنتائج قائمة على التقديم والعرض تُشكّل جزءاً من عملية التقييم.
تتسم الرحابة الموضوعية في المرحلة الابتدائية بقوة ملحوظة. إلى جانب معلمي الفصول الذين يُدرّسون اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم والدراسات الإنسانية، يتولى معلمون متخصصون تغطية الرياضة والموسيقى والحركة والفنون واللغات الأجنبية الحديثة (الإسبانية اعتباراً من السنة الأولى). اللغة العربية والدراسات الإسلامية إلزاميتان من FS2، مع تدريسها في بداياتها داخل الفصل الدراسي قبل أن ينتقل الطلاب إلى فضاءات مخصصة للعربية من السنة الثانية. الفرنسية مُخططة للمرحلة الثانوية مع توسع المدرسة.
مع توسع المدرسة نحو المرحلة الثانوية، تخطط لتقديم مؤهلات I/GCSE وA Levels وBTEC - منظومة مسارات متنوعة تخدم مختلف أنماط المتعلمين. يُقدَّم الدعم الأكاديمي لـ الطلاب من ذوي الهمم (SEND) عبر نموذج الدعم داخل الفصل، مما يُبقي المتعلمين ضمن مجتمع فصلهم الدراسي بدلاً من سحبهم منه. يدعم فريق الشمول حالياً 54 طالباً يتلقون دعم SEND، مع توفر دعم تعليم اللغة الإنجليزية (EAL) لمجموعة صغيرة تضم نحو 7-8 طلاب. يُحتفى في نهاية العام بـ مؤتمر الفضول الذي يُبرز الاستقصاء الذي يقوده الطلاب، مانحاً التعلم غرضاً ملموساً يتجه نحو المجتمع. ولأن المدرسة في عامها الأول من التشغيل، لا توجد نتائج امتحانات خارجية يمكن الاستشهاد بها - وعلى الأهل تقييم الإطار الأكاديمي بناءً على فلسفته وجودة كوادره البشرية وسمعة المجموعة، لا على بيانات نتائج منشورة.
54
الطلاب المستفيدون من خدمات SEND
نموذج الدمج الصفي؛ من المقرر مضاعفة فريق الدمج في 2026-27
FS1 - Year 6
الصفوف الدراسية المفتوحة حالياً
المرحلة الثانوية (السنوات 7-8) ستُفتح في 2026-27
Spanish from Year 1
تعليم اللغات الأجنبية الحديثة
اللغة الفرنسية مخططة للمرحلة الثانوية
I/GCSE, A Level, BTEC
المؤهلات الثانوية المخططة
ستُطرح مع توسع المدرسة في المرحلة الثانوية
الأنشطة اللاصفية (ECAs)
تُعدّ الأنشطة اللاصفية في مدرسة دبي البريطانية ميرا منظمةً وهادفة، وواسعة النطاق بصورة لافتة لمدرسة في عامها الأول. يرتكز برنامج الأنشطة اللاصفية على الفلسفة المحورية للمدرسة القائمة على الاستمتاع والطموح والإنجاز، مع تصنيف الأنشطة في ثلاثة محاور: الرياضة (النشاط الرياضي والحركي)، والإبداع (الفنون والتعبير)، والأكاديمي (الإثراء المعرفي والتحدي). يكفل هذا الهيكل الثلاثي مشاركة كل طفل بصرف النظر عن مستواه أو اهتمامه.
بالنسبة لطلاب FS2 والسنة الأولى، تندرج الأنشطة اللاصفية ضمن الأسبوع الدراسي: يحضر الطلاب نشاطاً لاصفياً واحداً أسبوعياً كفصل دراسي، ويتناوبون على أنشطة مختلفة يقودها طاقم المعلمين المعتادون لديهم. مع اقتراب نهاية السنة الأولى، يبدأ الطلاب باختيار من بين مجموعة مختارة من الأندية، مما يُدخل عنصر الاستقلالية في العملية. من السنة الثانية حتى السنة السادسة، يمكن للطلاب حضور نشاطين لاصفيين في الأسبوع، مع تقديم الأسر لتفضيلاتها وتوزيع الأندية وفقاً لذلك قدر الإمكان. يحق للطلاب الممثلين في فرق رياضية مدرسية اختيار نشاط لاصفي إضافي.
