مدرسة السعد الهندية الخاصةالمدير والفريق القيادي

تتولى قيادة مدرسة السعد الهندية الخاصة المديرة الدكتورة بهافنا غوبتا، الأكاديمية المتميزة التي تجلب معها 18 عامًا من الخبرة في التدريس والإدارة، إذ شغلت سابقًا منصب مديرة مدرسة أسناني في بوبال التي تديرها Pearson India. ويساندها نائب المدير المعيَّن السيد بينوي ماثيو، الذي يمتلك 28 عامًا من الخبرة التدريسية الدولية في مدارس بجزر المالديف وبوتان وقطر والكويت والهند. وتتمتع هذه القيادة بعمق حقيقي، وهو ما يعكسه سجل التفتيش؛ إذ صنّف تقرير إرتقاء الصادر عن ADEK للعام 2024–25 فاعلية القيادة بتقدير جيد جداً، بتحسن ملحوظ عن تقدير جيد الممنوح عام 2021. كما حصل التقييم الذاتي وتخطيط التحسين على تقدير جيد جداً، وكذلك الحوكمة وشراكات أولياء الأمور.

تُدار المدرسة من قِبل Bharatiya Vidya Bhavan (الشرق الأوسط)، وهي فرع لإحدى أعرق المؤسسات التعليمية الهندية، التي تأسست عام 1938 وتُشغّل حاليًا أكثر من 400 مدرسة حول العالم، و9 مدارس CBSE في منطقة الشرق الأوسط تخدم أكثر من 12,000 طالب. وتتولى الحوكمة كلٌّ من الرئيس السيد N.K. Ramachandran Menon، ونائب الرئيس CA Sooraj Ramachandran، والمديرة CA Divya Rajesh Ramachandran التي انتقلت إلى العين عام 2019 لتتولى الإشراف المباشر على المدرسة. يوفر هذا الهيكل التشغيلي استمرارية مؤسسية راسخة، وقد أشار التفتيش إلى أن التحسن في القيادة يُعزى جزئيًا إلى تعيين نائب مدير جديد في سبتمبر 2021 والزيادة الاستراتيجية في الكوادر البشرية منذ ذلك الحين.

بواقع 68 معلمًا يخدمون 789 طالبًا، تعمل المدرسة بـنسبة طلاب إلى معلمين تبلغ 1:12 — وهي نسبة أفضل بشكل ملحوظ من متوسط المدارس الخاصة في أبوظبي البالغ 1:13.6. كما توظف المدرسة 16 مساعد تدريس، من بينهم بالغون إضافيون أُدرجوا في جميع فصول رياض الأطفال ضمن مبادرة حديثة لتعزيز تعليم مرحلة الطفولة المبكرة. لا تُنشر بيانات مؤهلات الكوادر التدريسية في المصادر المتاحة [مفقود: نسبة الكادر الحاصل على مؤهلات دراسات عليا]، غير أن التفتيش أشار إلى تحسن جودة التدريس في المرحلتين 1 و4 إلى جيد جداً، مع ثبات المرحلتين 2 و3 عند تقدير جيد. وأقرّ المفتشون بأن المعلمين يُشركون الطلاب بفاعلية، لا سيما في المواد المُدرَّسة باللغة الإنجليزية والصفوف العليا، مع تحديد الاستخدام الأمثل لوقت الحصة وجودة التصحيح والتغذية الراجعة بوصفهما مجالين يستدعيان مزيدًا من التطوير.

يُمثّل تفاعل أولياء الأمور نقطة قوة حقيقية. وقد صنّف ADEK الشراكة مع أولياء الأمور والمجتمع بتقدير جيد جداً، بما يتسق مع نتائج التفتيش السابق. ويمنح نظام إدارة التعلم المعتمد في المدرسة أولياءَ الأمور إمكانية الاطلاع الفوري على بيانات أداء أبنائهم، كما يُعترف رسميًا بمشاركتهم خلال حفل التميز السنوي. وقد أدرج التفتيش الشراكة القوية والمثمرة بين أولياء الأمور والمدرسة ضمن ست نقاط قوة رئيسية. وتتجلى رؤية القيادة بوضوح — إذ يتمحور تركيز الدكتورة غوبتا المُعلَن على إعداد مواطنين عالميين، وتعزيز التعاطف بين الثقافات، ومعاملة كل طفل بوصفه فردًا متميزًا، بما ينسجم مع فلسفة Bharatiya Vidya Bhavan، ويتجلى في تقييمات التطور الشخصي للمدرسة التي جاءت جيد جداً في جميع المراحل الأربع. ويُعدّ مسار المدرسة — من جيد عام 2021 إلى جيد جداً في 2024–25 — أوضح دليل على أن فريق القيادة يسير في الاتجاه الصحيح.