مدرسة ديرة الدوليةمدرسة بريطاني في مدينة دبي للمهرجانات، دبي
المنهج
بريطاني / البكالوريا الدولية
KHDA
ممتاز
الموقع
دبي, مدينة دبي للمهرجانات
الرسوم
AED 45K - 90K
مدرسة ديرة الدولية
الملخص التنفيذي
مدرسة ديرة الدولية دبي تحتل موقعاً نادراً في المشهد التعليمي لمنطقة دبي فستيفال سيتي: مؤسسة غير ربحية حقيقية، تمتلكها مؤسسة الفطيم للتعليم، استحقت تقييمَي KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية متميز المتتاليَين في 2022-23 و2023-24، إلى جانب تقييمَين متميزَين متتاليَين من مدارس بريطانية في الخارج. تُقدّم المدرسة المنهج البريطاني المستند إلى المنهج الوطني لإنجلترا، وبرنامج البكالوريا الدولية (IB) من FS1 حتى السنة الثالثة عشرة، جامعةً بين صرامة مسارَي IGCSE وIBDP الأكاديميَّين وأخلاقيات إنسانية عميقة تضع الطالب في المحور. مع رسوم المدارس في دبي التي ستجدها الأسر تنافسية لهذا المستوى من الخدمة - إذ تتراوح بين 44,616 درهماً في مرحلة التأسيس و89,889 درهماً في السنة 12-13 - تتموضع DIS في الفئة المتميزة من السوق لكنها تُقدّم قيمة قابلة للقياس: نسبة نجاح 100% في IBDP عام 2025، وحصول 96% من طلاب GCSE على خمس درجات أو أكثر بين A* وC، وتوجّه الخريجين إلى بعض أرقى جامعات العالم. يعني الهيكل غير الربحي أن الفوائض تُعاد استثمارها مباشرةً في المرافق والكوادر التدريسية بدلاً من توزيعها على المساهمين، وهو ميزة هيكلية تميّز DIS عن معظم نظيراتها في دبي.
تقييم KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية: متميز 2023-24مدرسة غير ربحيةنسبة نجاح 100% في IB 2025أكثر من 90 جنسيةتقييم BSO: متميز
“تحرص المدرسة على أن يُحرز الأطفال تقدماً في مجالات تعلمهم. كما تجد توازناً رائعاً في الأنشطة الإضافية التي تُبقي طفلي منخرطاً ومتحمساً للمدرسة.”
— ولي أمر في المرحلة الابتدائيةالإطار الأكاديمي وأسلوب التعلم
تُقدّم DIS إطاراً أكاديمياً ذا مسارين، وهو أمر نادر حتى بين أكثر المدارس الدولية انتقائيةً في دبي. من FS1 حتى السنة الحادية عشرة، تتبع المدرسة المنهج الوطني لإنجلترا، بما في ذلك إطار مرحلة التأسيس للسنوات المبكرة (EYFS) في الصفوف الدنيا، قبل أن يؤدي الطلاب امتحانات IGCSE وGCSE في السنتَين العاشرة والحادية عشرة. وفي مرحلة الصفوف العليا (السنة 12-13)، يختار الطلاب بين برنامج دبلوم IB (IBDP) والبرنامج المهني لـIB (IBCP)، مع دمج مؤهلات BTEC المستوى الثالث في الأعمال التجارية والسياحة والسفر ضمن مسار CP. المدرسة مُعتمَدة بالكامل بوصفها مدرسة عالم IB ومركز امتحانات Cambridge الدولية.
نتائج الامتحانات قوية حقاً وتُنشر بشفافية. في عام 2025، حققت المدرسة نسبة نجاح 100% في كلٍّ من IBDP وIBCP - بأكبر مجموعة دارسين لـIBDP في تاريخها - مع أعلى نقاط دبلوماسية مُمنوحة بلغت 44. وفي عام 2024، حقق مجموعة الـIBDP المؤلفة من 60 طالباً نسبة نجاح 98% بمتوسط نقاط بلغ 33.5، متجاوزاً المتوسط العالمي البالغ 30.24، فيما حقق 41% من المجموعة 35 نقطة أو أكثر. وفي IGCSE عام 2024، حصل 96% من الطلاب على خمس درجات أو أكثر بين A* وC شاملةً اللغة الإنجليزية والرياضيات، مع منح 31% من جميع المواد تقدير A* وحصول 53% على A*-A. وتُظهر أحدث بيانات GCSE للمدرسة أن 78% من النتائج جاءت بين A* وB وأن 56% من الطلاب نالوا ثماني درجات A*/A أو أكثر.
