مدرسة كريدنس الثانوية
المنهج
هندي
KHDA
جيد جداً
الموقع
دبي, القوز 1
الرسوم
AED 17K - 29K
مدرسة كريدنس الثانوية
الملخص التنفيذي
مدرسة كريدنس للتعليم الثانوي دبي رسّخت مكانتها بوصفها إحدى أكثر مدارس منهج CBSE جاذبيةً في منطقة القوز 1، إذ حصلت على تقييم جيد جداً من KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية في عامَي 2022-2023 و2023-2024 - رحلة مميزة من انطلاقتها بتقييم مقبول في 2016-2017. وتُقدم كريدنس حجةً قوية للأسر الهندية المغتربة الراغبة في مدرسة تجمع بين صرامة إطار CBSE وثقافة حرم مدرسي دافئة وشاملة حقاً. مع 2,056 طالباً من أكثر من 30 جنسية في حرم مدرسي مخصص مساحته 7 فدان، هذه مدرسة نمت بسرعة وتحسنت جودتها بالتوازي مع هذا النمو. ستجد الأسر الباحثة عن رسوم مدارس دبي هذه الأرقام ذات معنى: تتراوح الرسوم الدراسية السنوية من 15,000 درهم لما قبل الروضة إلى 27,000 درهم للصفين 11 و12، مما يضع كريدنس بحزم في الفئة المتوسطة لـ مدارس القوز 1، وتمثل قيمةً حقيقية مقارنةً بمزودي CBSE المماثلين. ومنح مفتشو DSIB تقييمات متميز للتطور الشخصي والحماية والإدارة - وهو إنجاز نادر لمدرسة في هذا المستوى من الرسوم.
KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية - جيد جداً 2023-24حرم جامعي على مساحة 7 فدانأكثر من 30 جنسيةرعاية تربوية متميزةرسوم متوسطة
“يُميّز هذه المدرسة تركيزها على رفاهية الطفل وسلامته، والتواصل الفردي بين المعلمين والطلاب، والتواصل المباشر والمستمر مع أولياء الأمور. البنية التحتية والإدارة وكادر التدريس جميعها على مستوى رفيع.”
— ولي أمر طالب في الصف الخامس(representative)الإطار الأكاديمي وأسلوب التعلم
تتبع مدرسة كريدنس للتعليم الثانوي منهج CBSE الهندي من مرحلة ما قبل الروضة حتى الصف الثاني عشر، مع امتحاني CBSE للصف العاشر والثاني عشر بوصفهما المؤهلين الختاميين. يهدف المنهج إلى توفير إطار تعليمي منظم وشامل يدعم التفوق الأكاديمي والفهم الثقافي وتنمية المهارات - غير أن كريدنس تُقدمه بفلسفة تتمحور حول المتعلم بشكل لافت، تبتعد بعض الشيء عن السمعة القائمة على الحفظ التي تحملها بعض مدارس CBSE. وتُصرّح المدرسة صراحةً بهدفها تنمية طلاب مرنين وقادرين على التفكير النقدي وحل المشكلات بفعالية - وهي لغة تعكس تأثير مديرتها ذات الخبرة الطويلة.
في مرحلة الروضة، تستلهم أساليب التدريس من نماذج دولية تشمل Montessori وEYFS وReggio Emilia، مما يمنح طلاب السنوات الأولى بداية استكشافية قائمة على اللعب قبل الانتقال إلى إطار CBSE الابتدائي الأكثر هيكلةً من الصف الأول. ويبني البرنامج الابتدائي (الصفوف 1-5) الكفاءات الأساسية في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم والدراسات الاجتماعية واللغة العربية ولغة ثانية (الهندية أو الفرنسية أو المالايالامية) والدراسات الإسلامية ودراسات الحاسوب والتربية الأخلاقية. تُركز المدرسة على التعلم التعاوني والتفاعلي في هذه المرحلة، وإن كان مفتشو DSIB لاحظوا أن اتساق التدريس في المرحلة الابتدائية لا يزال الهدف الأبرز للتحسين في المدرسة، مع تفاوت في الجودة بين المواد والمعلمين.
من الصفوف 6 إلى 8، يتوسع منهج المرحلة المتوسطة ليشمل الذكاء الاصطناعي والفنون والموسيقى والرقص والتربية البدنية ومهارات الحياة إلى جانب المواد الأكاديمية الأساسية. وقد جرى تكييف إطار CBSE ليعكس السياق الإماراتي، مع دمج الدراسات الاجتماعية الإماراتية والتربية الأخلاقية وفق توجيهات وزارة التربية والتعليم. وفي المرحلة الثانوية (الصفوف 9-12)، يستعد الطلاب لامتحان CBSE الثانوي لجميع الهند (الصف 10) وامتحان شهادة المدارس الثانوية العليا لجميع الهند (الصف 12). وقد حصل تصميم المنهج في المرحلة الثانوية على تقييم متميز من مفتشي DSIB - المرحلة الوحيدة التي تحقق هذا التمييز.
