مدرسة الوحدة الخاصة logo

مدرسة الوحدة الخاصةتقرير تفتيش SPEA والتقييمات

المنهج
أمريكي
SPEA
جيد
الموقع
الشارقة, القرين 2
الرسوم
AED 20K - 25K
العودة إلى النظرة العامة

الملخص التنفيذي

تُصنَّف الفاعلية الإجمالية لـ مدرسة الوحدة الخاصة بمستوى جيد، مما يمثل تحسناً ملحوظاً مقارنةً بنتيجة التفتيش السابقة «ضعيف» في عام 2018. شهدت المدرسة تغييرات إيجابية كبيرة في ظل القيادة الجديدة، إذ يمر المدير ومعظم أعضاء فريق القيادة العليا بعامهم الأول في مناصبهم، مما يرسم مساراً واضحاً للتحسين.

يتجلى هذا التقدم في تحسُّن جودة التدريس والتقييم، التي باتت تُصنَّف بمستوى مقبول، وهو ما أثّر إيجاباً على مستويات تحصيل الطلاب وتقدمهم. ويظل التطور الشخصي والاجتماعي للطلاب جيداً، كما يُصنَّف تطبيق المنهج الدراسي وتكييفه بمستوى جيد.

وبينما تُظهر المدرسة إجراءات متينة لحماية الطلاب ورعايتهم، وتقديم تعليم شامل في مرحلة رياض الأطفال، تستلزم جوانب من قبيل مهارات الابتكار والتعلم العليا لدى الطلاب، وأثر قادة المرحلة والمواد، مزيداً من التطوير.

الأداء العام للمدرسة

سنة التقييم 2023-2024

ممتاز

جيد جداً

جيد

مقبول

ضعيف

ضعيف جداً

التقييم العام لـ Al Wahda Private School

جيد

معايير أداء هيئة الشارقة

معايير الأداء التي تستخدمها هيئة الشارقة للتعليم الخاص لتقييم جودة المدارس في إمارة الشارقة.

التعليم الشامل
Good

تُظهر المدرسة إجراءات جيدة لتحديد الطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة ودعمهم. وتُعدّ أحكام الرعاية والدعم فاعلة، مما يكفل حصول الطلاب على المساعدة المناسبة لتلبية متطلباتهم التعليمية الفردية. الطلاب من ذوي الهممدعم ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة

الرفاهية
Good

توفر المدرسة حماية وتوجيهاً ودعماً جيداً لطلابها. وتُعدّ الترتيبات الصحية والأمنية، بما تشمله من حماية الطفل والوقاية، فاعلةً، مما يُسهم في تهيئة بيئة آمنة وحاضنة لجميع المتعلمين. الصحة والسلامةحماية الطفلالوقاية والحماية

الأجندة الوطنية
Good

يُظهر الطلاب فهماً جيداً للقيم الإسلامية ووعياً راسخاً بالثقافة الإماراتية والتراث الوطني. ويعزز المنهج الدراسي هذه القيم والجوانب الثقافية بفاعلية، مُعِدّاً الطلاب ليكونوا مواطنين مسؤولين في المجتمع الإماراتي. القيم الإسلاميةالثقافة الإماراتيةالتراث الإماراتي

أبرز النقاط

الإنجازات البارزة التي حددها فريق التقييم والتي تميز هذه المدرسة.

أثر القيادة

كان للمدير والقادة العليا أثر إيجابي ملموس في رفع المعايير والطموحات في جميع أنحاء المدرسة.

سلوك الطلاب

يُبدي الطلاب سلوكاً إيجابياً محترماً، مما يُعزز علاقات طيبة مع الكبار والأقران داخل الفصول الدراسية وفي أرجاء المدرسة.

الفهم الثقافي

يلتزم الطلاب بالقيم الإسلامية والأخلاق في حياتهم اليومية، مُظهرين فهماً عميقاً للتراث والثقافة الإماراتية.

دعم ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة

تمتلك المدرسة إجراءات فاعلة لتحديد الطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة ودعمهم.

مرحلة رياض الأطفال

تقدم مرحلة رياض الأطفال تعليماً شاملاً متكاملاً، مما يضمن بداية قوية لأصغر المتعلمين.

تحليل الأداء الأكاديمي

رياض الأطفالKG1-KG2
اللغة الإنجليزية
Good
الرياضيات
Good
العلوم
Acceptable
مهارات التعلم
Good
المرحلة الابتدائيةGrades 1-5
التربية الإسلامية
Acceptable
اللغة العربية (لغة أولى)
Acceptable
اللغة العربية (لغة ثانية)
Acceptable
الدراسات الاجتماعية
Acceptable
اللغة الإنجليزية
Acceptable
الرياضيات
Acceptable
العلوم
Acceptable
المواد الأخرى (الفنون، الموسيقى، التربية البدنية)
Acceptable
مهارات التعلم
Acceptable
المرحلة المتوسطةGrades 6-8
التربية الإسلامية
Acceptable
اللغة العربية (لغة أولى)
Acceptable
اللغة العربية (لغة ثانية)
Acceptable
الدراسات الاجتماعية
Acceptable
اللغة الإنجليزية
Acceptable
الرياضيات
Acceptable
العلوم
Acceptable
المواد الأخرى (الفنون، الموسيقى، التربية البدنية)
Acceptable
مهارات التعلم
Acceptable
المرحلة الثانويةGrades 9-12
التربية الإسلامية
Acceptable
اللغة العربية (لغة أولى)
Acceptable
اللغة العربية (لغة ثانية)
Acceptable
اللغة الإنجليزية
Acceptable
الرياضيات
Acceptable
العلوم
Acceptable
المواد الأخرى (الفنون، الموسيقى، التربية البدنية)
Acceptable
مهارات التعلم
Acceptable