صنّف تفتيش DSIB لـKHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية لعام 2023-24 التحصيل والتقدم في اللغة الإنجليزية بمتميز عبر جميع المراحل، والتقدم في الرياضيات بمتميز عبر جميع المراحل. والتقدم في العلوم أيضاً متميز عبر جميع المراحل، وإن أشار المفتشون إلى ضرورة مزيد من التطوير لمهارات الاستقصاء التطبيقي في المرحلة الابتدائية العليا والمرحلة الثانوية الدنيا. يُصنَّف تحصيل الطلاب في اللغة العربية والتربية الإسلامية بجيد في معظم المراحل، وتُعدّ اللغة العربية كلغة أولى في مرحلة ما بعد السنة السادسة عشرة أبرز الثغرات الأكاديمية المستمرة - وهي نقطة ضعف تعترف بها المدرسة صراحةً.
هياكل الدعم الأكاديمي شاملة. تدعم منظومة الدمج في المدرسة - المُقيَّمة بمتميز من KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية - ما يقارب 246 من الطلاب من ذوي الهمم، أي ما يمثّل نحو 12% من مجموع الطلاب، إلى جانب متعلمي اللغة الإنجليزية. يُقدَّم منهج ASDAN للطلاب الأقل قدرة، ويعمل برنامج مخصص للموهوبين والمتفوقين جنباً إلى جنب مع آليات التمييز المعتادة. وتستخدم المدرسة برنامج Accelerated Reader لدعم تطوير القراءة. على الصعيد التربوي، تمزج DIS بين المنهج الموضوعاتي التكاملي المستوحى من ملف متعلم IB والتدريس المباشر ذي التوقعات العالية. ولاحظ مفتشو DSIB أن المعلمين يوظّفون بيانات التقييم بفاعلية كبيرة في شبه جميع الدروس لتخصيص مهام التعلم.
100%
نسبة النجاح في IBDP و IBCP 2025
أكبر دفعة في تاريخ IBDP في مدرسة ديرة الدولية
98%
نسبة النجاح في IBDP 2024
متوسط الدرجات 33.5 مقارنةً بالمتوسط العالمي البالغ 30.24
96%
طلاب GCSE الحاصلون على 5 درجات أو أكثر بتقدير A*-C (2025)
بما فيها اللغة الإنجليزية والرياضيات
31%
درجات IGCSE الحاصلة على تقدير A* (2024)
53% حققوا تقدير A*-A
246
الطلاب من ذوي الهمم المدعومون
حصل برنامج الدمج على تقييم متميز من KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية
الأنشطة اللاصفية
يتسم برنامج الأنشطة اللاصفية في DIS بالشمولية الحقيقية، ويرتكز على استثمار بنية تحتية جادة من مؤسسة الفطيم للتعليم. تُشارك المدرسة بـفرق رياضية تنافسية في أكثر من عشرة تخصصات، تشمل كرة القدم والرجبي والرجبي اللمسي وكرة السلة وكرة الشبكة والكريكيت والتنس والسباحة، وتتنافس في دوريات متعددة على مستوى دبي. وتفخر المدرسة بتشكيل فرق أولى وثانية وثالثة في كثير من الرياضات، مما يتيح فرص المنافسة لشريحة أوسع بكثير من الطلاب مقارنةً بالمدارس التي تُشكّل فرقاً للنخبة فحسب. وقد حصد طلاب DIS تقديراً مرموقاً في جوائز الرياضيين الشباب الإماراتيين UAE Teen Sports Awards، من بينها لقب فريق العام لفريق رجبي دون 19 سنة.
يُعدّ برنامج الفنون الأدائية ركيزةً حقيقية في المدرسة، إذ يُشكّل قاعة العروض التي تتسع لـ700 مقعد قلبَ برنامج يضم المسرح والموسيقى والجوقة ومجموعات الغناء والرقص. وقد شهدت مرافق الموسيقى والفنون الأدائية المتخصصة تطويراً ملحوظاً في السنوات الأخيرة. يتلقى طلاب المرحلة الابتدائية اعتباراً من السنة الثالثة تعليمَ الكمان، فيما يُتيح برنامج الصوت والآلات الموسيقية دراسةً موسيقية شاملة في كلتا المرحلتين.
يُعدّ برنامج التعليم في الهواء الطلق والرحلات الثقافية في المدرسة من أكثر البرامج طموحاً في دبي، مع رحلات طلابية إلى وجهات تشمل نيوزيلندا وماليزيا وتايلاند ونيبال وألمانيا والنمسا وموريشيوس وفيتنام ومالاوي. وتُقدَّم مخيمات داخل الإمارات لطلاب السنوات 4 و5 و6 و7 و9. تُقدّم DIS برنامج جائزة Duke of Edinburgh الدولية التي تُكمّل متطلب الإبداع والنشاط والخدمة (CAS) في دبلومة IB. كما ترعى المدرسة دور أيتام في نيبال، مما يُتيح مساراً ذا معنى عميق للخدمة المجتمعية يصفه الطلاب بأنه من أكثر تجاربهم تأثيراً.