للصفين 11 و12، تقدم كريدنس تخصصَي العلوم والتجارة فقط. ويشمل تخصص العلوم: الفيزياء والكيمياء والأحياء وعلوم الحاسوب وممارسات المعلوماتية والرياضيات والرياضيات التطبيقية. أما تخصص التجارة فيغطي: دراسات الأعمال والمحاسبة والاقتصاد والرياضيات والرياضيات التطبيقية ودراسات الحاسوب وممارسات المعلوماتية. وغياب تخصص الفنون يُعدّ قيداً حقيقياً للطلاب ذوي الطموحات الإنسانية أو الإبداعية - وهو قيد هيكلي لمعظم مدارس CBSE في الإمارات لا يُعدّ قصوراً خاصاً بكريدنس.
أكاديمياً، تُظهر بيانات DSIB تحصيلاً وتقدماً جيداً جداً في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم عبر جميع المراحل - الروضة والابتدائي والمتوسط والثانوي. ويُصنَّف تحصيل التربية الإسلامية بمستوى جيد في جميع المراحل. تبقى اللغة العربية كلغة إضافية المجال الأكاديمي الأضعف في المدرسة، إذ يُصنَّف التحصيل فيها بمستوى مقبول فقط في الابتدائي والمتوسط والثانوي، وإن كان التقدم في الابتدائي والمتوسط بمستوى جيد. وحققت المدرسة متوسط درجة PIRLS 2021 بلغ 587، متجاوزةً أهداف المعيار القياسي الوطني في محو الأمية القرائية. وتُظهر نتائج CBSE للصف العاشر تحصيلاً ممتازاً، وإن لاحظ المفتشون تراجعاً في أداء الرياضيات في الصف الثاني عشر تعمل المدرسة على معالجته. وتتبع المدرسة فلسفة واجبات منزلية متدرجة - قاعدة '1-1-1' خفيفة للمراحل الأولى، ترتفع إلى واجبات يومية للصفين 11 و12 - مما يعكس نهجاً تنموياً سليماً.
بالنسبة للطلاب من ذوي الهمم، يصل عددهم المسجّل إلى 117 طالباً، وقد حصل توفير الشمول على تقييم جيد جداً من DSIB. وتُستخدم خطط التعليم الفردية (IEPs) بفعالية، وسياسة القبول متعمدة الشمولية. ويستفيد الطلاب الموهوبون والمتميزون من مواد إضافية تشمل الذكاء الاصطناعي والفنون الجميلة. ويوجد في الكادر 2 مرشدَان توجيهيَّان لجسم طلابي قوامه 2,056 طالباً - وهي نسبة تستوجب المتابعة مع استمرار نمو المدرسة.
Very Good
مستوى التحصيل في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم
في جميع المراحل - KG، الابتدائية، المتوسطة، الثانوية (DSIB 2023-24)
587
متوسط درجات PIRLS 2021
تجاوز أهداف المعايير الوطنية في القراءة والإلمام بالكتابة والقراءة
117
الطلاب من ذوي الهمم
حصل برنامج الدمج على تقدير جيد جداً من DSIB 2023-24
Outstanding
تصميم المنهج في المرحلة الثانوية
DSIB 2023-24 - المرحلة الوحيدة التي حصلت على تقدير متميز في تصميم المنهج
الأنشطة اللاصفية
تُدير مدرسة كريدنس للتعليم الثانوي برنامج الإقامة اليومية المنظم، الذي يمتد ليضيف إلى اليوم الدراسي أكثر من 20 نشاطاً بعد الدوام يختار منها الطلاب. وهذا ما يميزها بشكل ملموس في مشهد مدارس منطقة القوز 1، إذ يمنح أولياء الأمور العاملين خياراً عملياً ليوم دراسي ممتد، مع ضمان حصول الطلاب على إثراء خارج الفصل الدراسي.
يتسم البرنامج الرياضي بتنوع لافت لمدرسة CBSE في المستوى المتوسط. يمكن للطلاب المشاركة في السباحة وكرة القدم وكرة السلة والكريكيت والكرة الطائرة وكرة الريشة وتنس الطاولة وألعاب القوى وبرنامج مضمار الجري. ويضيف كل من الكاراتيه والزومبا مزيداً من التنوع. ويوفر حرم المدرسة الممتد على 7 فدان البنية التحتية المادية اللازمة لدعم برنامج رياضي تنافسي حقيقي، يشمل ملاعب كرة السلة والكرة الطائرة المرسومة وملاعب كرة القدم ومجمع مسبح مخصص يضم مسبحاً داخلياً ومسبحاً للترفيه.
في مجال الفنون الأدائية، تقدم كريدنس الرقص والموسيقى والدراما بوصفها مواد منهجية وأنشطة مشتركة على حد سواء. ويخدم مسرح المدرسة المزود بـ 1,000 مقعد كمقر للعروض المسرحية والأداءات الموسيقية والفعاليات المجتمعية الكبرى. كما تتوفر الفنون البصرية - بما فيها الرسم والحرف اليدوية - كمواد منهجية وأنشطة إثرائية بعد الدوام.