يتسم برنامج الأنشطة اللاصفية بالمرونة الحقيقية؛ إذ يُراجَع كل فصل دراسي استجابةً لملاحظات الطلاب وأولياء الأمور، وبما يتناسب مع خبرات الكوادر التدريسية. هذه المرونة تُعدّ ميزة حقيقية - تعني أن البرنامج يتطور ولا يتجمّد. في نهاية كل فصل دراسي، تستضيف المدرسة معرض الأنشطة اللاصفية الذي يدعو أولياء الأمور لمشاهدة ما تعلمه أبناؤهم، مما يُضفي على البرنامج بُعداً مجتمعياً يعزز ثقافة المدرسة.
بالإضافة إلى برنامج الأنشطة اللاصفية المضمَّن في الرسوم، تتوفر أنشطة ما بعد المدرسة (ASAs) عبر مزودين خارجيين مختارين بعناية، تقدم أندية مدفوعة في مجالات كأفواج السباحة وورش الفنون المتخصصة والإثراء الأكاديمي. انضمت المدرسة إلى دوري DASSA وتُشارك بفرق تنافسية في مجموعة متنوعة من الرياضات، بمعنى أنه حتى في السنة الأولى من التشغيل يتاح للطلاب المشاركة في المسابقات بين المدارس. يحظى البرنامج الرياضي باهتمام بالغ: يتلقى جميع الطلاب من FS1 إلى السنة السادسة دروساً أسبوعية في التربية البدنية والسباحة، مع توفر مسبح داخلي طوال العام. التعلم في الهواء الطلق يُشكّل محوراً مميزاً في منظومة الإثراء، إذ تُستثمَر البيئة الصحراوية - بما تشمله من بحيرات القدرة ومحمية المرموم الطبيعية - فصلاً دراسياً مفتوحاً، ولا سيما خلال أشهر الشتاء.
2 ECAs/week
حق الاستحقاق للسنوات 2-6
بالإضافة إلى الأنشطة بعد المدرسة عبر مزودين خارجيين
أنشطة لاصفية نشطة وإبداعية وأكاديميةدوري منافسات DASSAالسباحة الأسبوعية للجميعمعرض الأنشطة اللاصفية الفصليالتعلم الميداني في الصحراء
الرعاية التربوية والرفاهية
لا تُعدّ الرفاهية في مدرسة دبي البريطانية ميرا أمراً ثانوياً - بل هي الأولوية الأولى الصريحة لرؤية المدرسة المؤسِّسة. تعهّد المديرة إيمي فالحي للمجتمع لا لبس فيه: ستُمنح الرفاهية الأولوية في جميع إجراءاتنا وقراراتنا. هذه مدرسة بنت ثقافتها حول الرعاية والتعاطف والمجتمع منذ اليوم الأول، والشواهد الأولية تؤكد أن هذا أكثر من مجرد خطاب طموح.
تستند المنظومة التربوية إلى متانة العلاقات بين البالغين والأطفال، ولا سيما مع معلمي الفصول الذين يمثلون نقطة التواصل والثقة الأساسية لكل طفل. توظّف المدرسة مستشاراً مدرسياً يُشكّل جزءاً من فريق الشمول، يوفر دعماً مهنياً للصحة النفسية إلى جانب المنظومة التربوية الأشمل. يجري تطوير سفراء الرفاهية من بين الطلاب تدريجياً، بالانتقال من المبادرات التي يقودها البالغون إلى قيادة الطلاب مع نضوج المدرسة - وهو نموذج يبني استقلالية حقيقية بدلاً من تمثيل شكلي.