إلى جانب الرياضة والفنون، تُشغّل المدرسة نادي البيئة النشط ولجان الرفاهية التي يقودها الطلاب ومبادرات المشاريع الريادية وأنشطة النقاش على غرار الأمم المتحدة للمحاكاة، فضلاً عن المشاركة في فعاليات كمهرجان الإمارات للآداب وCOP28. إن اتساع هذا البرنامج يُميّز DIS بوضوح ضمن مجموعة مدارس دبي فستيفال سيتي.
10+
التخصصات الرياضية التنافسية
فرق أ، ب، وج عبر رياضات متعددة
10+
وجهات الرحلات الدولية
تشمل نيبال ونيوزيلندا ومالاوي وفيتنام
جائزة Duke of Edinburghقاعة عروض تتسع لـ 700 مقعدنشاط CAS في دار أيتام في نيبالفائزون بجائزة الإمارات للرياضة الشبابيةأكثر من 10 رياضات تنافسية
الرعاية التربوية والرفاهية
لا تُعدّ الرعاية التربوية ورفاهية الطلاب جانباً هامشياً في DIS، بل تحتلان مكانة محورية في رسالة المدرسة المُعلنة، وقد أكدت ذلك KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية بمنح تقييم متميز لمنظومة الرفاهية في تفتيش 2023-24. يصف تقرير DSIB الرفاهية بأنها في صميم رسالة المدرسة، مُشيراً إلى أن الكوادر المتمرسة تعالج قضايا رفاهية الطلاب بفاعلية، وأن التدخلات السريعة تُنمّي مهارات إدارة النزاعات، وأن الطلاب يؤكدون أن أفكارهم ومقترحاتهم تُؤخذ بعين الاعتبار وتُترجَم إلى أفعال.
تضم المدرسة ثلاثة مرشدين طلابيين، من بينهم مرشد يتحدث العربية لخدمة الجالية العربية والإماراتية الكبيرة في المدرسة. تتوفر في القسم الابتدائي غرفة حسّية مخصصة، ونادٍ للغداء حيث يمكن للأطفال الاسترخاء وتخفيف التوتر. تُدرّب المدرسة قادة اللعب من الطلاب على التفاعل مع أقرانهم والتعرف على الطلاب الذين قد يعانون اجتماعياً، وهو نموذج دعم أقراني استباقي أثنى عليه مفتشو DSIB.
يمنح نظام البيوت واللجان التي يقودها الطلاب الطلابَ دوراً فاعلاً حقيقياً في تشكيل بيئة المدرسة. تُنظّم لجان طلابية عديدة الفعاليات وتدعم مبادرات الرفاهية، وتتمتع المدرسة بثقافة راسخة في إعلاء صوت الطالب؛ فقد صمّم طلاب الصفوف العليا غرفة المجتمع المشترك للصف السادس عشر إلى حد بعيد بأنفسهم. ويؤدي الطلاب الإماراتيون دور سفراء ثقافيين وأبطال للتراث، مما يُعزز التقدير الثقافي المتبادل في المجتمع المدرسي.
حصلت المدرسة على تقييم متميز في مجال الحماية من KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية. تُراجَع إجراءات حماية الطفل والوقاية بانتظام، ويصفها المفتشون بأنها صارمة للغاية. يتسم الحرم المدرسي بالأمان والنظافة، وتتسم الرقابة على وسائل النقل بالمتانة الاستثنائية، ويُتابَع الحضور بدقة بالغة. تتجاوز المرفق الصحي داخل المدرسة - الذي يضم طبيباً بدوام كامل وثلاث ممرضات ومساعدَين تمريضيَّين - مستوى العيادة المدرسية الاعتيادية بمراحل. وثقافة مناهضة التنمر راسخة: يصف أولياء الأمور باستمرار أجواء الصفر التسامح مع التنمر والروح القوية من الألفة والدعم المتبادل بين الطلاب.
“مرحلة السنوات الأولى رائعة للغاية. تنوع الأنشطة التي يشارك فيها الأطفال يومياً أمر مذهل، ويمكنك أن ترى التعلم والتقدم في كل ما يفعلونه.”
