بريتيش أوك مونتيسوري للروضةتقرير تفتيش ADEK والتقييمات

يُصنَّف تحصيل الطلبة بمستوى مقبول بشكل عام. يُعدّ التحصيل والتقدم في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم مقبولاً، إذ أظهرت العلوم تحسناً ملحوظاً من مستوى ضعيف إلى مقبول خلال العامين الماضيين. غير أن التحصيل والتقدم في التربية الإسلامية واللغة العربية كلغة ثانية لا يزالان ضعيفين، مما يستدعي تعزيزاً جوهرياً لمهارات القراءة والكتابة والحساب الأساسية في جميع المواد الأساسية. التربية الإسلاميةاللغة العربية كلغة ثانيةاللغة الإنجليزيةالرياضياتالعلوم

يُظهر الطلبة مواقف إيجابية وسلوكاً مسؤولاً وتفاعلات قائمة على الاحترام المتبادل. كما يمتلكون فهماً كافياً للقيم الإسلامية وتقديراً للثقافة الإماراتية، وإن كان الفهم الأعمق للثقافات العالمية والدور الأشمل للإسلام في المجتمع الإماراتي لا يزال في طور النمو. تتجلى المسؤولية الاجتماعية من خلال المبادرات المجتمعية، إلا أن مهارات الابتكار لا تزال في مراحلها الأولى، ويُعدّ مستوى الحضور العام ضعيفاً جداً. المواقف الإيجابيةالتفاعلات المحترمةالمبادرات المجتمعيةالحضور ضعيف جداً

يُصنَّف التدريس من أجل التعلم الفعّال بمستوى مقبول، إذ يتمتع المعلمون بمعرفة راسخة بالمنهج الدراسي ويوظفون التجارب العملية والحسية في التدريس. بيد أن نطاق استراتيجيات التدريس يبقى محدوداً في مادة اللغة العربية، ويظل التمايز في التدريس غير منتظم على أرض الواقع. تتسم عمليات التقييم بالاتساق في اللغة الإنجليزية والرياضيات، في حين لا تزال المعايرة وتحليل البيانات وفق المجموعات في طور التطوير، ولا سيما في اللغة العربية والعلوم، مما يُقيّد قياس التقدم بصورة موثوقة. إطار مرحلة التعليم المبكرالمنهج الوطني لإنجلتراالتمايز في التدريستحليل بيانات التقييم

يرتكز المنهج الدراسي على إطار مرحلة التعليم المبكر والمنهج الوطني لإنجلترا، وهو في مجمله شامل ومتوازن ويوفر تدرجاً كافياً. غير أن تطبيق منهج اللغة العربية الصادر عن وزارة التربية والتعليم لم يترسخ بعد، كما تبقى الروابط بين المواد الدراسية غير منتظمة. يُعدّ تكييف المنهج كافياً على مستوى التخطيط، إلا أنه أقل فاعلية في التطبيق الفعلي، مع شُح الفرص المنظمة للإبداع والابتكار والاندماج الأعمق للثقافة والقيم الإماراتية. إطار مرحلة التعليم المبكرالمنهج الوطني لإنجلترامنهج وزارة التربية والتعليمتكييف المنهج الدراسي

توفر الروضة حماية ورعاية وتوجيهاً ودعماً بمستوى جيد. إجراءات الحماية، بما تشمل حماية الطفل والسلامة على الإنترنت، فعّالة ومُوصَلة بصورة واضحة. يتلقى الكادر الوظيفي تدريباً في مجال الصحة والسلامة، وتتسم البيئة بالأمان والنظافة والحماية. يشعر الطلبة بالأمان والثقة في الإبلاغ عن مخاوفهم، وإن كان وعيهم بمفاهيم الحماية يقتصر في معظمه على البيئة الداخلية للروضة. الحماية الفعّالةحماية الطفلبيئة آمنة وصحية ومحمية

تُصنَّف القيادة والإدارة بمستوى مقبول. فعلى الرغم من أن الشراكات مع أولياء الأمور تُصنَّف بمستوى جيد، تبقى فاعلية القيادة والتقييم الذاتي والرقابة المؤسسية وإدارة الموارد عند مستوى مقبول. ثمة حاجة ماسة إلى تعزيز القدرات القيادية، وتطوير التقييم الذاتي وتخطيط التحسين استناداً إلى أدلة أشمل، وتقنين آليات الرقابة المؤسسية بهدف تحسين مخرجات الطلبة. فاعلية القيادةشراكات أولياء الأمورالرقابة المؤسسية