يندرج نهج المدرسة في الحماية ضمن الإطار الأشمل لمجموعة تعليم، التي تمتلك سجلاً حافلاً عبر محفظتها من مدارس دبي. تعكس أطر مكافحة التنمر وبروتوكولات السلامة الرقمية - بما تشمله من قيود على التطبيقات وأغطية حفظ الأجهزة لطلاب المرحلة الثانوية - نهجاً مدروساً لمواجهة الضغوط التي يتعرض لها الأطفال في عالم مترابط رقمياً. يبرز البُعد المجتمعي للرعاية التربوية بشكل لافت: فكون غالبية الأسر تقطن على مسافة المشي من المدرسة يُرسّخ الإحساس الحقيقي بالانتماء للحي، وهو أمر نادر في مجتمعات المدارس التي كثيراً ما تتسم بالتنقل في دبي. وقد أُشرك أولياء الأمور مباشرةً في قرارات عملية كمواعيد إيصال الطلاب واستلامهم، مما يدل على أن صوت وليّ الأمر يُؤخذ بجدية على المستوى التشغيلي.
“تبدو المدرسة بحق مجتمعاً متماسكاً - فالمعلمون يعرفون أطفالنا بأسمائهم منذ اليوم الأول، والمرشد النفسي حاضر وسهل التواصل. هذا المستوى من الرعاية التربوية هو ما كنا نبحث عنه.”
— أحد أولياء أمور السنة الثانية(representative)الحرم الجامعي والمرافق
تحتل مدرسة دبي البريطانية ميرا قطعة أرض واسعة تبلغ 28,480 قدماً مربعاً في مجتمع ميرا التابع لإعمار، الواقع في اليلايس 1 قرب طريق القدرة، بالقرب من مركز ميرا التجاري وعلى مقربة من مشروع Town Square. الحرم مبني لأغراضه ومصمم حول قاعة رياضية مركزية تُشكّل محور التخطيط العام، فيما تشغل مرحلة التأسيس جناحاً منفصلاً بوضوح على اليسار، وتمتد مباني المرحلة الابتدائية إلى اليمين.
يعمل الحرم في عامه الأول أساساً عبر الطابقين الأرضي والأول، بمرافق مُعيَّرة لخدمة تعلم مرحلتَي ما قبل المدرسة والمرحلة الابتدائية. يضم قسم مرحلة التأسيس مركزاً تعليمياً خاصاً بمرحلة ما قبل المدرسة، وصالة ألعاب رياضية، وملعباً خارجياً بنصف المقاس - مما يوفر للأطفال الأصغر سناً بيئة مستقلة ملائمة لأعمارهم. يتوفر مسبح داخلي طوال العام، مما يُتيح دروس السباحة لجميع الطلاب من FS1 فما فوق بصرف النظر عن شدة حرارة دبي صيفاً. ويُعدّ هذا استثماراً مرفقياً بالغ الأهمية لمدرسة في هذا النطاق العمري.
تشمل الفضاءات المتخصصة عبر الحرم مكتبة ابتدائية متميزة (يصفها الطلاب بأنها أكثر الأماكن المحببة إليهم)، وغرف موسيقى مخصصة، ومختبر فنون، ومختبر علوم، ومسرح صندوق أسود (Black Box Theatre)، وفضاءات تدريسية متخصصة للغات والتكنولوجيا. يُضاف إلى منظومة الرياضة ملعب سطح للتنس والكرة الشبكية، إلى جانب ملعب كرة قدم بالحجم الكامل خلف المبنى. توفر كافيتيريا المدرسة خيارات وجبات صحية طوال اليوم الدراسي.
تُدرج المدرسة على موقعها الإلكتروني عدداً من المرافق على أنها قادمة قريباً، من بينها صالة اللياقة البدنية وغرفة الموسيقى والمكتبة الثانوية - وهو ما يعكس بصدق المراحل التدريجية لتطوير المدرسة. المرافق المتخصصة للمرحلة الثانوية شاملةً مختبرات العلوم وغرف تقنية التصميم والفنون مُنجزة بالفعل وجاهزة استعداداً لالتحاق السنتين 7 و8 في 2026-27، وهو ما يُشير إيجاباً إلى بُعد النظر في التخطيط. يُشكّل موقع الحرم داخل مجتمع ميرا ميزة حقيقية: معظم الأسر تقطن على مسافة المشي، مما يُخفف التوتر الناجم عن التنقل ويعزز تماسك المجتمع. تُسهم أوقات الإيصال المتدرجة بين الساعة 8:00 و8:30 صباحاً في تنظيم حركة المرور بكفاءة.