— ولي أمر في مرحلة السنوات الأولىالحرم المدرسي والمرافق
يُعدّ حرم مدرسة DIS من أرحب الحرم المدرسية في دبي، إذ يمتد على مساحة 80,000 متر مربع في مجتمع البادية ضمن دبي فستيفال سيتي. تشغل المدرسة مبنيَّين رئيسيَّين - مبنى المرحلة الابتدائية ومبنى المرحلة الثانوية - بطاقة استيعابية تصل إلى 2,100 طالب عقب إضافة مبنيَّين آخرَين في الفترة 2016-17. ويتجلى الاتساع الاستثنائي للحرم فور وصول الزوار: تمنح المساحات المفتوحة ومناطق الترفيه المظللة والملاعب المجهزة الطلابَ متنفساً حقيقياً في مدينة تبدو فيها معظم حرم المدارس مكتظةً.
البنية التحتية الرياضية استثنائية بأي معيار. يضم الحرم حمامَي سباحة بتحكم في الحرارة، وقاعتَي رياضة مكيفتَين، وقاعةً متعددة الأغراض، وملاعب لكرة الشبكة وكرة السلة، وشبكة للكريكيت، وملاعب عشبية طبيعية للرجبي وكرة القدم، وثلاثة ملاعب كرة قدم بالعشب الصناعي بما فيها ملعب كامل المقاس معتمد من FIFA. يعكس هذا المستوى من البنية التحتية استثمار مؤسسة الفطيم للتعليم المُقدَّر بـ15 مليون درهم إماراتي في المرافق الرياضية، مما يُجسّد نموذج الملكية غير الربحية على أرض الواقع.
المرافق الأكاديمية لا تقل إثارة للإعجاب. تضم المدرسة مرافق متخصصة فسيحة للعلوم وتقنية التصميم والحوسبة والفنون، واستوديو درامي، وأقسام تقنية المعلومات والموسيقى مجهزة بالكامل، وقاعة عروض بـ700 مقعد. تمتلك المرحلتان الابتدائية والثانوية كتاتيب مخصصة لكل منهما - تضم مكتبة المرحلة الثانوية أكثر من 12,000 كتاب وكتاب إلكتروني - وكافيتيريات منفصلة. وتخدم منطقة تعلّم خارجية مخصصة وداخلية كبيرة طلابَ مرحلة رياض الأطفال. تتضمن منطقة الصفوف العليا المخصصة غرفة مجتمع وقاعة دراسة ومنطقة مطبخ وطعام مصممة خصيصاً للطلاب في مرحلة ما بعد السنة السادسة عشرة.
البنية التحتية التقنية راسخة. يعمل برنامج الجهاز الشخصي 1:1 من السنة الرابعة حتى السنة الثانية من IB، مما يُتيح تعلماً شخصياً وإبداعياً عبر المرحلة العليا من المدرسة. تستخدم المدرسة بوابة أولياء الأمور iSAMS للتواصل والمدفوعات. الحرم ميسّر الوصول بالكامل للطلاب ذوي الاحتياجات الإضافية، والمركز الصحي في المدرسة - بطبيبه وفريقه التمريضي بدوام كامل - مرفق يفوق طاقة معظم مدارس دبي. يُوفّر الموقع داخل دبي فستيفال سيتي وصولاً سهلاً للأسر في مناطق مردف ورأس الخور والراشدية والمجتمعات المحيطة، مع توفر خدمات نقل Busco.
80,000 sq. m.
مساحة الحرم المدرسي
البادية، دبي فستيفال سيتي
3
ملاعب كرة القدم بالعشب الصناعي
تشمل ملعباً بمقاس كامل معتمداً من FIFA
حرم مدرسي بمساحة 80,000 م²ملعب عشب صناعي معتمد من FIFAحمامان سباحةقاعة عروض تتسع لـ 700 مقعدبرنامج جهاز لكل طالب من الصف الرابع فما فوقأكثر من 12,000 كتاب في المكتبة
جودة التدريس والتعلم
تُمثّل جودة التدريس في DIS السبب الأهم والأبرز لحصولها على تقييم متميز من KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية، وهو ما تؤكده بيانات تفتيش DSIB بلا لبس. حصل التدريس لأجل التعلم الفاعل على تقييم متميز في جميع المراحل الأربع - مرحلة التأسيس والمرحلة الابتدائية والمرحلة الثانوية وما بعد السنة السادسة عشرة - وكذلك التقييم. فهذه ليست مدرسةً يقتصر فيها التدريس المتميز على الصفوف العليا؛ بل وجده المفتشون ثابتاً منذ أعمار الدراسة الأولى.
