مدرسة المنهاج الخاصةتقرير تفتيش ADEK والتقييمات

يُحرز الطلبة تقدماً جيداً بوجه عام في معظم المواد الدراسية، مع نقاط قوة بارزة في المواد الدراسية المُقدَّمة باللغة العربية. وتتجلى تحسينات ملموسة في مستوى التحصيل والتقدم في مادتَي الرياضيات والعلوم للحلقتين الثانية والثالثة. وبينما يظل تحصيل اللغة الإنجليزية مقبولاً عبر المراحل الدراسية، تبقى مهارات التعلم جيدة باستمرار، وإن كانت مهارات التفكير العليا لا تزال في طور النمو. المواد الدراسية باللغة العربيةالرياضياتالعلوممهارات التعلم

يُظهر الطلبة تطوراً شخصياً جيداً، ومواقف إيجابية، وانضباطاً ذاتياً، وعلاقات تسودها المودة والاحترام. كما يُبدون فهماً واضحاً وتقديراً راسخاً للقيم الإسلامية والثقافة الإماراتية. غير أن المسؤولية الاجتماعية ومهارات الابتكار تُصنَّفان بمستوى مقبول، إذ نادراً ما يُبادر الطلبة إلى قيادة الأنشطة أو تصميمها. القيم الإسلاميةالثقافة الإماراتيةالمسؤولية الاجتماعيةمهارات الابتكار

يُصنَّف التدريس من أجل التعلم الفعّال بمستوى جيد، ويتسم بدروس هادفة وجيدة البنية تُوظَّف فيها الأسئلة توظيفاً فعّالاً. وتتسم ممارسات التقييم بالتماسك والاتساق، مع الاستفادة من مجموعة شاملة من البيانات. بيد أن توظيف معلومات التقييم في التخطيط للتعلم ومعالجة الاحتياجات الفردية يتفاوت بين المواد الدراسية والمستويات الصفية. الدروس الهادفةالأسئلة الفعّالةبيانات التقييمالاحتياجات الفردية

يُصنَّف تصميم المنهج بمستوى جيد في مرحلة الروضة والحلقتين الأولى والثانية، مع وضوح في المبررات والتدرج المنطقي. أما في الحلقة الثالثة، فيُصنَّف بمستوى مقبول، إذ يغلب عليه التركيز على اكتساب المعرفة على حساب تنمية المهارات، مع محدودية الخيارات المنهجية المتاحة. ويُصنَّف تكييف المنهج بمستوى مقبول عبر جميع الحلقات، مع تفاوت في توفير فرص التحدي المعزَّز والإثراء، ولا سيما للطلبة المتفوقين. تصميم المنهجتنمية المهاراتالخيارات المنهجيةتكييف المنهج

تُصنَّف إجراءات الصحة والسلامة، بما تشمله من حماية الطفل والوقاية من الإيذاء، بمستوى جيد، مدعومةً بصيانة فعّالة وخطة لتطوير البيئات التعليمية. أما الرعاية والدعم فتُصنَّفان بمستوى مقبول، مع توفر تمييز كافٍ لطلبة الهمم، في حين تبرز الحاجة إلى توجيه مهني أكثر منهجية وتوفير داخل الفصل أكثر اتساقاً لجميع فئات الطلبة. الصحة والسلامةالحماية من الإيذاءالرعاية والدعمطلبة الهممالتوجيه المهني

تُصنَّف فاعلية القيادة بمستوى جيد، إذ يضطلع القادة الأكاديميون برسم توجه استراتيجي واضح وتحقيق الاستقرار المؤسسي. ويُصنَّف التقييم الذاتي وتخطيط التحسين بمستوى مقبول، حيث ينصبّ التركيز في المتابعة على إجراءات التدريس أكثر من أثرها في تقدم الطلبة. وتُصنَّف شراكات أولياء الأمور بمستوى جيد، في حين تُصنَّف الحوكمة بمستوى مقبول مع أثر لا يزال في طور النضج على رفع مستوى الأداء الأكاديمي. أما الإدارة والموارد فتُصنَّفان بمستوى جيد. التوجه الاستراتيجيالتقييم الذاتيالحوكمةشراكات أولياء الأمور