تشمل أنشطة الإثراء الفكري والثقافي الشطرنج وتجمعات الفصول وتجمعات الراديو والفعاليات المنزلية والفعاليات والبطولات بين المدارس. وتُدير المدرسة نادي الإماراتيين لطلاب الصفوف من 1 إلى 3، مما يعمق فهم الطلاب للثقافة والتراث الإماراتي - وهي مبادرة مدروسة لمجتمع طلابي غالبيته هندية. وتُعدّ خدمة المجتمع والمشاريع الخيرية من نقاط القوة الحقيقية، إذ صنّف مفتشو DSIB المسؤولية الاجتماعية بتقييم متميز في مراحل الروضة والمتوسط والثانوي. يقود الطلاب مشاريع مجتمعية بنشاط ويُظهرون التزاماً قوياً بالاستدامة البيئية. غير أن المرحلة الابتدائية لوحظ أنها تُشارك في المشاريع بدلاً من المبادرة بها - وهو جانب طُلب من المدرسة تطويره.
تتوافق فلسفة الأنشطة المشتركة في المدرسة مع تركيز إطار CBSE على التوازن بين الجانبين الأكاديمي وغير الأكاديمي. وتُصمَّم الأنشطة لبناء مهارات الخطابة العامة ومهارات الحياة والتطور الشخصي - لا لمجرد ملء وقت الفراغ. وتُدرج الرحلات الميدانية وزيارات المدارس الأخرى والعمل المجتمعي ضمن عروض برنامج الإقامة اليومية. وشعار المدرسة "نضحك، نلعب، نتعلم" ليس مجرد شعار دعائي، بل يعكس ثقافة حرم مدرسي وصفها مفتشو DSIB باستمرار بأنها سعيدة وآمنة ومُرحِّبة.
20+
الإقامة اليومية / الأنشطة اللاصفية
تشمل الرياضة والفنون والموسيقى والإثراء الأكاديمي
12
التخصصات الرياضية المتاحة
السباحة، كرة القدم، الكريكيت، كرة السلة، الكرة الطائرة، الريشة الطائرة، تنس الطاولة، الكاراتيه، الشطرنج، الزومبا، ألعاب القوى، الرقص
أكثر من 20 نشاطاً بعد المدرسةقاعة عروض بسعة 1,000 مقعدنادي الثقافة الإماراتيةمسؤولية اجتماعية متميزةبرنامج الإقامة اليوميةالكاراتيه والفنون القتالية
الرعاية التربوية والرفاهية
تُعدّ الرعاية التربوية على الأرجح الجودة الأكثر ثناءً وتكراراً في مدرسة كريدنس للتعليم الثانوي، وتدعم بيانات DSIB ذلك بشكل شامل. حصل التطور الشخصي على تقييم متميز في جميع المراحل الأربع - الروضة والابتدائي والمتوسط والثانوي - في تفتيش 2023-2024. وهذا إنجاز نادر يشهد على ثقافة حرم مدرسي بُنيت بتعمد ومنهجية على مدى عقد من تشغيل المدرسة.
تُدير المدرسة لجنة رفاهية رسمية يترأسها المدير، تجمع بيانات الرفاهية وتُقيّمها وتُحللها لتوجيه توزيع الموارد وأولويات التوظيف. يعزز مسؤولو الرفاهية المخصصون موضوعات الرفاهية يومياً، وهي موضوعات مدمجة في المنهج - ولا سيما في المرحلة الابتدائية. وقد حصل توفير الرفاهية الشامل على تقييم جيد جداً من مفتشي DSIB في 2023-2024، مع إعراب الطلاب عن مستويات عالية من السعادة والرضا في الاستبيانات والاجتماعات.
حصلت الحماية ووقاية الطفل على تقييم متميز في جميع المراحل. وتتسم ترتيبات الصحة والسلامة بالشمولية، مع إشراف طبي دقيق وتعامل فعّال مع الحوادث وإجراءات منظمة جداً للنقل والمواقف وإجراءات الإيصال والاستلام. وتصل نسب الحضور باستمرار إلى 98% على الأقل، وهو مؤشر موثوق على مستوى انخراط الطلاب وثقة أولياء الأمور في البيئة المدرسية.
تضم المدرسة مرشدَين توجيهيَّين يدعمان 2,056 طالباً. وبينما يبدو الفريق الإرشادي فعّالاً بوضوح - إذ لاحظ المفتشون علاقات إيجابية جداً بين الطلاب والموظفين وشعوراً قوياً بالانتماء - فإن نسبة المرشدين إلى الطلاب تستحق الإشارة مع استمرار نمو المدرسة. تتوفر أطر لمكافحة التنمر، ويُوصف الطلاب باستمرار بأنهم مؤدَّبون وحسنو التصرف وداعمون لبعضهم البعض. وفي المراحل العليا، يدعم الطلاب أقرانهم بنشاط ويضطلعون بأدوار قيادية في بيئة حاضنة. يُؤخذ صوت الطالب بجدية، إذ تُستخدم الاستبيانات والاجتماعات بانتظام لقياس مشاعر الطلاب والاستجابة لها.