المعلمون الـ165 في المدرسة معظمهم مؤهَّلون من المملكة المتحدة وتلقّوا تدريبهم فيها، وتُشكّل الجنسية البريطانية أكبر مجموعة قومية بينهم. تبلغ نسبة المعلم إلى الطالب نحو 1:12 (استناداً إلى 1,921 طالباً و165 معلماً)، مدعومةً بـ88 مساعدَ تدريسي إضافياً، وهي نسبة تُمكّن من التمييز الفعّال والدعم الشخصي، لا سيما للطلاب من ذوي الهمم ومتعلمي اللغة الإنجليزية. وقد سُجّل معدل دوران المعلمين بنحو 29%، وهو مرتفع نسبياً لمدرسة بهذا المستوى ويستوجب اهتمام أولياء الأمور، وإن لم يكن استثنائياً في ظل شيوع عقود العمل المؤقتة في القطاع الإماراتي.
يصف المفتشون المعلمين بأنهم يضعون توقعات عالية جداً وينجحون في تنمية طيف واسع من مهارات التعلم. يتسم الحوار التساؤلي بالمثيرة الفكرية الملائمة، ويُعدّ إدارة النقاش الصفي نقطة قوة نموذجية في كثير من الدروس. تُوظّف المدرسة بيانات التقييم على مستوى الفرد والفصل والمجموعة، ويتميز المعلمون بمهارتهم في مطابقة المهام لاحتياجات الطلاب المتنوعة في شبه جميع الدروس. يُمثّل مؤشر PIRLS البالغ 582 - الذي يتجاوز هدف المدرسة المحدد للأجندة الوطنية لعام 2021 - مقياساً ملموساً لفاعلية التدريس في محو الأمية القرائية.
التطوير المهني راسخ في ثقافة المدرسة؛ إذ يسعى المدير سيمون أوكونور بنفسه للحصول على الدكتوراه في التربية، مُرسياً بذلك نبرةً واضحة من القمة. وتصف DSIB عمليات التقييم الذاتي بأنها دقيقة وشاملة، مع حفاظ القادة على رؤية واضحة لنقاط القوة ومجالات التحسين. وتُعدّ ثقافة التدريب التعاوني من أبرز مزايا العمل في DIS، وفقاً لما يُشير إليه الكوادر الأكاديمية باستمرار.
165
المعلمون المؤهلون
أكبر مجموعة من حيث الجنسية: متدربون في المملكة المتحدة
88
مساعدو التدريس
لدعم 1,921 طالباً
582
متوسط درجات PIRLS
يتخطى هدف الأجندة الوطنية 2021
القيادة والإدارة
حصلت قيادة مدرسة DIS على تقييم متميز في جميع الفئات الفرعية في تفتيش DSIB الذي أجرته KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية عام 2023-24، وذلك في: فاعلية القيادة، والتقييم الذاتي والتخطيط للتحسين، والعلاقة مع أولياء الأمور والمجتمع، والحوكمة، وإدارة الكوادر البشرية والمرافق والموارد. ويُعدّ هذا الإنجاز استثنائياً لا تحققه إلا عدد محدود جداً من مدارس دبي.
تولّى سيمون أوكونور منصب المدير منذ سبتمبر 2020، إذ انضم من GEMS من مدرسة جميرا كوليدج المصنّفة متميزة من قِبَل KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية، حيث قاد مسيرة التحسين المستمر على مدى سبع سنوات. ويمتلك السيد أوكونور ما يقارب 25 عاماً من الخبرة القيادية في المملكة المتحدة والإمارات العربية المتحدة، وهو يتابع حالياً دراسة الدكتوراه في التربية، فضلاً عن انتخابه عضواً في مجلس COBIS - المجلس الدولي للمدارس البريطانية - عام 2023، ليمثّل DIS على الصعيد العالمي. ويُدرج ملف KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية اسمه الكامل بوصفه سيمون ماكدوغال أوكونور.
تمتلك المدرسة وتُديرها مؤسسة الفطيم للتعليم، وهي كيان غير ربحي تابع لمجموعة الفطيم، المطوّر العقاري لمنطقة دبي فستيفال سيتي. لهذا الهيكل التنظيمي أهمية بالغة؛ إذ يعني أن مجلس الحوكمة يُحاسب القادة على المخرجات التعليمية لا على العوائد المالية، وأن الفوائض تُعاد استثمارها في المدرسة. ويتجلى هذا الالتزام بوضوح في استثمار المؤسسة البالغ 15 مليون درهم إماراتي في المرافق الرياضية.
رؤية المدرسة - بناء مجتمع تعليمي متعدد الثقافات ومتميز، يُمكّن الطلاب من تحقيق إمكاناتهم والتحول إلى متعلمين مدى الحياة ومواطنين عالميين مسؤولين - ليست مجرد شعار معلّق على الجدران، بل وجدها مفتشو DSIB راسخةً في الممارسة اليومية. تُدار التواصل مع أولياء الأمور عبر بوابة أولياء الأمور iSAMS (المتاحة على iparents.disdubai.ae)، مع إطلاق تطبيق Zenda في يناير 2025 لسداد الرسوم وإتمام المعاملات المتعلقة بالمدرسة. يصف أولياء الأمور القيادة باستمرار بأنها تتبنى سياسة الباب المفتوح وتتجاوب فعلياً مع الملاحظات. يُشرف مجلس DIS على الحوكمة، والمدرسة عضو في COBIS وBSME وجمعية IB للشرق الأوسط.
