مدرسة دلهي الخاصة - الشارقة - مويلحالمنهاج الهندي والمواد والشهادات

تُقدّم Delhi Private School - Sharjah - Muwailih إطار مجلس التعليم الثانوي المركزي (CBSE) من مرحلة ما قبل الروضة حتى الصف الثاني عشر، مما يجعلها واحدة من مدرستين فقط تابعتين صراحةً لـ CBSE في الشارقة وفقاً لدليل المدينة — وهو موقع نادر بشكل لافت في سوق تهيمن عليه مزودو المناهج البريطانية. تتبع المدرسة إدارة التعليم، حكومة إقليم دلهي الوطني العاصمة، وتستمد هويتها الأكاديمية من مؤسستها الأم Delhi Public School في نيودلهي، التي تُعدّ على نطاق واسع من أبرز شبكات المدارس في الهند. تُقدَّم جميع المواد باللغة الإنجليزية، فيما تُتاح العربية والهندية والفرنسية كلغات إضافية في جميع مراحل المدرسة.

منحت مراجعة أداء مدارس SPEA (نوفمبر 2022) الأخيرة للمدرسة تقييماً إجمالياً بـ جيد جداً — وهو تحسّن عن تقييمها السابق جيد في عام 2018، ونتيجة تضع DPS Sharjah في مصافّ الأداء المتميز ضمن شريحة المناهج الهندية في الشارقة. فمن بين مدارس المنهج الهندي في المدينة، لا تحمل سوى 10 من أصل 34 مدرسة تقييم جيد جداً، ومدرسة واحدة فقط تصل إلى متميز، مما يجعل هذه النتيجة عاملاً تمييزياً ذا قيمة. يتمثّل الاستنتاج الرئيسي المستخلص من 226 ملاحظة صفية أجراها فريق مؤلف من ثمانية مراجعين في تميّز المدرسة في تحصيل اللغة الإنجليزية، الذي حصل على تقييم متميز في جميع المراحل — من الروضة حتى المرحلة الرابعة — وهو تمييز أكّدته بيانات المعايير الخارجية لـ ASSET وCBSE وEARN. يُصنَّف تحصيل الرياضيات والعلوم بـ جيد جداً في جميع المراحل، وتدعم بيانات ASSET وCBSE أداءً يتراوح بين جيد جداً ومتميز في المواد العلمية. ويُصنَّف تحصيل الدراسات الاجتماعية الإماراتية بـ جيد جداً في المراحل الثانية والثالثة والرابعة.

وبعيداً عن المواد الأساسية، تُرسّخ مراكز تعليم STEM في المدرسة منهجاً يُولي الأولوية للتكنولوجيا، ويشمل وحدات الطباعة ثلاثية الأبعاد والتفكير التصميمي والذكاء الاصطناعي — وقد تجلّى الأخير في ملاحظات التفتيش حيث كتب طلاب المرحلة الرابعة خوارزميات لأنظمة القياسات الحيوية. يُدمج منهج المواطنة الرقمية ضمن مقرر علوم الحاسوب للـ الصفوف من 3 إلى 12، ويتناول السلامة على الإنترنت والتنمر الإلكتروني والمحو الأمي الرقمي في تسلسل منظّم ومناسب للأعمار. يستخدم الطلاب بفاعلية منصات من بينها IXL وKahoot وGizmos وForm في جميع المراحل. حصل التطور الشخصي والاجتماعي للطلاب على تقييم متميز في جميع المراحل، وتبلغ نسبة حضور الطلاب 98% — وكلاهما مؤشران لافتان على ثقافة المدرسة ومستوى انخراط الطلاب. كما تدعم المدرسة 43 طالباً من ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة من خلال إطار الدمج، مع توزيع 33 مساعد تدريس في أرجاء الحرم المدرسي.

رصد مراجعو SPEA رسمياً مجالين يستدعيان التحسين. أولاً، لا يزال تحصيل الطلاب في اللغة العربية والتربية الإسلامية عند مستوى جيد بدلاً من جيد جداً، إذ أشار المفتشون إلى فجوة بين البيانات الداخلية للمدرسة وجودة الدروس الملاحظة — ولا سيما في الكتابة الموسّعة وفهم المقروء والفهم المعمّق لأحكام الفقه الإسلامي. ثانياً، تبيّن أن الدعم المقدَّم في الفصول لتسريع تحصيل الطلاب الموهوبين والمتفوقين غير كافٍ، إذ لا يحرز الطلاب ذوو الأداء المرتفع في مواد متعددة تقدماً متسارعاً بصورة منتظمة. تمثّل هذه النتائج أبرز الفجوات مقارنةً بالمدارس المماثلة التي تحقق تقييمات جيد جداً أو متميز في المنطقة. لا تُفصح المدرسة علناً على موقعها الإلكتروني عن بيانات الجامعات التي التحق بها خريجوها، مما يُقيّد إمكانية المقارنة الخارجية لنتائج مرحلة ما بعد الثامنة عشرة — وهي فجوة ينبغي لأولياء أمور الطلاب الأكبر سناً أخذها بعين الاعتبار عند تقييمهم للمدرسة.