يُدار المجتمع متعدد الثقافات في المدرسة - الذي يضم طلاباً من أكثر من 30 جنسية - باهتمام واضح. وقد حصل فهم القيم الإسلامية والثقافة الإماراتية على تقييم متميز في جميع المراحل، مما يعكس اندماجاً متأنياً للهوية الوطنية الإماراتية في مجتمع غالبيته من المغتربين الهنود.
“طفلي سعيد جداً. يتميز أعضاء هيئة التدريس بقدرة عالية على رعاية الأطفال وتنمية مهاراتهم الأكاديمية، فضلاً عن تعزيز التفاعل الاجتماعي واللعب البنّاء.”
— ولي أمر طالب في مرحلة التأسيس(representative)الحرم المدرسي والمرافق
تشغل مدرسة كريدنس للتعليم الثانوي حرماً مدرسياً مخصصاً مساحته 7 فدان في منطقة القوز 1 - وهو من أكبر المساحات المتاحة لأي مدرسة CBSE في دبي عند هذا المستوى من الرسوم. يحتضن الحرم مبنىً كبيراً على شكل حرف L بثلاثة طوابق، ويستفيد طلاب ما قبل الروضة والروضة والصف الأول من فصول دراسية على الطابق الأرضي ومنطقة لعب خارجية مظللة مجهزة بألعاب مناسبة للأعمار - وهو قرار تصميمي متأنٍ يُبقي أصغر المتعلمين في مأمن بعيداً عن مناطق المدرسة العليا الأكثر ازدحاماً.
تُعدّ المرافق الرياضية من نقاط القوة الحقيقية. يضم الحرم ملعب كرة قدم بمقاس كامل مع مضمار جري وملاعب كرة سلة وكرة طائرة وملاعب تنس، ومجمع مسبح مخصص يضم مسبحاً داخلياً ومسبحاً للترفيه - وهذا غير شائع في هذا المستوى السعري. وتمنح البنية التحتية الرياضية خلف منطقة اللعب الرئيسية المدرسةَ القدرة المادية على إدارة برنامج رياضي تنافسي حقيقي لا رمزي.
يُضاعَف استخدام قاعة متعددة الأغراض بـ 1,000 مقعد كصالة رياضية داخلية تضم ملاعب كرة الريشة، وتخدم كمقر للعروض المسرحية والتجمعات والفعاليات المجتمعية. وهذا مرفق مميز لا تستطيع معظم مدارس CBSE في المستوى المتوسط في دبي مجاراته. وتتوفر مختبرات العلوم واستوديوهات الفنون وغرف الموسيقى ومختبرات الحاسوب عبر المبنى، مع دمج التكنولوجيا في الممارسة التدريسية. وقد حصلت الإدارة والتوظيف والمرافق والموارد على تقييم متميز في تفتيش DSIB - وهو أعلى تأييد ممكن للبنية التحتية المادية والتشغيلية.
من حيث الموقع، يقع حرم القوز 1 في موضع ملائم بين طريق الخيل وشارع الشيخ زايد، مما يمنح شبكة الحافلات المدرسية امتداداً ممتازاً عبر دبي ومنطقة ديرة ووصولاً إلى الشارقة. وهذه ميزة عملية للعدد الكبير من الأسر المقيمة في مجتمعات موزعة في أرجاء المدينة. إن الطابع الصناعي للقوز وظيفي لا جمالي، وعلى أولياء الأمور الراغبين في الالتحاق بالمدرسة مراعاة الطابع التجاري للمنطقة عند تقييم البيئة المحيطة. وقد وصف DSIB إجراءات المواقف والإيصال والاستلام بأنها منظمة جداً - وهو تفصيل مهم لجودة الحياة اليومية في التنقل المدرسي.
7 Acres
مساحة الحرم المدرسي
من أكبر مساحات المدارس المعتمدة لمنهج CBSE في دبي ضمن هذا المستوى من الرسوم
1,000
سعة مقاعد القاعة الكبرى
قاعة متعددة الأغراض تُستخدم أيضاً للرياضة الداخلية والفعاليات المدرسية
حرم جامعي على مساحة 7 فدانقاعة عروض بسعة 1,000 مقعدمسبح داخليملعب كرة قدم ومضمار للجريتقييم متميز للمرافقإمكانية الوصول عبر الخيل وشيخ زايد
جودة التعليم والتعلم
تُقدم بيانات DSIB صورةً دقيقة وأمينة عن جودة التعليم في كريدنس. يتمثل الاستنتاج الرئيسي لتفتيش 2023-2024 في أن الغالبية العظمى من الدروس فعّالة جداً، غير أن الجودة تتفاوت بين المواد والمراحل الدراسية. ويتسم التعليم في الروضة والمتوسط والثانوي بقوة أكثر استمرارية مما هو عليه في الابتدائي، حيث وجد المفتشون أن فعالية التدريس حصلت على مستوى جيد لا جيد جداً. أما التقييم، فحصل على تقييم جيد جداً في جميع المراحل - وهو إنجاز بارز يدعم ثقافة التحسين المستند إلى البيانات في المدرسة.