نتائج تفتيش KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية (موضحة)
منح تفتيش DSIB لعام 2023-24 مدرسةَ DIS تقييماً إجمالياً متميزاً - وهو التقييم المتميز المتتالي الثاني عقب تفتيش 2022-23 الذي يُمثّل بحد ذاته أول تقييم متميز تحصل عليه المدرسة بعد فترة مستدامة عند مستوى جيد جداً. للتأطير في سياق صحيح: صُنّفت DIS بمقبول في 2008-09 و2009-10، وبجيد من 2011-12 إلى 2013-14، وبجيد جداً من 2014-15 إلى 2019-20، وهي الآن تحافظ على تقييم متميز لدورتين متتاليتين. إنه مسيرة 15 عاماً من التحسن المتواصل الذي لم ينقطع - وهو أمر نادر في قطاع المدارس الخاصة بدبي.
وجد التفتيش أن التحصيل والتقدم في اللغة الإنجليزية متميز عبر جميع المراحل، والتقدم في الرياضيات متميز عبر جميع المراحل، والتقدم في العلوم متميز عبر جميع المراحل. مهارات التعلم كانت متميزة في كل مرحلة. التنمية الشخصية والاجتماعية، وفهم القيم الإسلامية والثقافة الإماراتية، ومهارات المسؤولية الاجتماعية والابتكار كلها متميزة عبر جميع المراحل. التدريس والتقييم كانا متميزَين في كل مرحلة. تصميم المنهج وتطبيقه وتكييفه كانت متميزة في كل مرحلة. الصحة والسلامة والرعاية والدعم كانت متميزة في كل مرحلة.
تقييم الرفاهية متميز وتقييم الدمج متميز - وهما من الأولويات الرئيسية لـKHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية في دبي وذات وزن متنامٍ في إطار التفتيش. صُنّف مؤشر الأجندة الوطنية بمتميز إجمالاً، مع تجاوز المدرسة لهدف PIRLS 2021 بمتوسط درجات بلغ 582.
تتركز التوصيات الرئيسية للمفتشين بصورة محددة وصريحة على رفع التحصيل والتقدم في التربية الإسلامية واللغة العربية - ولا سيما العربية كلغة أولى في مرحلة ما بعد السنة السادسة عشرة، حيث يُصنَّف التحصيل بمقبول فحسب. كما أشار المفتشون إلى أن أداء الطلاب الإماراتيين في الرياضيات ومحو الأمية القرائية يتأخر عن نظرائهم، وأن فرص الاستقصاء التطبيقي في علوم المرحلة الابتدائية العليا والمرحلة الثانوية الدنيا تحتاج إلى تعزيز. هذه مجالات تطوير حقيقية لا مجرد ملاحظات شكلية.
التدريس والتقييم: متميز في جميع المراحل
خلص مفتشو DSIB إلى أن التدريس من أجل التعلم الفعّال والتقييم كان متميزاً عبر مرحلة السنوات الأولى والمرحلة الابتدائية والثانوية وما بعد الثانوية. يضع المعلمون توقعات عالية جداً، ويستخدمون البيانات بفاعلية لتخصيص التعلم، ويديرون النقاش الصفي بمهارة مثالية.
التطوير الشخصي للطلاب والرفاهية: نموذجي
حصل التطوير الشخصي وفهم القيم الإسلامية والثقافة الإماراتية والمسؤولية الاجتماعية على تقييم متميز في جميع المراحل. حصل برنامج الرفاهية في المدرسة على تقييم متميز كمجال تركيز، مع إشارة المفتشين إلى أن الطلاب يشعرون بالأمان والتقدير والدعم.
القيادة والحوكمة: تميز شامل
حصلت جميع الفئات الخمس الفرعية للقيادة والإدارة — فاعلية القيادة، والتقييم الذاتي، والأهل والمجتمع، والحوكمة، وإدارة الموارد — على تقييم متميز. وصف المفتشون القادة بأنهم استثنائيون وملهمون، يضمنون تحقيق جميع الطلاب لإمكاناتهم الكاملة.
