
تُصنَّف الفاعلية الإجمالية لـ مدرسة الوحدة الخاصة بمستوى جيد، مما يمثل تحسناً ملحوظاً مقارنةً بنتيجة التفتيش السابقة «ضعيف» في عام 2018. شهدت المدرسة تغييرات إيجابية كبيرة في ظل القيادة الجديدة، إذ يمر المدير ومعظم أعضاء فريق القيادة العليا بعامهم الأول في مناصبهم، مما يرسم مساراً واضحاً للتحسين.
يتجلى هذا التقدم في تحسُّن جودة التدريس والتقييم، التي باتت تُصنَّف بمستوى مقبول، وهو ما أثّر إيجاباً على مستويات تحصيل الطلاب وتقدمهم. ويظل التطور الشخصي والاجتماعي للطلاب جيداً، كما يُصنَّف تطبيق المنهج الدراسي وتكييفه بمستوى جيد.
وبينما تُظهر المدرسة إجراءات متينة لحماية الطلاب ورعايتهم، وتقديم تعليم شامل في مرحلة رياض الأطفال، تستلزم جوانب من قبيل مهارات الابتكار والتعلم العليا لدى الطلاب، وأثر قادة المرحلة والمواد، مزيداً من التطوير.
ممتاز
جيد جداً
جيد
مقبول
ضعيف
ضعيف جداً
التقييم العام لـ Al Wahda Private School
جيد
معايير الأداء التي تستخدمها هيئة الشارقة للتعليم الخاص لتقييم جودة المدارس في إمارة الشارقة.
تُظهر المدرسة إجراءات جيدة لتحديد الطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة ودعمهم. وتُعدّ أحكام الرعاية والدعم فاعلة، مما يكفل حصول الطلاب على المساعدة المناسبة لتلبية متطلباتهم التعليمية الفردية. الطلاب من ذوي الهممدعم ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة
توفر المدرسة حماية وتوجيهاً ودعماً جيداً لطلابها. وتُعدّ الترتيبات الصحية والأمنية، بما تشمله من حماية الطفل والوقاية، فاعلةً، مما يُسهم في تهيئة بيئة آمنة وحاضنة لجميع المتعلمين. الصحة والسلامةحماية الطفلالوقاية والحماية
يُظهر الطلاب فهماً جيداً للقيم الإسلامية ووعياً راسخاً بالثقافة الإماراتية والتراث الوطني. ويعزز المنهج الدراسي هذه القيم والجوانب الثقافية بفاعلية، مُعِدّاً الطلاب ليكونوا مواطنين مسؤولين في المجتمع الإماراتي. القيم الإسلاميةالثقافة الإماراتيةالتراث الإماراتي
الإنجازات البارزة التي حددها فريق التقييم والتي تميز هذه المدرسة.
كان للمدير والقادة العليا أثر إيجابي ملموس في رفع المعايير والطموحات في جميع أنحاء المدرسة.
يُبدي الطلاب سلوكاً إيجابياً محترماً، مما يُعزز علاقات طيبة مع الكبار والأقران داخل الفصول الدراسية وفي أرجاء المدرسة.
يلتزم الطلاب بالقيم الإسلامية والأخلاق في حياتهم اليومية، مُظهرين فهماً عميقاً للتراث والثقافة الإماراتية.
تمتلك المدرسة إجراءات فاعلة لتحديد الطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة ودعمهم.
تقدم مرحلة رياض الأطفال تعليماً شاملاً متكاملاً، مما يضمن بداية قوية لأصغر المتعلمين.
يُصنَّف تحصيل الطلاب الإجمالي بمستوى <strong>مقبول</strong>. وعلى الرغم من أن البيانات الداخلية كثيراً ما تُظهر تحصيلاً وتقدماً أعلى، تُشير التقييمات الخارجية والملاحظات الصفية إلى أن معظم الطلاب يؤدون بما يتوافق مع معايير المنهج الدراسي. وتُعدّ مهارات التعلم مقبولة بشكل عام، مع تميز مرحلة رياض الأطفال بنمو جيد. وكثيراً ما يفتقر الطلاب المتفوقون في جميع المراحل إلى تحديات كافية تمكّنهم من إحراز التقدم الذي هم قادرون عليه.
فعالية الحوكمة المدرسية والتخطيط الاستراتيجي وقدرة القيادة على تحقيق التحسين المستمر.
أدّت القيادة في مدرسة الوحدة الخاصة، تحت توجيه مدير جديد وفريق قيادة عليا، دوراً محورياً في دفع عجلة التحسينات الجوهرية في أرجاء المدرسة. وقد أفضت رؤيتهم الواضحة وإدارتهم الفاعلة إلى تأثير إيجابي في رفع المعايير والطموحات، مما نقل التقييم الإجمالي للقيادة والإدارة في المدرسة إلى مستوى «جيد».
يُصنَّف تحصيل الطلاب في المدرسة بمستوى مقبول. وعلى الرغم من وجود تحسن مقارنةً بالتفتيش السابق، ولا سيما في مرحلة رياض الأطفال، يستلزم التحصيل والتقدم المتسق عند المستويات الأعلى مزيداً من التطوير، خاصةً للطلاب المتفوقين.
يُصنَّف التطور الشخصي والاجتماعي للطلاب، إلى جانب مهارات الابتكار لديهم، بمستوى جيد بوجه عام. يُظهر الطلاب سلوكاً إيجابياً وعلاقات محترمة وفهماً راسخاً للقيم الإسلامية والثقافة الإماراتية. غير أن المشاركة الفاعلة في أنماط الحياة الصحية والانخراط المجتمعي يحتاجان إلى تعزيز.
الجودة الإجمالية للتدريس والتقييم مقبولة، فيما يُصنَّف التدريس في مرحلة رياض الأطفال بمستوى جيد. يمتلك المعلمون معرفة متينة بمادتهم ويخططون للدروس بما يتوافق مع معايير المنهج الدراسي. غير أن الاستخدام المتسق لبيانات التقييم لتحدي جميع فئات الطلاب، وتعزيز مهارات التفكير الناقد والابتكار في الدروس، يحتاجان إلى مزيد من التطوير.
تُصنَّف حماية الطلاب ورعايتهم وتوجيههم ودعمهم بمستوى جيد. تحافظ المدرسة على إجراءات فاعلة للصحة والسلامة، تشمل حماية الطفل والوقاية. وتتسم علاقات الطلاب بالموظفين والأقران بالاحترام، كما تدعم المدرسة الطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة بفاعلية.