في أفضل الدروس التي رصدها المفتشون، يستخدم المعلمون التخطيط التفريقي والاستخدام الإبداعي للموارد لإشراك الطلاب في أنشطة تتحداهم بالمستوى المناسب. ومع ذلك، يكشف استنتاج متكرر في تقريري 2022-2023 و2023-2024 أن أساليب التساؤل لدى المعلمين لا تُحفز التفكير النقدي باستمرار، وأن دمج الاستقصاء والبحث وحل المشكلات في الدروس لا يحدث بتكرار كافٍ. وهذا تحدٍّ منهجي تواجهه مدارس CBSE على المستوى العالمي - إذ قد يُعيق تركيز المنهج على اكتساب المعرفة تطوير مهارات التفكير العليا - وتبذل كريدنس جهوداً متعمدة لمعالجته.
تبلغ نسبة المعلمين إلى الطلاب نحو 1:15 (140 معلماً لـ 2,056 طالباً)، مدعومةً بـ 30 مساعد تدريس. وهذه النسبة معقولة لمدرسة دبي في المستوى المتوسط، وإن كانت تمثل تضيقاً عن نسبة 1:11 المسجّلة في السنوات السابقة مع التزايد السريع في أعداد الطلاب. ويُعدّ دعم مساعدي التدريس ذا قيمة خاصة في فصول الروضة، حيث يستفيد كل فصل من معلم ومساعد تدريس ومربية.
تحسّن دوران الكوادر التدريسية تحسناً ملحوظاً في ظل القيادة الحالية. فمن نسبة مقلقة بلغت 22-27% في الفترة 2017-2019، انخفض الدوران إلى 12% في 2019-2020 ثم إلى نحو 8% في السنوات الأخيرة. وهذا الاستقرار ذو أهمية بالغة: إذ يُعدّ استمرارية الكوادر التدريسية محركاً رئيسياً لاتساق تقديم المنهج وقوة العلاقات بين الطالب والمعلم - وكلاهما واضح في نتائج DSIB. والغالبية العظمى من المعلمين متدربون في الهند، والجنسية الأكبر حضوراً هي الهندية - وهو أمر مناسب لإطار CBSE، لكنه يستحق الإشارة للأسر التي تُقدّر تنوعاً أكبر في جنسيات المعلمين.
يُؤخذ التطوير المهني بجدية، إذ يخضع المعلمون لتدريب دقيق للحفاظ على حداثة تقديم المنهج. ويصف DSIB أنظمة التقييم الداخلية في المدرسة بأنها شاملة ومتسقة، مما يوفر رؤى قيّمة حول تقدم الطلاب في جميع المواد والمراحل. ويُشير استخدام التقييمات التشخيصية في الروضة والتصميم الدقيق للاختبارات الداخلية لقياس مهارات التفكير العليا إلى مدرسة تتعامل مع التقييم بوصفه أداة تحسين حقيقية لا مجرد متطلب رسمي.
1:15
نسبة المعلمين إلى الطلاب
140 معلماً لـ 2,056 طالباً، يساندهم 30 مساعد تدريس
~8%
معدل دوران المعلمين
انخفض من 22-27% في الفترة 2017-2019؛ يعكس تحسناً في استقرار القيادة
Very Good
جودة التقييم
حصلت على تقدير جيد جداً في جميع المراحل وفق تقرير DSIB 2023-24
القيادة والإدارة
تتولى المديرة ديبيكا ثابار سينغ قيادة مدرسة كريدنس للتعليم الثانوي منذ مارس 2016، إذ تمتد قيادتها المتواصلة لما يقارب عقداً من الزمن، وقد كان لها دور محوري في تحوّل المدرسة من مؤسسة ناشئة حاصلة على تقييم مقبول إلى مؤسسة ثابتة عند مستوى جيد جداً مع عدد من المؤشرات المتميزة. وقبل انضمامها إلى كريدنس، شغلت منصب مديرة مدرسة The Airforce School في نيودلهي لأكثر من ثماني سنوات، مما أكسبها خبرة عميقة في إدارة مجتمعات مدرسية كبيرة ومعقدة. ووصفها مفتشو DSIB بأنها قائدة متميزة تبني فرقاً عالية الفاعلية، وتعزز التميز الأكاديمي والرفاهية، وتدير مدرسة في نمو متسارع بكفاءة واضحة.
إن رؤية المدرسة - رعاية عقول حرة وسعيدة، وتمكين الطلاب من التفوق والمساهمة في المجتمع - ليست مجرد طموحات على الورق، بل هي راسخة بوضوح في ثقافة الحرم المدرسي وأنظمة الرعاية التربوية وفلسفة المنهج. وتُركز رسالة المدرسة على التعلم الشامل والداعم، وتنمية المواهب الفردية، وترسيخ القيم والأخلاق، والتعلم القائم على الاستقصاء بدعم من تقنية المعلومات والاتصالات. ويُجسّد شعار المدرسة "الشخصية هي المصير" أولويةً متعمدة للذكاء العاطفي جنباً إلى جنب مع التحصيل الأكاديمي.