مستوى التحصيل في اللغة العربية والتربية الإسلامية
حصلت اللغة العربية كلغة أولى في مرحلة ما بعد الثانوية على تقييم مقبول فقط في كل من التحصيل والتقدم، فيما حصلت التربية الإسلامية على تقييم جيد عبر جميع المراحل. أوصى المفتشون تحديداً برفع توقعات المعلمين في اللغة العربية وضمان أن تأخذ خطط التدريس بعين الاعتبار مستويات الطلاب الأولية. ونظراً لارتفاع نسبة الطلاب العرب والإماراتيين في المدرسة، فإن هذه الفجوة تكتسب أهمية بالغة.
تحصيل الطلاب الإماراتيين ومحو الأمية في القراءة
يقل مستوى أداء الطلاب الإماراتيين في الرياضيات ومحو الأمية في القراءة عن مستوى أقرانهم. أوصى المفتشون باعتماد استراتيجيات موجّهة لتحسين مهارات القراءة لدى الطلاب الإماراتيين ورفع مستوى تحصيلهم في الرياضيات. بدأت المدرسة في معالجة هذا الأمر من خلال تعديلات المنهج، غير أن التقدم المحرز لم يترسّخ بعد بصورة كاملة.
تاريخ التفتيش
2023-2024
Outstanding
2022-2023
Outstanding
2019-2020
Very Good
2018-2019
Very Good
2017-2018
Very Good
2016-2017
Very Good
2015-2016
Very Good
2014-2015
Good
2013-2014
Good
2012-2013
Good
2011-2012
Good
2010-2011
Acceptable
2009-2010
Acceptable
2008-2009
Acceptable
الرسوم والقيمة مقابل المال
تقدم مدرسة ديرة الدولية (DIS) في دبي فستيفال سيتي منهج IB من المرحلة التأسيسية FS1 حتى الصف Year 13، وتتراوح الرسوم الدراسية السنوية بين AED 44,616 للمرحلة التأسيسية وAED 89,889 لسنوات دبلوم IB (Year 12 وYear 13). حصلت المدرسة باستمرار على تقدير متميز من هيئة المعرفة والتنمية البشرية، وكان آخرها في عام 2023–2024، مما يعكس نتائج أكاديمية متميزة في جميع المراحل والصفوف الدراسية.
AED 44,616
الرسوم السنوية من
AED 89,889
الرسوم السنوية حتى
السنة / الصفالرسوم السنوية
FS 1
AED 44,616FS 2
AED 44,616Year 1
AED 58,034Year 2
AED 58,034Year 3
AED 58,034Year 4
AED 58,034Year 5
AED 58,034Year 6
AED 63,057Year 7
AED 63,057Year 8
AED 68,094Year 9
AED 68,094Year 10
AED 71,453Year 11
AED 81,501Year 12
AED 89,889Year 13
AED 89,889تُصنَّف هيكلة الرسوم على مراحل: إذ تبلغ رسوم المرحلة التأسيسية (FS1–FS2) AED 44,616 سنوياً، وسنوات المرحلة الابتدائية (Year 1–5) AED 58,034، والمرحلة الإعدادية الدنيا (Year 6–7) AED 63,057، والمرحلة الإعدادية العليا (Year 8–9) AED 68,094، والصف Year 10 AED 71,453، والصف Year 11 AED 81,501، وسنوات دبلوم IB AED 89,889. وقد جرى تحديد هذه الرسوم ونشرها عبر هيئة المعرفة والتنمية البشرية، مما يضمن الشفافية التنظيمية والامتثال للوائح المعمول بها.
تُقدَّم خدمة النقل المدرسي عبر شركة Maverick، وهي مشغّل خارجي لحافلات المدارس، وتُطبَّق رسوم نقل منفصلة للعام الدراسي 2025–2026. ويُشجَّع أولياء الأمور على الاطلاع على وثيقة رسوم الحافلات الرسمية الخاصة بمدرسة DIS للاستفسار عن التسعير التفصيلي المبني على المسارات. ولا تُذكر صراحةً أي تكاليف إضافية أو خصومات أو تفاصيل تتعلق بشروط الدفع في المصادر المتاحة.
تكاليف اضافية
School Bus / Transportation(annual)
الحكم النهائي: لمن تناسب هذه المدرسة؟
تحتل مدرسة ديرة الدولية مكانةً استثنائية بين عدد محدود من المدارس الخاصة في دبي التي يمكنها أن تدّعي حقاً أنها استحقت تقييم متميز بدلاً من مجرد الحفاظ عليه. إن الجمع بين هيكل الملكية غير الربحية، وتقييمَي KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية المتميز المتتاليين، ونتائج الامتحانات الشفافة والقوية، وحرم جامعي يمتد على مساحة 80,000 متر مربع بمرافق رياضية وفنية استثنائية، ومدير يتمتع بمصداقية أكاديمية حقيقية، يجعل من DIS خياراً مقنعاً للأسر التي تسعى إلى الرسوخ الأكاديمي بعيداً عن النخبوية.
