مدرسة السعد الهندية، العين

تتولى قيادة Al Saad Indian School المديرة الدكتورة Bhavna Gupta، وهي تربوية متميزة تحمل 18 عامًا من الخبرة في التدريس والإدارة، وقد شغلت سابقًا منصب مديرة مدرسة Asnani School Bhopal التابعة لـ Pearson India. ويساندها في هذا الدور نائب المدير المعيَّن السيد Binoy Mathew، وهو تربوي بالغ الخبرة يمتلك 28 عامًا في المهنة، وقد شغل مناصب قيادية رفيعة في جزر المالديف وبوتان وقطر والكويت قبل انضمامه إلى ASIS. ويوفر هذا العمق المشترك من الخبرة القيادية فريقًا إداريًا أعلى متمكنًا ومستقرًا على رأس المدرسة.

تُدار المدرسة من قِبل Bharatiya Vidya Bhavan (Bhavan's Middle East)، وهي مؤسسة تعليمية عريقة تأسست عام 1938 وتضم أكثر من 400 مدرسة في الهند و10 مراكز دولية حول العالم. وتتولى الحوكمة كلٌّ من الرئيس N.K. Ramachandran Menon، ونائب الرئيس CA Sooraj Ramachandran، والمديرة CA Divya Rajesh Ramachandran التي انتقلت إلى العين عام 2019 للإشراف المباشر على المدرسة. وقد صنّف تفتيش ADEK للعام 2024-25 الحوكمة بمستوى جيد جداً وفاعلية القيادة بمستوى جيد جداً — بتحسن عن تصنيف جيد في عام 2021 — مما يعكس الأثر الإيجابي للتعيينات الاستراتيجية الأخيرة والاستثمارات في الكوادر البشرية.

يُشيد تقرير التفتيش بالقيادة في تهيئتها بيئة تعليمية إيجابية، ودعمها لتطوير الكوادر التدريسية، وقيادتها لمسيرة تحسين مدرسي ملموس. ويُستشهد بتعيين نائب مدير جديد، وإضافة معلمين متخصصين في الدمج، وإدخال بالغين إضافيين في جميع فصول رياض الأطفال، بوصفها دليلًا على استجابة القيادة الهادفة للاحتياجات المُحددة. وتشمل مجالات التطوير تعزيز إطار التقييم الذاتي للمدرسة ليكون أكثر تحليلية وأقل وصفية، وتحسين متانة آليات رصد خطة تطوير المدرسة.

على صعيد الكوادر البشرية، يضم ASIS 68 معلمًا يخدمون 789 طالبًا، مما ينتج نسبة طلاب إلى معلمين تبلغ 1:13 — وهي أفضل قليلًا من متوسط العين والمتوسط الأشمل لمدن الإمارات البالغ 1:13.6 بين المدارس الخاصة. كما تستعين المدرسة بـ 16 مساعد تدريس، مما يوفر دعمًا إضافيًا ذا قيمة داخل الفصول الدراسية، لا سيما في بيئات رياض الأطفال والدمج. وتُشير التقارير إلى أن معدل دوران الكوادر يبلغ نحو 4% سنويًا، وهو رقم أقل بكثير من متوسط المدارس الخاصة في الإمارات البالغ 20-22%، مما يدل على قدرة عالية على الاحتفاظ بالكوادر وبيئة تعليمية مستقرة. [مفقود: نسبة أعضاء هيئة التدريس الحاصلين على مؤهلات دراسات عليا]

يُعدّ تفاعل أولياء الأمور نقطة قوة معترفًا بها. وقد صنّف ADEK الشراكات مع أولياء الأمور بمستوى جيد جداً، وهو ما يتسق مع نتيجة التفتيش السابق. ويمنح نظام إدارة التعلم الخاص بالمدرسة أولياءَ الأمور وصولًا مباشرًا إلى بيانات أداء الطلاب، فيما تعكس الاجتماعات الدورية مع أولياء الأمور، والنشرات الإخبارية الشهرية، وجوائز تقدير مشاركة أولياء الأمور في حفل التميز السنوي، ثقافةً راسخة في بناء المجتمع المدرسي. وفي سياق مدارس المناهج الهندية في العين، يمثل هذا المزيج من القيادة المستقرة وانخفاض معدل دوران الكوادر والشراكة الفاعلة مع أولياء الأمور ميزةً تنافسية حقيقية.