تعود ملكية مدرسة كريدنس للتعليم الثانوي إلى مجموعة من رجال الأعمال الهنود البارزين المقيمين محلياً، من بينهم الدكتور موبن من مجموعة Aster Medical. وتعمل المدرسة بوصفها شركة ذات مسؤولية محدودة خاصة خاضعة لرقابة KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية. ويصف DSIB مجلس الحوكمة بأنه سهل الوصول وسريع الاستجابة، مع وجود مسؤول حوكمة خاص بالشمول يدافع عن توفير خدمات تربية احتياجات خاصة. وقد حصلت الحوكمة على تقييم جيد جداً في تفتيش 2023-2024.
يتسم التقييم الذاتي بالمنهجية والاستناد إلى البيانات، مما ينتج عنه خطط تحسين ذات أولويات ملائمة. وقد حصل تواصل أولياء الأمور على تقييم متميز من DSIB - وهو أعلى تقييم ممكن - مما يعكس ممارسات استثنائية في التواصل وإعداد التقارير. تستخدم المدرسة WhatsApp والبريد الإلكتروني وبوابة مدرسية واستبيانات دورية للحفاظ على تواصل مباشر وفوري مع الأسر. هذه مدرسة يُفيد أولياء الأمور فيها باستمرار بشعورهم بأنهم مُطَّلعون ومسموعون ومُقدَّرون - وهي ميزة نادرة تستحق الترجيح بجدية عند مقارنة المدارس.
نتائج تفتيش KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية (موضحة)
منح تفتيش DSIB 2023-2024 مدرسةَ كريدنس للتعليم الثانوي تقييماً إجمالياً جيد جداً - ثاني أعلى تقييم في إطار KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية - مؤكداً نتيجة 2022-2023 وراسخاً مساراً تصاعدياً واضحاً من انطلاقتها بتقييم مقبول في 2016-2017. هذه ليست مدرسة توقفت عند مستوى ثابت: يُظهر تقرير 2023-2024 ارتقاء مجالات متعددة إلى تقييم متميز، دون أن يُصنَّف أي مؤشر أداء (باستثناء العربية) بأقل من جيد.
من حيث تحصيل الطلاب، يُصنَّف تحصيل وتقدم اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم بمستوى جيد جداً في جميع المراحل الأربع. وتُصنَّف التربية الإسلامية بمستوى جيد في جميع المراحل. تبقى اللغة العربية كلغة إضافية أكثر نقاط الضعف ثباتاً في المدرسة، إذ يُصنَّف التحصيل فيها بمستوى مقبول في الابتدائي والمتوسط والثانوي - وإن كان التقدم في الابتدائي والمتوسط جيداً. وقد تجاوزت نتيجة المعيار القياسي PIRLS 2021 البالغة 587 الأهداف المحددة، مما يُثبت أن تركيز المدرسة على محو الأمية القرائية يُحقق نتائج قابلة للقياس.
التطور الشخصي والاجتماعي متميز في جميع المراحل - نتيجة بارزة تعكس سنوات من الاستثمار المتعمد في الرفاهية وتعليم القيم وقيادة الطلاب. الحماية والصحة والسلامة متميزة في جميع المراحل. تصميم المنهج في المرحلة الثانوية متميز. الإدارة والتوظيف والمرافق والموارد متميزة. مشاركة أولياء الأمور وعلاقات المجتمع متميزة.
تتركز توصيات DSIB الرئيسية للتحسين على ما هو محدد وقابل للتطبيق: تحسين اتساق التدريس في الابتدائي، ورفع مستوى تحصيل العربية مع التركيز على مهارات التحدث، ومنح طلاب المرحلة الابتدائية مزيداً من الفرص لإطلاق مبادرات الابتكار والمشاريع الاجتماعية. هذه مجالات تنموية حقيقية لا مخاوف شكلية - وينبغي للآباء الذين لديهم أبناء في المرحلة الابتدائية التواصل مباشرةً مع المدرسة بشأن التقدم المحرز في مواجهة هذه الأهداف.
تقييم الرفاهية جيد جداً، إذ وجد المفتشون سياسة رفاهية شاملة ومدعومة بالبيانات وعلاقات قوية بين الطلاب والكادر وثقافة حرم مدرسي يُعبّر فيه الطلاب عن مستويات عالية من السعادة. تقييم الشمول جيد جداً، مما يعكس فعالية تطبيق خطط التعليم الفردية (IEPs) والتعرف المبكر على الطلاب من ذوي الهمم وفلسفة قبول منفتحة حقاً.
تطور شخصي متميز
يُظهر الطلاب في جميع المراحل - من KG إلى الثانوية - مستوى نموذجياً في التطور الشخصي والاجتماعي. وجد المفتشون طلاباً مهذبين وناضجين يدعمون زملاءهم بفاعلية، ويتقلدون أدواراً قيادية، ويُبدون مسؤولية مدنية راسخة من خلال مشاريع خيرية وخدمة مجتمعية.
قيادة وإدارة متميزة
تقود المديرة ديبيكا ثابار سينغ المدرسة برؤية واضحة وتبني فرقاً عالية الفاعلية. يتسم التقييم الذاتي بالمنهجية والاعتماد على البيانات. حصل التواصل مع أولياء الأمور على تقدير متميز - مما يعكس تميزاً في التواصل، وحوكمة متجاوبة، ومجلس إدارة سهل الوصول فعلاً.
