المدرسة الأسترالية الدولية الخاصة - الشارقة - المنطقة الصناعية 18المدير والفريق القيادي

Australian International Private School - Sharjah يقودها المدير ستيف ماكلوكي، وهو مُربٍّ أسترالي المولد تمتد مسيرته المهنية لتشمل الرياضة الاحترافية والتدريس في الفصول الدراسية وأدوار القيادة العليا في قطاع المدارس المستقلة في كوينزلاند. قبل انضمامه إلى المدرسة، شغل ماكلوكي مناصب قيادية في مدرستين بكوينزلاند وعمل في Varsity College، أكبر مدرسة مستقلة في أستراليا. وهو عضو في Principals' Congress Board for Queensland، ومثّل المدرسة متحدثاً رئيسياً في مؤتمرات وطنية حول الابتكار وأفضل ممارسات التدريس — وهو ما يعكس خبرة منهجية عميقة وفلسفة قيادية منفتحة على المحيط الخارجي. [مفقود: تاريخ بدء عمل المدير في المدرسة]

تتولى الحوكمة هيئة مجلس الأمناء، برئاسة السيد عثمان الشريف من مجموعة الشريف للاستثمار والتجارة، التي شاركت في تأسيس المدرسة بالشراكة مع حكومة كوينزلاند. يُعدّ هذا الهيكل الثنائي — الجامع بين الملكية الإماراتية والاعتماد الحكومي الأسترالي — أمراً غير مألوف في المنطقة، ويوفر قدراً من الاستقرار المؤسسي قد تفتقر إليه المدارس ذات المشغّل الواحد. وقد صنّفت تفتيش SPEA لعام 2022 القيادة والإدارة بدرجة جيد جداً، مستشهدةً بـالتوجيه الواضح والتخطيط الدقيق والشراكات الإيجابية مع مجتمع المدرسة بوصفها نقطة قوة محورية. وأشار المفتشون إلى أن 148 من أصل 176 ملاحظة صفية أُجريت بالتعاون مع قادة المدرسة، مما يعكس ثقافة قيادية فاعلة حاضرة في الفصول الدراسية لا إدارية بحتة.

يتألف الطاقم التدريسي من 150 معلماً، معظمهم من الجنسية الأسترالية، يدعمهم 22 مساعداً تعليمياً. تبلغ نسبة الطلاب إلى المعلمين 1:22، وهي أعلى بشكل ملحوظ من متوسط مدينة الشارقة البالغ 1:13.6 عبر جميع المدارس الخاصة — وهو فارق ينبغي للأهالي أخذه بعين الاعتبار بعناية، لا سيما في ضوء الكتلة الطلابية الكبيرة من الإماراتيين و80 طالباً من ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة المسجّلين في المدرسة. [مفقود: نسبة أعضاء هيئة التدريس الحاصلين على مؤهلات دراسات عليا.] غير أن معدل دوران الموظفين يُمثّل نقطة قوة نسبية؛ إذ سجّل التفتيش معدل دوران بلغ 8.6% فحسب، مما يدل على استمرارية ذات معنى في الفصول الدراسية من عام لآخر.

صُنِّفت جودة التدريس بـجيد جداً بشكل عام في تفتيش 2022، مع أقوى أداء في المراحل الابتدائية والمتوسطة والثانوية. ووجد المفتشون أن معظم المعلمين يُظهرون معرفة جيدة جداً بمادتهم ويخططون لدروس جاذبة ومحفّزة. وأسلوب التعلم القائم على الاستفسار والمشاريع راسخٌ بشكل جيد، وتُستخدم التكنولوجيا بثقة عبر جميع المراحل. بيد أن المفتشين أشاروا إلى أن التخطيط للدروس يُلبّي احتياجات الطلاب المنخفضي التحصيل بصورة أفضل مقارنةً بالطلاب المرتفعي القدرات والموهوبين — وهو مجال تم تحديده رسمياً للتحسين. كما أن بيانات التقييم، رغم شموليتها، لا تُستخدم بعد باتساق لتحدي الطلاب الأكثر قدرة ودفعهم نحو التميز.

على صعيد المجتمع والثقافة، أشار التفتيش إلى استطلاعات أولياء الأمور وسياسة القيادة المفتوحة والمشاركة الفاعلة في الفعاليات المدرسية كاليوم الدولي بوصفها دليلاً على شراكة حقيقية بين البيت والمدرسة. ويُمثّل مسار تطور المدرسة — من مقبول في 2018 إلى جيد جداً في 2022 — أوضح مؤشر متاح على فاعلية القيادة، إذ يعكس ارتقاءً بمستويين خلال أربع سنوات. وتُعدّ المدرسة المدرسة الأسترالية المنهج الوحيدة في الشارقة، مما يجعل المقارنات المباشرة مع مدارس من النوع المنهجي ذاته داخل المدينة أمراً غير ممكن؛ وضمن المشهد الأوسع للمدارس الخاصة في الشارقة، يضعها تصنيف جيد جداً فوق غالبية المدارس، إذ لا تحصل على تصنيف متميز سوى نسبة صغيرة منها.