مدرسة أرزانا الخاصة، أبوظبي

تتبع مدرسة أرزانا الخاصة المناهج الأمريكية، المتوافقة مع معايير الدولة الأساسية المشتركة (CCSS) ومعايير العلوم للجيل القادم (NGSS)، وتستقبل الطلاب من مرحلة ما قبل الروضة (الحضانة) حتى الصف الثامن. يشمل البرنامج مرحلة الطفولة المبكرة، والمرحلة الابتدائية (الصفوف من 1 إلى 5)، والمرحلة الثانوية الدنيا (الصفوف من 6 إلى 8)، ويدمج المواد الأكاديمية الأمريكية الأساسية مع المتطلبات الوطنية الإماراتية الإلزامية، التي تشمل اللغة العربية والتربية الإسلامية والدراسات الاجتماعية الإماراتية والتربية الأخلاقية. وتُعدّ أرزانا واحدة من 42 مدرسة تعتمد المناهج الأمريكية في أبوظبي، مما يجعلها جزءاً من ثاني أكبر مجموعة مناهج في المدينة بعد المدارس البريطانية.

يمزج البرنامج الأكاديمي للمدرسة بين المعايير الدولية وهوية محلية متميزة. فـSTEM والروبوتيات والبرمجة مدمجة منذ مرحلة ما قبل الروضة، وتُدرَّس تقنية المعلومات والاتصالات كمادة مستقلة، فيما تتكامل الروبوتيات عبر المناهج الدراسية. والبيئة ثنائية اللغة بالإنجليزية والعربية، التي تستقبل طلاباً من أكثر من 30 جنسية، سمةٌ هيكلية حقيقية لا مجرد ادعاء تسويقي؛ إذ تُستخدم اللغة العربية لغةً للتدريس إلى جانب الإنجليزية في جميع المراحل. وقد حرص مؤسسو المدرسة على تجذير البرنامج في القيم الثقافية الإماراتية، وأقرّ المفتشون بأن الطلاب يُظهرون تقديراً راسخاً للقيم الإسلامية واحتراماً للتراث والثقافة الإماراتية في جميع المراحل.

غير أن تفتيش ارتقاء لعام 2023/24 صنّف الأداء العام لمدرسة أرزانا بمستوى ضعيف — وهو أدنى تصنيف متاح — وعلى الأسر المقبلة على الالتحاق بالمدرسة أن تزن هذه النتيجة بعناية. أظهرت تقييمات MAP التي أُجريت في أكتوبر 2023 للصفوف من 3 إلى 7 تحصيلاً ضعيفاً في جميع المواد، وهي نتيجة تتناقض تناقضاً صارخاً مع البيانات الداخلية للمدرسة، التي كانت تسجّل باستمرار تحصيلاً متميزاً أو فوق المستوى المعياري عبر المراحل. وقد أشار المفتشون صراحةً إلى هذا التناقض، مؤكدين أن عمليات التقييم الداخلي تفتقر إلى الصدق ولا تعكس بدقة ما يستطيع الطلاب فعله فعلياً. وقد صُنّف تحصيل اللغة الإنجليزية والتقدم فيها بمستوى ضعيف في جميع المراحل بما فيها مرحلة رياض الأطفال، إذ لاحظ المفتشون أن معظم الطلاب يقرؤون دون المستوى المناسب لأعمارهم، وأن مهارات التحدث والكتابة والقراءة المستقلة تعاني من قصور ملحوظ. وكانت الرياضيات القوة النسبية الوحيدة، إذ صُنّفت بمستوى مقبول في التحصيل والتقدم عبر جميع المراحل، حيث يُظهر معظم الطلاب معرفة تتوافق مع معايير المنهج — وإن كانت مهارات حل المسائل اللفظية والحساب الذهني لا تزال ضعيفة.

رصد التفتيش عدة ثغرات هيكلية تُفاقم هذه المخاوف الأكاديمية. فقد تبيّن أن حصص اللغة العربية كلغة ثانية لم تكن مدرجة في الجدول الزمني قبيل زيارة التفتيش — وهو اشتراط تنظيمي لم تستوفِه المدرسة. كما أن المدرسة لم تشارك في أي تقييمات دولية بما فيها TIMSS وPISA وPIRLS، مما يعني غياب أي معيار مرجعي خارجي لقياس أداء الطلاب بخلاف نتائج MAP. وقد صُنّف الدعم المقدم لطلاب ذوي الهمم والطلاب الموهوبين والمتميزين بمستوى ضعيف، في ظل غياب نظام متين لتحديد هوية هؤلاء الطلاب وانعدام مسارات منهجية متمايزة لكلتا الفئتين. وفي سياق مدارس المناهج الأمريكية في أبوظبي، حيث 22 من أصل 42 مدرسة مصنّفة بمستوى جيد وواحدة بمستوى متميز، يضع تصنيف أرزانا الضعيف المدرسةَ في الشريحة الدنيا من مجموعة المناهج المماثلة.

تشمل المجالات الرئيسية التي أوصى المفتشون رسمياً بتحسينها: رفع جودة التدريس إلى مستوى جيد أو أفضل باستمرار في جميع المواد والمراحل؛ وإصلاح شامل لممارسات التقييم لضمان دقة البيانات الداخلية ومقارنتها بمعايير خارجية؛ وتطوير نظام موثوق لتحديد الطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الإضافية ودعمهم؛ وضمان مشاركة المدرسة في التقييمات الخارجية والدولية. وقد صُنّفت قيادة المدرسة وعمليات التقييم الذاتي وتصميم المناهج وهياكل الرعاية والدعم جميعها بمستوى ضعيف في تفتيش 2023/24. في حين صُنّفت الحوكمة ومشاركة أولياء الأمور بمستوى مقبول، وتُمثّل جمعية أولياء الأمور والمعلمين النشطة — التي تضم ما بين 12 و18 عضواً من أولياء الأمور إلى جانب ممثلين عن المعلمين والإدارة — رصيداً مجتمعياً حقيقياً أقرّ المفتشون بإسهامه الإيجابي في تحسين المدرسة. وبما أن أرزانا تأسست عام 2021، فهي مدرسة حديثة، وبعض هذه الثغرات يعكس طبيعة المراحل الأولى من التطوير؛ غير أن حجم نتائج التفتيش وشمولها يستوجبان من الأسر المحتملة البحث عن أدلة محدّثة على التقدم المحرز قبل الالتحاق.