28,480 sq ft
مساحة الحرم المدرسي
حرم مدرسي مُصمَّم خصيصاً ضمن مجمع Emaar Mira
15+
المرافق المتخصصة
تشمل المسبح والمسرح والمختبرات والمكتبة وقاعة الرياضة
مسبح مغطىمسرح Black Boxملعب كرة قدم بمقاسات كاملةمكتبة المرحلة الابتدائيةمختبر فنون ومختبر علومملعب تنس على السطح
جودة التعليم والتعلم
جرى بناء الفريق التدريسي في مدرسة دبي البريطانية ميرا باعتناء متعمد. كانت المديرة إيمي فالحي صريحةً في أن عملية الاستقطاب أولت الشخصية والتوافق القيمي الأولوية إلى جانب الكفاءة التربوية - إدراكاً منها أن تأسيس مدرسة جديدة يستلزم مزاجاً بشرياً خاصاً، لا مجرد خبرة تقنية. وقد أسفر ذلك عن فريق يُجنَّد في معظمه محلياً غير أن تأهيله في مجمله بريطاني.
تضم المدرسة حالياً 29 معلماً للفصول الدراسية و19 معلماً متخصصاً، يدعمهم 32 مساعداً تدريسياً موزعين على مختلف المراحل الدراسية. نحو 70% من المعلمين تلقوا تأهيلهم في المملكة المتحدة، فيما استُقطب نحو 90% منهم محلياً داخل الإمارات - أي أن معظمهم انضموا دون أعباء التكيف الإضافية للانتقال الدولي. وهذه ميزة عملية: المعلمون المستقرون مسبقاً في دبي يتفرغون للمدرسة بدلاً من مواجهة تحديات الاندماج في بلد جديد.
أعداد الطلاب محدودة بـ 22 طالباً في FS1 وFS2، و26 في السنوات من 1 إلى 6. لكل فصل في المراحل من FS1 إلى السنة الثانية مساعد تدريسي مخصص إلى جانب معلم الفصل؛ بينما يتقاسم الفصلان في السنتين الثالثة إلى السادسة مساعداً تدريسياً واحداً. هذه النسب تنافسية لمدرسة ضمن الفئة المميزة.
المقاربة التربوية قائمة على الاستقصاء والمشاريع، مع روابط وثيقة بقيم ملف تعريف المتعلم الخاص بـ IB على الرغم من اتباع المدرسة للمنهج الوطني لإنجلترا. يتسم استخدام التكنولوجيا بالتوازن المتعمد: لا أجهزة iPad في مرحلة التأسيس، واستخدام هادف للأجهزة في السنوات من 1 إلى 3، وأجهزة iPad كمتطلب يموّله الأهل من السنة الرابعة إلى السادسة. نموذج BYOD بأجهزة حاسوب مخطط له اعتباراً من السنة التاسعة. تبقى الكتب الدراسية محورية في التعلم عبر جميع المراحل، ولا يُسمح باستخدام الهواتف المحمولة للأغراض العامة - موقف يعكس فلسفة المدرسة التي تُقدّم الرفاهية. يجري إدخال أدوات الذكاء الاصطناعي بما فيها Toddle Tutors بحذر، مع تحديد معايير نجاح من قِبل المعلمين ومتابعة دقيقة. في عام 2026-27، سيتوسع فريق المرحلة الابتدائية بإضافة أحد عشر معلماً، كما يجري استقطاب فريق للمرحلة الثانوية مع مساعد رئيس، يأتي بعضهم مباشرةً من المملكة المتحدة لضمان استمرارية المنهج.
