المدرسة الأمريكية الخاصة للعلوم الإبداعية - الشارقة الليةالمنهاج الأمريكي والمواد والشهادات

تقدّم مدرسة American School of Creative Science - Sharjah Al Layyah المنهج الأمريكي من مرحلة ما قبل الروضة حتى الصف الثامن، استناداً إلى معايير الولايات المتحدة الأساسية المشتركة US Common Core State Standards في فنون اللغة الإنجليزية والرياضيات والتاريخ/الجغرافيا، وإلى معايير العلوم للجيل القادم Next Generation Science Standards في مادة العلوم. ويُضاف إلى ذلك المنهج الوطني الإماراتي في اللغة العربية والتربية الإسلامية والدراسات الاجتماعية — وهو نموذج مزدوج الإطار يمنح المدرسة طابعاً إسلامياً متميزاً مع الحفاظ على توجهها الدولي. تسعى المدرسة حالياً للحصول على الاعتماد من رابطة مدارس وكليات نيو إنغلاند New England Association of Schools and Colleges (NEASC)، وإن كانت هذه العملية لا تزال جارية. عند إتمام الصف الثاني عشر، سيتخرج الطلاب حاملين شهادة الثانوية العامة الأمريكية US High School Diploma، مع توفر دعم للتحضير لاختباري SAT وTOEFL/IELTS. ملاحظة: لا تنطبق نتائج GCSE أو A-Level أو IB على هذا النوع من المناهج؛ كما لا تتوفر بيانات القبول الجامعي بعد نظراً للمرحلة المبكرة التي تمر بها المدرسة.

افتتحت المدرسة في سبتمبر 2022، وخضعت لأول مراجعة أداء مدرسي من هيئة SPEA في نوفمبر 2024، محققةً تقييماً إجمالياً بمستوى جيد — مما يضعها ضمن 22 مدرسة من أصل 42 مدرسة تعمل بالمنهج الأمريكي في الشارقة حصلت على هذا التقييم. وقد وجد المفتشون أن تحصيل الطلاب جيد في مواد اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم والتربية الإسلامية والدراسات الاجتماعية وسائر المواد في المرحلتين الابتدائية والمتوسطة. وأكدت نتائج اختبارات MAP (مقاييس التقدم الأكاديمي) الخارجية للعام 2023/2024 نمواً أكاديمياً جيداً في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم، فيما أظهرت تقييمات TALA للغة العربية كلغة أولى في الصفوف من 3 إلى 6 مستوى تحصيلاً يتوافق مع توقعات المنهج. كما يُطبَّق اختبار CAT4 (اختبار القدرات المعرفية)، مما يدعم نهجاً قائماً على البيانات لرصد إمكانات الطلاب.

يتضمن البرنامج الأكاديمي للمدرسة عدة سمات مميزة. يدمج برنامج إثراء القرآن الكريم تلاوة القرآن وحفظه في التعليم اليومي، بما يتناسب مع قدرات كل طالب. ويُزوِّد برنامج BYOD (أحضر جهازك الخاص) المعتمد على أجهزة Apple جميعَ طلاب المرحلتين الابتدائية والمتوسطة بأجهزة شخصية، مدعومةً بملفات إنجاز إلكترونية يشارك الطلاب في بنائها وتتبع أهدافهم التعلمية من خلالها. ويخدم برنامج الدمج Effective Learning Provision (ELP) 69 طالباً من ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة في جميع الصفوف، فضلاً عن توفيره مسارات تطوير للمتعلمين المتفوقين. ويُدمج دعم متعلمي اللغة الإنجليزية (ELL) داخل الفصول الدراسية العادية وفق نموذج التعليم المحمي. وتبلغ نسبة الطلاب إلى المعلمين في المدرسة 1:15، وهي أعلى قليلاً من المتوسط العام في الشارقة البالغ 13.6 طالب لكل معلم، غير أنها لا تزال ضمن النطاق المقبول للتعليم المتمايز.

رصد المفتشون عدة مجالات تستدعي تحسيناً ملموساً. ويتمثل أبرز المخاوف في عدم انتظام مستوى التحدي المقدَّم للطلاب المتفوقين والموهوبين والمتميزين (G&T) — وهي ثغرة أُشير إليها صراحةً في مواد اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم واللغة العربية. وعلى الرغم من أن غالبية الطلاب يحققون تقدماً جيداً، فإن المنهج لم يُكيَّف بعد بصورة كافية لتسريع تقدم الطلاب الأكثر قدرة. كما أشار المفتشون إلى عدم انتظام جودة التدريس والتقييم، إذ لا يستجيب تخطيط الدروس دائماً للطيف الكامل من احتياجات الطلاب. وقد جرى تحديد قدرات القيادة الوسطى بوصفها مجالاً يحتاج إلى تطوير لتحسين المخرجات الأكاديمية. وحصل تحصيل اللغة العربية كلغة إضافية على تقييم مقبول فحسب في المرحلتين الابتدائية والمتوسطة — وهو فجوة لافتة مقارنةً بتقييمات جيد التي حققتها معظم المواد الأخرى. كما سُلِّط الضوء على ضعف مهارات الكتابة عبر المراحل الدراسية، وعدم توظيف مهارات تقنية المعلومات والمهارات الإبداعية بصورة متكاملة عبر المواد المختلفة. وتتسق هذه النتائج مع النمط الأشمل السائد بين مدارس المنهج الأمريكي في الشارقة، حيث لم تحقق سوى مدرسة واحدة من أصل 42 مدرسة تعمل بالمنهج الأمريكي تقييم جيد جداً، ولم تبلغ أيٌّ منها مستوى متميز — مما يكشف عن السقف الذي تسعى كثير من مدارس هذه المجموعة إلى تجاوزه.