تحصيل أكاديمي جيد جداً
مستوى التحصيل والتقدم في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم جيد جداً في جميع المراحل. تجاوزت المدرسة أهداف معايير PIRLS 2021 بمتوسط درجات بلغ 587. حصل تصميم المنهج في المرحلة الثانوية على تقدير متميز، وأنظمة التقييم شاملة في جميع المراحل.
اتساق التدريس في المرحلة الابتدائية
حصلت فاعلية التدريس في المرحلة الابتدائية على تقدير جيد بدلاً من جيد جداً - وهي المرحلة الوحيدة التي تقل عن المعيار الرئيسي للمدرسة. وجد المفتشون أن أساليب الاستجواب لا تُحفّز التفكير النقدي باستمرار، وأن التعلم القائم على الاستفسار لم يصبح بعد سمة شائعة في جميع دروس المرحلة الابتدائية. وتُعدّ هذه أهم أولويات التحسين لدى المدرسة.
مستوى التحصيل في اللغة العربية عبر جميع المراحل
حصل تحصيل اللغة العربية كلغة إضافية على تقدير مقبول في المراحل الابتدائية والمتوسطة والثانوية - وهو المجال الدراسي الوحيد الذي يقل عن جيد. أوصى المفتشون تحديداً بتوفير مزيد من الفرص للتحدث والكتابة المستقلة. كما أدخلت المدرسة اللغة العربية في مرحلة الطفولة المبكرة لأول مرة، غير أن معلمة اللغة العربية في KG تفتقر إلى المؤهل الرسمي وإطار منهجي واضح.
تاريخ التفتيش
2023-2024
Very Good
2022-2023
Very Good
2019-2020
Good
2018-2019
Good
2017-2018
Good
2016-2017
Acceptable
الرسوم والقيمة مقابل المال
تقدم مدرسة Credence High School منهج CBSE (الهندي) من مرحلة ما قبل الروضة (Pre-KG) حتى الصف الثاني عشر، وتقع في منطقة القوز بدبي. للعام الدراسي 2026–2027، تتراوح الرسوم السنوية المعتمدة من هيئة المعرفة والتنمية البشرية بين AED 16,923 لمرحلة Pre-KG وحتى AED 28,736 للصفين 11 و12. كما تتيح المدرسة هيكلاً للرسوم السنوية المخفضة، تتراوح بين AED 15,000 (لمرحلة Pre-KG) وAED 27,000 (للصفين 11–12)، مما يوفر وفورات ملموسة للأسر التي تختار الاستفادة من خطة الدفع المخفضة.
AED 16,923
الرسوم السنوية من
AED 28,736
الرسوم السنوية حتى
السنة / الصفالرسوم السنوية
Pre-KG
AED 16,923KG 1
AED 16,923KG 2
AED 16,923Grade 1
AED 19,178Grade 2
AED 19,178Grade 3
AED 21,434Grade 4
AED 21,434Grade 5
AED 23,691Grade 6
AED 23,691Grade 7
AED 25,946Grade 8
AED 25,946Grade 9
AED 28,204Grade 10
AED 28,204Grade 11
AED 28,736Grade 12
AED 28,736يمكن سداد الرسوم بطرق متعددة، تشمل الدفع السنوي الكامل، أو الأقساط الفصلية على ثلاثة فصول دراسية، أو الدفع الشهري (باستثناء شهري يوليو وأغسطس). تقبل المدرسة الدفع نقداً أو بالشيك أو بالبطاقة الائتمانية أو عبر الإنترنت. تشمل التكاليف الإضافية رسوم طلب تسجيل لمرة واحدة بقيمة AED 525 للطلاب الجدد، ورسوماً سنوية للموارد والأنشطة بقيمة AED 750. كما تتوفر خصومات للأشقاء، بواقع 10% للشقيق الثاني و20% للشقيق الثالث فما فوق، وتُطبَّق على الأشقاء الأصغر سناً.
حصلت مدرسة Credence High School على تقدير جيد جداً من هيئة المعرفة والتنمية البشرية (DSIB) للعام 2023–2024، وتتميز بنتائج أكاديمية متميزة لا سيما في الرياضيات والعلوم واللغة الإنجليزية، إلى جانب برنامج واسع للأنشطة المشتركة. تُعدّ مستويات الرسوم تنافسية ضمن شريحة المدارس الهندية التي تعتمد منهج CBSE في دبي، مما يجعلها خياراً جذاباً للأسر الهندية المقيمة الباحثة عن تعليم عالي الجودة بتكلفة معقولة.