29 + 19
معلمو الفصل والمعلمون المتخصصون
بدعم من 32 مساعد تدريس
70%
المعلمون المدرَّبون في المملكة المتحدة
90% تم توظيفهم محلياً داخل الإمارات
Max 22
حجم الفصل في FS1 وFS2
الحد الأقصى 26 في السنوات 1-6
القيادة والإدارة
تترأس مدرسة دبي البريطانية ميرا المديرة المؤسِّسة إيمي فالحي، التي انضمت إلى المدرسة من منصبها السابق بوصفها نائبة مدير في مدرسة دبي البريطانية جميرا بارك. يُعدّ تعيينها قائدةً مؤسِّسة للمدرسة دلالةً واضحة على الاستمرارية المتعمدة لثقافة مجموعة DBS التربوية؛ إذ تفهم فالحي جوهر العلامة التجارية من الداخل، وقد نجحت في ترسيخها في سياق مجتمعي جديد بقناعة راسخة. يتميز أسلوبها القيادي بالشفافية والانخراط المجتمعي والفلسفة الواضحة التي تُقدِّم الرفاهية على سائر الأولويات.
يُضفي رئيس قسم المرحلة الابتدائية جورج ستوكس توجهاً مميزاً نحو الاستدامة والتعلم في الهواء الطلق على المدرسة، إذ انضم إليها من منصب نائب مدير في مدرسة The Arbor School، وهي مؤسسة إماراتية اشتهرت بفلسفتها البيئية. يظهر تأثيره جلياً في برنامج التعلم في الهواء الطلق الذي تنفذه المدرسة، وفي خططها لتوظيف البيئة الصحراوية المحيطة كمورد تعليمي فاعل. أما رئيس قسم المرحلة الثانوية القادم آندي جونسون، فيلتحق بالمدرسة قادماً من أكاديمية دبي الدولية الخاصة بمنهج IB في البرشاء، حاملاً معه خبرة راسخة في التعلم القائم على الاستقصاء، ستُشكّل توجهات المرحلة الثانوية عند افتتاحها.
يحظى الفريق القيادي الأول بدعم إضافي من داني هيرون (مساعدة رئيسة مرحلة ما قبل المدرسة)، وليندزي وينغ (مديرة الشمول)، وهبة خليفة (مديرة اللغة العربية والدراسات الإسلامية)، وميغان بانكهيرست (نائبة رئيس المرحلة الابتدائية) - وهو فريق يغطي بشكل شامل الأولويات الاستراتيجية الرئيسية للمدرسة.
تمتلك المدرسة وتديرها مجموعة تعليم، إحدى أكبر مجموعات التعليم وأكثرها رسوخاً في دبي، المدرجة في بورصة دبي منذ أواخر عام 2022. يضم محفظة تعليم مدرسةَ دبي البريطانية الإمارات هيلز ومدرسة دبي البريطانية جميرا بارك الحاملتين لتقييم متميز، مما يتيح لمدرسة دبي البريطانية ميرا الاستفادة من الخبرة على مستوى المجموعة في تطوير المناهج والتطوير المهني والامتثال التنظيمي. تُدار قنوات التواصل مع أولياء الأمور رقمياً، وقد أبدت المدرسة استجابة واضحة لملاحظاتهم في الشؤون التشغيلية، بما في ذلك تحسين إجراءات إيصال الطلاب واستلامهم منذ الافتتاح.
الرسوم والقيمة مقابل المال
تقدم مدرسة Dubai British School Mira المناهج الدراسية British عبر مراحلها الدراسية المختلفة، وتتراوح الرسوم الدراسية للعام الأكاديمي 2025–26 بين AED 51,477 للمرحلة التأسيسية والحلقة الابتدائية الدنيا (من FS1 حتى Year 2) وصولاً إلى AED 77,217 للصف السادس (Years 12–13). وتُقسَّم هيكلة الرسوم إلى ثلاثة فصول دراسية، إذ يستحوذ الفصل الأول على نسبة أعلى من الرسوم السنوية. ويعكس هذا التسعير المتدرج تزايد متطلبات الموارد والتدريس المتخصص عبر المراحل التعليمية المختلفة.
