مدرسة الاستقلال الخاصة - فرع مويلح، الشارقة

تتبع مدرسة الاستقلال الخاصة - فرع مويلح منهج وزارة التربية والتعليم الإماراتية، وتغطي المراحل الدراسية من KG1 حتى الصف الثاني عشر في حرم مدرسي واحد في المنطقة التجارية بمويلح، الشارقة. تُقدَّم الدروس بالكامل باللغة العربية، مع تدريس اللغة الإنجليزية بوصفها لغةً إضافية. تحمل المدرسة اعتماداً من وزارة التربية والتعليم الإماراتية، وتشارك في مجموعة واسعة بشكل لافت من تقييمات المعايير الدولية، تشمل PISA وTIMSS وPIRLS وIBT — وهو التزام بالمساءلة الخارجية يميزها داخل قطاع مدارس الوزارة.

من بين 17 مدرسة تعتمد المنهج الوزاري في الشارقة، تحتل مدرسة الاستقلال مكانةً في الفئة العليا من حيث تقييم التفتيش. فقد صنّف تقرير SPEA لعام 2023 المدرسةَ بتقدير جيد، وهو تحسن ملموس مقارنةً بتقدير مقبول الذي حصلت عليه عام 2018 — مما يضعها ضمن 7 من أصل 17 مدرسة وزارية في الشارقة حصلت على تقدير جيد، في حين لا تزال المدارس العشر المتبقية عند تقدير مقبول فحسب. يعكس هذا المسار تقدماً مؤسسياً حقيقياً على مدى خمس سنوات. وتجدر الإشارة إلى أن نسبة الطلاب إلى المعلمين البالغة 1:19 أعلى بشكل ملحوظ من متوسط المدارس الخاصة في الشارقة البالغ 13.6، وهو قيد هيكلي ينبغي للوالدين أخذه بعين الاعتبار عند تقييم مستوى الاهتمام الفردي داخل الفصول الدراسية.

على صعيد الأداء الأكاديمي، خلص تفتيش 2023 إلى أن تحصيل الطلاب جيد في معظم المواد وجميع المراحل الدراسية، إذ بلغت مادة التربية الإسلامية تقدير جيد جداً على مستوى المرحلة الثانوية، وحصلت مادة العلوم على تقدير جيد جداً في مرحلة المتوسطة. ووُصفت نتائج الرياضيات في اختبار IBT 2021 بأنها متميزة في الصفوف 3 و6 و7 و8، فيما صُنِّفت نتائج العلوم الإجمالية في IBT بوصفها جيدة بشكل عام. غير أن بيانات TIMSS 2019 للصفين 4 و8 أظهرت مستوى تحصيل يتوافق مع المعايير الوطنية، لكنه دون التوقعات الدولية في مادتَي الرياضيات والعلوم — وهي فجوة تشير إلى وجود مجال للنمو قياساً بالمعايير العالمية. وظل التحصيل في اللغة العربية (بوصفها لغةً أولى) واللغة الإنجليزية عند مستوى مقبول في مرحلتَي الروضة والابتدائية، ولم يرتقِ إلى مستوى جيد إلا في المرحلة الثانوية. كما صُنِّفت مادتا الفن والموسيقى باستمرار عند مستوى مقبول في جميع المراحل.

تُمثّل برامج التربية الأخلاقية والتربية الإسلامية في المدرسة نقاط قوة راسخة في المنهج، إذ أشار المفتشون إلى عمق فهم الطلاب للقيم الإسلامية وقدرتهم الواثقة على تطبيقها في سياقات الحياة اليومية. وتخدم خدمات دمج ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة ما يبلغ 29 طالباً من ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة، وإن كان المفتشون قد لاحظوا أن الدعم المقدم لكلٍّ من هؤلاء الطلاب والطلاب الموهوبين لا يُطبَّق بصورة منتظمة في جميع الدروس. [مفقود: تفاصيل برنامج الموهوبين والمتفوقين؛ تفاصيل المسار الثنائي اللغة؛ خيارات المسار المهني؛ بيانات الالتحاق بالجامعات].

حدّد المفتشون أربعة محاور رئيسية تستدعي التحسين: تحقيق تحصيل وتقدم بمستوى جيد أو أفضل بصورة منتظمة في جميع المواد؛ وتحسين جودة التدريس والتقييم واتساقهما عبر الأقسام المختلفة؛ وضمان توافق المنهج مع احتياجات جميع فئات الطلاب؛ وتعزيز الحوكمة، إذ حصل مجلس الأمناء على تقدير مقبول فحسب في مراجعة 2023. وكان التناقض بين بيانات التقييم الداخلي المبالغ فيها والأداء الفعلي الملاحظ داخل الفصول نتيجةً متكررة — مما يوحي بضرورة إعادة معايرة ممارسات جمع البيانات الداخلية لتعكس نتائج الطلاب بدقة. وتمثل هذه الفجوات، ولا سيما في مستوى اللغة الإنجليزية في المرحلة الابتدائية ومهارات الابتكار، أبرز المجالات التي تتأخر فيها مدرسة الاستقلال عن نظيراتها من مدارس الوزارة العاملة عند الطرف الأعلى من نطاق تقدير جيد.