تكاليف اضافية
Application Fee525(one-time)
Resource / Annual Fee750(annual)
الخصومات والتنازلات
Second Sibling Discount10%%
Third Sibling (and onwards) Discount20%%
الحكم النهائي: لمن تصلح هذه المدرسة؟
استحقت مدرسة كريدنس للتعليم الثانوي تقييمها من KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية بمستوى جيد جداً من خلال تحسن متواصل وملموس امتد لما يقارب عقداً من الزمن، ويؤكد تفتيش 2023-2024 أنها لا تزال في مسار تقدم. إن الجمع بين الرعاية التربوية المتميزة وحرم مدرسي كبير ومجهز فعلاً ورسوم في المستوى المتوسط ومديرة أثبتت بشكل واضح تحويل المؤسسة، يجعل من هذه المدرسة خياراً جذاباً في سوق مدارس منطقة القوز 1.
المدرسة الأنسب للأسر الهندية المغتربة الراغبة في الاستمرارية ضمن منهج CBSE - ولا سيما أولئك الذين قد يعودون إلى الهند أو ينتقلون داخل شبكة CBSE - والذين يقدّرون ثقافة مدرسية دافئة وشاملة ومجتمعية على حساب العلامة التجارية المرموقة. كما تُعدّ خياراً قوياً للأسر من جنسيات أخرى التي تسعى إلى منهج منظم وأكاديمياً صارم في بيئة متعددة الثقافات حقاً، وبرسوم لا تستلزم راتباً مرتفعاً. ويجعل برنامج الإقامة اليومية والشبكة الواسعة للحافلات المدرسة خياراً عملياً للأسر التي يعمل فيها كلا الوالدين وتقطن في مناطق متعددة ضمن نطاق واسع.
غير أن كريدنس ليست الخيار الأمثل للأسر التي يمتلك أبناؤها شغفاً خاصاً بالعلوم الإنسانية أو الفنون في المرحلة الثانوية العليا، إذ يُعدّ تقييد التخصصات على العلوم والتجارة فقط في الصفين 11 و12 قيداً حقيقياً. وينبغي للأسر التي تُولي أهمية لأساليب التدريس المبتكرة والتفكير النقدي في المرحلة الابتدائية التواصل مباشرةً مع المدرسة بشأن خطط التحسين في هذا المجال قبل اتخاذ قرار الالتحاق. أما الآباء الساعون إلى مكانة الحصول على مؤهل ختامي معترف به دولياً - كـ IB أو A-Level أو AP - فسيحتاجون إلى البحث في مكان آخر.
في المحصلة، وبالنسبة للأسرة التي صُمِّمت هذه المدرسة لخدمتها، تقدم مدرسة كريدنس للتعليم الثانوي قيمةً ممتازة وبيئةً آمنة وسعيدة ومستوىً أكاديمياً في تحسن مستمر. إنها مدرسة اكتسبت الثقة وتستمر في استحقاقها.
الاختيار المناسب
الأسر الهندية المغتربة الراغبة في الاستمرارية ضمن منهج CBSE في بيئة حرم مدرسي دافئة وشاملة وجيدة التجهيز وبرسوم في المستوى المتوسط؛ كما تناسب الأسر من جنسيات أخرى التي تقدّر التعليم الأكاديمي المنظم والرعاية التربوية القوية وحرماً واسعاً ومجهزاً دون أسعار مرتفعة.
الاختيار غير المناسب
الأسر التي يمتلك أبناؤها طموحات قوية في العلوم الإنسانية أو الفنون في المرحلة الثانوية العليا (لا يوجد تخصص فنون في الصفين 11-12)؛ والآباء الذين يُفضّلون مؤهلاً ختامياً على النمط الغربي كـ A-Levels أو IB؛ أو الباحثون عن أعلى مستويات التفكير النقدي والتعليم القائم على الاستقصاء في المرحلة الابتدائية.
“
نمت المدرسة كثيراً منذ أن التحقنا بها، لكنها لم تفقد روحها العائلية. يعرف المدير الأطفال بأسمائهم، ويهتم المعلمون بهم حقاً، ولم تقل ابنتي يوماً إنها لا تريد الذهاب إلى المدرسة.
— ولي أمر طالب في الصف الثامن
نقاط القوة
- تقييم KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية جيد جداً مؤكد لعامين متتاليين (2022-2023 و2023-2024)
- رعاية تربوية متميزة وتطور شخصي متميز في جميع المراحل
- حرم مدرسي واسع بمساحة 7 فدان مع مسبح وملعب كرة قدم ومسرح بـ 1,000 مقعد
- رسوم في المستوى المتوسط (15,000-27,000 درهم) مع خصومات ذات قيمة للأشقاء
- مديرة متميزة بقيادة تحويلية امتدت لما يقارب عقداً
- درجة PIRLS 2021 بلغت 587 متجاوزةً أهداف المعيار القياسي الوطني
- توفير شمول جيد جداً مع دعم 117 طالباً من ذوي الهمم
- برنامج إقامة يومية واسع مع أكثر من 20 نشاطاً لاصفياً
مجالات التحسين
- لا يوجد تخصص فنون في الصفين 11-12 - العلوم والتجارة فقط
- اتساق التدريس في المرحلة الابتدائية مصنّف بمستوى جيد لا جيد جداً
- تحصيل العربية مقبول في جميع المراحل - ضعف مستمر
- مرشدَان توجيهيَّان فقط لـ 2,056 طالباً - نسبة تستوجب المتابعة