AED 51,477
الرسوم السنوية تبدأ من
AED 77,217
الرسوم السنوية حتى
السنة / الصفالرسوم السنوية
FS1
AED 51,477FS2
AED 51,477Year 1
AED 51,477Year 2
AED 51,477Year 3
AED 58,836Year 4
AED 58,836Year 5
AED 58,836Year 6
AED 58,836Year 7
AED 69,872Year 8
AED 69,872Year 9
AED 69,872Year 10
AED 69,872Year 11
AED 69,872Year 12
AED 77,217Year 13
AED 77,217علاوةً على الرسوم الدراسية، يُلزَم الطلاب الجدد بسداد رسوم تقديم لمرة واحدة بقيمة AED 525 (شاملةً ضريبة القيمة المضافة بنسبة 5%) ورسوم تسجيل بقيمة AED 4,000، يُخصَم مبلغها من رسوم الفصل الدراسي الأول. كما تتولى المدرسة تحصيل رسوم إدارية لصالح هيئة المعرفة والتنمية البشرية نيابةً عن الجهة التنظيمية، وذلك مقابل خدمات من قبيل نقل الطلاب وتصديق الشهادات والوثائق المتعلقة بالتأشيرات. وقد تُطبَّق رسوم الامتحانات الخارجية على طلاب المرحلة الثانوية، وسيُبلَّغ أولياء الأمور بها مسبقاً.
تُسدَّد الرسوم على أساس فصلي، إذ يحلّ موعد استحقاق الفصل الأول في 2 أغسطس، والفصل الثاني في 1 ديسمبر، والفصل الثالث في 1 مارس. وتقبل المدرسة السداد نقداً أو ببطاقة الائتمان (Visa وMasterCard) أو بالتحويل المصرفي أو بالشيك. ويُشترط سداد رسوم تسجيل بقيمة AED 4,000 لضمان المقعد الدراسي، وهي قابلة للخصم من رسوم الفصل الأول. وتتوافق مستويات رسوم المدرسة بوجه عام مع مدارس المناهج British الأخرى في دبي، مما يجعلها خياراً تنافسياً ضمن الشريحة المتوسطة إلى العليا من السوق.
تكاليف اضافية
Application Fee525(one-time)
Registration Fee4000(one-time)
KHDA Transfer Fee (within stipulated time)120(one-time)
KHDA Transfer Fee (after stipulated time)520(one-time)
KHDA Education Continuation Certificate (visa renewal)120(one-time)
KHDA Student Leaving Form120(one-time)
KHDA Certificate/Report Card Attestation120(one-time)
KHDA 'To Whomsoever It May Concern' Certificate (School matters)120(one-time)
KHDA 'To Whomsoever It May Concern' Certificate (Academic History)120(one-time)
KHDA Student Exam Grade Amendment120(one-time)
Returned/Dishonoured Cheque Charge500(one-time)
Exam Fees (External Examinations)(per-exam)
الحكم النهائي: لمن تناسب هذه المدرسة؟
تُمثّل مدرسة دبي البريطانية ميرا خياراً جذاباً لفئة محددة من الأسر، فيما تظل خياراً غير مؤكد لفئات أخرى. نقاط قوة المدرسة حقيقية وملموسة: سمعة مجموعة موثوقة عبر حرم DBS الحاملة لتقييم متميز من KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية، وفريق قيادة مؤسِّس مُختار بعناية، وحرم جامعي مبنيٌّ لأغراضه يتجاوز حجمه الراهن بمرافق متميزة، وفلسفة منهجية قائمة على الاستقصاء بصدق، وثقافة مجتمعية أصيلة متجذرة في حي ميرا. وهذه مزايا ليست هيّنة.