تناسب المدرسة بصفة خاصة الأسر التي تُقدّر الدمج الحقيقي؛ فـDIS ليست مدرسةً تتشدق بالدمج وتنتقي طلابها في الخفاء. مع وجود 246 من الطلاب من ذوي الهمم، وأكثر من 90 جنسية، وتقييم متميز للدمج، تُوفي المدرسة بوعودها فعلاً. أما الأسر الساعية إلى الحصول على دبلومة IB أو البرنامج المهني IB كمسار للصفوف العليا، فستجد هنا واحدة من أقوى بيئات IB في دبي، مع نسبة نجاح 100% في عام 2025 ونتائج ثابتة تتجاوز المتوسطات العالمية.
ثمة تحفظات جديرة بالذكر: معدل دوران المعلمين البالغ نحو 29% أعلى مما قد تتوقعه الأسر في مدرسة بهذا المستوى، وإن كانت معظم حالات المغادرة تعكس التقلب الطبيعي لعقود العمل المؤقتة في الإمارات، غير أن الأمر يستحق الاستفسار المباشر من المدرسة عن استمرارية الكوادر التدريسية في صف طفلك. ويبقى تحصيل الطلاب في اللغة العربية والتربية الإسلامية - ولا سيما طلاب ما بعد السنة السادسة عشرة في اللغة العربية كلغة أولى - أبرز الثغرات الأكاديمية للمدرسة، وعلى الأسر الإماراتية مراعاة ذلك في قرارها. كما أن المدرسة مكتظة بالطلاب، مع توافر محدود في معظم الصفوف للعامَين الدراسيَّين 2025-26 و2026-27.
بيد أنه بالنسبة للأسرة المناسبة، فإن DIS ليست مجرد مدرسة جيدة في دبي فستيفال سيتي، بل هي واحدة من أكثر البيئات التعليمية اكتمالاً في الإمارة.
الاختيار المناسب
<strong>الخيار الأمثل</strong> للأسر التي تسعى إلى مدرسة بريطانية وIB شاملة حقاً وصارمة أكاديمياً، ذات مرافق متميزة وفلسفة غير ربحية، ولا سيما تلك التي لديها أطفال سيستفيدون من دبلومة IB أو البرنامج المهني في مرحلة الصفوف العليا، أو الذين يحتاجون إلى دعم قوي في الدمج وذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة.
الاختيار غير المناسب
<strong>الخيار غير المناسب</strong> للأسر التي تُولي الأولوية لتطوير اللغة العربية أو التربية الإسلامية بمستوياتها العليا، أو تلك التي تبحث عن بيئة مدرسية أصغر وأكثر حميمية؛ إذ تُعدّ DIS مدرسةً كبيرة بنحو 2,000 طالب وتعمل على نطاق واسع. كما ينبغي على الأسر التي تتطلع إلى توافر فوري مضمون أن تأخذ في الحسبان أن معظم الصفوف تعمل وفق نظام قائمة الانتظار.
“
جهد المعلمة الكبير واهتمامها بحياة طفلتي. فهي دائماً ما تحظى بالتشجيع والدعم من معلماتها.
— ولي أمر في المرحلة الثانوية
نقاط القوة
- تقييمان متميزان متتاليان من KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية في 2022-23 و2023-24
- الملكية غير الربحية تعني توجيه الرسوم نحو التعليم لا عوائد المساهمين
- نسبة نجاح 100% في IBDP وIBCP عام 2025 مع متوسطات نقاط قوية
- حرم استثنائي يمتد على 80,000 متر مربع بملعب معتمد من FIFA وحمامَي سباحة
- تقييم متميز في الدمج بدعم 246 من الطلاب من ذوي الهمم
- مسار منهجي مزدوج بريطاني وIB من FS1 إلى السنة الثالثة عشرة
- تقييم متميز في جميع الفئات من مدارس BSO البريطانية في الخارج إلى جانب تقييم KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية المتميز
- أكثر من 90 جنسية يُشكّلون مجتمعاً دولياً متنوعاً حقاً
مجالات التحسين
- معدل دوران المعلمين البالغ نحو 29% أعلى مما هو متوقع لمدرسة بهذا المستوى
- اللغة العربية كلغة أولى في مرحلة ما بعد السنة السادسة عشرة مُصنَّفة بمقبول فحسب - ثغرة تعني الأسر العربية
- تحصيل الطلاب الإماراتيين في الرياضيات والقراءة أدنى من متوسط المدرسة
- توافر محدود في معظم الصفوف؛ قائمة الانتظار أرجح للعامَين 2025-26 و2026-27
- لا يوجد برنامج منح دراسية أو إعانات مالية مُعلَن عنه للعموم