يُصنَّف تحصيل الطلاب الإجمالي بمستوى <strong>مقبول</strong>. وعلى الرغم من أن البيانات الداخلية كثيراً ما تُظهر تحصيلاً وتقدماً أعلى، تُشير التقييمات الخارجية والملاحظات الصفية إلى أن معظم الطلاب يؤدون بما يتوافق مع معايير المنهج الدراسي. وتُعدّ مهارات التعلم مقبولة بشكل عام، مع تميز مرحلة رياض الأطفال بنمو جيد. وكثيراً ما يفتقر الطلاب المتفوقون في جميع المراحل إلى تحديات كافية تمكّنهم من إحراز التقدم الذي هم قادرون عليه.

القيادة والإدارة

فعالية الحوكمة المدرسية والتخطيط الاستراتيجي وقدرة القيادة على تحقيق التحسين المستمر.

فاعلية القيادة
أثّرت القيادة، ولا سيما المدير والفريق العليا، تأثيراً بالغاً في تحسين المدرسة.
Good
التقييم الذاتي والتخطيط للتحسين
تمتلك المدرسة مساراً واضحاً للتحسين وتستخدم التقييم الذاتي بفاعلية.
Good
الشراكات مع أولياء الأمور والمجتمع
يشارك أولياء الأمور بفاعلية ويدعمون مبادرات المدرسة.
Good
الحوكمة
تدعم الحوكمة التوجه العام للمدرسة ومسيرة تحسينها.
Good
الإدارة والكوادر البشرية والمرافق والموارد
تُوظَّف الإدارة والموارد بفاعلية لدعم عمليات المدرسة وأهدافها.
Good

نهج القيادة

أدّت القيادة في مدرسة الوحدة الخاصة، تحت توجيه مدير جديد وفريق قيادة عليا، دوراً محورياً في دفع عجلة التحسينات الجوهرية في أرجاء المدرسة. وقد أفضت رؤيتهم الواضحة وإدارتهم الفاعلة إلى تأثير إيجابي في رفع المعايير والطموحات، مما نقل التقييم الإجمالي للقيادة والإدارة في المدرسة إلى مستوى «جيد».

نتائج التقييم

مخرجات الطلاب

يُصنَّف تحصيل الطلاب في المدرسة بمستوى مقبول. وعلى الرغم من وجود تحسن مقارنةً بالتفتيش السابق، ولا سيما في مرحلة رياض الأطفال، يستلزم التحصيل والتقدم المتسق عند المستويات الأعلى مزيداً من التطوير، خاصةً للطلاب المتفوقين.

التطور الشخصي

يُصنَّف التطور الشخصي والاجتماعي للطلاب، إلى جانب مهارات الابتكار لديهم، بمستوى جيد بوجه عام. يُظهر الطلاب سلوكاً إيجابياً وعلاقات محترمة وفهماً راسخاً للقيم الإسلامية والثقافة الإماراتية. غير أن المشاركة الفاعلة في أنماط الحياة الصحية والانخراط المجتمعي يحتاجان إلى تعزيز.

جودة التدريس

الجودة الإجمالية للتدريس والتقييم مقبولة، فيما يُصنَّف التدريس في مرحلة رياض الأطفال بمستوى جيد. يمتلك المعلمون معرفة متينة بمادتهم ويخططون للدروس بما يتوافق مع معايير المنهج الدراسي. غير أن الاستخدام المتسق لبيانات التقييم لتحدي جميع فئات الطلاب، وتعزيز مهارات التفكير الناقد والابتكار في الدروس، يحتاجان إلى مزيد من التطوير.

الحماية والرعاية

تُصنَّف حماية الطلاب ورعايتهم وتوجيههم ودعمهم بمستوى جيد. تحافظ المدرسة على إجراءات فاعلة للصحة والسلامة، تشمل حماية الطفل والوقاية. وتتسم علاقات الطلاب بالموظفين والأقران بالاحترام، كما تدعم المدرسة الطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة بفاعلية.

مجالات التطوير

  • رفع مستويات التحصيل في المدرسة بصورة أكبر لتلبية معايير المنهج الدراسي والتفوق عليها باستمرار.
  • تحسين جودة التدريس لتتوافق باستمرار مع أفضل الممارسات القائمة الملاحظة داخل المدرسة، ولا سيما في تعزيز التفكير الناقد والابتكار.
  • تعزيز أثر وفاعلية قادة المرحلة والمواد في دفع عجلة التطور الأكاديمي والشخصي.
  • معالجة مسألة انتظام الطلاب في الحضور في الوقت المحدد إلى المدرسة، ولا سيما الوافدين منهم بحافلات المدرسة، لتعظيم وقت التعلم.