غير أن التحفظ الصريح لا يقل واقعية: هذه مدرسة في عامها التشغيلي الأول، دون تقييم من KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية، ودون بيانات تحصيل منشورة، وبدون مرحلة ثانوية موجودة بعد. إن الأسر التي تدفع ما بين 51,477 و58,836 درهماً إماراتياً سنوياً تستثمر في الإمكانات بقدر ما تستثمر في أداء مُثبَت. وهذا خيار مشروع - كثيراً ما تستفيد أسر الدفعة المؤسِّسة استفادةً كبيرة من الاهتمام والمرونة وروح المجتمع في مدرسة ناشئة - إلا أنه يستلزم قدراً من تقبّل الغموض لا تملكه كل الأسر.
بالنسبة للأسر المقيمة في ميرا أو Town Square أو المجتمعات المجاورة، تبقى ميزة القرب الجغرافي بالغة الأهمية ولا ينبغي الاستهانة بها. إن المدرسة التي يستطيع طفلك الوصول إليها مشياً، حيث تعرف سائر الأولياء، وحيث تكون القيادة في متناول الجميع، لها قيمة في جودة الحياة لا يستطيع أي تقييم رقابي استيعابها كاملاً. أما الأسر القادمة إلى دبي والتي تحتاج إلى يقين مدرسة متميزة بشكل مستقل، فإن حرمَي DBS في الإمارات هيلز وجميرا بارك يظلان الخيار الأقل مخاطرة إلى أن تحصل مدرسة دبي البريطانية ميرا على حكمها الرقابي الخاص.
الاختيار المناسب
الخيار الأمثل: الأسر المقيمة في ميرا أو Town Square أو المجتمعات القريبة التي تُقدِّر ثقافة المدرسة الحيّة القائمة على الانتماء للحي، والمنهج البريطاني القائم على الاستقصاء، وتوفير الرفاهية بشكل قوي، وفرصة المشاركة في مجتمع مدرسة ناشئة تتمتع بمرافق متميزة.
الاختيار غير المناسب
الخيار غير المناسب: الأسر التي تشترط تقييماً مستقلاً من KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية قبل الالتحاق، وتلك التي تسعى إلى مسار ثانوي راسخ، أو الأولياء الذين يحتاج أبناؤهم إلى تدخلات متخصصة في احتياجات التعليم الخاص (SEND) تتجاوز ما يمكن لفريق الشمول النامي تقديمه في الوقت الراهن.
“
إن كوننا جزءاً من مجتمع المؤسسين يعني أن أطفالنا معروفون ومُقدَّرون هنا بحق. إنها ليست مجرد مدرسة - بل تبدو وكأنها مدرستنا نحن، وهذا شيء لا يمكن تقدير قيمته بالمال.
— أحد أولياء أمور السنة الأولى
نقاط القوة
- مدعومة من مجموعة DBS الحاصلة على تقييم متميز التابعة لتعليم، وتمتلك إرثاً منهجياً مُثبَتاً
- حرم مبني لأغراضه يضم مسبحاً داخلياً ومسرحاً ومختبرات متخصصة
- مدرسة مجتمعية حقيقية - معظم الأسر تقطن على مسافة المشي
- فلسفة منهجية قائمة على الاستقصاء ومتمحورة حول الطفل منذ اليوم الأول
- فريق قيادي مؤسِّس قوي وذو خبرة، يحمل سمعة DBS وتعليم
- رسوم تنافسية لمدرسة بريطانية المنهج في الفئة المميزة بدبي
- منظومة شمول تدعم حالياً 54 طالباً مع خطط للتوسع
- برنامج أنشطة لاصفية منظم ثلاثي المحاور مع مشاركة في دوري DASSA منذ السنة الأولى
مجالات التحسين
- لا يوجد تقييم تفتيشي من KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية حتى الآن - لا يمكن للأهل التحقق المستقل من ادعاءات الجودة
- المرحلة الثانوية غير موجودة حتى 2026-27؛ مقتصرة على السنة السادسة حالياً
- لا توجد بيانات منشورة للتحصيل أو التقدم بوصفها مدرسة جديدة
- بعض المرافق لا تزال مُدرجة كـ "قادمة قريباً" بما فيها صالة اللياقة البدنية وغرفة الموسيقى
- لا توجد حسومات للأشقاء أو برنامج منح دراسية مُعلَن حالياً